《獲獎(jiǎng)公開(kāi)課大班綜合活動(dòng)——多姿多彩的球類運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)和評(píng)課稿》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課大班綜合活動(dòng)——多姿多彩的球類運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)和評(píng)課稿
觀摩課大班綜合活動(dòng)——多姿多彩的球類運(yùn)動(dòng)
一、設(shè)計(jì)意圖：
“祖國(guó)”對(duì)幾歲的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么抽象的概念，空洞的說(shuō)教只會(huì)使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是幼兒雷鋒教育主要內(nèi)容之一，怎樣才能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和他們身心發(fā)展的規(guī)律有效地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育呢?這個(gè)問(wèn)題深深困擾著我。有一天，晨間活動(dòng)的時(shí)候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說(shuō)到中國(guó)隊(duì)取勝、中國(guó)球員表現(xiàn)出色的時(shí)候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對(duì)呀，我班幼兒一直都對(duì)各類球賽感興趣，為什么不抓住這一契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育呢?因此，我根據(jù)孩子們自身的需要和興趣，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。充分利用家長(zhǎng)資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調(diào)動(dòng)他們的自主探索的欲望，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，并將科學(xué)、語(yǔ)言、健康等教育內(nèi)容整合在一起，把愛(ài)國(guó)主義教育滲透在活動(dòng)中，使幼兒對(duì)球類活動(dòng)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)表述能力、觀察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發(fā)展。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、議議等活動(dòng)，對(duì)常見(jiàn)的球類運(yùn)動(dòng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2、知道球類運(yùn)動(dòng)有助于身體健康，激發(fā)幼兒對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家園共同收集種類不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。
2、師生家長(zhǎng)共同收集球類運(yùn)動(dòng)圖片資料版面若干。
3、課件：《多姿多彩的球類運(yùn)動(dòng)》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀看球類運(yùn)動(dòng)的圖片資料展，初步了解各種球類運(yùn)動(dòng)的方式。
1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個(gè)球類運(yùn)動(dòng)圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類運(yùn)動(dòng)?為什么?”
2、幼兒自由觀看圖片資料。
3、談話：說(shuō)說(shuō)看到的球類運(yùn)動(dòng)。
“喜歡這些運(yùn)動(dòng)嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)球星?”等等。
(二)觀看課件，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種球類運(yùn)動(dòng)有什么不同，介紹球類運(yùn)動(dòng)的一些規(guī)則及球星。
1、提問(wèn)：“你知道這種球類運(yùn)動(dòng)的規(guī)則嗎?”“這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)?”“你還知道其它的球類運(yùn)動(dòng)嗎?”
2、結(jié)合畫面出示各種球類，介紹球類運(yùn)動(dòng)的一些基本知識(shí)。
3、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的精神。
(三)模仿各種球類運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動(dòng)?
(四)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
《多姿多彩的球類活動(dòng)》 活動(dòng)的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、多媒體畫面使幼兒津津樂(lè)道，言猶未盡，為幼兒提供了想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)的寬松環(huán)境。建議活動(dòng)的組織、展開(kāi)要緊扣目標(biāo)，教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)好的傾聽(tīng)者。
2、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思
孫悟空和孩兒們
——大班綜合活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：
孫悟空是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物，是幼兒心中無(wú)敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動(dòng)起來(lái)，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……?！庇谑俏以O(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng)，希望能夠以此為契機(jī)，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。
2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)
師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長(zhǎng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰(shuí)的玩法多。
二、鼓勵(lì)幼兒自由玩?！敖鸸堪簟?/p>
1、播放背景音樂(lè)《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)
評(píng)析：孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來(lái)射擊……
2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來(lái)的快樂(lè)。)
3、用《碰碰車》音樂(lè)為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)
師：老師還有一種新的玩法，請(qǐng)小朋友面對(duì)面站成二路，把紙棒和對(duì)面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。
4、師：你們會(huì)畫房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)
三、游戲
電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組，每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個(gè)桃子。回來(lái)后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里，下一對(duì)小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)
評(píng)析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。
四、小結(jié)
請(qǐng)孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。
活動(dòng)反思：
由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多，參與意識(shí)強(qiáng)，師生互動(dòng)的較好，使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動(dòng)目標(biāo)。
在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。
此活動(dòng)案例的成功說(shuō)明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，對(duì)提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。
3、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課大班綜合活動(dòng)——多姿多彩的球類運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)和評(píng)課稿
觀摩課大班綜合活動(dòng)——多姿多彩的球類運(yùn)動(dòng)
一、設(shè)計(jì)意圖：
“祖國(guó)”對(duì)幾歲的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么抽象的概念，空洞的說(shuō)教只會(huì)使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是幼兒雷鋒教育主要內(nèi)容之一，怎樣才能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和他們身心發(fā)展的規(guī)律有效地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育呢?這個(gè)問(wèn)題深深困擾著我。有一天，晨間活動(dòng)的時(shí)候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說(shuō)到中國(guó)隊(duì)取勝、中國(guó)球員表現(xiàn)出色的時(shí)候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對(duì)呀，我班幼兒一直都對(duì)各類球賽感興趣，為什么不抓住這一契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育呢?因此，我根據(jù)孩子們自身的需要和興趣，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。充分利用家長(zhǎng)資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調(diào)動(dòng)他們的自主探索的欲望，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，并將科學(xué)、語(yǔ)言、健康等教育內(nèi)容整合在一起，把愛(ài)國(guó)主義教育滲透在活動(dòng)中，使幼兒對(duì)球類活動(dòng)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)表述能力、觀察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發(fā)展。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、議議等活動(dòng)，對(duì)常見(jiàn)的球類運(yùn)動(dòng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2、知道球類運(yùn)動(dòng)有助于身體健康，激發(fā)幼兒對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家園共同收集種類不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。
2、師生家長(zhǎng)共同收集球類運(yùn)動(dòng)圖片資料版面若干。
3、課件：《多姿多彩的球類運(yùn)動(dòng)》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀看球類運(yùn)動(dòng)的圖片資料展，初步了解各種球類運(yùn)動(dòng)的方式。
1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個(gè)球類運(yùn)動(dòng)圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類運(yùn)動(dòng)?為什么?”
2、幼兒自由觀看圖片資料。
3、談話：說(shuō)說(shuō)看到的球類運(yùn)動(dòng)。
“喜歡這些運(yùn)動(dòng)嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)球星?”等等。
(二)觀看課件，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種球類運(yùn)動(dòng)有什么不同，介紹球類運(yùn)動(dòng)的一些規(guī)則及球星。
1、提問(wèn)：“你知道這種球類運(yùn)動(dòng)的規(guī)則嗎?”“這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)?”“你還知道其它的球類運(yùn)動(dòng)嗎?”
2、結(jié)合畫面出示各種球類，介紹球類運(yùn)動(dòng)的一些基本知識(shí)。
3、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的精神。
(三)模仿各種球類運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動(dòng)?
(四)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
《多姿多彩的球類活動(dòng)》 活動(dòng)的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、多媒體畫面使幼兒津津樂(lè)道，言猶未盡，為幼兒提供了想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)的寬松環(huán)境。建議活動(dòng)的組織、展開(kāi)要緊扣目標(biāo)，教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)好的傾聽(tīng)者。
4、公開(kāi)課一等獎(jiǎng)大班語(yǔ)言活動(dòng)——我是小記者教案及說(shuō)課稿材料
省觀摩課 大班語(yǔ)言活動(dòng)——我是小記者
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)自己的計(jì)劃對(duì)聽(tīng)課老師進(jìn)行采訪，能大膽與老師交流，感受交流、溝通的樂(lè)趣。
2、能與同伴交流整理采訪話題，嘗試簡(jiǎn)單的畫報(bào)制作。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
?、倩顒?dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄，玩小記者游戲;
?、谟懻?、確定并擴(kuò)展采訪內(nèi)容;
?、哿私獠⒃O(shè)計(jì)畫報(bào)的刊面，給畫報(bào)起名。
2、環(huán)境材料的準(zhǔn)備
① 記者證、話筒人手一份;錄像機(jī)、相機(jī)一部;設(shè)計(jì)好版面的大畫報(bào);
?、谟性S多觀摩活動(dòng)的老師。
活動(dòng)過(guò)程：
1、明確采訪內(nèi)容，激發(fā)活動(dòng)熱情。
今天，我們班要出一期有關(guān)老師專題的畫報(bào)，瞧，來(lái)了那么多的聽(tīng)課老師，我們當(dāng)一回小記者采訪她們，聽(tīng)一聽(tīng)老師們都說(shuō)些什么?采訪完一個(gè)老師，你可以到畫報(bào)前把老師說(shuō)的都記錄下來(lái)。昨天，我們都制定了采訪計(jì)劃，小記者們，說(shuō)說(shuō)你們的采訪計(jì)劃吧!
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪聽(tīng)課老師，制作簡(jiǎn)單的畫報(bào)。
幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪聽(tīng)課老師，并隨時(shí)在畫報(bào)上記錄采訪內(nèi)容。
3、表達(dá)與展示
請(qǐng)幼兒在集體面前介紹他們的采訪內(nèi)容。
4、結(jié)束活動(dòng)
小記者們辛苦了，大家工作得非常努力，老師很感動(dòng)。還有很多小記者想介紹自己的畫報(bào)，那我們把畫報(bào)拿出去，給別的小朋友介紹介紹，和大家一起欣賞吧!
說(shuō)大班語(yǔ)言活動(dòng)——我是小記者
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著社會(huì)的發(fā)展和孩子生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，大班孩子在社會(huì)性發(fā)展上具有一定的交往傾向，喜歡與他人交流和參與一些實(shí)踐活動(dòng)，并且能與同伴分享成功的喜悅?！毒V要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。反思我們以往的語(yǔ)言教育活動(dòng)，經(jīng)常是老師講孩子聽(tīng)，老師問(wèn)孩子答，這樣的師生活動(dòng)過(guò)程就不可能給幼兒提供發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑的空間?，F(xiàn)在的語(yǔ)言教育提倡的是開(kāi)放式的語(yǔ)言教學(xué)，它將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛢和献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是一種全語(yǔ)言教育。因此，作為教師應(yīng)多為孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì);創(chuàng)設(shè)真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境。于是我們就抓住海南省調(diào)教活動(dòng)這一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，給孩子提供一次與聽(tīng)課老師面對(duì)面溝通、交流、和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、教材分析
兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)是通過(guò)與他人互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的，因此，幼兒園要為孩子們提供各種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和資源，讓孩子們被充滿語(yǔ)言和文字信息的環(huán)境所包圍，我們的選材《我是小記 者》正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
新聞報(bào)道、記者采訪對(duì)城市的孩子來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，他們每天都能從電視、報(bào)紙中感受到，并對(duì)記者這個(gè)職業(yè)充滿好奇和向往，老師就抓住 “記者采訪” 這個(gè)載體讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)角色扮演，與采訪對(duì)象進(jìn)行溝通與交流，這對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)，是一件有趣且富有挑戰(zhàn)性的工作。
我們?cè)谂c孩子交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師是孩子們最感興趣、最喜歡的人。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都為孩子所關(guān)注。老師喜歡吃什么?老師乘坐什么車來(lái)上班?老師小時(shí)侯什么樣?也上幼兒園嗎?……等這些問(wèn)題孩子們都非常感興趣。于是，通過(guò)出版幼兒園畫報(bào)的方式，讓孩子扮演記者去采訪他們極為關(guān)注的老師，帶著自豪和快樂(lè)對(duì)老師進(jìn)行有目的提問(wèn)與交談，了解老師的生活和情感。在采訪的過(guò)程中，老師們同時(shí)會(huì)給予積極的應(yīng)答和互動(dòng)。
這種自由、寬松的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，不但激發(fā)孩子們語(yǔ)言交流的主動(dòng)性，體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性，同時(shí)也鍛煉了孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力與膽量。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
①活動(dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄，玩小記者游戲
孩子們要進(jìn)行記者角色的扮演，就必須了解和關(guān)心記者?？床稍L實(shí)錄 、玩小記者游戲能讓孩子們直觀地了解記者職業(yè)及采訪的基本過(guò)程，懂得與人交往時(shí)要主動(dòng)，并用禮貌用語(yǔ)，如“你好”，“請(qǐng)問(wèn)”等等，然后通過(guò)游戲，使孩子們進(jìn)一步明確如何當(dāng)好小記者。這一活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，既加深了對(duì)記者的了解與認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了孩子們當(dāng)小記者的欲望。
?、谟懻?、確定并擴(kuò)展采訪內(nèi)容
采訪的內(nèi)容是在與孩子們交談中產(chǎn)生的，這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)橹挥泻⒆痈信d趣的話題，才能激發(fā)他們交流、溝通的欲望。圍繞話題自由交談之后，教師要引導(dǎo)孩子們圍繞中心話題進(jìn)行拓展，擴(kuò)大話題的范圍和內(nèi)容，并對(duì)明天的采訪制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
③了解并設(shè)計(jì)畫報(bào)的刊面，給畫報(bào)起名。
把畫報(bào)的設(shè)計(jì)權(quán)、取名權(quán)交給孩子，這都體現(xiàn)了教師能站在孩子的角度、尊重孩子的想法，讓他們更自主些，有一種主人翁的精神。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備
?、儆浾咦C、話筒人手一份;錄像機(jī)、相機(jī)一部;設(shè)計(jì)好版面的大畫報(bào);
?、谟性S多觀摩活動(dòng)的老師。
這些準(zhǔn)備都是為第二天孩子們的采訪做鋪墊的，讓孩子們對(duì)采訪更感興趣，更愿意與人交流，使得學(xué)習(xí)更有效和有用，也就是讓孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言變的更有意義。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)這一活動(dòng)的分析、活動(dòng)前的準(zhǔn)備及孩子們的計(jì)劃，特制定了以下2個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)根據(jù)自己的計(jì)劃對(duì)聽(tīng)課老師進(jìn)行采訪，能大膽與老師交流，感受交流、溝通的樂(lè)趣。
2、能與同伴交流整理采訪內(nèi)容，嘗試簡(jiǎn)單的畫報(bào)制作。
第一目標(biāo)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。
《綱要》指出：語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?！毒V要》中第一次比較明確地提出要重視兒童語(yǔ)言的運(yùn)用。那么在本活動(dòng)中，“小記者”們采訪聽(tīng)課老師，與他們交流、溝通就顯得尤為重要。這也是孩子應(yīng)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，只有與采訪的老師交流，才能收集到相關(guān)的信息資料，才能記錄制作成畫報(bào)。
與同伴交流整理采訪內(nèi)容是本活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，與他人的一般性交談還是比較容易，但是有條理的談話和整理自己與同伴的談話相對(duì)比較難。那么如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢?……
五、說(shuō)教法、學(xué)法
在本活動(dòng)中孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的。教師和孩子們是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體。教師在組織活動(dòng)時(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)具有 真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)的交流情景，使語(yǔ)言教育活動(dòng)的過(guò)程成 為教師與幼兒共同建設(shè)的、積極互動(dòng)的過(guò)程，并在兒童之間營(yíng)造一個(gè)非競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)共同體。尤其重要的是孩子在活動(dòng)中可以去作自我選擇，選擇自己想采訪的老師，問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題等，研究表明這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，目的明確，環(huán)節(jié)的安排符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)：明確采訪內(nèi)容，激發(fā)活動(dòng)熱情。
教師在孩子采訪前明確采訪內(nèi)容，并以積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)、支持小記者們的采訪活動(dòng)，使幼兒對(duì)小記者的采訪工作充滿信心與期待，這個(gè)環(huán)節(jié)是精神上的準(zhǔn)備，從而為下一環(huán)節(jié)打下了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪聽(tīng)課老師，與同伴交流整理采訪內(nèi)容，并制作簡(jiǎn)單的畫報(bào)。
采訪聽(tīng)課老師是本活動(dòng)的重點(diǎn)，如何大膽上前與聽(tīng)課老師交流，如何向老師有目的性的提問(wèn)，刊面制作時(shí)如何與同伴交流、討論，這都是對(duì)孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種挑戰(zhàn)。在這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)上安排時(shí)間比較長(zhǎng)，讓他們多與不同老師交流。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：表達(dá)與展示
請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的采訪內(nèi)容——此環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)在集體面前自由表達(dá)、交流與分享的平臺(tái)。
活動(dòng)的延伸：把《幼兒園畫報(bào)》張貼在班級(jí)宣傳欄里，與小朋友、老師和家長(zhǎng)一起分享;在班里開(kāi)設(shè)記者采訪區(qū)，繼續(xù)開(kāi)展下一期的幼兒園畫報(bào)。
評(píng)析：
1、從利用公開(kāi)課的機(jī)會(huì)讓幼兒練習(xí)說(shuō)話從而發(fā)展口語(yǔ)能力這一點(diǎn)上看，設(shè)計(jì)者是一個(gè)非常善于抓住教育契機(jī)的教師。充分利用各種資源開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，是幼兒園課程改革中值得大力提倡的，它體現(xiàn)了課程的開(kāi)放性、靈活性和現(xiàn)代性。
2、口語(yǔ)表達(dá)能力是要通過(guò)多說(shuō)鍛煉出來(lái)的?！段沂切∮浾摺方o幼兒提供了一個(gè)非常好的與陌生人交流的機(jī)會(huì)，既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也鍛煉了幼兒的膽量，還能讓幼兒體念與人交流的樂(lè)趣。
幼兒表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，并且許多語(yǔ)言帶有幼兒特有的天真和坦率?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)是開(kāi)放的，活動(dòng)過(guò)程更是開(kāi)放的，幼兒獨(dú)立地深入到自己的“采訪對(duì)象”當(dāng)中，教師的控制不見(jiàn)了，而更多的是幼兒調(diào)控自己的思維以便自己更清晰地表達(dá)自己的問(wèn)題，同時(shí)還要認(rèn)真地聽(tīng)“采訪對(duì)象”的說(shuō)話，以便自己的記錄。
問(wèn)題與建議：
1、 應(yīng)該如何更好地做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，讓幼兒更加明確自己采訪的目的和任務(wù)，在提問(wèn)時(shí)更有針對(duì)性一些。
2、 是否可以讓幼兒自由組成采訪小組，能夠一起討論采訪任務(wù)和計(jì)劃，一起采訪一起做記錄編簡(jiǎn)報(bào)。
3、 教師在過(guò)程中要幫助孩子梳理、歸納、提升游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，才能使孩子獲得真正意義上的發(fā)展。
5、幼兒園觀摩課一等獎(jiǎng)大班綜合活動(dòng)——今天我下廚教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿及專家點(diǎn)評(píng)
優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動(dòng)——今天我下廚
一、設(shè)計(jì)意圖
社會(huì)需要會(huì)學(xué)習(xí)的人，同時(shí)也需要會(huì)生活的人。這不禁讓我思考，我們要如何為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍Ｐ隆毒V要》也明確提出：“幼兒園應(yīng)與家庭等密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽乙罁?jù)我班(大班)幼兒的動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡嘗試做一些新的事情的特點(diǎn)， 在與家長(zhǎng)們深入溝通并取得一致支持之后，開(kāi)展了名為“今天我下廚”的一系列生活實(shí)踐活動(dòng)。讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)一些生活技巧，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛(ài)生活的情感，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒參與“今天我下廚”這樣的活動(dòng)非常地高興，在家里做了大量的工作，使幼兒的生活態(tài)度和生活能力有了很大的提高，也進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系。此次的集體活動(dòng)，一方面是讓幼兒有機(jī)會(huì)展示并鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，另一方面也讓幼兒有和同伴一起勞作的機(jī)會(huì)，因?yàn)橛變簝?nèi)心和行動(dòng)上要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作是相當(dāng)困難的，所以主要是進(jìn)一步培養(yǎng)和促進(jìn)其合作意識(shí)和合作能力。
二、 預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、初步學(xué)習(xí)一些營(yíng)養(yǎng)知識(shí)及下廚的勞動(dòng)技能，提高生活能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、已開(kāi)展“今天我下廚”的一系列活動(dòng)，幼兒有初步的下廚經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒在家下廚的活動(dòng)剪影。
3、蔬菜、調(diào)味品、廚房用具、餐具等等。
四、預(yù)設(shè)過(guò)程
1、回憶、交流，激發(fā)興趣。
幼兒相互觀看在家下廚的相片， 邊看邊交流，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
2、討論、交流，合理分工。
分組討論交流，協(xié)商達(dá)成準(zhǔn)備做什么菜，如何合理分工的共識(shí)。
3、合作下廚。
分組合作完成做菜的操作。
4、評(píng)價(jià)、共享。
相互評(píng)價(jià)，共享美食。
說(shuō)大班綜合活動(dòng)——今天我下廚
一、設(shè)計(jì)意圖
社會(huì)需要會(huì)學(xué)習(xí)的人，同時(shí)也需要會(huì)生活的人。這不禁讓我思考，我們要如何為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。新《綱要》也明確提出：“幼兒園應(yīng)與家庭等密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽乙罁?jù)我班(大班)幼兒的動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡嘗試做一些新的事情的特點(diǎn)， 在與家長(zhǎng)們深入溝通并取得一致支持之后，開(kāi)展了名為“今天我下廚”的一系列生活實(shí)踐活動(dòng)。讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)一些生活技巧，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛(ài)生活的情感，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒參與“今天我下廚”這樣的活動(dòng)非常地高興，在家里做了大量的工作，使幼兒的生活態(tài)度和生活能力有了很大的提高，也進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系。此次的集體活動(dòng)，一方面是讓幼兒有機(jī)會(huì)展示并鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，另一方面也讓幼兒有和同伴一起勞作的機(jī)會(huì)，因?yàn)橛變簝?nèi)心和行動(dòng)上要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作是相當(dāng)困難的，所以主要是進(jìn)一步培養(yǎng)和促進(jìn)其合作意識(shí)和合作能力。
二、說(shuō)教育目標(biāo)
在對(duì)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行足夠的了解之后，我認(rèn)為在生活活動(dòng)中，應(yīng)充分提供幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒在感知、體驗(yàn)、理解中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其健全人格的形成，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。因此我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3、初步學(xué)習(xí)一些營(yíng)養(yǎng)知識(shí)及下廚的勞動(dòng)技能，提高生活能力。
三、說(shuō)教材
《今天我下廚》這個(gè)活動(dòng)最大的特點(diǎn)是貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試更具有挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)，進(jìn)行生活實(shí)踐。這樣幼兒才能更深刻地體驗(yàn)到生活中及與同伴合作的樂(lè)趣，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
此次活動(dòng)的重點(diǎn)是：體驗(yàn)生活，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的情感和意識(shí)。之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)橛變弘m已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累，但是讓幼兒通過(guò)生活實(shí)踐，激發(fā)內(nèi)心情感，去體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，激發(fā)其熱愛(ài)生活的情感和意識(shí)，要經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。
難點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。因?yàn)橛變浩綍r(shí)在家下廚都是在父母的指引下進(jìn)行，而在本活動(dòng)中，幼兒需要與同伴協(xié)商，并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，共同完成操作，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較困難的。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
社會(huì)性教育是一個(gè)系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，使社會(huì)性教育真正被幼兒所接受，并滲透到幼兒的內(nèi)心和行動(dòng)中，從而促進(jìn)其個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。為了讓幼兒在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行實(shí)踐，我在本次活動(dòng)中主要采用了討論、實(shí)踐操作等方法。每一種方法在本活動(dòng)中都有著重要的作用。討論法能讓幼兒通過(guò)交流、討論，與同伴進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成共識(shí)。實(shí)踐操作法能讓幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn)和感受，學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)生活。這些方法將層層深入地吸引著幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)。
《綱要》中指出，幼兒園教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在本次活動(dòng)中，教師始終是幼兒的合作伙伴，是活動(dòng)的參與者之一。從回憶、交流，到合作下廚，到最后的評(píng)價(jià)、共享，始終體現(xiàn)以幼兒為主。幼兒在平等、寬松的活動(dòng)氛圍中盡情地進(jìn)行實(shí)踐，充分體驗(yàn)生活和合作的樂(lè)趣。使團(tuán)結(jié)協(xié)作始終伴隨著幼兒整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)更好地開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備：1、開(kāi)展“今天我下廚”的一系列活動(dòng)，幼兒已有初步的下廚經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒在家里下廚的活動(dòng)剪影。3、蔬菜(因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天提供的菜中有些是半成品)、調(diào)味品、廚房用具、餐具等等。
以上的準(zhǔn)備將大大激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)為幼兒提供多種的材料，可供不同喜好的幼兒選擇自己喜歡的菜式進(jìn)行操作，能讓幼兒感受在集體勞動(dòng)和合作中的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅。
七、說(shuō)教學(xué)程序
活動(dòng)程序的預(yù)設(shè)遵循了循序漸進(jìn)、承上啟下的原則，分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。
1、回憶、交流，激發(fā)興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在觀看照片和交流中，喚起幼兒對(duì)生活的回憶，使他們有一種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備，為解決活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)做鋪墊。
2、討論、交流，合理分工。
這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)之一，幼兒通過(guò)與同伴討論、交流、協(xié)商，最后達(dá)成共識(shí)，決定要做什么菜，怎樣分工合作。
3、合作下廚。
這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在這里老師充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境下嘗試和伙伴分工合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并在操作的過(guò)程中到體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，感受生活和合作的樂(lè)趣。
4、評(píng)價(jià)、共享。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒展示美食的同時(shí)，走進(jìn)評(píng)價(jià)，達(dá)到活動(dòng)與評(píng)價(jià)的一體化，也升華了幼兒熱愛(ài)生活的情感和意識(shí)。在分享美食的同時(shí)，學(xué)習(xí)同伴間的相互欣賞，同伴間的感情也得到了提升。如果時(shí)間不允許，這部分將在延伸活動(dòng)中完成。
評(píng)析：
亮點(diǎn)：
1、 立意準(zhǔn)確，定位為“為幼兒的生活而學(xué)習(xí)”。本活動(dòng)的價(jià)值更多在于詮釋了教育觀念。
2、 對(duì)“什么是孩子生活”做了全方位的闡述。在活動(dòng)的前半段它展示的家庭生活片段，揭示了孩子的生活是與家庭密切相關(guān)的，家庭生活是幼兒學(xué)習(xí)的基點(diǎn);中段的幼兒討論分工體現(xiàn)了幼兒園生活的教育功能，反映了與家庭生活教育的和諧一致;后半段的幼兒動(dòng)手操作更是強(qiáng)調(diào)了生活是一種實(shí)踐，一種參與，也是一種體驗(yàn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能確實(shí)感受到生活的樂(lè)趣，保證幼兒真正在生活中萌發(fā)智慧和情感。整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，教師穿插引導(dǎo)到位，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，主題鮮明，內(nèi)涵豐富。
問(wèn)題與建議：
1、 在孩子的討論環(huán)節(jié)，教師對(duì)利用孩子經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展思路上做得不夠充分，如能引導(dǎo)到位，孩子的討論會(huì)更豐富，為下一步合作操作奠定基礎(chǔ)。
2、 在操作環(huán)節(jié)，教師觀察指導(dǎo)如能更詳細(xì)、更有針對(duì)性，重心更多地放在幼兒在過(guò)程中的發(fā)展而不是完美的操作結(jié)果，效果、立意會(huì)更好。
6、大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲：長(zhǎng)又長(zhǎng) 展示課教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿
大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲：長(zhǎng)又長(zhǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》。
2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、奧爾夫音樂(lè)CD秋冬3、鋼琴;
2、森林背景圖、四種動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)。
二、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問(wèn)好，熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。
三、導(dǎo)入：
教師出示森林背景圖，介紹做客的小動(dòng)物，播放音樂(lè)CD，欣賞歌曲第一段。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，歌的名字叫《長(zhǎng)又長(zhǎng)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
四、幼兒學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》第一段。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物唱得好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到它們唱了什么?”教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單分析歌詞后，學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問(wèn)句，教師唱答句;(鋼琴伴奏)
五、學(xué)習(xí)歌曲第二段：
1、播放音樂(lè)CD，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問(wèn)答。(鋼琴伴奏)
1)m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3)m sm sm sm4) r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問(wèn)答：
1)、老師：手拍拍子唱問(wèn)句;
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“我們除了可以拍手為歌曲伴奏，還可以拍哪里?”
六、引導(dǎo)幼兒模仿四種動(dòng)物的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我們把小動(dòng)物的特點(diǎn)都唱出來(lái)了!那么我們能模仿小動(dòng)物的動(dòng)作嗎?”
七、分角色完整演唱全曲：
幼兒自選頭飾，分別扮演四種動(dòng)物。教師引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位。
1)在老師的指揮下配合音樂(lè)演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場(chǎng)教師，為大家演唱全曲，鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。
八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽(tīng)的歌”，自然結(jié)束活動(dòng)。
第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動(dòng)說(shuō)課稿
說(shuō)大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》
武警海南總隊(duì)幼兒園李暉
指導(dǎo)教師張連珍
一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！堕L(zhǎng)又長(zhǎng)》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒?dòng)中，我們意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動(dòng)，運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動(dòng)中。
二、 說(shuō)教材：
《長(zhǎng)又長(zhǎng)》這首歌曲選自?shī)W爾夫秋冬課程——大班音樂(lè)主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來(lái)源于孩子們非常喜愛(ài)的四種動(dòng)物，突出了大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿、猴子這四種動(dòng)物的明顯特征，幽默詼諧，生動(dòng)有趣，符合孩子喜愛(ài)動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí)，將知識(shí)性和趣味性融合在一首歌中，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)孩子的自信心、成就感是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。因此，《長(zhǎng)又長(zhǎng)》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。
三、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。
2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。
為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會(huì)演唱歌曲，在活動(dòng)的開(kāi)始，我通過(guò)森林背景圖以及歌詞中四種動(dòng)物圖片的出現(xiàn)，為孩子營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動(dòng)物帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動(dòng)地接受“老師要教一首歌”，而是主動(dòng)地“和小動(dòng)物一起學(xué)唱好聽(tīng)的歌”，將孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)
唱名的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一直是比較難的部分，沒(méi)有歌詞的帶動(dòng)，唱名顯得相對(duì)的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分來(lái)解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動(dòng)靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過(guò)白、粉兩種不同的顏色來(lái)區(qū)分問(wèn)句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺(jué)上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會(huì)唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時(shí)地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對(duì)抽象的唱名就有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也能很好地區(qū)分問(wèn)句和答句。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題——即容易唱錯(cuò)的地方，我將唱名條做成可活動(dòng)的，根據(jù)孩子的情況，及時(shí)地將唱名條取下來(lái)，和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過(guò)肢體的律動(dòng)問(wèn)答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：律動(dòng)游戲，和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問(wèn)好;
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;
六、說(shuō)教法、學(xué)法：
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。” 教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。
情景法：本次活動(dòng)中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動(dòng)物、出示唱名條，意在通過(guò)視覺(jué)審美和直觀教具對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，熟悉歌詞和唱名，達(dá)到藝術(shù)性、知識(shí)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》的特點(diǎn)，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)有趣的場(chǎng)景中：視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn)，有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。
多種感官參與法：整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，遵循由淺
入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動(dòng)。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱
(一)、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、熱身活動(dòng)：律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》。
2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問(wèn)好。
以游戲和打招呼問(wèn)好開(kāi)展活動(dòng)是很好的開(kāi)始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動(dòng)結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問(wèn)好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時(shí)又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二)、欣賞歌曲
教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動(dòng)物，在分段學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用CD，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂(lè)和情景的視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。
(三)、學(xué)唱歌曲
幼兒學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》第一段。
1、教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句;
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問(wèn)句，教師唱答句;
歌詞學(xué)習(xí)相對(duì)于唱名學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問(wèn)答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問(wèn)句，是對(duì)幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。
學(xué)習(xí)歌曲第二段：
1、播放音樂(lè)CD，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問(wèn)答。
1) m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3) m sm sm sm4)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問(wèn)答：
1)、老師：手拍拍子唱問(wèn)句;
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
唱名學(xué)習(xí)是活動(dòng)的難點(diǎn)，也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問(wèn)答游戲之外，制作了唱名條來(lái)分解歌詞記憶的難度，并通過(guò)突出難點(diǎn)和手勢(shì)引導(dǎo)來(lái)輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外，通過(guò)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動(dòng)感的肢體伴奏來(lái)練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來(lái)枯燥感。
(四)、肢體創(chuàng)造
學(xué)唱了小動(dòng)物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動(dòng)物的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時(shí)有良好的角色意識(shí)。
(五)、表演唱
分角色完整演唱全曲：
1)在老師的指揮下配合音樂(lè)演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場(chǎng)教師，為大家演唱全曲。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動(dòng)推向高潮。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師對(duì)歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動(dòng)物的特點(diǎn)，是值得提倡的。
2、教師親和力強(qiáng)，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。
不足與建議：
1、難點(diǎn)沒(méi)有突破，孩子對(duì)第二段唱名沒(méi)法掌握。
2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過(guò)于匆忙。
3、在讓幼兒演唱歌曲時(shí)，游戲是唱唱名旋律時(shí)要在鋼琴上給音準(zhǔn)。
4、幼兒在傾聽(tīng)第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。
7、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班公開(kāi)課教案及教學(xué)反思）
一、課題名稱：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。
3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?
2、 邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?
A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。
B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識(shí)：驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝?tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。
5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
8、大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案與教學(xué)反思——夏季防暑辦法多
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
今年的天氣好熱啊，中午我都不敢出去了，太陽(yáng)照在身體不是暖暖的了，感覺(jué)好燙啊，我們班有好幾個(gè)小朋友都中暑了，小朋友在幼兒園應(yīng)多喝水，少在太陽(yáng)下走路，通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法，也可開(kāi)發(fā)孩子們的想象力，我們一起來(lái)制作一些防暑的用品!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種防暑用品
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/p>
你們這幾天帶來(lái)了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?
二、說(shuō)說(shuō)用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>
你用過(guò)那些?感覺(jué)怎樣?有沒(méi)有讓你感覺(jué)到?jīng)隹?
重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽：夏天太陽(yáng)很大，我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽(yáng)帽。你們戴過(guò)嗎?有什么感覺(jué)?
在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避免陽(yáng)光的直射，感覺(jué)不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說(shuō)說(shuō)你們帶來(lái)的各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)
如果讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?
三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
活動(dòng)反思：
1、小朋友都說(shuō)：“生病可難受了，還不能上幼兒園與小朋友們一起玩，還要打針吃藥，平時(shí)我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會(huì)生病。
2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識(shí)，做好防暑工作，可有利于我們少生病，讓我們健康的度過(guò)夏季!
3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
9、大班綜合活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案——《好玩的紙筒》
一、活動(dòng)名稱：好玩的紙筒
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓不同物品通過(guò)紙筒的方法。
2、 能大膽的交流自己的想法。
3、 在玩紙筒的同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)體合作帶來(lái)的快感和成功感。
4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙做得紙筒若干;輔助材料(各種玩具、泡沫板、紙、海綿、絲襪等)
四、 活動(dòng)過(guò)程：
1、 引發(fā)興趣。(出示紙筒。)
出示紙筒，提問(wèn)：“這是什么?它是用什么做得?它可以怎樣玩?”你們說(shuō)的玩法很多，但是，趙老師覺(jué)得這些玩法，對(duì)與我們大班的小朋友來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)太簡(jiǎn)單啦，今天趙老師就帶你們一起來(lái)玩一種有挑戰(zhàn)性的玩法，讓紙筒和玩具一起玩，小朋友們，想挑戰(zhàn)嗎?
2、 讓幼兒探索讓玩具通過(guò)紙筒的方法。
1)第一次嘗試引導(dǎo)語(yǔ)：這是一根管子，這是一個(gè)玩具，我想讓它從管子的這頭進(jìn)去，從另一頭出來(lái)，老師準(zhǔn)備了不同的物品，看誰(shuí)想的辦法多，看誰(shuí)的方法和別人不一樣，玩完以后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(1) 觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。
(2) 詢問(wèn)個(gè)別幼兒的想法。
2) 交流討論。創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”一號(hào)聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
3)第二次嘗試引導(dǎo)語(yǔ)：所有的東西都能穿過(guò)紙筒嗎?接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去試一次，把不能穿過(guò)紙筒的東西找出來(lái)，看誰(shuí)找的多。
4)創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”二號(hào)聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5)第三次嘗試引導(dǎo)語(yǔ)：它們真的就不能穿過(guò)紙筒嗎?我希望小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想出辦法，讓不能變成能，我相信小朋友一定行的，來(lái)，我們都去試一下。
3、“超級(jí)紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”
1) 引導(dǎo)語(yǔ)：出示大紙筒，剛才你們玩的小紙筒只能和小玩具一起玩，我的大紙筒可以把小朋友裝進(jìn)去，下面就請(qǐng)小朋友和大紙筒一起玩一玩吧。
2)出示超級(jí)大紙筒，把小朋友分成4組，4人合作讓紙筒動(dòng)起來(lái)。
3)比賽：“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”。
4)交流討論。開(kāi)設(shè)“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己對(duì)比賽結(jié)果的看法。初步了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
4、結(jié)束活動(dòng)。
10、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思）
一、課題名稱：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。
3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?
2、邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?
A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。
B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識(shí)：驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝?tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。
5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
11、幼兒情境活動(dòng)——大班音樂(lè)游戲活動(dòng)公開(kāi)課教案《老鼠畫貓》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看，畫畫，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》
2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”
二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、 初步感受旋律：
⑴鼠媽媽:看來(lái)這兒并不安全，咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)
⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧!
?、鞘髬寢?驚訝狀)：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
?、仁髬寢專汗詫殞?你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái))
?、捎變焊S老師按照畫面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌詞：
?、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧!要求：4人一組，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫貓。(音樂(lè)旋律起)
?、沁厵z查畫面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
?、饶弥约旱漠嫞S樂(lè)一起表演唱
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)
反思：
動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默的敘事風(fēng)格每次都使孩子們笑得前仰后翻，它們的形象也從此深入孩子們的心中。我覺(jué)得《老鼠畫貓》這首歌曲無(wú)論是從形象，還是從風(fēng)格上來(lái)看，都是幼兒感興趣的。我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過(guò)操作想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
第一，以游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲《貓和老鼠》導(dǎo)入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
第二，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。
第三，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。
不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、導(dǎo)入游戲中的貓的扮演不夠兇猛，如果扮演得更兇猛些幼兒能深刻地體會(huì)貓的可怕
2、我的表情和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
3、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
12、大班區(qū)域情境活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思——找來(lái)的開(kāi)心
活動(dòng)名稱：找來(lái)的開(kāi)心
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事
體驗(yàn)快來(lái)的情緒，學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式
認(rèn)字棕、蓬、心、事情
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理
活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、圖片、掛圖、字卡、故事錄音帶語(yǔ)言畫冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒進(jìn)教室坐好
2、認(rèn)字;
1)、小朋友今天老師帶來(lái)了許多字寶你們想不想認(rèn)識(shí)他呀，出識(shí)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀
2)、認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶你們開(kāi)心嗎?引出開(kāi)心并請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)心的事
3、引入課題：
小朋友每天都有開(kāi)心的事，可是有一個(gè)小動(dòng)物(出示棕熊蓬蓬卡片)它很不開(kāi)心?？词裁炊疾豁樠鬯B自己最喜歡吃的蜂蜜都不想吃了，它想我不能老這樣，我的出去找開(kāi)心。它找到了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)故事“找來(lái)的開(kāi)心”就知道了
4、組織幼兒坐好聽(tīng)故事錄音
5、提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題
蓬蓬找到開(kāi)心了嗎?它找開(kāi)心都碰到了誰(shuí)?他們都在做什么開(kāi)心的事?蓬蓬最后找到的開(kāi)心是什么?
出示圖片引導(dǎo)幼兒回答
6、做律動(dòng)小星星
7、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察并理解掛圖內(nèi)容
8、看畫冊(cè)
1)、看畫冊(cè)引導(dǎo)幼兒完整講述故事
2)、幼兒看畫冊(cè)分組講述故事
3)、找幼兒復(fù)述故事
9、教育幼兒學(xué)會(huì)找開(kāi)心
小朋友，故事中蓬蓬找到了開(kāi)心，它找開(kāi)心的最好辦法是什么?那我們是不是也要向他學(xué)習(xí)，在你自己不開(kāi)心的時(shí)候，也出去看一看，玩一玩，找點(diǎn)事情做就會(huì)把煩惱忘，每天開(kāi)開(kāi)心心才會(huì)健康成長(zhǎng)。
10、結(jié)束
希望小朋友每天都開(kāi)開(kāi)心心的，那我們就做一只開(kāi)心的小鳥飛出教室做游戲吧
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我做了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)效果也比較不錯(cuò)。活動(dòng)中孩子能圍繞“找來(lái)的開(kāi)心”這個(gè)主題進(jìn)行思考、回答。并能完整的復(fù)述故事找到故事的主體。但是通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材研究的還夠精確不夠到位活動(dòng)中應(yīng)先提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。在活動(dòng)中讓幼兒有充分的時(shí)間觀察圖片老師不能給予啟發(fā)。認(rèn)字寶寶應(yīng)穿插故事之中在幼兒理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶效果會(huì)更好。
通過(guò)本次活動(dòng)，使我積累了許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面對(duì)自己的不足在今后的教育教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，探究新的教育教學(xué)方法，更合理的安排好每一個(gè)活動(dòng)環(huán)境。讓孩子有充分的活動(dòng)時(shí)間，更加輕松愉快的想象表達(dá)從而讓孩子收到良好的品德教育，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力