《大班主題活動《表情變變變》 教學(xué)設(shè)計與評析》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班主題活動《表情變變變》 教學(xué)設(shè)計與評析
目標(biāo):
1、愿意與同伴分享自己的快樂與傷心,獲得愉快的情緒體驗。
2、通過哭笑臉的對比與分析,發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會快樂的心情,知道笑比哭好,人人都喜歡笑。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點:
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人與朋友一起分享美好的事物。
活動難點:
讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動準(zhǔn)備:
照相機、音樂兩段、哭臉一個、笑臉一個、笑臉哭臉課件
不同性質(zhì)的音樂若干。
活動過程:
一、表演幸福拍手歌
二、給幼兒照相并展示照片
1、“剛才小朋友笑得真開心,真漂亮,來老師給你們照相?!?給幼兒照相)。
2、“小朋友想不想看看你們的照片?好,現(xiàn)在我們就一起來看看?!?展示照片)
3、“剛才小朋友照相時臉上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相時為什么要笑呀?”(因為笑起來好看……)
4、“小朋友,你們笑起來表情是什么樣子的?
三、說笑臉師
1、“小朋友們,今天,我們班來了兩位特殊的客人(出示笑臉并介紹)小朋友們,你們好,我的名字叫笑臉,你們愿意和我交朋友么?”(將笑臉貼在黑板上)
2、我們來看看笑臉是什么樣子的?
3、笑臉代表什么心情?(高興、開心、快樂......)
4、你們什么時候會開心,會高興?
5、開心快樂會給我們帶來什么好處呢?老師和小朋友一起跳開心舞(小朋友說的可真好,那我們一起來挑一個開心的舞蹈好不好)
四、說哭臉
1、聽哭聲出示哭臉并介紹:
“我的名字叫哭哭臉,小朋友你們愿意和我交朋友么?”
2、你們看哭臉和笑臉比有什么變化呢?
3、哭臉代表什么心情呢?(傷心、難過、孤單。。。)
4、你什么時候會傷心難過呢?
5、“那哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)所以我們要經(jīng)常保持高興的心情,每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩,帶著微笑回家,讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?”
五、幫哭臉娃娃解決傷心事,使他高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。
1、“現(xiàn)在,我請小朋友們當(dāng)開心寶寶,幫助哭臉娃娃,讓他們也開心起來好不好?”(出示圖片,幼兒逐一解決)
2、把哭臉改成笑臉。
3、“如果你遇到傷心的事情,你會想什么辦法讓自己開心起來?小朋友遇到傷心事不要哭,要多動腦筋想辦法使自己開心起來,記住了么?”
六、游戲:表情變變變
游戲規(guī)則:幼兒跟隨音樂節(jié)奏的變化進(jìn)行表情舞蹈創(chuàng)編。
師小結(jié):“原來舞蹈的本領(lǐng)那么大,能看出一個人是高興還是難過,除了開心和傷心以外,我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢,那現(xiàn)在我們就來根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演,看看你們從音樂中感受到的情緒有什么不一樣?!?/p>
七、小結(jié):
“我們都喜歡笑臉,這樣會健康、快樂,我們不喜歡哭臉,那樣會傷心、生氣、生病,老師祝小朋友們天天有笑臉,天天有個好心情作一個快樂的人。”
活動延伸:
幼兒在臉型紙上畫笑臉,送給你們最喜歡的人,并說一句甜甜的話。
活動評析:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的寵愛使他們以自我為中心的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。我抓住這個鍥機開展本次活動,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識。本次活動借用了笑臉和哭臉兩個不同的臉譜,為幼兒塑造了不同的情感世界。整個活動設(shè)計能吸引幼兒的注意力,參與的積極性高,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。本次活動堅持以引導(dǎo)幼兒快樂為主線,讓幼兒初步體驗把快樂帶給別人使自己得到快樂,去關(guān)心他人幫助他人。幼兒能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物,初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺;能在成人的幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度,學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式,促進(jìn)幼兒的社會交往能力的發(fā)展。通過這個活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)能力分好幾個層面,有的孩子會表現(xiàn),有的孩子敢表現(xiàn),有的孩子想表現(xiàn),可是缺乏自信,因為孩子的個性差異是客觀存在的,針對這種情況,我們不能要求每位孩子都同步走,我們要尊重孩子了,提高孩子的自信心,弘揚孩子的個性,孩子們都是最棒的,有時孩子們所想的、所問的、所表現(xiàn)的是我們老師設(shè)想不到的,所以在今后的活動中,多觀察,勤反思,預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合。
2、大班主題活動教案《超級變變變》含反思
一、主題思想
廢材料在我們的生活中是隨處可見的,如:報紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費,而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”,利用廢物,引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢?因此,我們想到了“超級變變變”這個主題。
櫻花班為大班下學(xué)期,目前本班幼兒年齡大約在5歲左右,正是一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式教育班,平時就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動手能力,他們善于想象,勤于動手。值得一提的是,櫻花班的家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。
我們希望通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集,廢材制作等活動,從小樹立正確的環(huán)保意識。
二、主題實施情況
“超級變變變”的實施分為三個階段,分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周,我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了“班級求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平時注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時,也開始簡單的報紙類制作。
第十周的活動主要內(nèi)容
從表中可以看出,收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因為孩子們不是不會收拾,而是孩子們在收拾玩具的時候,有一個普遍的心理“不是我搞的。”“不是我?guī)淼??!币虼耍處煈?yīng)在這個方面注意加以引導(dǎo)。
第十二周活動主要內(nèi)容
(根據(jù)收集到的廢材而定)
在表中能夠看出,剛剛開始識字寫字的他們,似乎對此并不感興趣,大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字,沒有先進(jìn)行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順,以游戲的形式進(jìn)行,對于孩子而言可能更有趣。同時,本周也開始了組合型物品的制作。
活動中,有的是有孩子們自行生成,有的是由教師生成。比如說“報紙服裝”就是由孩子們自行生成的:一天,我用報紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后,吳柳青說“光有帽子不行,我們還要用帽子做衣服!”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來,我也加入了他們的行列。
而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的:本班有一個娃娃家,但是一時找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅,怎么辦?”“大家一起想辦法!”我們嘗試了幾種不同的方法,最終,孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子,再在盒子外面報上一層包裝紙,就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后,櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。
第十四周活動主要內(nèi)容
(根據(jù)收集到的廢材而定)
在這兩周中,孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進(jìn)步。女孩子開始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子,自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強烈的成就感和滿足感,也有了更多的表現(xiàn)欲。因此,一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中“呼之欲出”了。
三、活動案例分析
櫻花商店街
那天,孩子們在三五成群的自由活動,男孩子在用報紙搓制成長條做“金箍棒”,女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲,有的在畫畫,其中,有一組的孩子在用剪子把報紙剪成細(xì)碎的長條形在塑料碗里,上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片,美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后,她們向我打招呼:“唐老師,請來吃面!這里是拉面店,賣湖南拉面!”我聞聲而去,看到了一碗碗“紅辣椒,綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時,田穎說:“老師,要先給錢才能吃的!”“對不起,我身上沒有錢呀?!薄拔医杞o你”,心蕊說?!爸x謝你?!本瓦@樣,我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意,孩子們興趣極高,馬上開始吆喝了起來?!皝沓悦姘?請來買面吃吧!”幾個女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個男孩,也學(xué)著吆喝:“來買金箍棒呀!”“來買金箍棒呀!”就這樣,小小的教室里,很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街,就這樣急急忙忙的拉開了序幕。
第一次活動:
由于是即時形成,情況顯得有一些雜亂,東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多,買的少。錢幣也不夠,只有幾個女孩子做的。但是,雖然只有幾名顧客,但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯過!!好東西人人有!”(孩子們在日常的生活中常??匆姶笕擞小百u”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途,同時“大聲叫賣”是孩子們平時積累的一個經(jīng)驗。孩子們共同開心的玩耍同一個主題游戲,這對他們而言是一個很寶貴的經(jīng)驗。)
我問孩子們:“你們有什么東西賣呀?”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品?!拔业挠执笥趾谩!薄拔业闹灰粔K錢!”禁不住“誘惑”,我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當(dāng)一件物品被買走,孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。
(在制作這些物品的時候,孩子們把自己的想法融入其中,當(dāng)物品被購買的時候,孩子們從中得到了對自己的贊許與肯定,增強孩子們的自信心。)
典型表現(xiàn):
1.符鈺嬋用報紙折了好幾頂帽子,然后搞高興的戴著?!拔铱梢杂脠蠹堈勖弊?,我也可以用報紙做衣服?!庇谑牵吞锓f開始一邊做一邊她討論:“如果用報紙做衣服,大小可以自己來決定!”“而且很涼快(當(dāng)時正值初夏)“我們可以在報紙畫上畫”這樣,孩子們從中找到了設(shè)計的奧秘。
2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計者是吳鵬輝,他自己用寬膠布將兩個衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起,“我覺得平時的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜,我可以拿著它做東西?!贝撕?,櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒,實際上,家里的盒子,瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利
用,保護環(huán)境,節(jié)約資源。但實際上,他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。
第二次活動
時隔兩天之后,我們進(jìn)行了第二次“櫻花商店街”的活動。這一次,櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。
孩子們提出了招牌的問題,說是:“外面的店子都有自己的招牌,我們也要有一個招牌!”這樣,櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次,還邀請了安琪兒試驗班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動取了名字叫做“櫻花商店街”。
典型表現(xiàn):
1.再上一次商店街開始的時候,其實是沒有銀行的。但是,很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”,而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作,平時,他也看見過母親工作的樣子,所以他主動提出“我做一個銀行,沒錢的小朋友來取!”他得賀雨凡一起努力,做了許多許多的“錢”,面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此,孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享,更能主動為他們著想,因為在櫻花班的銀行取錢是只有“出”沒有“入”的,可是,卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題,取錢的人絡(luò)繹不絕,可是存錢的卻沒有,“銀行”里的錢越來越少,于是,和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣,孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。
2.在活動進(jìn)行當(dāng)中,一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光,原來,他也想要做“賣東西”的人,可是,曾清靖說:“你不是我們班的,不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了,一會兒后,陳茁說:“我玩累了,你到我這兒賣東西吧?!蔽荫R上說:“陳茁真不錯,知道照顧弟弟妹妹了?!焙⒆觽兟犨@么一說,馬上就行動起來,請安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員,自己去當(dāng)顧客,通過這件事情,孩子們開始學(xué)會關(guān)心他人,知道站在他人的角度看問題,身為教師看到孩子做到這一點的確十分安慰。
延伸活動
在以后的日子里,櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動,這次,我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易,即--交錢--購物--找零,這樣,有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有效的結(jié)合在了一起。
另外,在大型的主題活動結(jié)束后,櫻花班的“麥當(dāng)勞”仍然營業(yè)。并且還效仿麥當(dāng)勞推出了“優(yōu)惠券”,孩子想了各種各樣的方法來“經(jīng)營”自己的店子,十分有趣,相信將來在這些孩子中,也許真的會出一兩個“商界大鱷”吧?
典型表現(xiàn):
1.王嘉儀對我說:“唐老師,請你拿著這個?!蔽业皖^一看,原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”,嘉儀接著說:“如果你有優(yōu)惠券,來買東西的話,便宜你呀”!(小小年紀(jì),就有了廣告意識,知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品,嗯,厲害!)
2.一天,我聽見“麥當(dāng)勞”傳來的爭吵聲,雨凡說“你找錯錢了!還有一塊!”全瑞說:“沒有!你只給了我4元錢!”“可是,我只買了一個冰激凌!”“冰激凌是2元一個”“一元一個!”“是2元一個”。最后,兩個孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個,于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個事例中不難看出,孩子們已經(jīng)了強烈的經(jīng)濟意識。并且,能將以往所學(xué)的知識融入生活(游戲)中!
在以后延伸
活動中,超級變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。
發(fā)現(xiàn)與反思:
“櫻花商店街”其實是“超級變變變”延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動,因此,孩子參與的積極性非常高,同時也有一些感觸:
1.主題活動可變性和孩子的可塑性
活動剛開始時,只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心,可是沒想到一次突發(fā)的事件,竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向,走了廢材制作與常識、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計時所沒有想到的,這讓我看到了主題活動的可變性,而孩子們的表現(xiàn)也著實令我驚訝,剛開始,我認(rèn)為,轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個主題是孩子們一時興起,不會持續(xù)??蓪嶋H上,前后持續(xù)了約三周左右,而“麥當(dāng)勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今,約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中,孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”,也會用心做“準(zhǔn)備”,(因為所有道具都是由自己準(zhǔn)備,不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”,另外,孩子們在不知不覺中也得到了成長,事實上,活動期間,孩子們做到了對“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些,老師并未刻意的去強求,完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn)的“自動學(xué)習(xí)性”令我驚訝!果然“生活是孩子最好的老師”。
2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”,信任你的孩子
以往活動,時常是以教師為中心。而這次活動教師則放棄了這種陳舊方法,做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果,如果當(dāng)初,我們沒有把活動順勢開展起來,而是繼續(xù)追求“廢材再利用,大型玩具制作”這個目的的話,可能效果不會比今天的好。其實,這次活動的成功是建立在教師對幼兒的一個“信任度”上。在教師和幼兒之間,幼兒對
教師往往是完全信任,而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做,把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手,不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為,今天的教師幼兒關(guān)系,根本是建立在“信賴”之上的。因此,請信任你的孩子,相信他能做得比你想像中的更好!
3.通過活動進(jìn)行“游戲?qū)W習(xí)”
此次“商店街”過程中,其實包括了很多方面的內(nèi)容,其中包括“數(shù)學(xué)”“常識”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動手動腦能力,在活動中進(jìn)行了平時最難進(jìn)行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”,調(diào)動了所有孩子參與積極性,更整合了孩子們在日常生活中積累的各種經(jīng)驗,并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí),也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法,這樣孩子高興,老師輕松。
4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”
孩子思想火花,往往迸發(fā)在一瞬間,教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),迅速鼓勵其加以運用,也許一個小小的事件能迸發(fā)一個大大的主題。
5.關(guān)于“超級變變變”主題
“超級變變變”所衍生的活動,除“櫻花商店街”以外,還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和“大型玩具”三個大主題。因篇幅有限不再一一陳述,只是“櫻花商店街”較為典型。事實證明“超級變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班,能夠很好的鍛煉孩子們的動手動腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。
3、大班游戲教學(xué)活動教案與反思《小手變變變》
設(shè)計背景:冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。
活動目標(biāo):根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案,發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。
教學(xué)重點、難點:
重點:培養(yǎng)親自動手;
難點:伸出手去,想象變成各種圖形。
活動準(zhǔn)備:手電筒
活動過程:
欣賞:
1、教師把窗簾拉上,請一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo):老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
講解示范:
1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說:“這當(dāng)小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……
動手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細(xì)沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。
作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評價。
教學(xué)反思
1、活動過程的反思:
(1)大部分幼兒都能動手畫,很感興趣,剛畫時四個小指頭個別的合并畫了,個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。
(2)教師在講小鳥的頭時,還要強調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。
(3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時,幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。
2、活動效果的評價:引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。
3、我重新上這課時,會在范畫上精心設(shè)計,引導(dǎo)上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。
4、幼兒園大班藝術(shù)活動《名字變變變》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸,結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。
2、體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動重點:對自己的名字進(jìn)行想象添畫,體驗字畫設(shè)計的樂趣。
活動難點:從自己的名字筆畫結(jié)構(gòu)出發(fā),對自己的名字進(jìn)行筆畫延伸和裝飾。
活動準(zhǔn)備:
1、教師示范電子白板、電腦一臺
2、幼兒作畫用的有空白字畫框的T恤衫人手一件
3、記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料,水彩筆。
4、教師有自己字畫圖案的T恤衫一件
5、作畫時用的鋼琴曲一段
6、視頻《中國漢字》
活動過程:
1、播放視頻:《中國漢字的演變》
2、幼兒說說自己的名字
教師小結(jié):中國的文化不斷進(jìn)步,漢字也不斷進(jìn)步,有了漢字,我們每個人才會有一個與眾不同的名字
3、教師利用電子白板圖畫進(jìn)行示范講解:
步驟:先在黑框里寫上大大的名字,然后順著字的筆劃向外延伸,延到黑線上面,把他的字開始在變形了,在變化的過程中就有許多形狀出來了,說出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫。添畫完成以后就可以涂色了。
3、材料介紹
教師: 記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料,水彩筆。幼兒作畫用T恤衫人手一件
4、結(jié)束部分
請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞,表演。
5、活動延伸:在“星寶貝小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計的字畫圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演,進(jìn)一步體驗成功的喜悅。
《名字變變變》教學(xué)反思
本次活動以裝飾幼兒的名字為活動的內(nèi)容,以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂,炫彩的特效,讓教育活動變得更加生動鮮活,它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率,幫助幼兒充分利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗,來源于幼兒的生活,富有趣味性。
在課堂活動過程中我發(fā)現(xiàn)用語言表述的作畫過程較為繁瑣,幼兒不易于理解,因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示,幼兒可以清晰地了解每一個作畫步驟;在課堂教學(xué)過程中,我還發(fā)現(xiàn)孩子們對第二步名字的延長不太理解,微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫延長的這個步驟,簡單輕松,孩子們就能很快理解怎么筆畫延長,延長到哪里,哪里能延長哪里不能延長,根據(jù)幼兒的年齡特征,模仿能力極強,微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示,孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過程,并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫,甚至能夠做到創(chuàng)新,完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動,但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動力。
微課制作也是一項學(xué)問,在微課中,老師不僅要像平時上課一樣注意,甚至比平時更加注意,注意自己的形象,注意微課所選的題材,好的微課要有一個好的微課題材,微課中的課件要做到精美,也要一個評價修改。不能跳過教學(xué)步驟。要突出提示性和知識點,讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒有過多,過啰嗦的話,老師的話要簡單明要,里面的提問要恰如其次,最后總結(jié)時也要簡明扼要,更能夠幫助幼兒掌握活動的重難點。
微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑,能夠更加直觀,更加新穎,更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”。《名字變變變》更是結(jié)合微課的形式,生動形象的展示名字變變變的活動,孩子們很是喜歡,興趣很濃。我也很高興,采用微課的形式,讓幼兒對新穎的美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣,使孩子童畫的世界,有聲與色!
5、大班科學(xué)主題活動《色彩的擁抱顏色變變變》教學(xué)設(shè)計
活動目標(biāo):
了解藍(lán)黃兩色擁抱會變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲,并記錄實驗結(jié)果。
培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動手操作的能力,體驗自由探索的樂趣。
使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:藍(lán)寶寶、紅寶寶、黃寶寶、綠寶寶、紫色寶寶、橙寶寶、黑寶寶圖片6張。
材料準(zhǔn)備:彩色橡皮泥。
活動過程:
觀察圖片,了解藍(lán)色和黃色混合變成綠色。
——我們今天請來了可愛的顏色寶寶來作客。我們來看看它們都是誰吧?
——藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友,親一親,抱一抱!
——誒!藍(lán)色寶寶怎么不見了?綠寶寶出現(xiàn)了!
觀察圖片,了解藍(lán)色和紅色混合變成紫色。
——藍(lán)寶寶還有一個好朋友紅寶寶,它們親一親,抱一抱!
——它們又不見了?紫寶寶出現(xiàn)了!
——你們知道為什么嗎?
小結(jié):藍(lán)寶寶和紅寶寶擁抱后變成了紫寶寶。藍(lán)色和紅色混合后會變成紫色。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解黃色和紅色混合變成橙色。
——大家來想一想,如果黃寶寶和紅寶寶擁抱,會變成什么顏色?
——黃寶寶和紅包包擁抱后變成了橙寶寶。
小結(jié):黃色和紅色混合后變成了橙色。
組織幼兒進(jìn)行實驗。
1.激發(fā)幼兒興趣。
——如果讓其他的顏色寶寶擁抱跳舞,又會發(fā)生什么樣的變化呢?大家可以大膽的用橡皮泥來做做實驗。
2.教師指導(dǎo),協(xié)助幼兒進(jìn)行記錄。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1.激發(fā)興趣。
——大家現(xiàn)在都知道不同顏色的寶寶擁抱會變成什么顏色了,我們來一起把它們唱出來吧。
2.教師領(lǐng)唱,請幼兒跟唱。
【活動反思】
通過本次活動,我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作,引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作,讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有: 1、情境能夠貫穿始終,情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的需要。 2、集體教學(xué)活動中我始終以幼兒主動探索為中心,給了幼兒充足的時間自己去探索操作,保證了每個幼兒都能動手操作,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
當(dāng)然本次活動也有很多不足的地方,如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異,講述自己的發(fā)現(xiàn)時,沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗過,如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色,紅色可以多點。課件的操作性不強,可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)逐步完善。
6、幼兒園大班科學(xué)活動《變變變》教學(xué)設(shè)計
一、目標(biāo):
1、在探索活動中,能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
二、準(zhǔn)備:
1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
三、過程:
1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶,并提問幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演幾個節(jié)目。(評析:教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)
2、請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求。
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師:變成什么顏色了?
幼:橙色。
幼:深黃色。
師:原來的紅色、黃色呢?
幼:不見了。
(2)將變色結(jié)果記錄在表上。
師:顏色真奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來?
幼:想。
3、幼兒小組操作:(1)請幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒說一說“顏色與顏色混在一起變成了顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。
幼:我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。
幼:我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。
(評析:這里讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼兒的積極性,還發(fā)展了語言表達(dá)能力。)
老師歸納:小魔術(shù)師表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。
(1)幼兒討論:
A、我變出了黑色。
B、我變出了棕色。
(評析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)
(2)老師小結(jié):小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時,各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?,F(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色:可愛的水果寶寶
幼兒人人動手,運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗,給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
(評析:幼兒操作時,教師不強調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)
7、中班科學(xué)活動優(yōu)秀教案設(shè)計與教學(xué)反思《顏色變變變》
活動目標(biāo):
1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;
2.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流;
3.體驗玩變色游戲的樂趣,感受科學(xué)活動的樂趣;
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法;
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂
活動過程:
(一)觀察、探索瓶子的秘密
1.魔法小游戲,引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說出其特征:無色透明。
(二)發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望
“瓶子里有秘密喲,待會我們一人拿一個看看有什么?
1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)
2.游戲:跳動的瓶子(1)
3.交流:神奇的魔法瓶
“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)
(三)玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),一個人拿一個,我們再來試一次吧?!?/p>
1.游戲:跳動的瓶子(2)
(音樂開始)“動起來吧,讓瓶子里的水也跳動起來!”
2.觀察分類:按顏色分類
(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
(2)“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲:我數(shù)一,二,三,和我一樣顏色的舉起來,我要開始數(shù)啦,一,二,三?!?/p>
(四)再變顏色,探索秘密
1、魔法表演:顏色變變變
老師換瓶蓋變色,提問:“知道我怎么變的嗎?”
2、魔法揭秘:顏色怎么變的
細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才魔法師換了一個瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系
(3)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會怎么樣?
(4)幼兒操作:顏色變變變
(5)操作交流:色彩真神奇
科學(xué)活動《顏色變變變》反思:
本次活動中我分為了四個環(huán)節(jié):即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望;玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。
第一環(huán)節(jié):觀察探索瓶子秘密
首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水,說出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望
中班幼兒注意的指向性還很不明確,且還沒有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個環(huán)節(jié)上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化,第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。
第三環(huán)節(jié):玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類
這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化,活動中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化,非常高興,都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。
第四環(huán)節(jié):再變顏色揭示秘密
在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化,引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因,知道瓶蓋的秘密,然后教師再示范換瓶蓋的過程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶內(nèi)水的顏色變化后,我重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化,讓幼兒通過語言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用,明晰自己的操作過程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語言表達(dá)和理解,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識的經(jīng)驗,形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動的目標(biāo)。
8、幼兒園大班美術(shù)活動《橙子變變變》教學(xué)設(shè)計教案反思
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察橙子的不同切面,并根據(jù)不同的圖案展開想象。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:橙色的圓形圖、橙子實拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關(guān)圖6張。
紙面教具:打印食物切面圖8張。
活動過程:
出示圖片,請幼兒猜一猜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
——今天來了一位客人,在請出客人前我們來看圖片猜一猜它是誰?大家看到了圖片上有什么?那這個圓形像什么?
小結(jié):圖片上是一個橙色的圓,像一個圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。
——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來的一個圓點是什么?
小結(jié):橙子的表面是黃黃的橙皮,而且他的表面有一些紋理,摸起來會糙糙的。橙子表面的圓點是橙子的蒂,橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹連接的部分
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,認(rèn)識橙子的橫豎切面
1.橙子的里面是長什么樣的?會不會有形狀?
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察橙子的橫豎切面。
——豎切面:橙色的兩個半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。
——橫切面:橫著再切一刀,切出來的圖案不一樣了。
小結(jié):從不同的方向切一刀,切出來圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面;橫著切的,叫做橫切面。
引導(dǎo)幼兒觀察橙子橫豎切面,并展開聯(lián)想。
1.鼓勵幼兒參與聯(lián)想;
——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?
2.出示橫切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論;
——看到橙子的橫切面,你覺得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風(fēng)扇等)
3.出示豎切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論。
——你覺得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)
組織幼兒使用食物的橫豎切面來作畫。
1.交代要求;
——老師給大家準(zhǔn)備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
將幼兒作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒交流。
——在黑板上展示作品,讓幼兒認(rèn)真觀察。
——請個別幼兒說說最喜歡哪幅圖,喜歡的理由。
活動反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。
9、中班藝術(shù)活動《石頭變變變》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計與教學(xué)反思
【設(shè)計意圖】
在進(jìn)行主題活動中《奇妙的大自然》的過程中,帶領(lǐng)幼兒回歸自然,在大自然中收集許多材料和物品,并在自由活動時間進(jìn)行分享交流,幼兒對各種石頭非常感興趣,特別是有一位小朋友帶來的石頭,上面有他媽媽幫助畫的小人,其他幼兒看到后都想嘗試在石頭上作畫。因此本次活動借助石頭這一特殊的物件,鼓勵幼兒大膽想象,為石頭進(jìn)行裝飾并利用輔助材料設(shè)計出各種造型。
【活動目標(biāo)】
1、在石頭原有外形基礎(chǔ)上大膽想象,設(shè)計并制作出自己喜歡的創(chuàng)意作品。
2、樂意在同伴面前大膽講述自己的制作過程和創(chuàng)意。
3、體驗參加創(chuàng)意活動的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種植物、大小不同的紙盒、毛線、繩子、泡沫板、橡皮泥、牙簽、粘膠、剪刀。鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。
2、收集各類自然物。(如瓜子殼、核桃殼、花生殼、稻草、松果......),石頭。
【活動過程】
一、玩摸一摸游戲,引出石頭。
準(zhǔn)備一個盒子,里面裝著不同材質(zhì)的物品,摸一摸,有什么不同感覺。
二、討論如何用石頭制作裝飾物。
提問:石頭有什么形狀?(圓形、橢圓形、三角形......)像什么?在生活中有什么東西象它?你怎么樣把它變成你想的東西?需要什么材料?
三、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計。
請個別幼兒將自己的設(shè)計清楚表述出來。要求說明準(zhǔn)備做什么?使用什么輔助材料進(jìn)行裝飾?
四、了解材料的種類及擺放位置,方便取放。
五、分組活動,教師巡回指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒在石頭上用什么工具作畫、如何連接、怎樣放置。(可以用油畫棒、水彩在石頭上繪畫;用泡沫膠、橡皮泥連接;用紙盒、稻草、泡沫、飲料瓶支撐作為底座。)
鼓勵幼兒大膽的想象,各種輔助材料都可以考慮。(稻草可做鳥窩、頭發(fā)、衣服等、果殼可作裝飾成五官、鋪成道路等,采集的野花、野草可以裝飾成園林。)
六、作品展示,分享交流。
【活動延伸】
鼓勵幼兒合作制作立體造型。
【活動反思】
整個活動的進(jìn)行,從課前準(zhǔn)備—收集各種材料—自己的創(chuàng)意—動手制作—互相觀賞,孩子們始終處于興奮狀態(tài)。在大自然中放松身心,孩子們感覺沒有了大人的嘮叨,與花、草、樹木自然的交流直至用自己以前沒用過的材料按照自己的愿望大膽玩耍,最大程度地發(fā)揮潛能。孩子的作品千姿百態(tài),沒有一個是重復(fù)的,有憨態(tài)可掬的大頭娃娃,有正在鳥窩里吃食的小鳥,還有稻草人在站崗。孩子們看著、說著,連續(xù)幾天都是一有時間就圍在展區(qū)周圍議論不停,班上仿佛成了園林世界。
10、大班主題活動《表情變變變》 教學(xué)設(shè)計與評析
目標(biāo):
1、愿意與同伴分享自己的快樂與傷心,獲得愉快的情緒體驗。
2、通過哭笑臉的對比與分析,發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會快樂的心情,知道笑比哭好,人人都喜歡笑。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點:
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人與朋友一起分享美好的事物。
活動難點:
讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動準(zhǔn)備:
照相機、音樂兩段、哭臉一個、笑臉一個、笑臉哭臉課件
不同性質(zhì)的音樂若干。
活動過程:
一、表演幸福拍手歌
二、給幼兒照相并展示照片
1、“剛才小朋友笑得真開心,真漂亮,來老師給你們照相?!?給幼兒照相)。
2、“小朋友想不想看看你們的照片?好,現(xiàn)在我們就一起來看看?!?展示照片)
3、“剛才小朋友照相時臉上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相時為什么要笑呀?”(因為笑起來好看……)
4、“小朋友,你們笑起來表情是什么樣子的?
三、說笑臉師
1、“小朋友們,今天,我們班來了兩位特殊的客人(出示笑臉并介紹)小朋友們,你們好,我的名字叫笑臉,你們愿意和我交朋友么?”(將笑臉貼在黑板上)
2、我們來看看笑臉是什么樣子的?
3、笑臉代表什么心情?(高興、開心、快樂......)
4、你們什么時候會開心,會高興?
5、開心快樂會給我們帶來什么好處呢?老師和小朋友一起跳開心舞(小朋友說的可真好,那我們一起來挑一個開心的舞蹈好不好)
四、說哭臉
1、聽哭聲出示哭臉并介紹:
“我的名字叫哭哭臉,小朋友你們愿意和我交朋友么?”
2、你們看哭臉和笑臉比有什么變化呢?
3、哭臉代表什么心情呢?(傷心、難過、孤單。。。)
4、你什么時候會傷心難過呢?
5、“那哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)所以我們要經(jīng)常保持高興的心情,每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩,帶著微笑回家,讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?”
五、幫哭臉娃娃解決傷心事,使他高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。
1、“現(xiàn)在,我請小朋友們當(dāng)開心寶寶,幫助哭臉娃娃,讓他們也開心起來好不好?”(出示圖片,幼兒逐一解決)
2、把哭臉改成笑臉。
3、“如果你遇到傷心的事情,你會想什么辦法讓自己開心起來?小朋友遇到傷心事不要哭,要多動腦筋想辦法使自己開心起來,記住了么?”
六、游戲:表情變變變
游戲規(guī)則:幼兒跟隨音樂節(jié)奏的變化進(jìn)行表情舞蹈創(chuàng)編。
師小結(jié):“原來舞蹈的本領(lǐng)那么大,能看出一個人是高興還是難過,除了開心和傷心以外,我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢,那現(xiàn)在我們就來根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演,看看你們從音樂中感受到的情緒有什么不一樣?!?/p>
七、小結(jié):
“我們都喜歡笑臉,這樣會健康、快樂,我們不喜歡哭臉,那樣會傷心、生氣、生病,老師祝小朋友們天天有笑臉,天天有個好心情作一個快樂的人?!?/p>
活動延伸:
幼兒在臉型紙上畫笑臉,送給你們最喜歡的人,并說一句甜甜的話。
活動評析:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的寵愛使他們以自我為中心的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。我抓住這個鍥機開展本次活動,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識。本次活動借用了笑臉和哭臉兩個不同的臉譜,為幼兒塑造了不同的情感世界。整個活動設(shè)計能吸引幼兒的注意力,參與的積極性高,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。本次活動堅持以引導(dǎo)幼兒快樂為主線,讓幼兒初步體驗把快樂帶給別人使自己得到快樂,去關(guān)心他人幫助他人。幼兒能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物,初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺;能在成人的幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度,學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式,促進(jìn)幼兒的社會交往能力的發(fā)展。通過這個活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)能力分好幾個層面,有的孩子會表現(xiàn),有的孩子敢表現(xiàn),有的孩子想表現(xiàn),可是缺乏自信,因為孩子的個性差異是客觀存在的,針對這種情況,我們不能要求每位孩子都同步走,我們要尊重孩子了,提高孩子的自信心,弘揚孩子的個性,孩子們都是最棒的,有時孩子們所想的、所問的、所表現(xiàn)的是我們老師設(shè)想不到的,所以在今后的活動中,多觀察,勤反思,預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合。
11、大班主題活動《表情變變變》 優(yōu)秀教案設(shè)計與評析
目標(biāo):
1、愿意與同伴分享自己的快樂與傷心,獲得愉快的情緒體驗。
2、通過哭笑臉的對比與分析,發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會快樂的心情,知道笑比哭好,人人都喜歡笑。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動重點:
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人與朋友一起分享美好的事物。
活動難點:
讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動準(zhǔn)備:
照相機、音樂兩段、哭臉一個、笑臉一個、笑臉哭臉課件
不同性質(zhì)的音樂若干。
活動過程:
一、表演幸福拍手歌
二、給幼兒照相并展示照片
1、“剛才小朋友笑得真開心,真漂亮,來老師給你們照相?!?給幼兒照相)。
2、“小朋友想不想看看你們的照片?好,現(xiàn)在我們就一起來看看。”(展示照片)
3、“剛才小朋友照相時臉上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相時為什么要笑呀?”(因為笑起來好看……)
4、“小朋友,你們笑起來表情是什么樣子的?
三、說笑臉師
1、“小朋友們,今天,我們班來了兩位特殊的客人(出示笑臉并介紹)小朋友們,你們好,我的名字叫笑臉,你們愿意和我交朋友么?”(將笑臉貼在黑板上)
2、我們來看看笑臉是什么樣子的?
3、笑臉代表什么心情?(高興、開心、快樂......)
4、你們什么時候會開心,會高興?
5、開心快樂會給我們帶來什么好處呢?老師和小朋友一起跳開心舞(小朋友說的可真好,那我們一起來挑一個開心的舞蹈好不好)
四、說哭臉
1、聽哭聲出示哭臉并介紹:
“我的名字叫哭哭臉,小朋友你們愿意和我交朋友么?”
2、你們看哭臉和笑臉比有什么變化呢?
3、哭臉代表什么心情呢?(傷心、難過、孤單。。。)
4、你什么時候會傷心難過呢?
5、“那哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)所以我們要經(jīng)常保持高興的心情,每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩,帶著微笑回家,讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?”
五、幫哭臉娃娃解決傷心事,使他高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。
1、“現(xiàn)在,我請小朋友們當(dāng)開心寶寶,幫助哭臉娃娃,讓他們也開心起來好不好?”(出示圖片,幼兒逐一解決)
2、把哭臉改成笑臉。
3、“如果你遇到傷心的事情,你會想什么辦法讓自己開心起來?小朋友遇到傷心事不要哭,要多動腦筋想辦法使自己開心起來,記住了么?”
六、游戲:表情變變變
游戲規(guī)則:幼兒跟隨音樂節(jié)奏的變化進(jìn)行表情舞蹈創(chuàng)編。
師小結(jié):“原來舞蹈的本領(lǐng)那么大,能看出一個人是高興還是難過,除了開心和傷心以外,我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢,那現(xiàn)在我們就來根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演,看看你們從音樂中感受到的情緒有什么不一樣?!?/p>
七、小結(jié):
“我們都喜歡笑臉,這樣會健康、快樂,我們不喜歡哭臉,那樣會傷心、生氣、生病,老師祝小朋友們天天有笑臉,天天有個好心情作一個快樂的人。”
活動延伸:幼兒在臉型紙上畫笑臉,送給你們最喜歡的人,并說一句甜甜的話。
活動評析:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的寵愛使他們以自我為中心的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。我抓住這個鍥機開展本次活動,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識。本次活動借用了笑臉和哭臉兩個不同的臉譜,為幼兒塑造了不同的情感世界。整個活動設(shè)計能吸引幼兒的注意力,參與的積極性高,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。本次活動堅持以引導(dǎo)幼兒快樂為主線,讓幼兒初步體驗把快樂帶給別人使自己得到快樂,去關(guān)心他人幫助他人。幼兒能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物,初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺;能在成人的幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度,學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式,促進(jìn)幼兒的社會交往能力的發(fā)展。通過這個活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)能力分好幾個層面,有的孩子會表現(xiàn),有的孩子敢表現(xiàn),有的孩子想表現(xiàn),可是缺乏自信,因為孩子的個性差異是客觀存在的,針對這種情況,我們不能要求每位孩子都同步走,我們要尊重孩子了,提高孩子的自信心,弘揚孩子的個性,孩子們都是最棒的,有時孩子們所想的、所問的、所表現(xiàn)的是我們老師設(shè)想不到的,所以在今后的活動中,多觀察,勤反思,預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合。
12、幼兒美術(shù)活動教案《樹葉變變變》教學(xué)設(shè)計與課后反思
活動目標(biāo):
1、通過介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
2、能以自己喜歡的方式對樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備:
1、已采集過各種各樣的樹葉并擦干凈壓平整。
2、筆、固體膠、抹布、剪刀、彩色紙等工具和材料。
3、范畫。
活動過程:
一、 了解葉子的多樣性
1、教師:今天小朋友帶來了很多樹葉,都很漂亮,那黃老師也帶來了很多的樹葉,我們來欣賞一下。(邊欣賞邊問小朋友葉子是什么形狀的)
2、教師小結(jié)
教師:那自然界中樹木的種類很多,樹葉的形狀各異:有心形、針形、扇形、圓形等。
二、 教師講述樹葉拼貼畫的方法
根據(jù)樹葉的形狀選擇要拼貼的對象,可根據(jù)需要進(jìn)行修剪。
1、教師:“看到葉子這么漂亮,黃老師想用這些葉子來為大家變魔術(shù),看看黃老師是怎么變的?!?老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動物大致外形,問幼兒像什么,然后貼在紙上)
2、教師:“原來啊各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁,可以有生命的小動物?!?/p>
3、教師:“小朋友想把葉子變成什么呢?”
4、教師:“那老師這里還變了許多的動物,我們一起看看。
重點提示:
1、在操作中用雙面膠粘貼在紙上壓平。
2、可以根據(jù)小朋友的需要進(jìn)行修剪粘貼。
三、分組開始進(jìn)行拼貼。
1、教師細(xì)心觀察,及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品,大家共同欣賞,體驗成功的喜悅。
活動反思:
在開展美術(shù)活動《樹葉變變變》前,我讓孩子和家長一起收集一些各種形狀、顏色的樹葉。幾天后,孩子們都拿著一袋樹葉來到幼兒園。活動一開始,我一拿出孩子們帶來的樹葉時,孩子們就在紛紛議論著:“這是我?guī)淼臉淙~,”“這個是我摘的,”“今天我?guī)砹嗽S多的樹葉寶寶來給小朋友們變魔術(shù)了,你們喜歡嗎?”隨著我的一句導(dǎo)入語,幼兒們都安靜下來看我拿出的一片片樹葉了,孩子們從樹葉的形狀,顏色等方面感受了秋天落葉飄飄的氛圍。還沒等我說,就由孩子在和旁邊的小朋友議論著,“這片樹葉像羽毛,這片樹葉像扇子,這片樹葉像毛毛蟲等等”我說:“小朋友們,我們認(rèn)識了這些樹葉寶寶了,他們要給我們變魔術(shù)了哦?!庇谑俏易尯⒆觽冮]上眼睛,我便把兩片樹葉整合在一起變成了一條小魚,幼兒睜開眼睛,哇~~~小金魚.......小朋友們異口同聲的回答。我請孩子仔細(xì)觀察了作品。又請孩子上來添畫金魚的眼睛和嘴巴。把它變得更加形象。幼兒們興趣非常濃厚,迫不及待地想要自己動手將樹葉拼湊組合。最后我以小組為單位,在桌上擺放各種形狀的樹葉,讓幼兒進(jìn)行組合。有些組合成了蘿卜、帆船、太陽、金魚等等。想象力十分豐富。
本次活動我沒有把重點放在拼湊組合樹葉的方法,沒有讓幼兒用膠水黏貼拼湊。重點是讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行樹葉擺放,兩片葉子可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚,幼兒拼湊完成后,請大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請幼兒進(jìn)行展示?;顒又形覟橛變簞?chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據(jù)自己的能力強弱來選擇活動,待幼兒完成后,讓大家一起欣賞,增強對美術(shù)活動的興趣和自信心,使孩子們能在活動過程中體驗,感受。
13、最幼兒園大班科學(xué)《蝴蝶變變變》教學(xué)設(shè)計
蝴蝶有各種不同的花紋,以下活動通過觀察等引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的一生。激發(fā)幼兒對昆蟲探索的欲望,鼓勵幼兒嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程。
【活動目標(biāo)】
1、初步了解蝴蝶的一生。
2、激發(fā)對昆蟲探索的欲望。
3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、體驗解決問題的成就感。
【 活 動 準(zhǔn) 備 】
1 、經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶 PPT
【活動過程】
1、教師以蝴蝶姐姐身份引出主題,
2、出示蝴蝶谷圖片,感受蝴蝶種類的多樣性。
3、教師逐幅出示:蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察,并讓幼兒猜名稱、特點
4、請幼兒分組自由按順序排列,并說一說理由。(教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經(jīng)驗。)
5、驗證:到底哪一組排列的對呢?請幼兒觀看蝴蝶的生長錄像。(播放課件:蝴蝶的一生。)
6、教師提問:
(1)媽媽把我生在哪里?為什么把我生在葉子的背面?這時大家叫我什么名字?
(2)我從卵里鉆出來變成了什么?我喜歡吃什么?
(3)我變成大毛毛蟲以后會做什么事情?大家給我起了什么名字?
(4)我從蛹里鉆出來又變成了什么?
7、根據(jù)所掌握的知識,自由創(chuàng)作,畫出蝴蝶一生的演變過程,回家講述給家人聽。