《大班數(shù)學教案設計：10的分解與組成反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學教案設計：10的分解與組成反思
一、設計意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
三、活動重點
感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準備
教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數(shù)字卡片。
六?活動形式：集體?小組和個別相結合
七、活動過程
一、復習9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如
師：這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來是9
嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)
嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)
二、學習10 的組成和分解。
(一)、創(chuàng)設情境，手指歌導入。
1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了????
2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧!
(二)?手指動起來
1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2?教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))
3?小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行!
4?數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1?????
(三)?玩游戲：打保齡球
1?幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記，思考10 的多種分法)
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(四)?趣味兒練習，《十只青蛙》
10 10 10 10 10
∧∧∧∧∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
(五)結束活動：
學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成?；丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
教學反思：
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發(fā)現(xiàn)和總結出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又?，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。
2、幼兒園教案大班數(shù)學活動：6的分解與組合反思
活動目標：
掌握6的分解與組合，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
重點難點
活動重點: 掌握6的分解與組合。
活動難點：發(fā)現(xiàn)6的分解與組合規(guī)律。
活動準備
PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、紅色與黃色面的卡片6套、操作盒
活動過程
一、音頻導入
師：楊老師知道，我們大一班的小朋友們最愛做游戲了，今天楊老師邀請了6只小動物跟小朋友們一起做游戲，請小朋友們聽聽是什么聲音?(請出6只小猴子卡片)。
二、基本內(nèi)容
1、6的分解與組合
師：今天六只小猴子要玩過河大闖關的游戲，需要小朋友的幫忙。游戲規(guī)則是這樣的：
6只小猴每次分別坐在紅色和黃色兩條船上過河，有五種方法，楊老師會將你們不同的方法記錄在這里，紅色的線代表紅船，黃色的線代表黃船。哪位小朋友愿意分享幫助小猴子過河的方法?
(1)個別幼兒操作學習6的分解，教師引導幼兒讓6只猴子上船，并用數(shù)字表示。
如：紅色船上坐1只，黃色船上坐5只。
(可以用數(shù)字1和5來表示)
(2)教師小結：XX小朋友這樣分的，原來6可以分成1和5
(3)教師操作教具，小猴子下船，學習6的合成。
師：現(xiàn)在船要過河嘍。兩條小船安全的到達了河岸邊，小猴子下船，紅色船上1只猴子(用數(shù)字1表示)，黃色船上5只猴子(用數(shù)字5表示)，6只小猴都下船了，一只也沒少哦。在這里小朋友們可以看出，1和5合起來是6.
(4)以此類推，通過小猴子上船過河、下船學習6的分解與組合。
(5)教師帶領幼兒完整感知6的分解與組合。
師：小朋友們你們真厲害，這幾種方法這么快就被你們找到了，6有5種分解方法，那我們一起來說一說6的分解(帶領小朋友們完整的說一遍)。6也有5種組合的方法，我們一起再來說說6的組合。
2、幼兒通過整體感知，發(fā)現(xiàn)6的組合與分解規(guī)律。
(1)6的分解規(guī)律
師：6的分解和組合中藏了一些秘密，請小朋友們仔細觀察，我們先來看看6的分解方法中有什么秘密?
秘密一：紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù)，黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。
秘密二：紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小，遞減的秘密。
秘密二：互相交換的秘密。
(2)6的組成規(guī)律
師：那6的組合方法中什么秘密?小朋友們仔細找找。
秘密一：紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù)，黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。
秘密二：紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小，遞減的小秘密。
秘密二：互相交換的秘密。
(3)教師小結：小朋友們太聰明了，很快就發(fā)現(xiàn)了6的分解與組合的順數(shù)和倒數(shù)，遞增、遞減以及相互交換的秘密。
3、操作驗證
(1)幼兒進行操作，教師巡回指導。
師：在小朋友的幫助下，小猴子們闖關成功，順利過了河。過河之后，小猴子玩起了拋卡游戲，它們將6個有紅色面和黃色面的卡片拋起，看紅色面和黃色面的卡片分別有幾個，小猴子們也邀請我們小朋友們一起玩游戲呢。請小朋友認真聽清游戲規(guī)則：
6個小朋友為一組，一個是小小記錄員，其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢?楊老師幫小朋友們示范一遍：
將6個卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里，小小記錄員在記錄表上記錄紅色面的卡片幾個，黃色面的卡片幾個，將相應的數(shù)字填到記錄表里。(紅色的線表示紅色面，黃色的線表示黃色面)。如果6個卡片顏色一樣，不做記錄。
音樂響起時開始操作，音樂停止時請小朋友們帶著記錄表迅速有序的回到座位上。(大班的小朋友要注意時間哦)
(2)出示白板記錄表，與幼兒共同驗證游戲成果。
操作記錄表如下：
三、結束活動
小朋友們都好厲害呀，不僅順利的幫6只小猴子闖過了關卡，還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝，也為我們小朋友準備了小禮物，小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。
活動總結
在《6的分解與組合》數(shù)學活動中，將組合和分解合起來講解環(huán)節(jié)更加清晰，在評價孩子語言上很有針對性。但是本次活動也存在很多不足之處：在教學活動中，教師口語過多，出現(xiàn)自問自答現(xiàn)象;教師語速太快，特別是在教師總結時語速過快;游戲時，規(guī)則未說清楚：如果六張卡顏色一樣，應不做記錄，這一條規(guī)則未向幼兒說清楚;拋卡游戲的設置存在一定的問題，概率較低，而且全部拋完較費時間。
在教學中具體的設計以及細節(jié)還需要向有經(jīng)驗的老師請教和學習，在今后的教學活動中，我會將本次活動的精神貫穿到每次教學活動中，促進自己不斷進步。
3、幼兒園大班數(shù)學教案：5的分解組成
活動目標：
1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分
2、在活動中學習掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關系，提高對數(shù)學活動的興趣
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性
活動準備：
物質準備：PPT,黑板上展示操作--盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…
經(jīng)驗準備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合
活動過程：
一、游戲導入：《數(shù)字問答游戲》
二、活動環(huán)節(jié)
1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢?請小朋友試試看吧!
(4)教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。
(1)認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進一步了解5的分解組合。
教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法?請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分數(shù)，記錄時可以按一個部分數(shù)遞增，另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動
第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應的數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來
五、交流小結
1.幼兒講述操作過程
2.教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應的總結。
3.師幼兒共同收拾整理材料
六、活動延伸
在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
4、幼兒園大班數(shù)學教案設計：10的分解與組成反思
一、設計意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
三、活動重點
感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準備
教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數(shù)字卡片。
六?活動形式：集體?小組和個別相結合
七、活動過程
一、復習9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如
師：這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來是9
嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)
嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)
二、學習10 的組成和分解。
(一)、創(chuàng)設情境，手指歌導入。
1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了????
2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧!
(二)?手指動起來
1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2?教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))
3?小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行!
4?數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1?????
(三)?玩游戲：打保齡球
1?幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記，思考10 的多種分法)
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(四)?趣味兒練習，《十只青蛙》
10 10 10 10 10
∧∧∧∧∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
(五)結束活動：
學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成。回家把今天學習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
教學反思：
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發(fā)現(xiàn)和總結出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。
5、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計：10的分解與組成反思
一、設計意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學的興趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
三、活動重點
感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準備
教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數(shù)字卡片。
六?活動形式：集體?小組和個別相結合
七、活動過程
一、復習9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如
師：這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來是9
嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)
嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)
二、學習10 的組成和分解。
(一)、創(chuàng)設情境，手指歌導入。
1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了????
2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧!
(二)?手指動起來
1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2?教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))
3?小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行!
4?數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1?????
(三)?玩游戲：打保齡球
1?幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記，思考10 的多種分法)
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(四)?趣味兒練習，《十只青蛙》
10 10 10 10 10
∧∧∧∧∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
(五)結束活動：
學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成?；丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
教學反思：
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發(fā)現(xiàn)和總結出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又?，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。
6、大班數(shù)學教案：誰是猜拳高手優(yōu)秀教案教學設計反思
大班數(shù)學教案：誰是猜拳高手優(yōu)秀教案教學設計
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經(jīng)驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數(shù)學思維
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
三、活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程
主要環(huán)節(jié)
活動設計
設計意圖
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、取隊名，營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字?！?/p>
2、猜輸贏，激發(fā)興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。
二、經(jīng)驗呈現(xiàn)，概括提升
1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計(游戲方法：男女對抗)
= 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法
“你和誰比?贏了幾次，你是怎么記住的?”
= 3 * gb3 ③小結
肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計
= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲(游戲方法：隊內(nèi)輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽)
= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了?你贏了幾次?”
“你是用什么記號表示的?”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗
用簡潔的符號記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。
從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗，有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經(jīng)驗隨機調(diào)整
三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪游戲，運用新經(jīng)驗統(tǒng)計
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導
2、交流分析統(tǒng)計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么?”
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規(guī)律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
7、大班數(shù)學活動公開課教案與反思：《認識人民幣》教學反思
(一)、活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
(二)、活動準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(三)、活動過程
一、導入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎?
二、認識人民幣
(一)、認識部分人民幣的面值
1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
四、制作計劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學習用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)
3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
教學反思：
活動的開始，導入部分以“小朋友要上小學要購買學習用品”這一真實情況導入，為孩子們創(chuàng)設了相似的生活情境，引起幼兒的興趣。
認識人民幣這個環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認識了一定的人民幣面值的基礎上，請他們找出認識的人民幣的面值。在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果，幼兒基本上都認識一元、五元、十元、五十、一百元等。通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結等幾部分實現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學得非常輕松和快樂。
計劃表是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。在制作計劃表的過程中，一方面可以復習7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計劃做事的良好習慣。
游戲是幼兒最感官，最敏感 活動。 活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了購物的這個環(huán)節(jié)，不僅引起幼兒積極的學習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學效率和教育質量。
同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進。學前班的孩子具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學中應該在后面的環(huán)節(jié)中適當多加點小游戲，這樣能夠充分調(diào)動學生讀的興趣。
8、幼兒園大班數(shù)學活動：4的組成書寫教案反思
【教材分析】
大班幼兒在學習 2、3 的組成的基礎上，對分合符號及組成的含義有了初步 的了解，開始嘗試用數(shù)學方法解決生活中的問題，如給小朋友分點心、整理收納 玩具材料等。4 的組成包含 3 種組合式，不僅體現(xiàn)數(shù)的互換規(guī)律，而且體現(xiàn)數(shù)的 互補規(guī)律。因此，活動中通過創(chuàng)設幼兒喜愛的游戲情境，鼓勵幼兒探索 4 的組成、 學習 4 的書寫，進一步理解組成的含義，在游戲情境中感知分合的樂趣。
【活動目標】
1.學習 4 的組成的 3 種分合式，理解數(shù)的互補互換關系。
2.嘗試正確書寫 4,初步運用分合方式幫助小猴子分禮物。
3.在游戲情境中感知分合的樂趣。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
【活動準備】
1.幼兒有探索、學習“3 的組成”的經(jīng)驗。
2.記錄紙和筆幼兒每人 1 套，呼啦圈 10 個左右，四線方格本等。
3. 教師自制與活動內(nèi)容相符的課件，“幼兒學習材料”《身邊的科學》，“幼兒學習材料” 一操作材料⑥。
【活動建議】
1、師幼共同玩游戲“碰一碰”，復習“3 的組成”。
(1)教師伸出手指和幼兒玩“碰一碰”游戲。
提問：“小朋友，我問你，我 的 1 指碰幾指? ”
幼兒根據(jù) 3 的組成伸出相應數(shù)量的手指與教師游戲。
(2)師幼共同復習 3 的組成式，鞏固幼兒對組成的理解。
2、創(chuàng)設“小猴過生日”的游戲情境，弓丨導幼兒自由探索 4 的組成。
(1)提問：小猴準備了 4 個桃子，要把它們分在兩個盤子里，可以怎樣分?
2、玩“小猴過生日”的游戲，進一步鞏固“4 的組成”。
(1)結合課件，出示小兔、小熊，請幼兒幫助小猴將數(shù)量是 4 的香蕉、糖果、氣球分別送給好朋友，說出自己總結的 3 種分合式。
(2)出示呼啦圈，引導幼兒和小猴一起玩游戲。幼兒 4 人一組，每組兩個呼啦圈。幼兒聽到小猴喊“開始”的口令后，立刻跳到呼啦圈中，根據(jù)每個圈里的人數(shù)完整說出 4 的分合式：4 可以分成幾和幾，幾和幾合起來是 4。
5.教師示范，引導幼兒正確書寫 4。
(1)幼兒觀察數(shù)字 4 的外形特征。
(2)幼兒觀察 4 的書寫示范。
(3)教師指導幼兒書寫，注意正確的握筆姿勢。
【活動延伸】
結合《身邊的科學》第 23 頁及操作材料⑥，引導幼兒進一步操作，鞏固對 4 的組成的理解。
(2)引導幼兒從水果筐里取 4 個桃子進行操作，用分合式記錄自己的操作 結果。
3、請幼兒分享探索結果，進一步理解“4 的組成”。
(1 )鼓勵幼兒展示并說出 4 的 3 種分合方法。(分合號的寫法;從一點出發(fā), 向左下方、右下方各畫一條短線，長度相同。)
(2)師幼共同整理 4 的 3 種分合式，引導幼兒觀察、比較分合式互補、互換的規(guī)律。幫助幼兒進一步理解互補關系：一個數(shù)分成兩個數(shù)，其中的一個數(shù)逐次增加 1，另一個數(shù)則逐次減少 1，每次分成的兩個數(shù)合起來都是原數(shù)。
活動反思：
這節(jié)課，我設計了以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學習興趣更高了。
9、幼兒園大班數(shù)學活動教案：5的組成反思
活動設計背景
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)的組成教學中，由于受內(nèi)容局限，教學形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學原則出發(fā)，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據(jù)教學內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。
活動目標
1、主動參加探索5的組成的操作活動。
2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
7、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。
2、物質準備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具)，數(shù)字胸卡人手一份。
活動過程
一、開始部分：以“碰球游戲”復習4的組成。
1.師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀?”(數(shù)字4)
2.教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)
二、進行部分
1.創(chuàng)設情景，設置問題，引起興趣，并交代要求。
秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法，
試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。)
2.幼兒操作，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。
3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)
幼兒1：按順序分的;
幼兒2：沒按順序，隨意分的;但分法正確。
4.給各種分法寫上相應的數(shù)字。
5.引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好?為什么?
通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。
6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。
7.老師講解歸納小結：
(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關系：總數(shù)不變，分成的兩個部分數(shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。
(二)、交換關系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。
三、游戲“找朋友”
1.交代游戲規(guī)則。
師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)
2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。
3.幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應的數(shù)做朋友。
4.教師巡回指導，幼兒互查。
5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲
教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。
(結束活動)
四、活動延伸：
在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市，把所學的組成經(jīng)驗運用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。)
教學反思
一、自我反思：
此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景，設置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。
二、聽課老師對本次活動的評價：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創(chuàng)設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又?，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高?；顒又凶層變褐v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
10、大班數(shù)學活動教案：10的加法教案反思
活動設計背景
幼兒已經(jīng)學過1-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進一步的學習，根據(jù)教師指導用書活動要求，設計該活動設計。
活動目標
1、樂意學習10的加法問題。
2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學重點、難點
能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
活動準備
1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活動過程
一、開始部分
1、解答口述應用題
教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>
教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”
2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式
二、基本部分
1、自編應用題并列式：
(1)提出自編應用提的要求。
教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”
(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。
三、結束環(huán)節(jié)
討論交流：
教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。
四、延伸環(huán)節(jié)：
把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用
教學反思
通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。
11、幼兒園大班數(shù)學：6的組成第2版公開課教案反思
活動名稱：《6 的組成》
年齡段和領域：大班 數(shù)學領域
活動目標：
1.能自主探索 6 的組成的 5 種方式,理解互補、互換關系。
2.能運用 6 的多種分合方法進行游戲。
3.用數(shù)學經(jīng)驗學習解決生活中的問題，感受數(shù)學活動的有趣。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動重難點：
重點：感知整體與部分的關系，知道 6 分成兩份有 5 種分法。
難點：感知數(shù)字 6 的多種分合方法。
活動準備：
1.物質準備：PPT，背景音樂，跳跳糖盒 16 套、記錄紙 16 張、筆等若干，數(shù)字密碼卡片，禮物盒子，創(chuàng)設超市場景。
2.經(jīng)驗準備：在家中與父母玩 5 以內(nèi)的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等
游戲并學習記錄，了解一個數(shù)(除 1 以外)可以被分成兩個小數(shù)。
活動過程：
一、游戲“找朋友”，復習 5 以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經(jīng)驗。
游戲“找朋友”，復習 5 以內(nèi)的組成。
播放音樂“找朋友”，幼兒圍成一個圓圈拍手行走，當喊數(shù)字 5 時，與臨近的同伴抱成一團。
二、游戲“神奇跳跳糖”，探索 6 的 5 種分法，理解互補、互換的關系。
1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結果的方法。
2.引導幼兒自主探索 6 的 5 種分法并進行記錄。
提問：當神奇的跳跳糖跳舞時，會跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?
(1)幼兒人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流 6 的 5 種分合方法，師幼共同梳理總結。
小結：我們發(fā)現(xiàn)了 6 有 5 種組合方式，并且這兩個部分數(shù)合起來的總數(shù)都是“6”。
3.通過觀察和分析，進一步理解組成式互補和互換的關系。
(1)引導幼兒觀察分析 6 的組成式中兩個部分數(shù)之間互補關系。提問：組成式中左邊的數(shù)有什么規(guī)律?右邊的數(shù)呢?
小結：一個數(shù)分成兩個數(shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊就越來越小，每次分成的兩個數(shù)，合起來都是原來的數(shù)，這是互補。
(2)引導幼兒觀察分析 6 的組成式中的互換關系。
提問：第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?
小結：一個數(shù)分成兩個數(shù)，互換了位置，合起來還是原來的數(shù)，這是互換。
三、游戲“挑選禮物”，探索 6 可以分成兩部分和多部分。
1.請小朋友用 6 元代金券購買兩種禮物，要求買到的商品的價格合起來正好是 6 元，復習鞏固 6 的 5 種分和方法。
2.組織幼兒嘗試用 6 元代金券購買 3 種以上的禮物，探索 6 可以分成多個部分。
小結：數(shù)字在我們的生活中可以分成 2 部分，還可以分成多部分。
四、游戲“密碼配對”，進一步鞏固 6 的組成。
介紹游戲玩法，引導幼兒合作領取禮物。
規(guī)則：我要找我的好朋友，合起來的密碼是 6，那我要找的另一個
數(shù)字幾，合起來才是密碼 6 呢?
小結：今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲，知道了 6 的 5 種組合方式，
還發(fā)現(xiàn)了互補和互換的規(guī)律。希望你們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲，動腦筋解決更多問題。
活動延伸：
1.家園合作：與爸爸媽媽一起購物，鼓勵幼兒參與計算和付款過程。
2.活動區(qū)域：將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲，感受數(shù)學活動的有趣。
活動反思：
本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數(shù)學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。
12、第1版大班數(shù)學活動：6的組成公開課教案反思
活動目標：
1.掌握6的5種分合方法，會書寫數(shù)字6。
2.能在對比觀察中，發(fā)現(xiàn)6的互補、互換規(guī)律。
3.在與同伴探索闖關游戲中，感受數(shù)學活動的樂趣。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動重難點：
1.活動重點：掌握6的5種分合方法，會書寫數(shù)字6。
2.活動難點：能在對比觀察中，發(fā)現(xiàn)6的互補、互換規(guī)律。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：掌握5以內(nèi)的組成;會正確書寫1-5;認識田字格
2.物質準備：海豹視頻、ppt、操作卡等
活動過程：
一、創(chuàng)設“參觀海底世界”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣導語：春天是適合旅游的好季節(jié)，海底世界里有精彩的海豹表演，我們一起去看看吧!
二、游戲“分貝殼”，知道把6分成兩部分有五種不同的分法
關鍵提問：請你數(shù)一數(shù)一共來了幾位貝殼明星?把6位貝殼明星全部分到兩個水池當中，每個水池都要分到貝殼，有幾種不同的分法?教師小結：原來，把6分成兩部分一共有5種不同的分法。
三、游戲“海豹喂魚”，知道6的5種分法，學習互補規(guī)律，學寫數(shù)字6
1.幼兒動手操作，探索6的一種分法
關鍵提問：把6條小魚全部分給兩只海豹，每只海豹都要吃到小魚，可以怎樣分?
2.交流分享，學習6的五種不同分法，
關鍵提問：你是怎樣分的?
教師小結：6可以分成了1和5，1和5合起來正好是6;6可以分成了2和4，2和4合起來正好是6;6可以分成了3和3，3和3合起來正好是6;6可以分成了4和2，4和2合起來正好是6;6可以分成了5和1，5和1合起來正好是6。
3.學習數(shù)字記錄法，學寫數(shù)字6關鍵提問：剛才我們是用圖案的方法進行記錄，那有沒有又簡單又清楚的記錄方法呢?那怎樣用數(shù)字來記錄呢?一共有6條小魚，我們可以用數(shù)字幾來表示?
教師小結：6條小魚我們可以用數(shù)字6來表示，伸出小手我們一起來寫數(shù)字6。 用數(shù)字記錄真是又快又清楚。
4.觀察比較，學習互補規(guī)律關鍵提問：你有沒有發(fā)現(xiàn)記錄表里面有什么規(guī)律?
教師小結：6分成的兩部分數(shù)字，左邊是從1到5順序排列一個比一個大，逐一遞增，右邊是從5到1倒序排列一個比一個小，逐一遞減，兩邊合起來都是6。這樣的規(guī)律我們叫它互補規(guī)律。
四、游戲“馴獸師的秘密”，鞏固6的組成，學習互換規(guī)律
1.幼兒操作，用數(shù)字的形式記錄6的組成關鍵提問： 6位馴獸師有什么不同?
教師小結：請你把發(fā)現(xiàn)的秘密用數(shù)字的形式記錄在表格當中。注意要選擇好記又有規(guī)律的方式進行記錄。
2.交流討論，學習互換規(guī)律關鍵提問：請你根據(jù)記錄表，說一說你都用數(shù)字記錄了哪些秘密?教師小結：帽子的秘密是6可以分成1和5;上衣的秘密是6可以分成5和1;
褲子的秘密是6可以分成2和4;鞋子的秘密是6可以分成4和2;圓臺的秘密是6可以分成3和3.關鍵提問：記錄表有什么規(guī)律?黃色部分有什么相同?
有什么不同?教師小結：6分成的兩部分數(shù)字互相交換位置就變成另一種不同的分法，這樣的規(guī)律我們叫它互換規(guī)律，有了互換規(guī)律，只要我們找到了一種分法，運用互換規(guī)律就可以直接想到另一種方法，快速又好記。
五、游戲“找朋友看表演”，進一步鞏固6的組成規(guī)則：兩個人身上的數(shù)字合起來是6關鍵提問：說一說你是怎樣組成6的教師小結：1和5合起來是6;2和4合起來是6;3和3合起來是6;4和2合起來是6;5和1合起來是6。
課后延伸活動設計：
一起去觀看海豹表演吧!
活動反思：
本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數(shù)學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。