《中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分家家》教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分家家》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2.發(fā)展幼兒觀(guān)察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3.初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。
2、人手一份圖形操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、嘗試游戲：圖形寶寶分家
1、觀(guān)察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么?
(有許多圖形寶寶)
教師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則：
(1)教師：圖形的家在哪里?(出示盤(pán)子)
分成幾家?(兩家)
(2)教師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，
分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3、幼兒操作：給圖形寶寶分家
4、討論：你們
是怎么分的?
請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)。
問(wèn)：有誰(shuí)和他們分的一樣的?
教師小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，
還可以根據(jù)大小分成兩家。
你們還想再試一次嗎?
二、再次嘗試
1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作
提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?
(請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)說(shuō)。)
請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
三、提高嘗試：游戲-大轉(zhuǎn)盤(pán)
1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤(pán)子)
請(qǐng)你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看，這些圖形一樣嗎?
哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)
2、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。
我們先來(lái)試試：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩。
看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)
3、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)
四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。
(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的)
反復(fù)嘗試4-5遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎?
(告訴幼兒以后再玩)。
2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《泥娃娃分家家》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
2、感受中國(guó)民間工藝品—泥娃娃的特色。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一套泥娃娃圖片，PPT，音樂(lè)“泥娃娃”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入：泥娃娃來(lái)了。
1、播放歌曲“泥娃娃”，聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)了?
2、交流：到底誰(shuí)來(lái)了?你是怎么知道的?
小結(jié)：泥娃娃是一個(gè)假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會(huì)動(dòng)。
[價(jià)值分析：直入主題，讓孩子先對(duì)泥娃娃的特征有初步的了解。]
二、介紹交流：了不起的娃娃。
1、出示1個(gè)泥娃娃，看：泥娃娃來(lái)了。
2、仔細(xì)觀(guān)察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：泥洼娃是胖胖的，十分可愛(ài)。
3、是誰(shuí)做出了那么漂亮的泥娃娃?
小結(jié)：泥娃娃是中國(guó)無(wú)錫特有的民間藝術(shù)品，也叫大阿福，是只有我們中國(guó)有的，他們是外國(guó)式?jīng)]有的。
三、泥娃娃分家家。
1、出示5個(gè)泥娃娃圖片：看，今天老師把泥娃娃請(qǐng)到了我們的中間，瞧，一共來(lái)了幾個(gè)泥娃娃?
2、他們有哪些地方不一樣?
過(guò)渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點(diǎn)。
3、老師想把他們放在教室里展覽，這里有一個(gè)兩層的架子，該怎么把5個(gè)泥娃娃分別放到2個(gè)架子里呢?
4、請(qǐng)幼兒按特征分類(lèi)，教師在旁作記錄示范。
[價(jià)值分析：通過(guò)觀(guān)察嘗試進(jìn)行不同的分類(lèi)。]
5、幼兒操作兩人一組，觀(guān)看泥娃娃的圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來(lái)。
四、幼兒操作
1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦!
2、幼兒操作。
3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。
小結(jié)：我們?cè)诜诸?lèi)的時(shí)候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，把相同特征的娃娃可以分在一起。
[價(jià)值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。]
3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習(xí)四等分》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作體驗(yàn)四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。
2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。
2、學(xué)具：沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
小熊分蛋糕，引起幼兒學(xué)習(xí)四等分的興趣。
師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢?
二、基本部分：
(一)實(shí)物等分
請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。
教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。
(二)圖形等分
1、師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。
3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法，使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解。
(三)比較大小
師：等分后的圖形和原來(lái)的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰(shuí)大誰(shuí)小?
啟發(fā)幼兒觀(guān)察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。
(四)判斷游戲
教師出示等分、不等分的圖形卡片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察是不是四等分，為什么?
在判斷游戲中鞏固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)延伸：
師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?
本次活動(dòng)在等分游戲中結(jié)束。
教學(xué)反思：
理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀(guān)察能力和思維能力。
4、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《分家家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀(guān)察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則：師：圖形的家在哪里?(處示盤(pán)子)分成幾家?(兩家)師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎么分的?(請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒(méi)有?小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?
(二)再次嘗試：
1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三)提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤(pán)子)請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)
1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試：“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩?！笨纯矗?qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)
2、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?
3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?拿好了舉在手里
4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。
活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。評(píng)析：活動(dòng)過(guò)程中，教師思路清晰，很有條理，這對(duì)于一位新教師是難能可貴的。第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類(lèi)方法，也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較，并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”?幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過(guò)自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀(guān)察第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò)，建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)中作改進(jìn)，因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀(guān)察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問(wèn)方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小猴淘淘分水果》含反思
【教材分析】
符號(hào)是人們共同約定用來(lái)指稱(chēng)一定對(duì)象的標(biāo)志。數(shù)學(xué)符號(hào)“>”“<”“=”則是用來(lái)指稱(chēng)一定數(shù)量關(guān)系的標(biāo)志，可以將數(shù)物關(guān)系一目了然的呈現(xiàn)在人們面前。
幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸數(shù)字，中班幼兒能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的物品，初步了解用一一配對(duì)的方式可以比較數(shù)量的大小，在與同伴游戲中開(kāi)始通過(guò)數(shù)量關(guān)系比較兩數(shù)的大小(例：分餅干、分積木)。4-5歲幼兒可以通過(guò)實(shí)際操作比較10以?xún)?nèi)數(shù)的多少，但是他們很少接觸到數(shù)學(xué)符號(hào)和用詞語(yǔ)描述，比較兩數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)(例：比較5和3，能夠說(shuō)出“5大”，但是不能用語(yǔ)言描述“5大于3”;比較2和2，能夠說(shuō)出“它們倆一樣多”，但是不能用詞語(yǔ)表述2等于2)。為了讓幼兒理解“>”“<”“=”意義并更好的運(yùn)用于實(shí)際操作問(wèn)題中，我選擇了用數(shù)學(xué)符號(hào)比較10以?xún)?nèi)數(shù)量的大小，作為本次活動(dòng)內(nèi)容。
綜合考慮以上幾個(gè)方面，我將活動(dòng)重點(diǎn)等為：學(xué)習(xí)用符號(hào)和詞語(yǔ)比較兩數(shù)大小。難點(diǎn)定為：在實(shí)際操作中以一一配對(duì)的方式比較實(shí)物的大小。
【設(shè)計(jì)思路】
本次通過(guò)以下6個(gè)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的魅力。即：說(shuō)—論—練—比—玩—享。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”。
2、學(xué)習(xí)用符號(hào)和詞語(yǔ)比較兩數(shù)的大小。
3、嘗試以一一配對(duì)的方式比較實(shí)物的大小。
4、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人解決問(wèn)題的成功和快樂(lè)。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小猴淘淘分水果的PPT;數(shù)學(xué)符號(hào)卡“〉”“〈”“=”;蘋(píng)果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼談話(huà)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在
1、播放PPT
師：孩子們，你們喜歡吃水果嗎?小猴子淘淘也喜歡吃，可是今天它面對(duì)一堆水果，卻不知道該怎么辦了，咱們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。(小猴子你怎么了?)
2、傾聽(tīng)苦惱
(小猴淘淘的聲音：我想和爸爸媽媽一起吃水果，可是我不知道每種水果夠不夠，也不知道該怎么分)
小結(jié)：原來(lái)它在為分水果發(fā)愁呢。
二、同伴討論，找出解決辦法
1、商討方法
幼兒與同伴商討如何幫助淘淘分水果。
師：你們有好辦法嗎?快和你身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。
2、發(fā)表看法
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法?
個(gè)幼表述自己的方法。
小結(jié)：你們的辦法真不錯(cuò)
三、課件展示，一一配對(duì)點(diǎn)數(shù)
1、自由點(diǎn)數(shù)
師：咱們把散在地上的水果排列整齊，再來(lái)點(diǎn)數(shù)一下。
提問(wèn)：看看有多少只猴子?有多少個(gè)草莓/根香蕉/個(gè)梨?
2、對(duì)應(yīng)排列
幼兒點(diǎn)數(shù)一一對(duì)應(yīng)排列的實(shí)物。
師：你們還記得這種點(diǎn)數(shù)的排列方式嗎?(一個(gè)猴子對(duì)應(yīng)一個(gè)水果排列，一一配對(duì))我們一起數(shù)數(shù)。
小結(jié)：算上淘淘，一共有三只猴子，三個(gè)草莓，兩根香蕉，四個(gè)梨。
四、大小比較，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)
1、操作對(duì)比
師：我們就用一一配對(duì)的方法，先來(lái)幫淘淘分草莓，請(qǐng)拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。
播放PPT,幼兒操作小猴和草莓操作卡，點(diǎn)數(shù)對(duì)比它們的數(shù)量。
2、認(rèn)識(shí)“=”
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了?
師：小猴子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣的，可以用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示。(出示“=”)它“=”是等于號(hào)，也就是3等于3，你們也找一找。(詳細(xì)講解等于號(hào))(淘淘：原來(lái)等號(hào)兩邊的數(shù)量是一樣的，這么看來(lái)，我們每個(gè)人可以分到一個(gè)草莓吃，是嗎?嘻嘻謝謝你們。)
師：你們用一一配對(duì)的方法幫淘淘分好了草莓，咱們繼續(xù)幫它分香蕉。
3、認(rèn)識(shí)“>”
播放PPT，幼兒點(diǎn)數(shù)猴子和香蕉的數(shù)量。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了?(誰(shuí)大?誰(shuí)小?)
師：有3只小猴子，2根香蕉，也就是(猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多)?？梢杂靡粋€(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示。(出示“>”)這個(gè)符號(hào)“>”叫大于號(hào)，即3大于2，你們也找一找。(詳細(xì)講解大于號(hào))(淘淘：你們擺的真清楚，這下我看懂了，大于號(hào)張大的嘴巴對(duì)著量多的一邊，是這樣嗎?唉，這么看來(lái)香蕉不夠分，那我就讓爸爸媽媽先吃吧。)
師：真是只謙讓的小猴子
4、認(rèn)識(shí)“〈”
播放PPT，幼兒點(diǎn)數(shù)小猴子和梨的數(shù)量。
師：這次你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了?
師：還是3只小猴子，有4個(gè)梨，也就是說(shuō)(猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量少)，可以用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示。(出示“〈”)這個(gè)符號(hào)“〈”叫小于號(hào)，即3小于2，你們也找找看。(詳細(xì)講解小于號(hào))(淘淘：原來(lái)小于號(hào)的小尖嘴對(duì)著量少的數(shù)，是這樣嗎?這么看來(lái)我們不僅每個(gè)人能分到一個(gè)梨，還能剩下一個(gè)呢。猴爸爸猴媽媽一同說(shuō)：你是個(gè)禮讓的好寶寶，剩下的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)給你。)(淘淘：這3個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)可真有用，用它們就能清楚的比較出數(shù)量的大小，看來(lái)我也要好好學(xué)習(xí)它了)
小結(jié)：我們用這3個(gè)有趣的數(shù)學(xué)符號(hào)“〉”“〈”“=”幫淘淘分好了水果。
五、幼兒操作，實(shí)物配對(duì)比較
1、思考問(wèn)題
師：淘淘請(qǐng)來(lái)了他的好朋友們，看一看他準(zhǔn)備的水果夠分嗎?
2、幼兒解疑。
(淘淘錄音：原來(lái)是這樣呀，謝謝你們動(dòng)腦筋幫了我這么多忙，我吃飽了咱們來(lái)玩比大小的游戲吧)
2、操作材料
師講解比大小游戲的要求，幼兒操作材料，并與教師、同伴交流。
3、表達(dá)見(jiàn)解
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?
小結(jié)：看來(lái)比較10以?xún)?nèi)數(shù)量的大小是難不倒你們了，淘淘可羨慕你們了。
六、分享成功，感受助人快樂(lè)
1、感受快樂(lè)
(淘淘錄音：你們懂得的數(shù)學(xué)知識(shí)可真多，謝謝你們幫助我還讓我學(xué)到了知識(shí))
師：我們用學(xué)到的知識(shí)幫淘淘解決了分水果的難題，現(xiàn)在你的心情是什么樣的?
2、體驗(yàn)成功
結(jié)束：你們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助別人，還能玩有趣的比大小游戲，可真棒。
延伸：以后我們還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助更多的人，好嗎?
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《過(guò)家家》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)"圖形分家"的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法游戲法
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織教學(xué)，師、生相互問(wèn)好
二、基本部分
(一)、初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"
1、觀(guān)察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)"分家家"的游戲。
2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里?(處示盤(pán)子)分成幾家?(兩家)師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3、幼兒操作"給圖形寶寶分家"。
4、討論：你們是怎么分的?
(請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒(méi)有?
小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?
(二)、再次嘗試：
1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三)、提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤(pán)"師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤(pán)子)請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)
1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試："快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩。"看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)
2、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?
3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?
拿好了舉在手里
4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。
(四)、教師組織幼兒看書(shū)上的圖，完成練習(xí)。
三、結(jié)束部分
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵(lì)幼兒探索圈圈的不同玩法，進(jìn)而練習(xí)邊跳邊轉(zhuǎn)身的方法。而且對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與，學(xué)習(xí)了各種各樣的跳圈方法。但活動(dòng)中只一對(duì)一傳授幼兒轉(zhuǎn)身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉(zhuǎn)身，加大幼兒轉(zhuǎn)身跳的難度，讓幼兒都試一下轉(zhuǎn)身跳?；顒?dòng)中對(duì)于部分能力弱的幼兒還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《辦家家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽(tīng)歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽(tīng)。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師：歌曲里哪一句最有意思?(快思教案 www.banzhuren.cn)
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
師：這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié)：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)
評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒(méi)有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?lái)。(快速)
評(píng)價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，(仔細(xì)聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)
四、不同形式來(lái)演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱，3-5名幼兒炒小菜)
五、替換式創(chuàng)編歌曲。
師：今天老師準(zhǔn)備了許多菜，有青菜、茄子、菠菜等，請(qǐng)你選一選。(幼兒上臺(tái)選擇圖片)替換圖片，幼兒說(shuō)唱替換部分。(請(qǐng)2-3名幼兒)
六、自主選擇，結(jié)伴表演唱。
師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧!
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
8、幼兒園中班音樂(lè)游戲《辦家家》教案反思辦家家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的門(mén)、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子。
2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!
(2)“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎?誰(shuí)來(lái)做爸爸?男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽?zhuān)脝?誰(shuí)來(lái)做媽媽?女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽?zhuān)鎸?duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”
(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。
(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn)：你看到什么?聽(tīng)到了什么?教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。
(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。
(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎?一起來(lái)試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來(lái)唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽?zhuān)?。交換再來(lái)一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。
4、結(jié)束。
教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?
活動(dòng)反思：
中班年齡的幼兒，已經(jīng)開(kāi)始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過(guò)了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
9、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分禮物》優(yōu)秀教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、能看懂禮物單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。
3、愿意與同伴一起活動(dòng)，并能按要求檢查操作結(jié)果。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：每組4個(gè)簍子，實(shí)物標(biāo)記(與提供的禮物一致)。
學(xué)具：人手1個(gè)小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫(huà)、小玩具;簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程
引導(dǎo)幼兒按物體的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小組中擺放的材料并提問(wèn)。
教師：要過(guò)節(jié)了，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物，都有些什么呢?這些禮物都混在一起了，你們能不能把同樣的禮物放在一起?
幼兒按禮物的名稱(chēng)分別歸類(lèi)并擺放在同一個(gè)盒子里。
師幼集體驗(yàn)證分類(lèi)的結(jié)果是否正確。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物清單。
教師：這里有許多禮物，我們每個(gè)人會(huì)拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個(gè)呢?
教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上圖標(biāo)和數(shù)字所表達(dá)的含義。
教師：這里有一張禮物單，小朋友仔細(xì)看看，上面有什么?標(biāo)記表示什么?數(shù)字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個(gè)什么樣的禮物) 請(qǐng)幼兒按禮物單拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。
教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張單子，先仔細(xì)看看禮物單上有什么，表示的是什么意思，然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后，要對(duì)照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。
幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒能否按照標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的禮物。
集體檢查與驗(yàn)證。
幼兒操作后，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應(yīng)的禮物。
請(qǐng)個(gè)別幼兒先介紹自己拿的禮物，然后再根據(jù)禮物單集體進(jìn)行檢查驗(yàn)證。
在驗(yàn)證的過(guò)程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數(shù)量是否與記錄單上的要求一致，如有錯(cuò)誤，師幼一起想出解決的方法。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
10、優(yōu)質(zhì)教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分餅干》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_(kāi)展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣，也愛(ài)吃餅干，所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類(lèi)。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個(gè)，餅干歌視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、 組織教學(xué)：律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來(lái)。
二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)及基本特征。
師：小朋友，老師今天帶來(lái)了你們的好朋友，想不想看看是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們叫什么名字嗎?
教師先出示圓形讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，再出示長(zhǎng)方形，然后把長(zhǎng)方形折成正方形，三角形讓幼兒說(shuō)出他們名稱(chēng)和基本特征。
三、幼兒舉例說(shuō)出生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說(shuō)出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰(shuí)來(lái)摸，仔細(xì)摸，告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)
六、 游戲。做餅干和分餅干。
1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂(lè)一起游戲。
2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。
師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛(ài)的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?
教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開(kāi)口分別是長(zhǎng)方形、正方形，圓形和三角形。)
師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰(shuí)呀?我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。
3、 師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么形狀的餅干。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?，所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都非常的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多，原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來(lái)了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。
11、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分家家》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2.發(fā)展幼兒觀(guān)察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3.初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。
2、人手一份圖形操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、嘗試游戲：圖形寶寶分家
1、觀(guān)察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么?
(有許多圖形寶寶)
教師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則：
(1)教師：圖形的家在哪里?(出示盤(pán)子)
分成幾家?(兩家)
(2)教師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，
分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3、幼兒操作：給圖形寶寶分家
4、討論：你們
是怎么分的?
請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)。
問(wèn)：有誰(shuí)和他們分的一樣的?
教師小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，
還可以根據(jù)大小分成兩家。
你們還想再試一次嗎?
二、再次嘗試
1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作
提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?
(請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)說(shuō)。)
請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
三、提高嘗試：游戲-大轉(zhuǎn)盤(pán)
1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤(pán)子)
請(qǐng)你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看，這些圖形一樣嗎?
哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)
2、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。
我們先來(lái)試試：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩。
看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)
3、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)
四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。
(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的)
反復(fù)嘗試4-5遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎?
(告訴幼兒以后再玩)。
12、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分花傘》教案反思
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來(lái)歷，發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類(lèi)內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外，幼兒具有了一些分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類(lèi)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類(lèi)過(guò)渡。
其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類(lèi)的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)單清楚。
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆
活動(dòng)流程：
看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)
春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。
1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))
2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。
二、想想分分
1、這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來(lái)幫幫忙，好嗎。
2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?
3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?
4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)
5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多?
6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。
b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單，讓別人看得清楚、明白。
7、幼兒個(gè)別操作，師觀(guān)察啟發(fā)。
三、講講聽(tīng)聽(tīng)
提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：
1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)
2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。
四、延伸
今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。
活動(dòng)反思：
通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類(lèi)的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。