《小班主題教學活動《美麗花園》教案及教學反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班主題教學活動《美麗花園》教案及教學反思
教學內容及學情分析：
《美麗的花園》這次活動將利用多色彩紙，讓幼兒在撕紙、粘貼活動中進行簡單的色彩搭配，感受色彩美，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。
小班孩子對顏色還不能很好的辨認，并且具有好玩、好動、愛游戲的特點，所以把學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣設為重點，能對各種顏色進行適當搭配設為難點。針對幼兒年齡特點，首先要激發(fā)幼兒的學習興趣，引導他們在自由、寬松的、饒有趣味環(huán)境中完成活動目標。
活動目標：
1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。
2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當?shù)拇钆洹?/p>
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動重難點：
重點：學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。
難點：能對各種顏色進行適當搭配。
活動準備：
1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，
2畫有“草地藍天白云”的美工紙一張
3、膠水、塑料小籃子等操作材料。
4、剪好的花瓣
5、優(yōu)美歡快的音樂
6、提前讓幼兒參觀花園或欣賞一些圖片
活動過程：
一、隨音樂進入活動室，體驗花瓣雨飄落，引起幼兒的興趣(音樂春曉)
1、快看呀，彩紙飄落下來了，像花瓣雨一樣，漂亮嗎?那我們把花寶寶送回花籃吧。
2、你想不想用你的小巧手做這么漂亮的花瓣，那今天李老師就教給你們怎么做，來，寶寶們，找個位置坐下。
3這是一張彩紙，李老師要給它做個小造型，把它變小，寶寶，瞪大眼睛，看誰能發(fā)現(xiàn)這兒的小奧秘。
4、撕紙，彩紙為什么變小了?那老師是怎樣撕得?學一學，小朋友發(fā)現(xiàn)的真多，對，李老師就是這樣做的。
5、這個樣子像什么，真棒，這是大拇哥，這是二拇弟，這樣和在一起像小小雞，加上這只，幾只小小雞，兩只，我們把紙放在中間，像個大胖胖的蟲子，說成：兩只小小雞，一起來捉蟲，你一口，往下飛，我一口，也往下飛，阿蒙阿蒙把小蟲給吃掉了。
6、寶寶們，明白了嗎，把它變得越細撕出來的花瓣越漂亮……，
7、我呀，還可以把彩紙變成各種形狀的呢，，你看，圓形，三角形，正方形好多好多呢。
二、動手撕紙，辨認顏色：5
1、李老師已經(jīng)給你們準備好了的彩紙，來，選自己喜歡的顏色，也動手撕一撕吧，把撕好的彩紙放在小筐內。(放音樂藍色的愛)
3、你們撕的彩紙真漂亮
1、(出示范紙)寶寶，你看，今天李老師給你們帶來了一幅畫，這畫上只有：藍藍的天空，白白的云朵，紅紅的太陽綠綠的草地，我想把它變成美麗的大花園，可是你看，花園里的花沒有顏色，好看嗎?一點也不美麗。
2、我呀，可以用我們剛才撕的彩紙給他變變，看，選自己喜歡的顏色，涂上膠水，在花上粘貼，這樣，我們的花園就會變得更美麗的。棉棒膠水粘貼
3、李老師想和你們共同完成這幅畫，好嗎?
4、來吧，寶寶，咱自己動手做一做，把花園裝扮的漂漂亮亮的。
5、花園好漂亮呀，看，蝴蝶和蜜蜂都被吸引來了，他想和我們一起唱歌跳舞呢。(放音樂小班10)
他們還說呀，我們幼兒園的花有的都開了?我們一起去看看都有哪些顏色吧!(放音樂)
(幼兒走出活動室，結束活動。)
活動反思：
在本次活動中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂趣。
活動中，教師不僅引導幼兒學會了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過色彩的搭配練習，進行創(chuàng)建“大花園”，鞏固幼兒對常見色的認識，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動中感受到集體創(chuàng)作的樂趣。
其實對于小班的孩子來說，他們對顏色還不能很好的辨認，因此，在教學過程中教師注重引導幼兒學會辨別色彩與搭配，更注重了一些細節(jié)性的動作提示，以及語言提示，讓幼兒隨著活動環(huán)節(jié)的深入不知不覺的學會了這些知識，也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動變得更加精彩。
此節(jié)美術活動的成功之處，也在于教師巧妙運用了一些教學方法的原因，如：語言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂，教師又采用了引導幼兒集體創(chuàng)作的方法，使幼兒在體驗合作的樂趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂。
2、小班主題教案及教學反思《小熊搬家》
活動目標：
1、理解圖片內容，并用連貫的語言按順序講述圖片內容。
2、初步養(yǎng)成整理物品的好習慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備：
課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。
活動過程：
一、經(jīng)驗導入
1、——看看，老師請來了幾個好朋友，它們是誰?(小熊的一家)
2、——他們再干什么?(搬家)
出示：字卡“搬家”
——你知道什么是“搬家”嗎?
——他們?yōu)槭裁匆峒?
——它們搬些什么東西呢?
3、——小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具?
老師小結：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍……。
4、——可是這么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?
5、——小熊用了什么辦法?
二、生活遷移
——你搬過家嗎?
——家里的很多東西，你是怎么搬的?
三、整理玩具。
1、老師介紹游戲的材料，幫助幼兒梳理。
2、鼓勵幼兒主動尋找并進行合理分類。
3、師幼一同檢查操作。
活動反思：
活動內容貼近幼兒的生活，整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得淡薄，需要老師不斷的引導，通過活動，孩子們進一步對整理的意識加強，并有了初步的分類意識，但是分類的內容太多，孩子不便于理解。可以把分類的內容縮小，變粗，不必太細，同時圖片可以放大些，便于孩子的觀察和理解。
在環(huán)節(jié)設計上，我通過層層遞進地提問方式，先讓幼兒觀察，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié)，(.來源快思老師教案網(wǎng))在討論中，孩子把自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)系和表達表現(xiàn)，同時對于其他的孩子來說，這是一種經(jīng)驗的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋，而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識，真正落實了活動目標。
3、小班主題教案及教學反思《包春卷》
活動目標：
1、 學唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
2、 感受過年“包春卷”的樂趣，體驗和同伴合作游戲的快樂。
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、 發(fā)展幼兒的動手能力。
5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點：
感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
活動過程：
1、回憶包春卷的過程
2、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3、學唱歌曲
4、游戲“給小動物包‘春卷’
5、幼兒合作玩游戲
活動反思：
一、幫助會議，激趣導入。
通過欣賞春卷圖片，能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對包春卷的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學，難而化簡。
幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動的難點是感受并學習十六分音符的節(jié)奏，通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結構簡單，歌詞簡短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最為感興趣的包春卷的動作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了!
4、小班主題教案及教學反思《糖果雨》
活動目標：
1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。
3、理解詞：糖果。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
重點：理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣，理解詞：糖果。
難點：引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。
教學準備：
掛圖13號。
活動過程：
一、說說“雨”，激發(fā)興趣。
你見過下雨嗎?雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?
引導幼兒結合生活說一說、做一做。
今天有個地方在下雨，下的可是一場奇怪的雨，我們一起來聽聽故事吧!
二、欣賞故事，理解內容。
1、引導幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的?
2、教師結合圖片講述故事。
3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。
a故事中的雨有些什么顏色?
b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?
c原來下的是什么雨?引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果?
d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的?
討論：圖片上的糖果雨還有什么味道?
e大家撿起糖果雨都放到了哪里?
f你見過糖果雨嗎?喜歡嗎?為什么?
三 、欣賞故事，理解內容。
1、引導幼兒再次傾聽故事，并嘗試講述。
2、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢?你還想下什么味道的糖果雨呢?
四、延伸活動，激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點，激發(fā)幼兒的制作欲望。
大雨點落下來了，可是還沒有糖果味道，等下請你們添上奇特的糖果雨吧!
幼兒嘗試制作，教師巡回指導。
活動反思：
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。(快思老師.教案網(wǎng)出處)當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。
孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。
5、小班主題教案及教學反思《可愛的小兔》
活動目標：
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會親近小動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備：
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》，播放器。
親子手冊《主題活動·小兔掛飾。
活動過程：
1、認識小兔。
(1)以有個"小客人"要來班級做客為話題，引導幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?
(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。
(5)小結：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?
(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
(3)小結：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關心愛護小兔子。
3、學學小兔。
(1)引導幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，[快思老師.教案網(wǎng)出處]引導幼兒邊學念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習"小兔跳"。
活動延伸：
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導幼兒進行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。
活動反思：
現(xiàn)在的大多數(shù)獨生子女，周圍有許多的大人圍著他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發(fā)展。
6、小班主題教案及教學反思《動物列車》
活動目標：
1、能用簡短的句式表達。
2、學習遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
火車頭胸飾、玩具動物列車一輛。
活動過程：
1、情景導入。
(1)將"動物列車"玩具藏在身后，請幼兒聽聽：是誰發(fā)出的聲音?它是怎樣叫的?
(2)逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采用集體個別回答相結合的形式，重復練習，幫助幼兒熟練運用"小雞嘰嘰!小鴨嘎嘎嘎!小貓喵喵喵!"的句式。
2、玩游戲，交代規(guī)則。
(1)教師：小動物們都乘上了，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?
(2)向幼兒講解游戲規(guī)則：
?、賹⑷喾譃閹讉€組，每個小組四五個幼兒。請一個幼兒先扮演火車頭，邊開邊說："嗚嗚，動物列車就要開，誰來坐?"引導幼兒回答："我來做"
②選一個幼兒來乘車，引導乘車幼兒介紹自己，例如："我是小雞，小雞嘰嘰嘰，坐上火車快快跑"，介紹完畢即可乘上動物列車。
?、刍疖嚴^續(xù)開，要求每位上車的幼兒不能重復別人的話，要換一個動物形象。如果與前一幼兒回答相同，則不能登上動物列車。
3、游戲鞏固。
(1)教師扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，教師請一個幼兒七里后，幼兒按句式回答，隨后走到前面來，雙手拉著教師的衣服，在教室開一圈后，游戲繼續(xù)進行
(2)邀請幼兒輪流扮演火車頭進行游戲。
活動反思：
1.通過談話，引出話題，利用直觀形象的課件，引起幼兒的學習興趣，
2.通過老師的示范講解幼兒學習句式，通過小動物的叫聲來判斷是什么動物，然后說句式，我是小雞，小雞小雞嘰嘰叫，坐上火車快快跑。(這個環(huán)節(jié)教師扮演的小動物，激發(fā)了幼兒的學習興趣)
3.利用小動物開火車的游戲鞏固句式，教師扮演火車頭，和幼兒互動游戲。[快思老師.教案網(wǎng)出處]幼兒自選角色，體現(xiàn)了幼兒的自主性，幼兒還懂得了游戲規(guī)則，學會自律，如何與人交往。
4.用小朋友開火車的游戲進行創(chuàng)編內容，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒與日常生活相聯(lián)系，我是青蛙，我會自己洗手。這個環(huán)節(jié)幼兒提高了對自己的認識，學會自己的事情自己做。
孩子們在活動中都表現(xiàn)的非常棒，參與的積極性很高。目標適合幼兒的年齡特點，大多數(shù)幼兒由于有托班的基礎，對動物的叫聲較熟悉，也喜歡模仿動物的叫聲。活動效果較好。只是在第四個環(huán)節(jié)中時間有點長，讓幾位幼兒做個示范就行，不需要每個幼兒都做，它可以放在活動延伸中完成。在日常生活中我要創(chuàng)設環(huán)境并進行個別指導，豐富幼兒詞匯，并進行完整表述。
7、小班主題教案及教學反思《誰來了》
活動目標：
1、在看看、猜猜、玩玩過程中理解幾種動物的明顯特征，并樂意說短句。
2、體驗模仿小動物的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
課件，動物圖片30份
活動過程：
一、以寶寶導入
1、大家好，我是娃娃家的寶寶，你們覺得我漂亮嗎?我哪里最漂亮呢?(長長的頭發(fā)最漂亮)
2、看看寶寶長的怎么樣啊?(長長的腿,長長的手臂，長長的頭發(fā))她請來了很多動物朋友到家里做客，這些動物朋友身上也有一個地方長的是長長的，我們來猜猜它們是誰。
二、看課件
——(出示小兔耳朵)
你看到了長長的什么呀?(長長的耳朵)
長長的耳朵，是誰呀?(小兔)
我們聽聽看寶寶是怎么請小兔的。(小兔小兔請進來)
我們送給小兔一句好聽的話好嗎?
小結：小兔的耳朵長長的，長長的耳朵豎起來
——(出示小猴尾巴)
你看到了什么?(長長的尾巴)
誰會有長長的尾巴呢?(猴子)
肯定是猴子嗎?你從哪里看出來的?
我們一起把它邀請進來吧.(小猴小猴請進來)真的是小猴呀，原來小猴有長長的什么?小猴也要聽一句好聽的話。
——(出示大象長鼻子)
這又是什么呀?(長長的鼻子)
那長長的鼻子會是誰呢?(大象)看看你們到底猜得對不對!快點請它進來。
長長的鼻子有什么本領呢?(學一學大象的長鼻子噴水)
小結：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水
寶寶一共請了幾位動物朋友呢?它們是誰呢?它們身上哪個地方是長長的?
總結：
小猴的尾巴長長的，長長的尾巴搖一搖
小兔的耳朵長長的，長長的耳朵豎起來
長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸
大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水
三、邀請小動物回家
你們想請小動物們到自己家玩嗎?那你要對它們說它們喜歡聽的那句話，小動物才愿意和你回家。
活動反思：
在《小兔乖乖》的主題活動中，設計了《誰來了》這個故事活動，故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動物，拓展了幼兒的認識水平，同時在活動過程中設計了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句，很好的達到了活動目標。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動的實施過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性很高，很多以前比較內向不太愿意表達自己的小朋友都大膽的舉手，并能勇敢的到前面來表演給小朋友們看，說明這個活動的內容很吸引小朋友，在活動后的延伸活動中發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)掌握了短句的節(jié)奏和內容。但是我覺得在活動過程中雖然不乏有游戲活動但是對于小班的小朋友而言，游戲還應該更有趣，游戲的材料和形式應該更豐富。這一點還應該多學習，多思考。
8、小班社會及教學《教案美麗的蝴蝶》含反思
活動目標
1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產生興趣。
2、根據(jù)自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、掌握蝴蝶翅膀成成呈對稱型
2、理解對稱概念
活動準備
人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、蝴蝶翅膀2個。
活動過程
一、進行手指游戲，引出課題
二、請蝴蝶寶寶上場，引導幼兒觀察蝴蝶翅膀的外形特征。[教案來自：快思教案網(wǎng).]
“你們看，蝴蝶翅膀是什么樣子的，誰能告訴我呢?”引導幼兒說出蝴蝶翅膀外形特征等等。
三、根據(jù)自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。
1、“你們看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好?
2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
教學反思
幼兒對蝴蝶對稱理解不夠清楚。掌握不了對稱概念
9、小班主題教學活動《美麗花園》教案及教學反思
教學內容及學情分析：
《美麗的花園》這次活動將利用多色彩紙，讓幼兒在撕紙、粘貼活動中進行簡單的色彩搭配，感受色彩美，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。
小班孩子對顏色還不能很好的辨認，并且具有好玩、好動、愛游戲的特點，所以把學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣設為重點，能對各種顏色進行適當搭配設為難點。針對幼兒年齡特點，首先要激發(fā)幼兒的學習興趣，引導他們在自由、寬松的、饒有趣味環(huán)境中完成活動目標。
活動目標：
1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。
2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當?shù)拇钆洹?/p>
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動重難點：
重點：學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。
難點：能對各種顏色進行適當搭配。
活動準備：
1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，
2畫有“草地藍天白云”的美工紙一張
3、膠水、塑料小籃子等操作材料。
4、剪好的花瓣
5、優(yōu)美歡快的音樂
6、提前讓幼兒參觀花園或欣賞一些圖片
活動過程：
一、隨音樂進入活動室，體驗花瓣雨飄落，引起幼兒的興趣(音樂春曉)
1、快看呀，彩紙飄落下來了，像花瓣雨一樣，漂亮嗎?那我們把花寶寶送回花籃吧。
2、你想不想用你的小巧手做這么漂亮的花瓣，那今天李老師就教給你們怎么做，來，寶寶們，找個位置坐下。
3這是一張彩紙，李老師要給它做個小造型，把它變小，寶寶，瞪大眼睛，看誰能發(fā)現(xiàn)這兒的小奧秘。
4、撕紙，彩紙為什么變小了?那老師是怎樣撕得?學一學，小朋友發(fā)現(xiàn)的真多，對，李老師就是這樣做的。
5、這個樣子像什么，真棒，這是大拇哥，這是二拇弟，這樣和在一起像小小雞，加上這只，幾只小小雞，兩只，我們把紙放在中間，像個大胖胖的蟲子，說成：兩只小小雞，一起來捉蟲，你一口，往下飛，我一口，也往下飛，阿蒙阿蒙把小蟲給吃掉了。
6、寶寶們，明白了嗎，把它變得越細撕出來的花瓣越漂亮……，
7、我呀，還可以把彩紙變成各種形狀的呢，，你看，圓形，三角形，正方形好多好多呢。
二、動手撕紙，辨認顏色：5
1、李老師已經(jīng)給你們準備好了的彩紙，來，選自己喜歡的顏色，也動手撕一撕吧，把撕好的彩紙放在小筐內。(放音樂藍色的愛)
3、你們撕的彩紙真漂亮
1、(出示范紙)寶寶，你看，今天李老師給你們帶來了一幅畫，這畫上只有：藍藍的天空，白白的云朵，紅紅的太陽綠綠的草地，我想把它變成美麗的大花園，可是你看，花園里的花沒有顏色，好看嗎?一點也不美麗。
2、我呀，可以用我們剛才撕的彩紙給他變變，看，選自己喜歡的顏色，涂上膠水，在花上粘貼，這樣，我們的花園就會變得更美麗的。棉棒膠水粘貼
3、李老師想和你們共同完成這幅畫，好嗎?
4、來吧，寶寶，咱自己動手做一做，把花園裝扮的漂漂亮亮的。
5、花園好漂亮呀，看，蝴蝶和蜜蜂都被吸引來了，他想和我們一起唱歌跳舞呢。(放音樂小班10)
他們還說呀，我們幼兒園的花有的都開了?我們一起去看看都有哪些顏色吧!(放音樂)
(幼兒走出活動室，結束活動。)
活動反思：
在本次活動中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂趣。
活動中，教師不僅引導幼兒學會了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過色彩的搭配練習，進行創(chuàng)建“大花園”，鞏固幼兒對常見色的認識，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動中感受到集體創(chuàng)作的樂趣。
其實對于小班的孩子來說，他們對顏色還不能很好的辨認，因此，在教學過程中教師注重引導幼兒學會辨別色彩與搭配，更注重了一些細節(jié)性的動作提示，以及語言提示，讓幼兒隨著活動環(huán)節(jié)的深入不知不覺的學會了這些知識，也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動變得更加精彩。
此節(jié)美術活動的成功之處，也在于教師巧妙運用了一些教學方法的原因，如：語言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂，教師又采用了引導幼兒集體創(chuàng)作的方法，使幼兒在體驗合作的樂趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂。
10、小班教學活動公開課教案及教學反思《跳跳糖》
目標：
1、感知跳跳糖的特點，學習用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。
2、能根據(jù)顏色信號游戲，體驗集體活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
準備：胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、盤子(每人一個)。
過程：
一、觀察品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳動。
“今天老師給你們帶來了樣好吃的東西：跳跳糖，等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗，怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒進嘴巴里，然后把糖紙放在盤子里，趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”
“現(xiàn)在，老師要請你們嘗一嘗了，老師給每個小朋友都準備了一個盤子，盤子里放著跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖紙放進盤子里，就把嘴巴閉好不動了?！?幼兒品嘗)
“吃的時候，注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進嘴里，嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來，趕快到老師身邊來。”
“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講)，哦，是在跳嗎?來，閉好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)
二、聽音樂學跳跳糖跳動
“哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個別)“剛才，我看見有個小朋友是這樣跳的，我們來學一學吧!還有小朋友是手轉起來跳的，真棒，還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”
“跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了，變小咯，融化咯。(身體表現(xiàn))”
三、交流對跳跳糖特點的感知經(jīng)驗
師：剛才你們吃了跳跳糖：
T：“吃起來是什么味兒的?”
T：“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”
T：“除了會跳、動，你還聽見什么聲音?”
四、用身體部位表現(xiàn)跳動的糖。
“請寶寶坐在座位上了，喲，我的舌頭變成跳跳糖了，你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來，讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳，那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，來你來做給小朋友看看，還有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)
五、游戲：大嘴巴
1、出示胸飾
“洪老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖，看一看，都有些什么顏色的跳跳糖呀?對子，紅色、黃色、綠色”
2、自主選擇胸飾
“小朋友請寶寶們去選自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖?！?幼兒選)
“選好了胸飾到身邊來，紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來。”
“黃色跳跳糖親親我?！?/p>
“綠色……”(同上)
把幼兒帶到戶外。
“老師這里有幾張大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾張大嘴巴?1、2、3，這是什么顏色的大嘴巴，紅色，什么顏色的跳跳糖可以跳進去?這個呢?最后那個呢?
“現(xiàn)在，請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴，跳進去咯，趕快跳起來咯，把小屁股、頭、手，都動起來吧?！?音樂)
“跳跳糖越跳越小，融化咯!”
教學反思：活動中幼兒積極的參與，活動適合小班幼兒的年齡特點，特別是讓幼兒戴胸牌跳進大嘴巴的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣。讓孩子在玩玩耍耍中學習了本領。
11、小班語言活動優(yōu)秀教案及反思教學反思《愛唱歌的小麻雀》
結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。
同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍
小班語言活動——《愛唱歌的小麻雀》
目標：
1.理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。
2.愿意在集體面前較自然地表述。
3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
準備：
1.用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。
2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3.故事錄音。
過程：
一、第一遍聽故事
1.初步了解故事
(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內容
(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?
小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事
1.展示圖書
打開圖書，讓幼兒了解書的結構，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。
2.合作講述
教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?
什么時候小麻雀才能唱?
三、第三遍聽故事
1.播放錄音故事。
2.引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結尾時，用醒來的小鹿形象調換熟睡的小鹿形象。
3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友們。
教學反思：
《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。
12、幼兒園小班美術公開課活動《美麗花園》教學設計反思
教材分析：
春天百花齊放，姹紫嫣紅。賞花是小班幼兒在春季最感興趣的事情。本節(jié)活動中，幼兒嘗試用撕貼的方式來呈現(xiàn)美麗的花園。在活動的導入部分，通過創(chuàng)設“參觀小松鼠的花園”的情境充分調動幼兒興趣，引導幼兒從花的顏色、不同造型進行觀察和分析，發(fā)散思維，為活動做依托。在創(chuàng)作過程中，鼓勵幼兒選擇花瓣的顏色、構思花瓣的形狀細致撕貼，解決重難點。在美術制作的過程中，感知春天花朵的絢爛多姿，體會與同伴合作“種花”的樂趣。
活動目標：
1.感知春天花朵的絢麗多姿，學習用撕貼不同造型花瓣的方法創(chuàng)作美麗的花朵。(重點)
2.能夠對紅、黃、藍、紫等常見色彩進行搭配，花瓣布局合理。(難點)
3.感受撕貼活動的樂趣，體會與伙伴一起“種花”的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有賞花的相關經(jīng)驗。
2.物質準備：①制作材料：《美麗花園》背景紙，紅、黃、藍各色彩紙，膠棒。
②輔助材料：塑料盒、垃圾桶。③PPt《花園》，多元材料制作展板，背景音樂：岸部真明-花
活動過程：
1.創(chuàng)設花園情境，發(fā)散幼兒思維。
1整體欣賞花園，感知花朵的五彩繽紛。
提問：你喜歡哪個顏色的花?
小結：花朵的顏色五顏六色，繽紛多彩。
2欣賞花朵圖片，幫助幼兒梳理花瓣造型的經(jīng)驗、
提問：它的花瓣是什么樣子的?像什么?你最喜歡哪一朵?為什么?
小結：花朵不僅色彩美麗，還有不同的造型。
2. 探索、嘗試撕出不同造型的花瓣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)“種花”的方法。
?、儆變撼醪絿L試撕花瓣，分享成功經(jīng)驗。
提問：想做什么顏色的花?你想把它變成什么造型的花瓣。鼓勵幼兒大膽嘗試，勇敢表達。
?、谟變簳痴剟?chuàng)作構思。
3. 幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)提出創(chuàng)作要求：①將花瓣圍著花桿粘貼。②創(chuàng)作完成后可繼續(xù)創(chuàng)作不同顏色、造型的花朵。
(2)幼兒創(chuàng)作，教師分層指導。
對于能力較強的幼兒，重點指導其色彩搭配，畫面布局均勻;對于能力稍弱的幼兒，重點指導其能堅持完成作品。
4. 分享與賞析
(1)自評：師幼共同欣賞花園，肯定自我作品。
(2)互評：你最喜歡哪一朵小花?主要從花瓣造型、色彩搭配及創(chuàng)造性進行講評。
課后反思：
1.以情境貫穿始終，充分激發(fā)幼兒興趣本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我選擇以以可愛的卡通形象激發(fā)幼兒興趣，以情境貫穿活動始終，引導幼兒感受花朵的五彩繽紛、發(fā)現(xiàn)花瓣的千姿百態(tài)，進而萌發(fā)出動手操作的強烈愿望，用自己的方式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?；顒拥谝画h(huán)節(jié)采用情境導入，在粗“逛花園”的過程中，整體感知花多的顏色。進而在細“逛花園”的過程中，以幾朵花瓣造型獨特的花為為切入點，引導幼兒說一說“花瓣的樣子是什么樣的?”“你覺得它像什么?”鼓勵幼兒在看一看、想一想、說一說的過程中感受花瓣造型的千姿百態(tài)第二環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒大膽想象、主動探索。以談談創(chuàng)作構思的方式提問，“你想種什么顏色的花?”“你的小花花瓣是什么造型的?”將撕貼小花的重難點一一解決。由于有第一環(huán)節(jié)的充分感知和經(jīng)驗梳理，在這一環(huán)節(jié)中幼兒以經(jīng)驗依托，自由想象，暢談自己的創(chuàng)作思路，課堂氛圍十分活躍
2.提供交流機會，鼓勵幼兒樂于發(fā)表自己的見解整個教育活動過程重視幼兒的交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，經(jīng)驗準備中引導幼兒暢談“花瓣像什么?”的多種答案，如：像蝴蝶結、像小姑娘的裙子、像風車.....為孩子的心靈插上想象的翅膀，為“種花”環(huán)節(jié)打下了堅實的基礎。第四環(huán)節(jié)我引導幼兒說一說自己的作品，孩子們有的說我的花朵有很多的顏色，有的說我的花朵花瓣還分了兩層。層出不窮的創(chuàng)意和絢麗多姿的花朵都讓我感動?；顒咏Y尾以卡通形象結束，保證情境的完整性，也使得幼兒高漲的情緒一直延伸到活動結束。
3.環(huán)環(huán)相扣、層層遞進本次教育活動從感知想象——討論構建——自主創(chuàng)作——講評提升，每個環(huán)節(jié)由淺入深將目標達成，形成階梯式活動，不斷豐富幼兒內心感受，促進想象力和創(chuàng)造性的發(fā)展。
兩點思考：
1.“強調自主發(fā)展并不等于自由放縱”，創(chuàng)意美術強調教師要適時的介入，幫助指導，找到孩子發(fā)生困難的癥結，創(chuàng)設解決問題的情境，肯定幼兒創(chuàng)作火花，達成目標。
2.高密度高結構的課堂中，如何恰用問題和評價，做好幼兒的牽線者，鼓勵幼兒在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，將美真正融入到美術創(chuàng)作中，綻放幼兒的藝術之花。