日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        幼兒園美工教案:可愛的小蝌蚪(手印畫)反思

        《幼兒園美工教案:可愛的小蝌蚪(手印畫)反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園美工教案:可愛的小蝌蚪(手印畫)反思

        1、幼兒園美工教案:可愛的小蝌蚪(手印畫)反思

          目標(biāo):

          1.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

          2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)的能力。

          3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

          4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。

          2.知識準(zhǔn)備:在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

          重點(diǎn)分析:了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的特殊技法。

          難點(diǎn)分析:通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察。

          提問:(1)小蝌蚪長得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“圓圓的大腦袋、細(xì)細(xì)的長尾巴”。

          提問:(2)它們在水里干什么?“在水里游來游去找媽媽?!?/p>

          過渡語:你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪,所以我把它們畫下來了,你們看――

          二、展開

          1.教師出示范畫,介紹作畫材料。

          提問:桌子上有黑色的顏色和黑色油畫筆,這樣能畫畫嗎?

          小結(jié):我們用手指蘸色的方法來點(diǎn)畫小蝌蚪的身子,再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

          過渡語:請小朋友們睜大眼睛,仔細(xì)觀察老師是怎么畫的,先畫什么,后畫什么。

          2.教師示范畫,并講解小蝌蚪的畫法。

          (1)示范畫一只小蝌蚪:先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫紙上,一個(gè)小蝌蚪的身體就出來了,然后用黑色油畫筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴,不要太長,這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。

          (2)示范畫多只小蝌蚪:如果我想畫3只小蝌蚪,我先點(diǎn)畫上3個(gè)小腦袋,再添畫上尾巴。你們看這3只小蝌蚪在做游戲,這個(gè)小蝌蚪躲在水草里,這幾只小蝌蚪藏在荷葉下··········

          提問:我先用手指點(diǎn)畫的什么?又用油畫筆填畫的什么?

          過渡:我請一個(gè)小朋友來試一試。

          3.請一名幼兒上前示范,教師指導(dǎo)。

          (1)當(dāng)幼兒點(diǎn)畫完小蝌蚪的腦袋后,提問:小朋友的手指臟了該怎么辦?

          引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦,再拿畫筆添畫小尾巴。

          (2)提問:如果小蝌蚪要想不同方向游,那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫?

          引導(dǎo)幼兒可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

          過渡語:瞧,這個(gè)小朋友畫得又好,手又干凈,我們一起給他鼓勵(lì)一下。你們想不想試一試,畫出可愛的小蝌蚪?下面就看一看哪個(gè)小朋友畫得又好又干凈。

          4.幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

          (1)注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

          (2)蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

          (3)作畫姿勢正確,大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

          延伸活動(dòng)

          觀看課件《小蝌蚪找媽媽》,可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事,也可以分角色進(jìn)行游戲表演。

          活動(dòng)反思:

          幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠,一些孩子的作品相對凌亂些,最后桌面也沒能保持干凈,可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉,所以幼兒對此次活動(dòng)既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練。

        2、幼兒園三八婦女節(jié)教案:我的好媽媽(音樂教案)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

          2.引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征,說說媽媽的好處。

          3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          事先讓幼兒回家觀察媽媽。

          請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園。

          三、活動(dòng)過程

          (一)介紹節(jié)日:

          1、介紹節(jié)日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

          2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。

          3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方?

          4、組織討論:知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

          (二)我的好媽媽:

          1、和同伴說說自己這幾天為媽媽做了什么事。

          2、欣賞理解歌曲:提問:歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時(shí)候是怎么做的?你回家后為媽媽做了什么?

          3、熟悉音樂旋律:聽音樂拍手,感受音樂的旋律。

          4、聽歌曲的錄音有興趣的跟著音樂歡快的唱,體會(huì)給媽媽做事的樂趣。

          5、把自己為媽媽做的事也唱進(jìn)歌曲里。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          小朋友們想想,今天回家你準(zhǔn)備為媽媽做什么事?并把好聽的歌曲唱給媽媽聽。

          教學(xué)反思:

          通過此次的主題活動(dòng),孩子們不僅了解了“三八”婦女節(jié),還懂得了該如何愛媽媽、體貼媽媽。媽媽們也從中看到自己孩子的成長,并能和孩子一起游戲、歡樂,增強(qiáng)了媽媽與孩子之間的互動(dòng),也增進(jìn)了媽媽與孩子之間的感情。

        3、小班美工《可愛的毛毛蟲(蔬菜印畫)》教案反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,體驗(yàn)印畫的樂趣。

          3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

          【活動(dòng)觀察】

          區(qū)域活動(dòng)開始了,湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料,很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體,之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳,下手完成的速度很快,基本沒有什么思考,畫完之后還很高興地展示給老師看,說:“老師,我的毛毛蟲畫好了”。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲,馬上又專注開始動(dòng)手了。

          饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的,但是是分開了,并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊,不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體,對添畫并沒有很高的興趣,所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲眼睛和嘴巴。

          賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的,因?yàn)樗募垙埵秦Q放的,所以她的毛毛蟲身體有直的,也有彎曲的,形式比較多樣。在繪畫的過程中很專注,偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)行簡短的交流。

          【活動(dòng)分析】

          這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫,蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作,符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過蓋印各種形狀的蔬菜,使幼兒體會(huì)印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯,不難看出,他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣,能保持安靜和專注,這次小班幼兒來說是很難得的。

          【調(diào)整與推進(jìn)】

          1.在材料投放上,教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類,要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,使孩子愛探索的天性得以充分發(fā)揮。

          2.除了胡蘿卜,還可以提供其他圓形的蔬菜,比如黃瓜、蓮藕等,這樣幼兒對材料的選擇更多,創(chuàng)造出來的作品效果形式也更多樣。

          3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采用圖片的形式,多欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲,可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。

          4.在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快,說明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度,可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的添畫,如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作,這樣幼兒會(huì)更有興趣,同時(shí)也發(fā)展了其想象力。

          5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),因人而異,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的,活動(dòng)效果也很好?;顒?dòng)注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過程,而不是結(jié)果。在活動(dòng)中,我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí),顏料流下來了,老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來,因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過程,而不是結(jié)果。

          活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極,我覺得主要是因?yàn)榻處煂⒆拥哪芰烙?jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清楚,在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性,這時(shí),我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

        4、幼兒園美工活動(dòng)優(yōu)秀教案:可愛的小蝌蚪(手印畫)反思

          目標(biāo):

          1.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

          2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)的能力。

          3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

          4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。

          2.知識準(zhǔn)備:在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

          重點(diǎn)分析:了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的特殊技法。

          難點(diǎn)分析:通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察。

          提問:(1)小蝌蚪長得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“圓圓的大腦袋、細(xì)細(xì)的長尾巴”。

          提問:(2)它們在水里干什么?“在水里游來游去找媽媽。”

          過渡語:你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪,所以我把它們畫下來了,你們看――

          二、展開

          1.教師出示范畫,介紹作畫材料。

          提問:桌子上有黑色的顏色和黑色油畫筆,這樣能畫畫嗎?

          小結(jié):我們用手指蘸色的方法來點(diǎn)畫小蝌蚪的身子,再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

          過渡語:請小朋友們睜大眼睛,仔細(xì)觀察老師是怎么畫的,先畫什么,后畫什么。

          2.教師示范畫,并講解小蝌蚪的畫法。

          (1)示范畫一只小蝌蚪:先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫紙上,一個(gè)小蝌蚪的身體就出來了,然后用黑色油畫筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴,不要太長,這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。

          (2)示范畫多只小蝌蚪:如果我想畫3只小蝌蚪,我先點(diǎn)畫上3個(gè)小腦袋,再添畫上尾巴。你們看這3只小蝌蚪在做游戲,這個(gè)小蝌蚪躲在水草里,這幾只小蝌蚪藏在荷葉下··········

          提問:我先用手指點(diǎn)畫的什么?又用油畫筆填畫的什么?

          過渡:我請一個(gè)小朋友來試一試。

          3.請一名幼兒上前示范,教師指導(dǎo)。

          (1)當(dāng)幼兒點(diǎn)畫完小蝌蚪的腦袋后,提問:小朋友的手指臟了該怎么辦?

          引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦,再拿畫筆添畫小尾巴。

          (2)提問:如果小蝌蚪要想不同方向游,那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫?

          引導(dǎo)幼兒可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

          過渡語:瞧,這個(gè)小朋友畫得又好,手又干凈,我們一起給他鼓勵(lì)一下。你們想不想試一試,畫出可愛的小蝌蚪?下面就看一看哪個(gè)小朋友畫得又好又干凈。

          4.幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

          (1)注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

          (2)蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

          (3)作畫姿勢正確,大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

          延伸活動(dòng)

          觀看課件《小蝌蚪找媽媽》,可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事,也可以分角色進(jìn)行游戲表演。

          活動(dòng)反思:

          幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠,一些孩子的作品相對凌亂些,最后桌面也沒能保持干凈,可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉,所以幼兒對此次活動(dòng)既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練。

        5、幼兒園美術(shù)公開課教案:金燦燦的油菜花(添畫)反思

          目標(biāo):

          1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

          2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

          3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          準(zhǔn)備:

          1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。

          2、春游時(shí)的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

          3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒

          過程:

          1、導(dǎo)入:

          師:上次我們春游時(shí),在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)

          2、觀察油菜花的外形。

          1)觀察花的外形。

          師:請你們來看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?

          油菜花的顏色是什么樣的?

          油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?

          你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?

          幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。

          教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。

          2)觀察枝干及菜葉。

          師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?

          油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的?

          幼兒觀察后回答。

          3、幼兒合作繪畫。

          師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。

          1)幼兒自主商量分工。

          師:前些日子,我們畫過美麗的臺(tái)布,小朋友們回憶一下,臺(tái)布我們是怎樣畫的呀?

          幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

          “今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花,現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子。”

          幼兒學(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。

          2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

          要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

          4、展示幼兒作品,相互欣賞。

          1)請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說說是如何分工合作的。

          2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?

          5、教師小結(jié)。

          表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。

          教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

        6、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):有趣的石頭畫(附課后反思)

          活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。

          2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

          3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

          4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

          2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

          3、各組一塊抹布。

          活動(dòng)過程

          (一)教師以動(dòng)畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

          問題:1、他們是什么做的呀?

          2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?

          3、**和**有什么不一樣的呀?

          (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

          要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

          2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

          3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?

          (三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

          (四)教師提出活動(dòng)要求

          要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

          2、要用上各種好看的顏色。

          3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來。

          (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)

          教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

          (六)創(chuàng)編故事

          教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

          區(qū)域活動(dòng)

          各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠

          指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫

          藝術(shù)紡

          紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

          鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫

          結(jié)構(gòu)角

          各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

          指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園

          游戲角

          提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具

          指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲

          語言角

          提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品

          利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

          探索角

          提供放大鏡、石臼、錘子、石頭

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

          美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

          (一)本次活動(dòng)的成功之處

          石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知,我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方,是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,石頭對于孩子來說是十分常見,十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

          在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來看:一是從技能方面來看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來完善整個(gè)石頭畫;二是從生活化的綱要精神來看,具體的就是我上述的內(nèi)容。

          (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

          在這次活動(dòng)中,經(jīng)過過后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

          1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來聽老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。

          2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

          3、剛開始的引入過于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們在操作的時(shí)候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語表達(dá)能力,如果把你的語言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細(xì)想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場一樣,并無其他用處了。

          (三)幼兒的創(chuàng)新之處

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

          總之,作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來說,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識來充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

        7、幼兒園大班活動(dòng)教案: 快樂元旦(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道元旦是新的一年的開始,愿意和他人分享自己的新年愿望。

          2、學(xué)習(xí)用圖畫制作心愿卡并用簡單的語言表述,感受新的一年到來時(shí)的喜悅心情。

          3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、新舊掛歷各一幅

          2、蠟筆和勾線筆

          3、幼兒用書

          4、課件

          5、“新年快樂”音樂磁帶、錄音機(jī)

          6、練習(xí)冊

          活動(dòng)過程:

          1、出示掛歷,引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

          (1)教師:這是什么?掛歷有什么用處?

          (2)教師小結(jié):掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過一天,掛歷的數(shù)字就要往下數(shù)一格;每過一個(gè)月,掛歷的日期就要往后翻一頁。

          (3)教師:我們已經(jīng)走過了12個(gè)月,也就是走過來一年,你們知道過去的一年是哪一年,新的一年又是哪一年嗎?

          (4)幼兒討論后得出答案。

          (5)出示新一年的掛歷,讓幼兒知道新的一年就要到來了。

          教師:每年的第一天就是元旦。

          2、引導(dǎo)幼兒繪畫并講述自己的愿望。

          (1)教師:在新年開始的時(shí)候,這幾個(gè)小朋友在做什么?

          (2)教師:他們在講述自己的心愿。那么,你們在新年開始的時(shí)候有什么心愿呢?

          (3)幼兒討論交流。

          (4)教師:如果用圖畫表示出來,該怎么樣畫?

          (5)教師:我們把自己的心愿畫在這個(gè)大心型中間吧!(引導(dǎo)幼兒完成練習(xí)冊)

          (6)幼兒進(jìn)行作畫,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

          (7)教師:畫好的幼兒可找一個(gè)好朋友講述自己的心愿。

          3、展示幼兒的搭配練習(xí)冊,并和幼兒討論、評價(jià)。

          4、在“新年快樂”音樂中自由舞蹈,感受新年歡樂氣氛。

          教師:新年就要來到,祝大家的心愿都能實(shí)現(xiàn),我們一起來跳“新年快樂”舞吧!

          反思:幼兒能按自己的意愿進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

        8、幼兒園語言活動(dòng)教案及反思:好朋友(中班)

          設(shè)計(jì)意圖:

          兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

          2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

          2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

          3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

          活動(dòng)過程:1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

          2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

          提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?

          聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?/p>

          (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

          我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

          水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說什么呢?

          幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說些什么話呢?)

          幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!笔痔渍f:“對。”

          幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友。”紙說:“對。”

          (教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)

          3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。

          教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

          茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”

          水杯說:“對。”

          圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          手套說:“對?!?/p>

          桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”

          椅子說:“對?!?/p>

          鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          鑰匙說:“對。”

          筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          紙說:“對?!?/p>

          4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

          教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

          幼兒獨(dú)立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

          幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友。”插座說:“對?!?/p>

          幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友?!毖浪⒄f:“對?!?/p>

          幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友?!碧炜照f:“對?!?/p>

          幼兒4:電腦對鼠標(biāo)說:“我們是一對好朋友?!笔髽?biāo)說:“對?!?/p>

          5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。

          教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”小鳥會(huì)說什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)

          幼兒1:小鳥說對,因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

          幼兒2:小鳥說“不對?!币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” )

          幼兒2:小鳥的朋友是天空。

          幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

          教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

          鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

          教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會(huì)是我們的好朋友。

          幼兒1:不要亂丟垃圾。

          幼兒2:不要把樹砍掉。

          6、請幼兒為兒歌取名字。

          幼兒1:我們是一對好朋友。

          幼兒2:朋友。

          幼兒3:好朋友。

          7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動(dòng)。

          兒歌:好朋友

          茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”

          水杯說:“對。”

          圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          手套說:“對?!?/p>

          桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          椅子說:“對?!?/p>

          鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          鑰匙說:“對?!?/p>

          筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          紙說:“對?!?/p>

          鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

          反思:

          教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。