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        小班語言領(lǐng)域教案反思《飛翔的小紅鞋》

        《小班語言領(lǐng)域教案反思《飛翔的小紅鞋》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言領(lǐng)域教案反思《飛翔的小紅鞋》

        1、小班語言領(lǐng)域教案反思《飛翔的小紅鞋》

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。

          2.學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學習用短句表達如:“你是誰呀?”。

          3.體驗學習故事活動的快樂。

          4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          7.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          活動準備:

          故事,圖片,一雙小紅鞋,印有小鞋的畫紙。

          活動過程:

          1.出示一雙小紅鞋,激起幼兒興趣。

          2.師:這雙小紅鞋被一只小花狗買走了,后來發(fā)生了許多許多事,你想知道嗎?

          3.教師邊出示圖片,邊講故事。

          4.教師對故事內(nèi)容進行提問。

          5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。

          6.展示幼兒的作品。

          附:快樂的小紅鞋

          小花狗買回一雙小紅鞋,紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說,小花狗的紅鞋真漂亮。

          小花狗穿上小紅鞋,抬起頭,挺起胸,背過手,邁著方步走了起來。朋友們又說,小花狗,真神氣。

          突然,小花狗大踏步地走進綠草地,他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

          朋友們說:“小花狗,你不該踩壞小草和野花!”

          小花狗不好意思地說:“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來,可是,腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。

          第二天,小花狗想去看望小花貓,他又穿上了他的小紅鞋,可是,小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去,而且,不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多,紅紅的蘋果也掉了一地。

          朋友們又說:“小花狗,你怎么能把樹枝都踩斷呢?”

          小花狗氣壞了,他跳下樹來,剛想脫下小紅鞋,可是,小紅鞋又帶著小花狗走進了小河,走進了爛泥塘。一會兒,清清的小河被攪渾了,小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

          小花狗再也不喜歡小紅鞋了,他把小紅鞋扔進了爛草堆,和朋友們搬到別的地方去住了。

          躺在爛草堆里的小紅鞋,再也快樂不起來了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好難過。

          這時,小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進了他的鞋坑兒,還撲棱棱地在動。

          小紅鞋問:“你是誰呀?”

          “我是一只小紅鳥,天太冷了,讓我在這里暖和暖和吧?!?/p>

          看著凍得發(fā)抖的小紅鳥,小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒,小紅鳥暖和過來,又過了一會兒,小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴,這一夜過得非常愉快。

          可是,就在天快亮的時候,小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空,想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進綠草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了,像碧綠的地;花兒更多了,像五彩的花園。

          小紅鞋想:這樣的地方真美。他吹著口哨,又走進小河,像一艘小船在河上駛過。駛過的地方,小河變得清清亮亮,小鯉魚一條一條 起來,向小紅鞋招手。

          小紅鞋向小鯉魚招招手,又離開了小河,飛上蘋果樹,他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪,他的紅絲帶總也用不完,用了一條,還有一條。一會兒,蘋果樹就系滿了紅絲帶,像許多鮮艷的紅頭繩,在微風里飄動。

          過了幾天,小花狗發(fā)現(xiàn)自己的家園比原來更美麗了,他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪,可是,誰也說不出這是誰干的。他們找呀找,到了掛在樹上的紅絲帶,這是小紅鞋的紅絲帶呀!可是,他找遍了綠草地,也沒見到小紅鞋的影子。只是,每天天快亮時,他們都會看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動,那是小紅鞋嗎?云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星,那是什么呢?

          小花狗和他的朋友們又搬回來住了,他們真想念快樂的小紅鞋。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        2、小班語言領(lǐng)域教案《快樂的夏天》含反思

        活動目標

          1. 理解故事內(nèi)容,仔細觀察,了解蟋蟀的快樂夏天。

          2.體驗夏天的快樂,能根據(jù)已有經(jīng)驗大膽地表達自己的感受。

          3.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        活動準備

          課件ppt(分段版)ppt(完整版)

        活動過程

          一、設(shè)置炎夏的情境,以蟋蟀口吻導入活動:

          (1)播放炎夏蟬鳴的音頻,幼兒入座。

          師:小朋友,在一陣陣的蟬鳴聲中,我們迎來了炎熱的夏天,今天我們小四班還來了一個朋友呢…

          (2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來了,我們跟蟋蟀打個招呼吧!

          (3)播放音頻師作聽狀,"蟋蟀和朱老師說了一句話:好熱啊好熱啊,夏天一點都不快樂。。。"

          "小朋友們,你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛?"(幼兒回答,說出各種可以快樂的事情與辦法)

          二、故事欣賞《快樂的夏天》:

          "我們一起去看看,蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教師播放課件,分段欣賞故事。

          (1)出示第一二三幅圖畫,播放故事錄音。

          (2)師:蟋蟀為什么覺得快樂?(引導幼兒回答出兩點:遇到朋友、唱歌)

          (3)出示第四幅圖畫,讓幼兒觀察師:發(fā)生什么事了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼兒討論并分享討論結(jié)果:你猜蟋蟀這時會說什么?他還會在荷花池遇見誰呢?

          (4)師:你們真棒!那到底發(fā)生了什么呢?我們接著往下看。。。

          出示第五幅圖畫,"原來是青蛙啊!"很熱的夏天,大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?

          這時蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請蟋蟀吃冰棒)夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?

          (5)出示第六幅圖畫(PPT上加上動態(tài)螢火蟲渲染)教師:"雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

          (6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星. 黑藍黑藍的天空就像一張紙,那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒...】

          (可以加提問,引導幼兒想象)教師:夏天的夜晚你們會到戶外進行什么活動呢?

          (7)出示第八幅圖片,【天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家.他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得很??(快樂。。。)

          三、完整欣賞故事師:這個故事就叫《快樂的夏天》,我們一起再來欣賞一遍故事吧。。。

          播放完整版PPT

          四、結(jié)束部分

          (1)師:那接下來,蟋蟀還會發(fā)生什么有趣的事情呢?他還會遇見誰呢?

          (2)幼兒自由討論,與同伴分享結(jié)果

        教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        3、小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含反思

        教學目標:

          1、認識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。

          2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動中有所增強。

          3、知道手能做許多事情,初步掌握保護手的方法。

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學重點:

          1、學習手指頭的名稱,知道手心、手背。

          2、了解小手的本領(lǐng)。

          3、掌握基本的護手方法。

        教學難點:

          1、自己動手穿鞋子、做大紅花。

          2、保護小手方法。

        活動準備:

          PPT課件圖

        教學過程:

          手指游戲,教師示范、談話,自己動手做。

          1、游戲:手指變變變,導入活動。

          教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲:一個手指頭呀,一個手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個手指頭變小白兔,三個手指頭變小花貓,四個手指頭變小黑狗,五個手指頭變大老虎)。

          小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含PPT課件

          3、了解小手的作用。

          游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗小手的作用。(請個別幼兒游戲)

          提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?

          游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請所有幼兒游戲)

          提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?

          引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

          討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?

          小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。

          我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……,小手真能干。

          4、掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。

          提問:小手真能干,我們要怎么來保護它們呢?

          觀看課件圖片,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時給小手抹上護手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫,不拿鋒利的危險物品,使小手安全、健康長大。

          5、教師帶領(lǐng)幼兒學習用小手來做大紅花。

          教師示范,幼兒自己練習做,教師指導。

          6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。

          結(jié)束活動。

        教學反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        4、小班語言領(lǐng)域教案《聰明的小白》含反思

        設(shè)計意圖:

          小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易于幼兒理解。

        活動目標:

          1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內(nèi)容,了解外出時保護自己的方法。

          2、學說故事中小白對狐貍和狼說的話。

          3、知道外出時不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        活動準備:

          1、故事PPT課件。

          2、手偶:小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

        活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

          小班語言防拐教案《聰明的小白》含PPT課件

          二、理解故事,學說對話。

         ?、謇檬峙纪暾v述故事。

          1、提出要求:小朋友們要認真聽故事,邊聽邊想:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

          2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

          3、說一說:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

         ?、娉鍪綪PT分段講述故事。

          1、出示PPT1,教師講述第一段:

         ?、盘釂枺盒“缀蛬寢尦鋈ゲ赡⒐降臅r候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

         ?、朴懻摚喝绻闶切“?,看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?

          2、出示PPT2-3,教師講述第二段和第三段:

         ?、盘釂枺盒“子龅搅苏l?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?

         ?、普f一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說:我不認識你,不吃你的東西。)

         ?、怯懻摚喝绻闶切“?,別人給你東西吃,你會怎么辦?

          3、出示PPT4-5,教師講述第四段和第五段:

          ⑴提問:小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?

         ?、普f一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說:我不認識你,不跟你走。)

         ?、翘釂枺捍蠡依且娦“撞桓呤窃趺醋龅?小白怎么做了?它喊什么了?

         ?、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让?救命啊!”如果你是小白,你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?

          4、出示PPT6,教師講述第六段:

          提問:聽見小白的叫喊,誰來了?大灰狼怎樣了?

         ?、缋肞PT課件整體欣賞故事。

          1、播放課件,幼兒觀看。

          2、交流:

         ?、磐米有“诪槭裁磿龅轿kU?它以后會怎么做?

         ?、迫绻闶峭脣寢?,看到小白遇到了危險心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助)。

          三、延伸活動。

          1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片,幼兒進行涂色,制作頭飾。

          2、表演區(qū)提供故事圖片、頭飾表演故事。

          3、語言區(qū)提供故事圖片、手偶,講述故事,續(xù)編最后一段。

        教學反思:

          小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        5、小班語言游戲活動教案《快樂的小紅鞋》含反思

        【活動目標】

          1、理解故事內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。

          2、學習用短句表達如:“你是誰呀?”體驗學習故事活動的快樂。

          3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        【活動準備】

          故事,圖片,一雙小紅鞋,印有小鞋的畫紙。

        【活動過程】

          1、出示一雙小紅鞋,激起幼兒興趣。

          2、師:這雙小紅鞋被一只小花狗買走了,后來發(fā)生了許多許多事,你想知道嗎?

          3、教師邊出示圖片,邊講故事。

          4、教師對故事內(nèi)容進行提問。

          5、請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。

          6、展示幼兒的作品。

        附:快樂的小紅鞋

          小花狗買回一雙小紅鞋,紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說,小花狗的紅鞋真漂亮。

          小花狗穿上小紅鞋,抬起頭,挺起胸,背過手,邁著方步走了起來。朋友們又說,小花狗,真神氣。

          突然,小花狗大踏步地走進綠草地,他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

          朋友們說:“小花狗,你不該踩壞小草和野花!”

          小花狗不好意思地說:“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來,可是,腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。

          第二天,小花狗想去看望小花貓,他又穿上了他的小紅鞋,可是,小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去,而且,不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多,紅紅的蘋果也掉了一地。

          朋友們又說:“小花狗,你怎么能把樹枝都踩斷呢?”

          小花狗氣壞了,他跳下樹來,剛想脫下小紅鞋,可是,小紅鞋又帶著小花狗走進了小河,走進了爛泥塘。一會兒,清清的小河被攪渾了,小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

          小花狗再也不喜歡小紅鞋了,他把小紅鞋扔進了爛草堆,和朋友們搬到別的地方去住了。

          躺在爛草堆里的小紅鞋,再也快樂不起來了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好難過。

          這時,小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進了他的鞋坑兒,還撲棱棱地在動。

          小紅鞋問:“你是誰呀?”

          “我是一只小紅鳥,天太冷了,讓我在這里暖和暖和吧。”

          看著凍得發(fā)抖的小紅鳥,小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒,小紅鳥暖和過來,又過了一會兒,小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴,這一夜過得非常愉快。

          可是,就在天快亮的時候,小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空,想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。帶著他首先飛進綠草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了,像碧綠的地;花兒更多了,像五彩的花園。

          小紅鞋想:這樣的地方真美。他吹著口哨,又走進小河,像一艘小船在河上駛過。駛過的地方,小河變得清清亮亮,小鯉魚一條一條起來,向小紅鞋招手。

          小紅鞋向小鯉魚招招手,又離開了小河,飛上蘋果樹,他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪,他的紅絲帶總也用不完,用了一條,還有一條。一會兒,蘋果樹就系滿了紅絲帶,像許多鮮艷的紅頭繩,在微風里飄動。

          過了幾天,小花狗發(fā)現(xiàn)自己的家園比原來更美麗了,他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪,可是,誰也說不出這是誰干的。他們找呀找,到了掛在樹上的紅絲帶,這是小紅鞋的紅絲帶呀!可是,他找遍了綠草地,也沒見到小紅鞋的影子。只是,每天天快亮時,他們都會看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動,那是小紅鞋嗎?云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星,那是什么呢?

          小花狗和他的朋友們又搬回來住了,他們真想念快樂的小紅鞋。

        教學反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

        6、小班語言領(lǐng)域教案《小老鼠摘果子》含反思

          活動目標:

          1、讓幼兒在活動中學習故事并嘗試進行表演。

          2、了解動物摘果子的不同方法并嘗試用動作進行模仿。

          3、知道小動物摘果子的過程中數(shù)量由多到少的變化。

          4、大膽說出自己的理解。

          5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

          活動準備:

          1、材料準備:PPT、蘋果5個、一棵果樹和老鼠、小鳥,大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

          2、經(jīng)驗準備:幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

          活動過程:

          一、導入:韻律活動《蘋果》

          師:今天我們班來了這么多客人老師,開心嗎?(開心)那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動作。

          師:摘得果子好吃嗎?

          1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

          師:咦小朋友們看誰來了?(小老鼠)師:有一天小老鼠來到一棵果樹下,果樹上長了好多的果子,樹上的果子又紅又大,小老鼠看到樹上紅紅的果子,會怎么想呢?

          (小老鼠想吃果子)

          2、師:可是你們看,果樹又高又大,小老鼠太小了,你覺得小老鼠能摘到果子嗎?(引導幼兒觀察圖片)

          小結(jié):小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

          二、展開

          1.小鳥、大象、蛇來摘果子。

          師:小老鼠正在想辦法的時候,有只動物來摘果子了。

          (1)師:小朋友你們看,是誰來了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子?,F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數(shù)一數(shù)。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想,我要是能飛起來就好了。

          說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下??墒窃趺匆诧w不起來。)

          (2)師:誰又來摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長長的鼻子卷走了一個果子,)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子,我們一起來數(shù)一數(shù)(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子,它會怎么想呢?請一名幼兒回答(小老鼠想,要是我也有那么長的鼻子,那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的鼻子往下拽,把鼻子拽的好疼,可是怎么也拽不長。)

          (3)師:看誰又來摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇繞著樹,爬啊爬,一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子,我們一起來數(shù)一數(shù)(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也繞著樹爬,可是怎么也爬不到樹上)

          2,討論師:還有誰會來摘果子呢,看、小老鼠正在學他的樣子呢,小老鼠在干嗎(爬樹)請幼兒學學小老鼠爬樹的樣子。

          師:小老鼠學的是誰呀?誰會爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀,我們一起來數(shù)數(shù)(3顆果子)

          3、鱷魚摘果子師:看誰又來摘果子了(鱷魚)鱷魚的長尾巴一掃,掃下了一顆果子,樹上又少了一顆果子。

          你看小老鼠在干嗎?(小老鼠也用自己的尾巴掃果子,)那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎(沒有)樹上還有幾顆果子呀?(兩顆果子)4.完整的欣賞故事(1)師:樹上只剩下兩個果子了,小老鼠著不著急呀?(著急)急的快要哭了師:那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢?(摘到了)師:小老鼠會用什么辦法摘果子呢?

          幼兒自由回答

          4、完整聽一遍故事.

          師:小朋友真棒!想到這么多辦法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

          (播放故事錄音及看故事ppt)師:它是怎么摘到的呢?

          幼:……(海豹幫助它)師:哦,是海豹幫助了小老鼠,它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會學海豹頂小老鼠嗎?(會)一起學一學。

          5、表演故事師:那小朋友,你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學一學好不好?

          分別請幾名幼兒當老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚,教師當果樹共同表演故事。

          6、師:小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

          小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠,把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海獅吃一個果子。

          三、故事表演:邀請幼兒扮演故事中的小動物。(第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動物的動作,第二次鼓勵幼兒自己表演。)

          四、分享.

          果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚我們小二班的小朋友,會動腦筋,會思考。老師也準備了一籃果子,我們來數(shù)一數(shù),有幾個果子?一共有5個,大家一起吃,一人一個不夠,怎么辦呢(可以把果子切開來分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈,我們一起來吃蘋果咯。

          教學反思

          本次活動利用了直接進入主題的方式,幼兒對內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時,孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。

        7、小班語言領(lǐng)域教案《小猴子做包子》含反思

        活動目標:

          1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

          2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。

          3.嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

        活動準備:

          1.兒歌《小猴子做包子》。

          2.掛圖《小猴子做包子》。

          3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

        活動過程:

          一、"小猴子"出場,引起幼兒興趣。

          師:小朋友,今天我們小三班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?

          幼:想。

          師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小三班的小朋友們。

          二、欣賞并學習兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗"子"字兒歌的韻味。

          1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

          師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?

          幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

          幼:核桃..(有個幼兒回答栗子)

          師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!

          師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準備做包子給小兔子。

          2、初步學習兒歌師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認真聽看說了什么?

          (1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

          (2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

          (3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調(diào)"子"字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個"子"字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

          三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

          幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

          四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。

          師:如果你是小猴子,你還會炒什么呢?

          幼:蛋糕……師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?

          師:為什么想要送給他呢?

          幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

          五、結(jié)束部分

          師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!

        附兒歌:

          《小猴子做包子》

          小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

          炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

        教學反思:

          《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

          因為是小班語言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用"小猴子"來導入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學習,通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調(diào)末尾的"子"字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。

          小班的課堂時間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)該夸張點,把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學方式,變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

          這是第一次上小班的課,通過上課我認識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學習的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學習,做好充足準備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。

        8、小班語言領(lǐng)域教案反思《飛翔的小紅鞋》

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。

          2.學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學習用短句表達如:“你是誰呀?”。

          3.體驗學習故事活動的快樂。

          4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          7.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          活動準備:

          故事,圖片,一雙小紅鞋,印有小鞋的畫紙。

          活動過程:

          1.出示一雙小紅鞋,激起幼兒興趣。

          2.師:這雙小紅鞋被一只小花狗買走了,后來發(fā)生了許多許多事,你想知道嗎?

          3.教師邊出示圖片,邊講故事。

          4.教師對故事內(nèi)容進行提問。

          5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。

          6.展示幼兒的作品。

          附:快樂的小紅鞋

          小花狗買回一雙小紅鞋,紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說,小花狗的紅鞋真漂亮。

          小花狗穿上小紅鞋,抬起頭,挺起胸,背過手,邁著方步走了起來。朋友們又說,小花狗,真神氣。

          突然,小花狗大踏步地走進綠草地,他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

          朋友們說:“小花狗,你不該踩壞小草和野花!”

          小花狗不好意思地說:“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來,可是,腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。

          第二天,小花狗想去看望小花貓,他又穿上了他的小紅鞋,可是,小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去,而且,不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多,紅紅的蘋果也掉了一地。

          朋友們又說:“小花狗,你怎么能把樹枝都踩斷呢?”

          小花狗氣壞了,他跳下樹來,剛想脫下小紅鞋,可是,小紅鞋又帶著小花狗走進了小河,走進了爛泥塘。一會兒,清清的小河被攪渾了,小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

          小花狗再也不喜歡小紅鞋了,他把小紅鞋扔進了爛草堆,和朋友們搬到別的地方去住了。

          躺在爛草堆里的小紅鞋,再也快樂不起來了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好難過。

          這時,小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進了他的鞋坑兒,還撲棱棱地在動。

          小紅鞋問:“你是誰呀?”

          “我是一只小紅鳥,天太冷了,讓我在這里暖和暖和吧。”

          看著凍得發(fā)抖的小紅鳥,小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒,小紅鳥暖和過來,又過了一會兒,小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴,這一夜過得非常愉快。

          可是,就在天快亮的時候,小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空,想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進綠草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了,像碧綠的地;花兒更多了,像五彩的花園。

          小紅鞋想:這樣的地方真美。他吹著口哨,又走進小河,像一艘小船在河上駛過。駛過的地方,小河變得清清亮亮,小鯉魚一條一條 起來,向小紅鞋招手。

          小紅鞋向小鯉魚招招手,又離開了小河,飛上蘋果樹,他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪,他的紅絲帶總也用不完,用了一條,還有一條。一會兒,蘋果樹就系滿了紅絲帶,像許多鮮艷的紅頭繩,在微風里飄動。

          過了幾天,小花狗發(fā)現(xiàn)自己的家園比原來更美麗了,他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪,可是,誰也說不出這是誰干的。他們找呀找,到了掛在樹上的紅絲帶,這是小紅鞋的紅絲帶呀!可是,他找遍了綠草地,也沒見到小紅鞋的影子。只是,每天天快亮時,他們都會看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動,那是小紅鞋嗎?云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星,那是什么呢?

          小花狗和他的朋友們又搬回來住了,他們真想念快樂的小紅鞋。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。