《幼兒園語言活動(dòng)課《小丑魚奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園語言活動(dòng)課《小丑魚奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦故事對(duì)話。
2、激發(fā)幼兒的探索欲，使幼兒了解海馬獨(dú)特的繁殖方式。
3、認(rèn)識(shí)漢字“獨(dú)自、驚動(dòng)、海龜、龍蝦、海馬、得意”。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、VCD光盤。
2、準(zhǔn)備字條“扭一扭”、“跳一跳”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“出怪事啦!出怪事了!海馬爸爸生孩子了!”、“我怎么會(huì)看錯(cuò)呢?不信我?guī)銈兛纯慈?”、“請(qǐng)問……你是海馬媽媽，還是海馬爸爸?”、“哦，原來是這樣啊!海馬爸爸真是個(gè)好爸爸!”
3、準(zhǔn)備字卡：“獨(dú)自、驚動(dòng)、海龜、龍蝦、海馬、得意。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、游戲：快樂動(dòng)動(dòng)動(dòng)
師： 現(xiàn)在我就請(qǐng)大家和我一起來玩一個(gè)快樂動(dòng)動(dòng)動(dòng)的游戲!首先我請(qǐng)大家看紙牌做三個(gè)動(dòng)作!看看誰做的最漂亮啊!那三個(gè)動(dòng)作呢?我們一起來看一下!扭一扭、跳一跳、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(師生共同識(shí)認(rèn)請(qǐng)小朋友們自己說出紙牌上的漢字并快速做動(dòng)作!看看這一次誰的反應(yīng)最快!
2、游戲：小螃蟹
師：還想玩嗎?(想)那我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“小螃蟹”游戲吧。(教師引導(dǎo)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，并分別與老師做相同或相反的方向。
二、談話：海
師：小螃蟹是生活在哪里的?(大海里)誰能告訴我，大海是什么樣子的?大家說的都很好!蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海，那么寬闊，一望無際!想一想，如果有微風(fēng)輕輕吹過，海面會(huì)有什么變化?對(duì)了!會(huì)產(chǎn)生小小的波浪!我們一起站起來學(xué)一學(xué)!如果是狂風(fēng)吹來的時(shí)候，海面又會(huì)發(fā)生什么變化呢?對(duì)!狂風(fēng)吹來，大海就會(huì)像一只兇猛的大老虎，洶涌澎湃，一浪超過一浪!我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)!好了現(xiàn)在狂風(fēng)已經(jīng)過去，海面已經(jīng)風(fēng)平浪靜，大家可以輕輕坐下了。那誰知道在神奇的海底世界都有什么呢?大家說了這么多!很好!其實(shí)在神奇的海底世界里，還有很多可愛的小動(dòng)物和很多我們還不知道的奧秘。
三、故事《小丑魚奇遇記》
1、提出動(dòng)畫欣賞常規(guī)
師：下面我就請(qǐng)大家看一段好看的動(dòng)畫片，告訴我你們想不想看?那看動(dòng)畫片的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢?坐正!眼睛仔細(xì)看!耳朵認(rèn)真聽!我們一起來看看在這段動(dòng)畫片中，我們都會(huì)遇見誰?
2、分段欣賞，理解并練習(xí)有感情朗讀故事對(duì)話
(1)動(dòng)畫至30秒處
師:動(dòng)畫片的名字是什么?小丑魚離開大家，獨(dú)自出去玩，結(jié)果怎樣?說對(duì)了——誰知半路就逃回來了，他大喊了一句什么?“出怪事啦!出怪事啦!海馬爸爸生孩子了!”請(qǐng)小朋友們想一想，他在大喊這句話的時(shí)候是什么樣的心情?著急!驚訝!如果我們來讀這一句，應(yīng)該用什么樣的聲音?什么樣的表情?誰來試一試?
(2)播放動(dòng)畫至1分鐘處
師：小丑魚的叫聲驚動(dòng)了誰?他們是怎樣說的?“絕對(duì)不可能!海馬爸爸怎么會(huì)生孩子?你一定是把海馬媽媽看成海馬爸爸了!”你們認(rèn)為小丑魚說的海馬爸爸生孩子的事情是真的嗎?為什么?小丑魚發(fā)現(xiàn)他們都不相信自己，他又是怎么說的?小丑魚見他們都不相信自己，焦急的說：“我怎么會(huì)看錯(cuò)呢?不信我?guī)銈兛纯慈?”想一想焦急的時(shí)候，我們是怎樣說話的呢，聲音是大還是小，語速是快還是慢，誰來試試說一下這句話?
(3)播放動(dòng)畫至1分54秒處
師：究竟是不是海馬爸爸在生孩子呢?我們接著往下看!小丑魚帶著大家去了現(xiàn)場，結(jié)果看到了什么?海龜叔叔看到了這一幕，問了一句什么?
“請(qǐng)問你是海馬媽媽，還是海馬爸爸?”海龜叔叔是非常懷疑的問這句話的，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來模仿海龜叔叔說這句話，誰來試試?你覺得海龜叔叔的聲音是粗粗的還是細(xì)細(xì)的!對(duì)，應(yīng)該把聲音放低，用粗粗的聲音來說!(對(duì)于表現(xiàn)的比較好的幼兒要馬上鼓勵(lì))通過看動(dòng)畫片我們知道了確實(shí)是海馬爸爸在生孩子，大家都知道，我們自己，還有很多小動(dòng)物都是媽媽生的，可海馬爸爸為什么會(huì)生孩子呢?
(4)播放動(dòng)畫至最后
師：海馬爸爸為什么會(huì)生孩子呢?我們一起來聽一聽海馬媽媽是怎么說的!聽了海馬媽媽這樣說，小丑魚是怎么說的?“哦，原來是這樣啊!海馬爸爸真是一個(gè)好爸爸!” 小丑魚恍然大悟。小丑魚是在稱贊爸爸，那他用的是什么樣的聲音來稱贊呢?誰來試一試?這樣有聲音，有表情，有動(dòng)作的表現(xiàn)就是最棒的，再來試一試!
3、播放動(dòng)畫“讀一讀”幼兒跟讀故事對(duì)話
師：小朋友們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在我們一起來給自己鼓鼓掌!這么好看的動(dòng)畫片我們?cè)谝黄饋韽念^到尾完整的欣賞一遍好不好?這一次我有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友們跟著屏幕下方變紅的字，一起有感情的跟著學(xué)學(xué)里面的對(duì)話吧。坐正了!動(dòng)畫片開始了!
四、游戲：和小丑魚一起去旅游
1、游戲?qū)?/p>
師：我這里有一個(gè)好消息要告訴大家，小丑魚要邀請(qǐng)小朋友們到神奇的海洋世界游一游，去探索海洋的奧秘，誰想和他一起去啊，把小手高高的舉起來，都想去啊，那好吧!可是怎么去呢?這里啊!小丑魚為我們準(zhǔn)備了一艘大船!
2、找船票(初步識(shí)認(rèn)漢字)
師:這艘大船可不是普通的船，連船票都不是普通的船票!船票在哪里呢?小丑魚已經(jīng)將他們藏在了大船的后面!(教師提前將大字卡藏在兩艘船的后面，可只露出一角)看看誰最先發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的小朋友請(qǐng)把小手高高的舉起來!我們一起來看看船票上面有什么?是我們的好朋友字!(一張張找出來，逐個(gè)識(shí)認(rèn)船票上的漢字)
3、檢票上船
師：數(shù)一數(shù)一共有六張船票!我們這里有這么多的小朋友也不夠啊!別著急!小丑魚為每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張船票。我請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來幫忙分船票，你從左邊開始分，你從右邊開始分，一人一張，都有船票了嗎?看一看你們的船票是不是一樣的?告訴你身邊的小朋友，你的船票上寫著什么?現(xiàn)在請(qǐng)把你們的船票高高的舉起來，大聲告訴我你的船票上寫著什么!做好準(zhǔn)備，我們要開始檢票了，看好自己手里的票!首先請(qǐng)拿獨(dú)自這張票的小朋友上船!(請(qǐng)拿著和老師一樣漢字的字卡的幼兒逐一排隊(duì)上船)
師：我們的船兒開咯，出發(fā)咯。我們來到了美麗的海洋世界，看見“龍蝦”在“獨(dú)自”的游泳，我們和它打聲招呼吧，“龍蝦，你好”，我們的聲音“驚動(dòng)”了“海龜”叔叔，它跟我們招招手，我們也跟它問個(gè)好“海龜叔叔好”。我們繼續(xù)往前，忽然，看見了“海馬”爸爸，他正在生海馬寶寶呢，海馬爸爸真了不起，我們一起表揚(yáng)一下它“海馬爸爸真是個(gè)好爸爸”，海馬爸爸“得意”的笑了笑。船兒繼續(xù)往前開，呀，回到我們的剛剛出發(fā)的地方了，該回家了，請(qǐng)拿著“獨(dú)自”這張傳票的小朋友先下船，……(教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈走，要適時(shí)的出示字卡，幫助幼兒鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí))
2、幼兒園公開課教案大班語言活動(dòng)《我選我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道選舉的含義，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情節(jié)。
2.能大膽模仿并創(chuàng)編故事里動(dòng)物的話，學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞“如果…就…”。
3.初步懂得“做事要為他人著想，不能只想著自己”的道理。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、演講臺(tái)、小貼花若干、黑板
活動(dòng)過程：
一、引出“選舉”話題，激發(fā)興趣。
1.師：你們班有沒有選過小班長、值日生、小組長或者其他?是怎么來選的?
2.師：除了老師選以外，還可以怎么選?(小朋友選)
3.師：小朋友是怎么選的呢?
4.教師小結(jié)：像我們這樣一起選小班長的方式可以叫做選舉。
5.師：瞧!今天森林里的小動(dòng)物們正在舉行著一場選舉大會(huì)呢!那小動(dòng)物是在選舉什么呢?有哪些小動(dòng)物來參加選舉活動(dòng)呢?在選舉的時(shí)候它們是怎么說的?我們一起來聽一聽。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
教師講述故事前半部分“五種動(dòng)物演講結(jié)束”。
(1)提問：故事里正在進(jìn)行什么選舉呀?參加選舉的小動(dòng)物都有誰?(根據(jù)幼兒的回答，出示圖片)
(2)分析動(dòng)物性格特征，并學(xué)習(xí)動(dòng)物說的話“如果……就……”。
老鼠：老鼠是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。老鼠為什么這么說?
貓：貓說了什么?故事里說到一個(gè)形容貓的詞語叫傲慢，什么叫傲
慢?我們一起用傲慢的語氣說一說。(請(qǐng)幼兒一起站起來說)
綿羊：它說了什么?請(qǐng)女孩子一起說一說。你覺得它的想法好嗎?
為什么?
鯉魚：說了什么?什么是水庫?為什么要建造水庫?
狼狗：說了什么?請(qǐng)男孩子一起說一說。為什么想要這么做?你們
覺得它這樣做，其他的小動(dòng)物會(huì)愿意嗎?
三、為小動(dòng)物投票，并公布結(jié)果。
1.師：這五個(gè)小動(dòng)物，你想選誰做國王?(相互討論)
2.請(qǐng)幼兒分組投票。師：選票就在你們的椅子背后，把選票貼在你想選的動(dòng)物圖片下面。
師：誰的票數(shù)最多，誰就可以做國王，如果按照你們的投票結(jié)果，那就是誰做國王啊?(小鯉魚)
3.教師公布結(jié)果：鯉魚當(dāng)上了國王。
4.提問：為什么是鯉魚當(dāng)上了國王?
5.教師小結(jié)：因?yàn)轷庺~做事處處為他人著想，而不是只為自己考慮。他利用自己的特長——熟悉水性，助人為樂，值得大家信任。
四、為其他小動(dòng)物創(chuàng)編選舉臺(tái)詞。
(1)師：現(xiàn)在有小豬、小猴、小熊、小鴨、小雞也來參加選舉大會(huì)，你覺得他們選舉的時(shí)候會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)之前的五個(gè)小動(dòng)物上臺(tái)演講的話來說一說。
(2)請(qǐng)幼兒上演講臺(tái)模仿動(dòng)物演講。
五、模擬班長選舉
1.師：森林里的國王選舉結(jié)束了，楊老師想在我們班進(jìn)行一場選舉“小班長”的活動(dòng)，你們誰想做小班長的?請(qǐng)你上臺(tái)說一說“如果我當(dāng)上了班長，我會(huì)怎么做”?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說一說。
六、活動(dòng)延伸，自然結(jié)束。
師：我們把演講臺(tái)搬回教室，休息會(huì)兒后，繼續(xù)演講。
3、幼兒園中班語言活動(dòng)公開課教案詩歌《搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)
中班語言——搖籃
——詩歌欣賞
活動(dòng)目標(biāo)
1.有感情的朗誦詩歌，理解詩歌，感受詩歌的意境美。
2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步嘗試簡單的創(chuàng)編活動(dòng)。
3.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入。
冥想游戲：請(qǐng)幼兒閉著眼睛想想老師說到的事物。
二、朗誦詩歌。
1.教師跟著音樂有感情的配動(dòng)作朗誦詩歌。
2.幼兒看課件聽老師朗誦詩歌。
3.給圖中的寶寶找搖籃。
4.幼兒看課件自己朗誦詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
1.請(qǐng)幼兒說說身邊的什么還可以當(dāng)搖籃，搖著誰?
2.教師整理幼兒創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束
請(qǐng)幼兒到外面看看還有什么可以當(dāng)搖籃，我們也把它來編成好聽的詩歌
4、幼兒園語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《小丑魚奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦故事對(duì)話。
2、激發(fā)幼兒的探索欲，使幼兒了解海馬獨(dú)特的繁殖方式。
3、認(rèn)識(shí)漢字“獨(dú)自、驚動(dòng)、海龜、龍蝦、海馬、得意”。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、VCD光盤。
2、準(zhǔn)備字條“扭一扭”、“跳一跳”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“出怪事啦!出怪事了!海馬爸爸生孩子了!”、“我怎么會(huì)看錯(cuò)呢?不信我?guī)銈兛纯慈?”、“請(qǐng)問……你是海馬媽媽，還是海馬爸爸?”、“哦，原來是這樣啊!海馬爸爸真是個(gè)好爸爸!”
3、準(zhǔn)備字卡：“獨(dú)自、驚動(dòng)、海龜、龍蝦、海馬、得意。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、游戲：快樂動(dòng)動(dòng)動(dòng)
師： 現(xiàn)在我就請(qǐng)大家和我一起來玩一個(gè)快樂動(dòng)動(dòng)動(dòng)的游戲!首先我請(qǐng)大家看紙牌做三個(gè)動(dòng)作!看看誰做的最漂亮啊!那三個(gè)動(dòng)作呢?我們一起來看一下!扭一扭、跳一跳、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(師生共同識(shí)認(rèn)請(qǐng)小朋友們自己說出紙牌上的漢字并快速做動(dòng)作!看看這一次誰的反應(yīng)最快!
2、游戲：小螃蟹
師：還想玩嗎?(想)那我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“小螃蟹”游戲吧。(教師引導(dǎo)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，并分別與老師做相同或相反的方向。
二、談話：海
師：小螃蟹是生活在哪里的?(大海里)誰能告訴我，大海是什么樣子的?大家說的都很好!蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海，那么寬闊，一望無際!想一想，如果有微風(fēng)輕輕吹過，海面會(huì)有什么變化?對(duì)了!會(huì)產(chǎn)生小小的波浪!我們一起站起來學(xué)一學(xué)!如果是狂風(fēng)吹來的時(shí)候，海面又會(huì)發(fā)生什么變化呢?對(duì)!狂風(fēng)吹來，大海就會(huì)像一只兇猛的大老虎，洶涌澎湃，一浪超過一浪!我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)!好了現(xiàn)在狂風(fēng)已經(jīng)過去，海面已經(jīng)風(fēng)平浪靜，大家可以輕輕坐下了。那誰知道在神奇的海底世界都有什么呢?大家說了這么多!很好!其實(shí)在神奇的海底世界里，還有很多可愛的小動(dòng)物和很多我們還不知道的奧秘。
三、故事《小丑魚奇遇記》
1、提出動(dòng)畫欣賞常規(guī)
師：下面我就請(qǐng)大家看一段好看的動(dòng)畫片，告訴我你們想不想看?那看動(dòng)畫片的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢?坐正!眼睛仔細(xì)看!耳朵認(rèn)真聽!我們一起來看看在這段動(dòng)畫片中，我們都會(huì)遇見誰?
2、分段欣賞，理解并練習(xí)有感情朗讀故事對(duì)話
(1)動(dòng)畫至30秒處
師:動(dòng)畫片的名字是什么?小丑魚離開大家，獨(dú)自出去玩，結(jié)果怎樣?說對(duì)了——誰知半路就逃回來了，他大喊了一句什么?“出怪事啦!出怪事啦!海馬爸爸生孩子了!”請(qǐng)小朋友們想一想，他在大喊這句話的時(shí)候是什么樣的心情?著急!驚訝!如果我們來讀這一句，應(yīng)該用什么樣的聲音?什么樣的表情?誰來試一試?
(2)播放動(dòng)畫至1分鐘處
師：小丑魚的叫聲驚動(dòng)了誰?他們是怎樣說的?“絕對(duì)不可能!海馬爸爸怎么會(huì)生孩子?你一定是把海馬媽媽看成海馬爸爸了!”你們認(rèn)為小丑魚說的海馬爸爸生孩子的事情是真的嗎?為什么?小丑魚發(fā)現(xiàn)他們都不相信自己，他又是怎么說的?小丑魚見他們都不相信自己，焦急的說：“我怎么會(huì)看錯(cuò)呢?不信我?guī)銈兛纯慈?”想一想焦急的時(shí)候，我們是怎樣說話的呢，聲音是大還是小，語速是快還是慢，誰來試試說一下這句話?
(3)播放動(dòng)畫至1分54秒處
師：究竟是不是海馬爸爸在生孩子呢?我們接著往下看!小丑魚帶著大家去了現(xiàn)場，結(jié)果看到了什么?海龜叔叔看到了這一幕，問了一句什么?
“請(qǐng)問你是海馬媽媽，還是海馬爸爸?”海龜叔叔是非常懷疑的問這句話的，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來模仿海龜叔叔說這句話，誰來試試?你覺得海龜叔叔的聲音是粗粗的還是細(xì)細(xì)的!對(duì)，應(yīng)該把聲音放低，用粗粗的聲音來說!(對(duì)于表現(xiàn)的比較好的幼兒要馬上鼓勵(lì))通過看動(dòng)畫片我們知道了確實(shí)是海馬爸爸在生孩子，大家都知道，我們自己，還有很多小動(dòng)物都是媽媽生的，可海馬爸爸為什么會(huì)生孩子呢?
(4)播放動(dòng)畫至最后
師：海馬爸爸為什么會(huì)生孩子呢?我們一起來聽一聽海馬媽媽是怎么說的!聽了海馬媽媽這樣說，小丑魚是怎么說的?“哦，原來是這樣啊!海馬爸爸真是一個(gè)好爸爸!” 小丑魚恍然大悟。小丑魚是在稱贊爸爸，那他用的是什么樣的聲音來稱贊呢?誰來試一試?這樣有聲音，有表情，有動(dòng)作的表現(xiàn)就是最棒的，再來試一試!
3、播放動(dòng)畫“讀一讀”幼兒跟讀故事對(duì)話
師：小朋友們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在我們一起來給自己鼓鼓掌!這么好看的動(dòng)畫片我們?cè)谝黄饋韽念^到尾完整的欣賞一遍好不好?這一次我有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友們跟著屏幕下方變紅的字，一起有感情的跟著學(xué)學(xué)里面的對(duì)話吧。坐正了!動(dòng)畫片開始了!
四、游戲：和小丑魚一起去旅游
1、游戲?qū)?/p>
師：我這里有一個(gè)好消息要告訴大家，小丑魚要邀請(qǐng)小朋友們到神奇的海洋世界游一游，去探索海洋的奧秘，誰想和他一起去啊，把小手高高的舉起來，都想去啊，那好吧!可是怎么去呢?這里啊!小丑魚為我們準(zhǔn)備了一艘大船!
2、找船票(初步識(shí)認(rèn)漢字)
師:這艘大船可不是普通的船，連船票都不是普通的船票!船票在哪里呢?小丑魚已經(jīng)將他們藏在了大船的后面!(教師提前將大字卡藏在兩艘船的后面，可只露出一角)看看誰最先發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的小朋友請(qǐng)把小手高高的舉起來!我們一起來看看船票上面有什么?是我們的好朋友字!(一張張找出來，逐個(gè)識(shí)認(rèn)船票上的漢字)
3、檢票上船
師：數(shù)一數(shù)一共有六張船票!我們這里有這么多的小朋友也不夠啊!別著急!小丑魚為每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張船票。我請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來幫忙分船票，你從左邊開始分，你從右邊開始分，一人一張，都有船票了嗎?看一看你們的船票是不是一樣的?告訴你身邊的小朋友，你的船票上寫著什么?現(xiàn)在請(qǐng)把你們的船票高高的舉起來，大聲告訴我你的船票上寫著什么!做好準(zhǔn)備，我們要開始檢票了，看好自己手里的票!首先請(qǐng)拿獨(dú)自這張票的小朋友上船!(請(qǐng)拿著和老師一樣漢字的字卡的幼兒逐一排隊(duì)上船)
師：我們的船兒開咯，出發(fā)咯。我們來到了美麗的海洋世界，看見“龍蝦”在“獨(dú)自”的游泳，我們和它打聲招呼吧，“龍蝦，你好”，我們的聲音“驚動(dòng)”了“海龜”叔叔，它跟我們招招手，我們也跟它問個(gè)好“海龜叔叔好”。我們繼續(xù)往前，忽然，看見了“海馬”爸爸，他正在生海馬寶寶呢，海馬爸爸真了不起，我們一起表揚(yáng)一下它“海馬爸爸真是個(gè)好爸爸”，海馬爸爸“得意”的笑了笑。船兒繼續(xù)往前開，呀，回到我們的剛剛出發(fā)的地方了，該回家了，請(qǐng)拿著“獨(dú)自”這張傳票的小朋友先下船，……(教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈走，要適時(shí)的出示字卡，幫助幼兒鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí))
5、幼兒園語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時(shí)的快樂心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時(shí)，你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時(shí)都會(huì)有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時(shí)，會(huì)怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動(dòng)物見到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?
兩個(gè)娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動(dòng)物見面了，再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)
5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往，針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富
6、幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)公開課教案《照片》設(shè)計(jì)及反思
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述，對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗(yàn)與人交流的快樂。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊(cè)。
5、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1、教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰?”
(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”
幼兒二：“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？欤耧w一樣，獲得了世界冠軍……)
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。
2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動(dòng)延伸：
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)反思：
正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?！被顒?dòng)一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。”使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。
7、幼兒園公開課語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：詩歌《荷葉床》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
活動(dòng)內(nèi)容：詩歌《荷葉床》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，樂意朗讀詩歌、表演詩歌。
2、感受詩歌中蘊(yùn)含的幽默情緒。
3、能根據(jù)畫面，大膽想象和講述。
4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個(gè)、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、想象導(dǎo)入
今天老師帶來一個(gè)小動(dòng)物，它穿一身綠衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌來呱呱叫，猜猜它是誰?然后出示圖片，吸引幼兒興趣。
請(qǐng)幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并說一說。
二、出示詩歌圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
注意觀察青蛙的表情，猜猜發(fā)生了一件什么事?幼兒自由的說一說
三、幼兒完整的欣賞詩歌
四、理解詩歌內(nèi)容
1、青蛙把寬敞的荷葉當(dāng)成了什么?鼓勵(lì)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。
2、詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢、如果沒有，青蛙為什么會(huì)掉下池塘?如果有，會(huì)是誰呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請(qǐng)幼兒大膽想象和講述。
3、跟老師一起學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌所表達(dá)的意境。
五、體驗(yàn)活動(dòng)
游戲：幼兒扮演小青蛙，彩虹傘當(dāng)“荷葉”，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)青蛙呼嚕呼嚕睡覺的神態(tài)，學(xué)學(xué)滾下荷葉后的表情。大家邊說詩歌，邊做動(dòng)作來表演。
六、結(jié)束活動(dòng)
今天小朋友真高興，我們一起跳個(gè)青蛙舞吧!
活動(dòng)評(píng)析：
詩歌《荷葉床》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的動(dòng)物青蛙，詩歌短短的幾行文字，把我們帶到一個(gè)夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場景之中。在滿塘的荷葉中，我們仿佛看到了青蛙熟睡時(shí)的愜意和懵懂落水后的懊惱，讓我們不由地為之一笑，這笑既是對(duì)青蛙的，也是對(duì)我們生活中也常常會(huì)遇到的一些小尷尬的自我解嘲。根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我選了這首詩歌作為本次活動(dòng)內(nèi)容。
在幼兒園語言教學(xué)中，詩歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒園語言教育的目標(biāo)是：樂意與人交談，說話有禮貌;注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事，等等。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。由此可以看出，在日趨整合的幼兒園教學(xué)中，詩歌教學(xué)活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認(rèn)知能力以及積極的情感、態(tài)度等。學(xué)習(xí)詩歌并不是目的，而是教育的途徑和手段。在詩歌《荷葉床》教學(xué)中，我運(yùn)用提問、模仿青蛙的表情動(dòng)作等方式，但最終目的是為了讓幼兒“學(xué)會(huì)詩歌”。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語言和運(yùn)用語言的能力，更能促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)活動(dòng)及學(xué)習(xí)語言的樂趣，并使教學(xué)與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而促進(jìn)情感、能力、知識(shí)等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。
8、幼兒園大班公開課語言活動(dòng)古詩教案《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
幼兒園大班古詩教案《絕句》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字;千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。
鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、?？?。
5.知識(shí)拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
本教案目標(biāo)制定較好，能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對(duì)教材的理解透徹，制定的目標(biāo)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，難度適合。
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。在活動(dòng)中，借助圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩中所及動(dòng)物叫聲，使幼兒借助直觀經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)詩歌意境理解。
分析詩歌特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒明確詩中的景物及動(dòng)物，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩歌的內(nèi)容，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。
9、幼兒園語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課詩歌《小傻瓜》
活動(dòng)目標(biāo)
1教幼兒有節(jié)奏地朗誦詩歌，用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)表現(xiàn)一問一答的是個(gè)語言，培養(yǎng)幼兒風(fēng)趣開朗的個(gè)性。
2學(xué)習(xí)一問一答，聯(lián)系用詞說話。
3培養(yǎng)幼兒風(fēng)趣開朗的個(gè)性。
4激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒完整的朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1多媒體課件。
2用電腦下載上課用音樂。
活動(dòng)過程
—開始部分
1聽音樂輕快的做侓動(dòng)。
2以談話方式引出課題。小狗熊當(dāng)警察，警長出題考考它;警長停了哈哈大笑，真是一個(gè)小傻瓜。
=基本部分
1教師演示課件，幼兒完整的欣賞詩歌。
2提問，幫捉幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(1)狗熊，當(dāng)警察，警長出題考考它。
(2)詩歌叫什么名字?
(3)詩歌里都有誰出題考考它。
3教師有感情的朗誦詩歌，并提出問題。
(1)魚兒犯了什么罪?
(2)蚯蚓犯了什么罪?
(3)老鼠犯了什么罪?
(4)警長聽了為什么哈哈大笑?
4教幼兒完整，有感情朗誦詩歌。
(1)教師演示課件，幼兒分段朗誦詩歌。
(2)看課件畫畫，提示幼兒完整的朗誦詩歌。
5學(xué)習(xí)語調(diào)表現(xiàn)一問一答的詩歌語言。
(1)教幼兒讀準(zhǔn)每一句話。
(2)教師和幼兒邊問邊答便朗誦詩歌。
結(jié)束部分
1小結(jié)上課內(nèi)容，小狗熊，當(dāng)警察，警長出題考考它，看誰是個(gè)小傻瓜。
2聽音樂出活動(dòng)室
10、幼兒園中班語言活動(dòng)教案詩歌《蟲和鳥》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真聆聽教師的講述和朗讀，并跟讀詩歌內(nèi)容。
2.能獨(dú)立朗讀詩歌，主動(dòng)講述自己與詩歌內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷，體驗(yàn)和想象詩歌內(nèi)容。
3.理解詩歌內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上和小朋友一起為詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作。
4.有感情的朗讀詩歌，體驗(yàn)詩歌學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
作品內(nèi)容
詩歌： 《蟲和鳥》
我把媽媽洗好的襪子，
一只一只夾在繩子上，
繩子就變成了一只多足蟲，
在陽光中爬來爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，
一條一條夾在繩子上，
繩子就變成一群白鷺鷥，
在微風(fēng)中飛舞，飛舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。
2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。
3.活動(dòng)場地適宜，不能過于狹小。
活動(dòng)過程
一、第一階段：熟悉詩歌
(一)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用直觀教學(xué)，直接導(dǎo)入。
教師可這樣引導(dǎo)幼兒：
(1)“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒有?”(事先將水盆和襪子、手帕放到小朋友的椅子正前方，將繩子拴在教室兩邊)。小朋友將多的東西說出來之后繼續(xù)發(fā)問。
(2)“你們猜一猜這是用來干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗(yàn)，因此他們的回答也會(huì)直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過程中要引導(dǎo)他們積極發(fā)言，并巧妙地補(bǔ)充他們的發(fā)言和糾正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。
(3)我們一起來洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著背景音樂，時(shí)間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。
洗襪歌
小朋友，真懂事;
襪子穿臟自己洗。
洗一洗，甩一甩;
掛到繩上曬一曬。
小襪子，愛排隊(duì);
一只一只連起來。
一二三四五六七，
千萬可別少一只。
(4)發(fā)畫紙和彩筆，讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫在紙上，然后說出這讓他想到了什么，或是讓他給這幅畫命名，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓他們講述自己的故事。
【評(píng)】：教師對(duì)幼兒的回答不可以直接否決，詩歌上的內(nèi)容并不是絕對(duì)的，可進(jìn)行一定的改編，詩歌主要反映的就是幼兒的生活，幼兒的回答又以自身先前的經(jīng)驗(yàn)為前提，因此教師不可過分強(qiáng)調(diào)幼兒的答案要與詩歌內(nèi)容保持一致，教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)給予適當(dāng)?shù)?、具體的肯定和鼓勵(lì)，增加其對(duì)詩歌的興趣。
二、認(rèn)識(shí)詩歌中加著重點(diǎn)的的生字、生詞，并跟讀詩歌。
(1)教師可先做示范，再領(lǐng)讀詩歌，幼兒慢慢跟讀并熟悉詩歌。
(2)由最先學(xué)會(huì)的小朋友領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀。
(3)以競賽形式展開，分組朗讀詩歌。
【評(píng)】幼兒的生活離不開游戲，他們愛玩，好學(xué)，在游戲中他們常常很放松，學(xué)習(xí)效率也往往最高，而以競賽形式開展的教學(xué)活動(dòng)在某種意義上符合了幼兒游戲的特點(diǎn)，故幼兒在這種情景中的學(xué)習(xí)積極性最高，能力也會(huì)大大提高。
三、獨(dú)立朗讀詩歌，主動(dòng)講述生活中自己洗東西的經(jīng)驗(yàn)或是見到別人洗東西的經(jīng)過，教師要鼓勵(lì)幼兒，尤其是不愛說話或是自卑、自閉的孩子大膽發(fā)言。
【評(píng)】：教師對(duì)本階段的內(nèi)容進(jìn)行概括和評(píng)定，幫助幼兒回顧和評(píng)定自己在本階段中的表現(xiàn)以及下一階段的目標(biāo)或是努力的方向。對(duì)于年齡小的孩子，當(dāng)教師明確了每一階段的任務(wù)和目標(biāo)后，幼兒往往能更好的發(fā)展。
四、理解詩歌內(nèi)容并創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作創(chuàng)編的形式：以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。
【評(píng)】通過前面的講述，幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容越來越熟悉，理解詩歌內(nèi)容已不是本階段的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。因此教師應(yīng)把重點(diǎn)放在為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作過程中幼兒合作能力的培養(yǎng)和提高上。給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
【評(píng)】本部分對(duì)于中班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
五、分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。
在背景音樂的伴奏下，有節(jié)奏的朗讀詩歌并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
【評(píng)】教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
11、幼兒園大班語言教案古詩《憫農(nóng)》活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖42號(hào)、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過程：
一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附：
大饅頭，哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是
農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
簡要評(píng)析：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。最后通過游戲《撿米?！方逃變喝粘Ｖ幸獝巯ЪZ食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點(diǎn)
12、幼兒園中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》公開課教案及反思
中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
3、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺(tái)。
三、活動(dòng)過程
(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖：請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴?
“如果你是小鳥你會(huì)怎么辦呢?”
(二)、學(xué)習(xí)詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。
2、幼兒學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、昊晉、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。
在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。