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        大班語(yǔ)言活動(dòng)課教案及評(píng)析: 《小螞蟻飛上天》

        《大班語(yǔ)言活動(dòng)課教案及評(píng)析: 《小螞蟻飛上天》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言活動(dòng)課教案及評(píng)析: 《小螞蟻飛上天》

        1、大班語(yǔ)言活動(dòng)課教案及評(píng)析: 《小螞蟻飛上天》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 熟悉故事內(nèi)容,體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

          2. 能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,并樂(lè)意在同伴面前大膽表達(dá)。

          3. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          4. 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)茱w的物體。

          2. 觀察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

          3. 對(duì)蒲公英有一定的了解。

          (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1. 小螞蟻飛上天的FLASH動(dòng)畫(huà) 。

          2. 背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥(niǎo)等)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 以談話的形式,引入活動(dòng)

          教:1、在這個(gè)世界上,有許多的物體能飛上天,你們知道哪些呢?(預(yù)設(shè)代表性的答案,貼在背景圖天空上)

          2、在花叢中,住著一只小螞蟻,它也非常想飛上天去旅行,可是它會(huì)飛嗎?那怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧!(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)

          二、欣賞故事

          1、教師講述故事

          師:小朋友們想出了很多好辦法,那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

          師:這個(gè)故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?

          2、觀看多媒體,進(jìn)一步理解故事

          師:小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺(jué)?小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?

          3、師:現(xiàn)在我們都變成一只可愛(ài)的小螞蟻,飛上天看一看,天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?

          (鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)

          三、遷移想象

          1、 假如你是一只小螞蟻,你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天?

          2、 小螞蟻飛上天后,還能看到什么美麗的景色呢?

          開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

          四、 幼兒分組討論講述

          師:小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開(kāi)心,它們也想去天上玩一玩,請(qǐng)小朋友幫幫它們想個(gè)好辦法吧!幼兒分享講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評(píng))

          五、結(jié)束。

          師:小朋友想的辦法真好,今天彩虹姐姐在天空中開(kāi)舞會(huì),她想邀請(qǐng)我們一起去參加,讓我們一起來(lái)個(gè)大變身,變成會(huì)飛的東西去參加舞會(huì)吧!(音樂(lè)中幼兒飛出教室)結(jié)束活動(dòng)。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻飛上天》課后評(píng)析

          這次中心組聽(tīng)評(píng)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻飛上天》,經(jīng)過(guò)研討與分析,受益很多。現(xiàn)將體會(huì)歸納如下:

          優(yōu)點(diǎn):

          1、教師語(yǔ)言優(yōu)美,教態(tài)親切。

          2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),幫助理解故事內(nèi)容。

          3、環(huán)節(jié)清晰,動(dòng)靜交替。

          思考的問(wèn)題:

          1、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的深入分析,找準(zhǔn)作品的教育價(jià)值。要開(kāi)展好一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),教師首先要對(duì)教材進(jìn)行分析,明確它的主題思想,情節(jié)結(jié)構(gòu),內(nèi)容的重難點(diǎn),語(yǔ)言的信息等,分析哪些是適合孩子學(xué)習(xí),是需要孩子掌握等等,這樣才能做到心中有目標(biāo),賦予孩子有價(jià)值的東西。

          2、應(yīng)深入地引導(dǎo)幼兒理解感受作品內(nèi)容。幼兒能否很好的感受理解作品,決定了他們是否能排除學(xué)習(xí)上的認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)知識(shí)障礙,也決定了他們能否更好的進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)活動(dòng),所以,在作品教學(xué)時(shí),首先得將作品傳授給幼兒,讓幼兒充分理解,這是不可缺少的首要環(huán)節(jié)。

          3、應(yīng)更多地關(guān)注語(yǔ)言的本體發(fā)展目標(biāo)。本次活動(dòng)偏向于孩子的想象,語(yǔ)言學(xué)科特點(diǎn)沒(méi)有凸顯,語(yǔ)言本體目標(biāo)關(guān)注不夠。老師更多的是關(guān)注孩子想到什么新的飛上天的方法,而忽略了表達(dá)能力、語(yǔ)言品質(zhì)方面的培養(yǎng)和提升。

          4、應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)語(yǔ)言和提問(wèn)語(yǔ)言的設(shè)計(jì),做到精練準(zhǔn)確,點(diǎn)子清晰。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中,教師提問(wèn)的水平對(duì)幼兒理解活動(dòng)要求和內(nèi)容、有效參與活動(dòng)過(guò)程均有重要的作用。在本次活動(dòng)中,教師的引導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)設(shè)計(jì)沒(méi)有緊扣幼兒心理,缺乏遞進(jìn)性,問(wèn)題原地踏步,幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)能得到很好的提升。

          5、應(yīng)注重環(huán)節(jié)組織的遞進(jìn)性,層層上升,突出重難點(diǎn)。從教案的設(shè)計(jì)思路來(lái)看,活動(dòng)應(yīng)該是層層遞進(jìn),不斷提升的。但老師在組織的過(guò)程中,卻沒(méi)有有效的幫助幼兒整理和歸納,環(huán)節(jié)分布重點(diǎn)不突出,難點(diǎn)也沒(méi)能突破。在整個(gè)組織的過(guò)程中,教師忽略了給孩子提供一個(gè)清晰的講述思路和要求。

          6、應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用,考慮教具的適宜性。教具的使用是為活動(dòng)服務(wù)的,應(yīng)該是適合、恰當(dāng)?shù)模槐刈非蠖嗪腿晃兜淖非筘S富反而會(huì)影響活動(dòng)的效果。多媒體的運(yùn)用是為了幫助孩子更好的理解感受作品,應(yīng)該制作得與作品更貼切,更形象。

          7、應(yīng)注重在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)。活動(dòng)中,教師的及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),能鼓勵(lì)幼兒正確的活動(dòng)方式,激發(fā)他們的主動(dòng)性,并且能及時(shí)糾正與引導(dǎo),這是非常重要的,然而在活動(dòng)中,教師卻忽略了通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)影響幼兒的行為。

          建議:幼兒園文學(xué)活動(dòng)的主旨是引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地感知和理解作品,并能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)與文學(xué)藝術(shù)思維相關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)、技術(shù)和理解力。要開(kāi)展好這類(lèi)活動(dòng),需要遵循一定的活動(dòng)結(jié)構(gòu)形態(tài)。即:學(xué)習(xí)文學(xué)作品——理解體驗(yàn)作品——遷移作品經(jīng)驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述。以幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),一節(jié)活動(dòng)里難以完成這四個(gè)層次的學(xué)習(xí),建議將活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)著重在于理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)描寫(xiě)優(yōu)美景色的句子,第二課時(shí)再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

          附:我的調(diào)整教案

          大班故事活動(dòng)《小螞蟻飛上天》第一課時(shí)

          目標(biāo):

          1、熟悉理解故事內(nèi)容,能感受螞蟻飛上天后看到的優(yōu)美景色。

          2、樂(lè)意大膽地復(fù)述螞蟻飛上天后看到的優(yōu)美景色。

          準(zhǔn)備:

          (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)茱w的物體。

          2、 觀察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

          3、 對(duì)蒲公英有一定的了解。

          4、有從高處往地面俯視的經(jīng)驗(yàn)

          (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1. 小螞蟻飛上天的FLASH動(dòng)畫(huà)2. 背景音樂(lè)

          過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)題,引入故事

          1、師:在這個(gè)世界上,有許多的物體能飛上天,你們知道哪些呢?(師引導(dǎo),不斷擴(kuò)展幼兒思維)

          2、師:有一只小螞蟻,它也非常想飛上天去旅行哦,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。故事的名字叫做《小螞蟻飛上天》

          二、互動(dòng)式的欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          1、教師講述故事第一段

          提問(wèn):小螞蟻不會(huì)飛,怎么辦?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子,引導(dǎo)幼兒組織恰當(dāng)?shù)谋硎稣Z(yǔ)言)

          過(guò)渡語(yǔ):謝謝小朋友幫小螞蟻想了這么多的辦法,那小螞蟻到底是怎樣飛上天的呢?

          2、教師繼續(xù)講述后半段

          提問(wèn):這個(gè)故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?蒲公英看到小螞蟻后是怎么說(shuō)的?

          過(guò)渡語(yǔ):小螞蟻飛上天后都看到了些什么呢,我們一起來(lái)看看吧

          三、結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          1、結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整欣賞,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容

          提問(wèn):小螞蟻飛到天上看到了什么,誰(shuí)跟小螞蟻一起玩?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的,它們?cè)诎自浦凶鍪裁矗∥浵伒男那樵趺礃?(畫(huà)面同步)

          (鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,對(duì)運(yùn)用故事中的形容詞進(jìn)行描述的幼兒給予肯定。)

          2、結(jié)合畫(huà)面重點(diǎn)欣賞地面下景色

          提問(wèn):小螞蟻看到地面上有些什么?(房子、河流、 樹(shù)木、草地)它們和我們平時(shí)看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?像什么?(畫(huà)面同步)

          (引導(dǎo)幼兒觀察與思考,對(duì)能用比喻句描述景色的幼兒給予肯定。)

          3、學(xué)習(xí)用故事里的語(yǔ)言描述地面的美麗景色

          師:故事里是怎樣描寫(xiě)這些景色的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

          A、帶讀B、引讀C、生讀

          4、再次完整欣賞,整體感受

          四、故事情境表演(復(fù)述優(yōu)美景色)——請(qǐng)幼兒變成小螞蟻,表演飛上天,把看到的景色大膽的說(shuō)出來(lái)。

          1、提出表演要求

          2、自由練習(xí)

          3、集體表演——前半段教師講述,后半段幼兒講述(配背景音樂(lè))

          4、個(gè)別表演

          (對(duì)積極參加表演,大膽發(fā)言和完整描述的幼兒分別給予肯定與鼓勵(lì)。)

          五、小結(jié)與評(píng)價(jià)

        2、語(yǔ)言項(xiàng)目組優(yōu)秀教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱:大班繪本閱讀活動(dòng):《我媽媽》(大班優(yōu)秀教案)

          教材分析:

          幼兒最?lèi)?ài)的人是自己的媽媽?zhuān)麄儗?duì)媽媽的愛(ài)又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識(shí)上,對(duì)媽媽為自己毫無(wú)保留的付出卻感受不到,尤其當(dāng)媽媽對(duì)自己管教時(shí),就誤認(rèn)為媽媽不愛(ài)自己了,而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻,描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。運(yùn)用對(duì)比的句子,說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟,運(yùn)用比喻手法,說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶……通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比句式,用最有力而新穎的方式,讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)無(wú)處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于母親的熱愛(ài)和崇拜。

          活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會(huì)變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí),出示四幅圖讓幼兒選擇并說(shuō)出自己媽媽像什么;讓幼兒對(duì)比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛(ài)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在,崇拜媽媽的無(wú)所不能,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

          2.能品讀媽媽的愛(ài),并用用較恰當(dāng)、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本所表達(dá)情感的理解 。

          3.通過(guò)細(xì)致的觀察,聯(lián)系自己的情感體驗(yàn),大膽表達(dá)對(duì)媽媽不同形象變化的感知。

          4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解自己的媽媽日常生活中對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

          2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂(lè)音樂(lè)。

          3.場(chǎng)地安排:幼兒圍半圓弧型面向老師坐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、說(shuō)說(shuō)封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。

          師:我知道你們最?lèi)?ài)讀書(shū)了,一起來(lái)看一本書(shū)吧???,這本書(shū)的名字有人認(rèn)識(shí)嗎?這是焦尼的媽媽?zhuān)阏J(rèn)為她長(zhǎng)得漂亮嗎?

          小結(jié):原來(lái),在每個(gè)人的心里,不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮,自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?

          2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對(duì)寶寶的愛(ài)。

          (1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫(huà)面——萌發(fā)幼兒對(duì)媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。

          ○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。

          ○2媽媽是魔法園丁。

          ○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。

          提問(wèn):為什么焦尼說(shuō)媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來(lái)?

          (小結(jié):只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺(jué)得累。)

          焦尼會(huì)怎樣想她的媽媽呢?你想對(duì)焦尼的媽媽說(shuō)什么?

          你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)

          原來(lái),每個(gè)人的心里都覺(jué)得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰(shuí)最像你的媽媽?

          3、根據(jù)繪本畫(huà)面想象并說(shuō)明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對(duì)自己的嚴(yán)格要求也是愛(ài)。感受排比的句式。

          (1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫(huà)面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)自己媽媽的感覺(jué)。

          師:看它們誰(shuí)最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)

          媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你像小貓一樣溫柔?媽媽對(duì)你做過(guò)那些溫柔的事情?

          你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛(ài)你嗎?

          小結(jié):其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛(ài)你的。那么在焦尼心里媽媽像誰(shuí)呢?

          (2)教師講述:媽媽像蝴蝶一樣美麗,像沙發(fā)一樣舒適,象小貓一樣溫柔,有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛(ài)焦尼,

          4.和幼兒共賞繪本,排比句式部分讓幼兒和自己一起讀。——通過(guò)品讀充分感受媽媽的愛(ài),激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

          師:欣賞完繪本,我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的,你們想不想也編成一本繪本讓大家來(lái)了解一下媽媽對(duì)你的愛(ài)?

          5、幼兒共同分組繪畫(huà)《我媽媽》?!ㄟ^(guò)親自繪畫(huà)真切的感受生活中媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)。

          6、延伸活動(dòng):將幼兒繪畫(huà)分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語(yǔ)言區(qū)幼兒共賞講述。

        3、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及評(píng)析: 《小螞蟻飛上天》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 熟悉故事內(nèi)容,體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

          2. 能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,并樂(lè)意在同伴面前大膽表達(dá)。

          3. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          4. 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)茱w的物體。

          2. 觀察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

          3. 對(duì)蒲公英有一定的了解。

          (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1. 小螞蟻飛上天的FLASH動(dòng)畫(huà) 。

          2. 背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥(niǎo)等)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 以談話的形式,引入活動(dòng)

          教:1、在這個(gè)世界上,有許多的物體能飛上天,你們知道哪些呢?(預(yù)設(shè)代表性的答案,貼在背景圖天空上)

          2、在花叢中,住著一只小螞蟻,它也非常想飛上天去旅行,可是它會(huì)飛嗎?那怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧!(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)

          二、欣賞故事

          1、教師講述故事

          師:小朋友們想出了很多好辦法,那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

          師:這個(gè)故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?

          2、觀看多媒體,進(jìn)一步理解故事

          師:小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺(jué)?小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?

          3、師:現(xiàn)在我們都變成一只可愛(ài)的小螞蟻,飛上天看一看,天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?

          (鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)

          三、遷移想象

          1、 假如你是一只小螞蟻,你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天?

          2、 小螞蟻飛上天后,還能看到什么美麗的景色呢?

          開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

          四、 幼兒分組討論講述

          師:小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開(kāi)心,它們也想去天上玩一玩,請(qǐng)小朋友幫幫它們想個(gè)好辦法吧!幼兒分享講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評(píng))

          五、結(jié)束。

          師:小朋友想的辦法真好,今天彩虹姐姐在天空中開(kāi)舞會(huì),她想邀請(qǐng)我們一起去參加,讓我們一起來(lái)個(gè)大變身,變成會(huì)飛的東西去參加舞會(huì)吧!(音樂(lè)中幼兒飛出教室)結(jié)束活動(dòng)。

          大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻飛上天》課后評(píng)析

          這次中心組聽(tīng)評(píng)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻飛上天》,經(jīng)過(guò)研討與分析,受益很多?,F(xiàn)將體會(huì)歸納如下:

          優(yōu)點(diǎn):

          1、教師語(yǔ)言優(yōu)美,教態(tài)親切。

          2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),幫助理解故事內(nèi)容。

          3、環(huán)節(jié)清晰,動(dòng)靜交替。

          思考的問(wèn)題:

          1、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的深入分析,找準(zhǔn)作品的教育價(jià)值。要開(kāi)展好一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),教師首先要對(duì)教材進(jìn)行分析,明確它的主題思想,情節(jié)結(jié)構(gòu),內(nèi)容的重難點(diǎn),語(yǔ)言的信息等,分析哪些是適合孩子學(xué)習(xí),是需要孩子掌握等等,這樣才能做到心中有目標(biāo),賦予孩子有價(jià)值的東西。

          2、應(yīng)深入地引導(dǎo)幼兒理解感受作品內(nèi)容。幼兒能否很好的感受理解作品,決定了他們是否能排除學(xué)習(xí)上的認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)知識(shí)障礙,也決定了他們能否更好的進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)活動(dòng),所以,在作品教學(xué)時(shí),首先得將作品傳授給幼兒,讓幼兒充分理解,這是不可缺少的首要環(huán)節(jié)。

          3、應(yīng)更多地關(guān)注語(yǔ)言的本體發(fā)展目標(biāo)。本次活動(dòng)偏向于孩子的想象,語(yǔ)言學(xué)科特點(diǎn)沒(méi)有凸顯,語(yǔ)言本體目標(biāo)關(guān)注不夠。老師更多的是關(guān)注孩子想到什么新的飛上天的方法,而忽略了表達(dá)能力、語(yǔ)言品質(zhì)方面的培養(yǎng)和提升。

          4、應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)語(yǔ)言和提問(wèn)語(yǔ)言的設(shè)計(jì),做到精練準(zhǔn)確,點(diǎn)子清晰。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中,教師提問(wèn)的水平對(duì)幼兒理解活動(dòng)要求和內(nèi)容、有效參與活動(dòng)過(guò)程均有重要的作用。在本次活動(dòng)中,教師的引導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)設(shè)計(jì)沒(méi)有緊扣幼兒心理,缺乏遞進(jìn)性,問(wèn)題原地踏步,幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)能得到很好的提升。

          5、應(yīng)注重環(huán)節(jié)組織的遞進(jìn)性,層層上升,突出重難點(diǎn)。從教案的設(shè)計(jì)思路來(lái)看,活動(dòng)應(yīng)該是層層遞進(jìn),不斷提升的。但老師在組織的過(guò)程中,卻沒(méi)有有效的幫助幼兒整理和歸納,環(huán)節(jié)分布重點(diǎn)不突出,難點(diǎn)也沒(méi)能突破。在整個(gè)組織的過(guò)程中,教師忽略了給孩子提供一個(gè)清晰的講述思路和要求。

          6、應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用,考慮教具的適宜性。教具的使用是為活動(dòng)服務(wù)的,應(yīng)該是適合、恰當(dāng)?shù)?,不必追求多和全,一味的追求豐富反而會(huì)影響活動(dòng)的效果。多媒體的運(yùn)用是為了幫助孩子更好的理解感受作品,應(yīng)該制作得與作品更貼切,更形象。

          7、應(yīng)注重在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)。活動(dòng)中,教師的及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),能鼓勵(lì)幼兒正確的活動(dòng)方式,激發(fā)他們的主動(dòng)性,并且能及時(shí)糾正與引導(dǎo),這是非常重要的,然而在活動(dòng)中,教師卻忽略了通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)影響幼兒的行為。

          建議:幼兒園文學(xué)活動(dòng)的主旨是引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地感知和理解作品,并能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)與文學(xué)藝術(shù)思維相關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)、技術(shù)和理解力。要開(kāi)展好這類(lèi)活動(dòng),需要遵循一定的活動(dòng)結(jié)構(gòu)形態(tài)。即:學(xué)習(xí)文學(xué)作品——理解體驗(yàn)作品——遷移作品經(jīng)驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述。以幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),一節(jié)活動(dòng)里難以完成這四個(gè)層次的學(xué)習(xí),建議將活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)著重在于理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)描寫(xiě)優(yōu)美景色的句子,第二課時(shí)再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

          附:我的調(diào)整教案

          大班故事活動(dòng)《小螞蟻飛上天》第一課時(shí)

          目標(biāo):

          1、熟悉理解故事內(nèi)容,能感受螞蟻飛上天后看到的優(yōu)美景色。

          2、樂(lè)意大膽地復(fù)述螞蟻飛上天后看到的優(yōu)美景色。

          準(zhǔn)備:

          (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)茱w的物體。

          2、 觀察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

          3、 對(duì)蒲公英有一定的了解。

          4、有從高處往地面俯視的經(jīng)驗(yàn)

          (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1. 小螞蟻飛上天的FLASH動(dòng)畫(huà)2. 背景音樂(lè)

          過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)題,引入故事

          1、師:在這個(gè)世界上,有許多的物體能飛上天,你們知道哪些呢?(師引導(dǎo),不斷擴(kuò)展幼兒思維)

          2、師:有一只小螞蟻,它也非常想飛上天去旅行哦,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。故事的名字叫做《小螞蟻飛上天》

          二、互動(dòng)式的欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          1、教師講述故事第一段

          提問(wèn):小螞蟻不會(huì)飛,怎么辦?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子,引導(dǎo)幼兒組織恰當(dāng)?shù)谋硎稣Z(yǔ)言)

          過(guò)渡語(yǔ):謝謝小朋友幫小螞蟻想了這么多的辦法,那小螞蟻到底是怎樣飛上天的呢?

          2、教師繼續(xù)講述后半段

          提問(wèn):這個(gè)故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?蒲公英看到小螞蟻后是怎么說(shuō)的?

          過(guò)渡語(yǔ):小螞蟻飛上天后都看到了些什么呢,我們一起來(lái)看看吧

          三、結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          1、結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整欣賞,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容

          提問(wèn):小螞蟻飛到天上看到了什么,誰(shuí)跟小螞蟻一起玩?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的,它們?cè)诎自浦凶鍪裁?,小螞蟻的心情怎么?(畫(huà)面同步)

          (鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,對(duì)運(yùn)用故事中的形容詞進(jìn)行描述的幼兒給予肯定。)

          2、結(jié)合畫(huà)面重點(diǎn)欣賞地面下景色

          提問(wèn):小螞蟻看到地面上有些什么?(房子、河流、 樹(shù)木、草地)它們和我們平時(shí)看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?像什么?(畫(huà)面同步)

          (引導(dǎo)幼兒觀察與思考,對(duì)能用比喻句描述景色的幼兒給予肯定。)

          3、學(xué)習(xí)用故事里的語(yǔ)言描述地面的美麗景色

          師:故事里是怎樣描寫(xiě)這些景色的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

          A、帶讀B、引讀C、生讀

          4、再次完整欣賞,整體感受

          四、故事情境表演(復(fù)述優(yōu)美景色)——請(qǐng)幼兒變成小螞蟻,表演飛上天,把看到的景色大膽的說(shuō)出來(lái)。

          1、提出表演要求

          2、自由練習(xí)

          3、集體表演——前半段教師講述,后半段幼兒講述(配背景音樂(lè))

          4、個(gè)別表演

          (對(duì)積極參加表演,大膽發(fā)言和完整描述的幼兒分別給予肯定與鼓勵(lì)。)

          五、小結(jié)與評(píng)價(jià)

        4、大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及自我評(píng)析:看圖講故事《梨子小提琴》

          這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

          2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          梨子小提琴若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

          師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

          2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

          3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

          師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

          4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

          都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

          5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

          師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

          6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          師:他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

          7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

          (師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

          三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

          1、分組練習(xí)給同伴講故事。

          2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

          3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

          四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

          教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。

          活動(dòng)延伸:

          1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

          2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

          自我評(píng)析:

          在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

          出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開(kāi)口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

        5、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用“快樂(lè)、美麗、文明”等詞語(yǔ)描繪自己的家鄉(xiāng)。

          2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

          3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓,車(chē)輛)掛圖

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)提問(wèn),引出課題。

          (1)小朋友們你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?

          (2)有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?

          (二)教師講一遍故事然后提問(wèn):

          (1)故事的名字是什么?

          (2)故事里都有誰(shuí)?

          (三)幼兒在聽(tīng)老師分段講故事,并分別出示貼絨教具,然后提出問(wèn)題

          1、講述第一段然后提問(wèn):

          (1)貓說(shuō)城市里有斑馬線。對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?

          (2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?

          (3)為什么斑馬要說(shuō)這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

          (教師小結(jié):城市是有斑馬線的,人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線的)

          2、講述第二段后提問(wèn):

          (1)野貓說(shuō)城市里是有規(guī)劃圖的,對(duì)嗎?

          (2)奶牛說(shuō)城市是很癢的地方,對(duì)嗎?

          (3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

          (老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按照規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活。人們生活的很快樂(lè)。)

          3、講述第三段提問(wèn)

          (1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶,對(duì)嗎?

          (2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的城市,對(duì)嗎?

          (3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?

          (教師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不能隨地大小便,是個(gè)講究衛(wèi)生,文明的地方)

          (四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

          2、啟發(fā)幼兒用文明??鞓?lè)。美麗等詞匯來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)。

          3、教師小結(jié)城市的概念。

          (五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

          (六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》

          大班語(yǔ)言《野貓的城市》的反思:

          是我愛(ài)祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一,這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事,故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子,它向森林的小動(dòng)物們介紹了:城市里有斑馬線,城市里有地圖,城市有高樓大廈,有抽水馬桶,但是他用了不正確、不清楚的比喻來(lái)形容城市,所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高,具體的形象思維占優(yōu)勢(shì),并且就有一定的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)通話故事比較感興趣。層次性提問(wèn)有助于孩子了解中心意思。每一次提問(wèn)我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說(shuō)一說(shuō),有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展,要想上好一節(jié)好的課,師幼之間的互動(dòng)很重要。

        6、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及評(píng)課稿:《微笑》

          大班語(yǔ)言活動(dòng):《微笑》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。

          2、初步感受微笑的社會(huì)價(jià)值,懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

          3、愿意給別人帶去快樂(lè),并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一封信、一本故事書(shū)、音樂(lè)《歌聲與微笑》、微笑標(biāo)志(與幼兒人數(shù)相等)、圖片(老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          用一封信導(dǎo)入:今天小兔給我們班送來(lái)了一封信,是誰(shuí)寄來(lái)的呢?(神秘的語(yǔ)氣)(小蝸牛),你們想不想知道信里面都寫(xiě)些什么?(拆信)原來(lái)是一只微笑的蝸牛,還有一張字條:親愛(ài)的老師和小朋友們:當(dāng)你們孤單和不快樂(lè)的時(shí)候,別忘了你的好朋友小蝸牛正在對(duì)著你們微笑!

          你們喜歡小蝸牛的微笑嗎?看了信以后你心里感覺(jué)怎么樣?

          小蝸牛為什么會(huì)給我們寫(xiě)信呢?這還得從森林里的小動(dòng)物說(shuō)起呢!

          二、展開(kāi)

          1、幼兒看故事圖1、圖2:

          【插問(wèn)】小鳥(niǎo)、大象、小兔愿意為朋友們做事,讓他們高興?小朋友們,你們?cè)敢鉃榕笥褌冏鍪裁词?讓他們高興呢?

          大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么,小朋友們你能不能幫它想一想,小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點(diǎn)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)

          2、講述故事圖3、

          4、5

          提問(wèn):小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?(把微笑送給大家),朋友們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)小蝸牛了不起?

          小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它把微笑寄給了所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的,見(jiàn)面和不見(jiàn)面的,近處和遠(yuǎn)方的朋友。給大家?guī)チ丝鞓?lè)。所以大家都覺(jué)得它很了不起。我們也來(lái)表?yè)P(yáng)它一下。

          3、用微笑傳遞快樂(lè)

          (1)體驗(yàn)微笑:小蝸牛的微笑真甜啊,你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。

          (2)送微笑:A、老師這里有許許多多的微笑(出示自制微笑標(biāo)志),我要把它送給你們?讓你們高興!

          B、那你們想把微笑送給誰(shuí)?為什么?誰(shuí)最需要我們帶去微笑?(圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等)

          4、小蝸牛真了不起,它把微笑送給了森林里的每一位朋友,也送給了我們,我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……,微笑真的很好,它能給孤單的人帶去快樂(lè),讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

          5、這個(gè)快樂(lè)、美麗的故事就叫《微笑》(翻回封面)。我們一起來(lái)講一遍好嗎?師幼完整講述故事。

          三、結(jié)束

          邀請(qǐng)舞:《歌聲與微笑》

          教研組評(píng)析:

          這真如老師說(shuō)的是個(gè)美麗、快樂(lè)的故事,故事宣揚(yáng)微笑的社會(huì)價(jià)值,懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。教師活動(dòng)過(guò)程構(gòu)思巧妙,一封神秘的信引發(fā)幼兒的好奇,信是誰(shuí)寄來(lái)的,內(nèi)容是什么?小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置,讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛(ài)朋友的情感。導(dǎo)孩子圍繞“微笑”線索展開(kāi)討論,并讓幼兒孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境中,大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法,孩子們已被“微笑”這根線牢牢牽住,身心投入,思維積極。

          情感交流有利于進(jìn)一步拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)又能給人一種美的享受、快樂(lè)。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融,使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行,給人一種意猶未盡的感覺(jué),讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。

        7、幼兒園公開(kāi)課語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:詩(shī)歌《荷葉床》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

          活動(dòng)內(nèi)容:詩(shī)歌《荷葉床》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,樂(lè)意朗讀詩(shī)歌、表演詩(shī)歌。

          2、感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的幽默情緒。

          3、能根據(jù)畫(huà)面,大膽想象和講述。

          4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

          5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個(gè)、音樂(lè)磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、想象導(dǎo)入

          今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物,它穿一身綠衣裳,走路蹦蹦跳跳,唱起歌來(lái)呱呱叫,猜猜它是誰(shuí)?然后出示圖片,吸引幼兒興趣。

          請(qǐng)幼兒想一想:小青蛙困了,池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并說(shuō)一說(shuō)。

          二、出示詩(shī)歌圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

          注意觀察青蛙的表情,猜猜發(fā)生了一件什么事?幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)

          三、幼兒完整的欣賞詩(shī)歌

          四、理解詩(shī)歌內(nèi)容

          1、青蛙把寬敞的荷葉當(dāng)成了什么?鼓勵(lì)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。

          2、詩(shī)歌的最后一句“是誰(shuí)推我下池塘?”到底有沒(méi)有誰(shuí)推青蛙呢、如果沒(méi)有,青蛙為什么會(huì)掉下池塘?如果有,會(huì)是誰(shuí)呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請(qǐng)幼兒大膽想象和講述。

          3、跟老師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表達(dá)的意境。

          五、體驗(yàn)活動(dòng)

          游戲:幼兒扮演小青蛙,彩虹傘當(dāng)“荷葉”,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)青蛙呼嚕呼嚕睡覺(jué)的神態(tài),學(xué)學(xué)滾下荷葉后的表情。大家邊說(shuō)詩(shī)歌,邊做動(dòng)作來(lái)表演。

          六、結(jié)束活動(dòng)

          今天小朋友真高興,我們一起跳個(gè)青蛙舞吧!

          活動(dòng)評(píng)析:

          詩(shī)歌《荷葉床》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的動(dòng)物青蛙,詩(shī)歌短短的幾行文字,把我們帶到一個(gè)夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場(chǎng)景之中。在滿塘的荷葉中,我們仿佛看到了青蛙熟睡時(shí)的愜意和懵懂落水后的懊惱,讓我們不由地為之一笑,這笑既是對(duì)青蛙的,也是對(duì)我們生活中也常常會(huì)遇到的一些小尷尬的自我解嘲。根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我選了這首詩(shī)歌作為本次活動(dòng)內(nèi)容。

          在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中,詩(shī)歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)是:樂(lè)意與人交談,說(shuō)話有禮貌;注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ);能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,等等。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。由此可以看出,在日趨整合的幼兒園教學(xué)中,詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,更重要的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力以及積極的情感、態(tài)度等。學(xué)習(xí)詩(shī)歌并不是目的,而是教育的途徑和手段。在詩(shī)歌《荷葉床》教學(xué)中,我運(yùn)用提問(wèn)、模仿青蛙的表情動(dòng)作等方式,但最終目的是為了讓幼兒“學(xué)會(huì)詩(shī)歌”。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,更能促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分體驗(yàn)活動(dòng)及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣,并使教學(xué)與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),從而促進(jìn)情感、能力、知識(shí)等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。