《中班語(yǔ)言故事《桃樹(shù)下的小白兔》腳本故事反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言故事《桃樹(shù)下的小白兔》腳本故事反思
《桃樹(shù)下的小白兔》可以適合中班春天主題語(yǔ)言活動(dòng)，小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;
在一片綠油油的草地上，有一棵老桃樹(shù)，每當(dāng)桃花盛開(kāi)的時(shí)候，暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落下來(lái)，好像下著一場(chǎng)粉紅色的雪。
一天，一只小白兔來(lái)到桃樹(shù)下，老桃樹(shù)小對(duì)它說(shuō)說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴?！毙“淄命c(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)邊建立房子住了下來(lái)。
小白兔跑到水塘邊，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一片花瓣落了下來(lái)，小白兔想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友們!”小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去吧!”
小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;
老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;
小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;
金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;
小雞們把花瓣當(dāng)成太陽(yáng)帽;
小螞蟻把花瓣當(dāng)成小船
有一天，小白兔的朋友們也來(lái)到了桃樹(shù)下，他們都來(lái)感謝小白兔送的禮物,大家圍著老桃樹(shù)唱起友誼之歌。
活動(dòng)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《桃樹(shù)下的小白兔》含反思
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。
2、學(xué)會(huì)安靜聽(tīng)故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶、紙、筆。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、欣賞文學(xué)作品《桃樹(shù)下的小白兔》(磁帶錄音)，提出問(wèn)題：聽(tīng)完故事有什么感覺(jué)，你想對(duì)大家說(shuō)什么?
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語(yǔ)言。
3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)桃花嗎?桃花是什么樣的?
4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。
5、幼兒根據(jù)自己說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行想象畫(huà)“桃花”
活動(dòng)反思：
故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。
3、中班語(yǔ)言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思
活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡聽(tīng)故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿(mǎn)足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。
2、體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
3、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂(lè)。
2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——
小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē)，我們一起來(lái)瞧瞧!
提問(wèn)：(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車(chē)”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)。
二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。
蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒(méi)有車(chē)，怎么辦呢? 師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車(chē)”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看。
2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。
3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師：蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。 提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。 三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。
師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?
(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。
師：蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車(chē)呢?
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)的。
附故事：蘿卜兔
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒(méi)有車(chē)，怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。突然，聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車(chē)過(guò)溝了。
教案反思
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
4、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小白兔的連衣裙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)意圖
小兔子是幼兒在生活中常見(jiàn)的也非常喜愛(ài)，老師也經(jīng)常將小兔子作為教育素材。在之前一課三研的時(shí)候，我園何老師組織了一次關(guān)于《小白兔的連衣裙》的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒參與度高，效果較好，整個(gè)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣還激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。相繼，我園其他老師也組織了類(lèi)似的活動(dòng)，都取得了良好的效果。上次區(qū)里組織培訓(xùn)，為我們做培訓(xùn)的張老師也提到了《小白兔的連衣裙》這個(gè)繪本故事，只是他講述的是一個(gè)小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的故事。這樣不同形式、不同領(lǐng)域的活動(dòng)在我的腦海里碰撞出一系列的火花，以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域《小白兔的連衣裙》這一活動(dòng)。主要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)過(guò)程中為幼兒多多創(chuàng)造口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒從想說(shuō)、敢說(shuō)到喜歡說(shuō)并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的句式。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感：幼兒喜歡聽(tīng)故事，敢于在集體面前說(shuō)話。
2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。
3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí)，也用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)進(jìn)行講話。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式。
難點(diǎn)：假想模擬情景，創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)說(shuō)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室
2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
圖片(裙子)展示，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣?
圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。
(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。
1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案。”
3、配樂(lè)完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問(wèn)：
小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話
4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)表述。
(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。
2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，自己想帶小白兔來(lái)到哪里，就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。
4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會(huì)變成什么圖案。
(四)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒去戶(hù)外找一找，小白兔還會(huì)去到哪些地方，它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?
中班語(yǔ)言《小白兔的連衣裙》活動(dòng)反思
《小白兔的連衣裙》是一個(gè)很有趣的繪本，繪本中的畫(huà)面風(fēng)格非常的兒童化，是以幼兒的筆觸來(lái)創(chuàng)作的，簡(jiǎn)單、可愛(ài)，貼近幼兒的生活。情節(jié)也非常有趣，充滿(mǎn)想象力，很受孩子們的喜愛(ài)。當(dāng)我第一次接觸這本繪本時(shí)我也特別喜歡，不僅僅是因?yàn)槔L本內(nèi)容的簡(jiǎn)單、有趣，而是它富有感染力，可以發(fā)散幼兒思維能力和創(chuàng)造力。繪本中的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單、有趣、具有重復(fù)性，很適合中班孩子進(jìn)行閱讀、創(chuàng)編，其次，它的畫(huà)面很美，能激發(fā)幼兒的想象力，作為美術(shù)活動(dòng)來(lái)欣賞、設(shè)計(jì)也是可以的。而我將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)為中班的語(yǔ)言活動(dòng)，希望孩子們能夠在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中感受到小白兔裙子的神奇，并能夠?qū)W會(huì)句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！被顒?dòng)有很多亮點(diǎn)但也有些許不足之處，現(xiàn)就本次錄制的微課《小白兔的連衣裙》做出以下反思：一、目標(biāo)的調(diào)整。繪本原本的語(yǔ)言是比較口語(yǔ)化，比如“連衣裙變成XX花樣了”，孩子說(shuō)起來(lái)比較別扭，不習(xí)慣說(shuō)“花樣”，也不理解“花樣”的意思，因此我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，摒棄了繪本中的文字，而是用一句“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！钡木涫絹?lái)代替，這樣比較符合幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。所以在后面的想象、創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們也是用這樣的句式進(jìn)行表達(dá)。二、活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處理作為語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)，一定要給予幼兒充分的表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我注重幼兒的表達(dá)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的想象。比如我提問(wèn)“小白兔還會(huì)到哪里去玩，它的裙子會(huì)變成什么圖案?”都是鼓勵(lì)幼兒天馬行空的想象，發(fā)散幼兒思維。三、不足之處1、過(guò)于注重句式的學(xué)習(xí)。在整個(gè)活動(dòng)中，我一直在引導(dǎo)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案。”來(lái)說(shuō)話，當(dāng)個(gè)別語(yǔ)言能力發(fā)展較好的幼兒將自己的想法描述的比較具體、句式不是完全吻合的時(shí)候，我就生搬硬套的將孩子拉回到句式中來(lái)。為了要達(dá)成目標(biāo)而過(guò)于注重句式的學(xué)習(xí)卻忽略了幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性，這是我在以后的活動(dòng)中需要注意的。2、不能照顧到全體幼兒。在最后實(shí)踐環(huán)節(jié)中時(shí)間比較緊，而且教玩具準(zhǔn)備數(shù)量不足。所以給予幼兒講述的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，有很多孩子想說(shuō)但是沒(méi)有請(qǐng)到。但是在活動(dòng)結(jié)束后，我看到孩子們拿著小兔子在走廊里邊走邊說(shuō)“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案。”的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們是喜歡這個(gè)活動(dòng)的，也很樂(lè)意的去創(chuàng)編、去講述。頓時(shí)心里充滿(mǎn)了自豪感，覺(jué)得這是一次成功的活動(dòng)?？傮w來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)較成功，幼兒興趣濃厚，師幼互動(dòng)良好，在活動(dòng)后也能給幼兒留下深刻的印象和繼續(xù)探究的興趣。當(dāng)然，存在個(gè)別不足之處也積極改正，爭(zhēng)取在教育活動(dòng)反思中不斷改進(jìn)，提升自我。
5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的引力》故事腳本反思
這是適合中班的故事，爸爸說(shuō)有一種叫做引力的力量把我們留在了地球上，不讓我們飛到宇宙中去(圖片:漸變背景，地球，世界各族孩子;
幻燈片1：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
神奇的引力(圖片：宇宙圖片，宙圖片以縮放的形式非常慢的速度出現(xiàn)，標(biāo)題文字以矩形浮動(dòng)快速出現(xiàn))
·時(shí)長(zhǎng)：13秒
幻燈片2：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
在綠樹(shù)環(huán)繞的樹(shù)林間有一座美麗的房子(圖片：藍(lán)天，森林中的房子圖片;動(dòng)畫(huà)：圖片與文字同時(shí)播放)，住著快樂(lè)的一家人(圖片：藍(lán)天，森林中的房子，麥迪;動(dòng)畫(huà)：麥迪沿繪畫(huà)路徑從左側(cè)慢速向右行走至門(mén)口)，每當(dāng)有高興的事情，兒子麥迪就會(huì)彈吉給他的爸爸媽媽聽(tīng)(圖片：藍(lán)天，森林中的房子，麥迪，音符;動(dòng)畫(huà)：音符以漸變形式出現(xiàn)，根據(jù)繪畫(huà)路徑上升并抖動(dòng));晚上的時(shí)候麥迪最喜歡仰望天空，看著夜空中閃亮的繁星(圖片：夜空動(dòng)圖、森林中的房子，麥迪;動(dòng)畫(huà)：藍(lán)天圖片、麥迪漸變消失，夜空動(dòng)圖出現(xiàn)，看夜空的麥迪從右側(cè)慢速向左行走至門(mén)口，森林中的房子漸變透明度至50%)，麥迪很慶幸能生活在這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)又孕育著無(wú)限生命的地球上，它帶著麥迪穿梭在宇宙間，讓麥迪遨游整個(gè)宇宙。
·時(shí)長(zhǎng)：35秒
幻燈片3：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
麥迪在想地球是圓的(圖片：雙色漸變背景，地球，麥迪;動(dòng)畫(huà)：麥迪以直線路徑行走至地球上方)，我就在地球的上面，那地球另一面的孩子，他們會(huì)不會(huì)從地球上掉下去呢(圖片:漸變背景，男孩，女孩，麥迪;動(dòng)畫(huà):先女孩后男孩快速上升至地球周邊，云形標(biāo)注漸變式縮放，文字在云形標(biāo)注之后漸變式縮放出現(xiàn))?
·時(shí)長(zhǎng)：16秒
幻燈片4：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
爸爸笑著告訴麥迪:不會(huì)的 (圖片：云圖背景，爸爸，麥迪;動(dòng)畫(huà)：云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非常快出現(xiàn)，文本“不會(huì)的”在云形標(biāo)注之后漸變式縮放中速出現(xiàn))!
麥迪追著問(wèn)爸爸，為什么?是什么不讓他們掉下去呢(圖片：云圖背景，爸爸，麥迪;動(dòng)畫(huà)：麥迪沿自定義路徑從左側(cè)中速向右行走，云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非?？斐霈F(xiàn)，文本在云形標(biāo)注之后漸變式縮放非常快出現(xiàn))?
·時(shí)長(zhǎng)：15秒
幻燈片5：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
爸爸說(shuō)有一種叫做引力的力量把我們留在了地球上，不讓我們飛到宇宙中去(圖片:漸變背景，地球，世界各族孩子;動(dòng)畫(huà):地球以快速翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)并陀螺旋至幻燈片末尾，雙箭頭展開(kāi)，文字“引力”快速揮舞出現(xiàn)，世界各族孩子圖片漸變式縮放至25%出現(xiàn)并陀旋轉(zhuǎn)至幻燈片末尾)。雖然我們看不見(jiàn)，但是它無(wú)處不在 。
·時(shí)長(zhǎng)：19秒
幻燈片6：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
麥迪又問(wèn)，引力?什么是引力，它在哪兒(圖片：云圖，麥迪;動(dòng)畫(huà)：三個(gè)云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非?？斓脝螕舫霈F(xiàn)，文本“引力”“什么是引力?”“他在哪?”其相對(duì)應(yīng)的云形標(biāo)注之后漸變式縮放中速出現(xiàn))?
·時(shí)長(zhǎng)：12秒
幻燈片7：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
爸爸耐心地說(shuō)，引力就藏在地下，像塊大磁鐵，把所有的東西都吸在地球表面上。我們只能在地球表面行走，東西扔得再高也會(huì)落回地面上，這種力量，就是地心引力(圖片：磁鐵;動(dòng)畫(huà)：云形標(biāo)注中速縮放，磁鐵圖片翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近并蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至換燈片末尾)。
·時(shí)長(zhǎng)：24秒
幻燈片8：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
看看我們的房間，每樣?xùn)|西都存在引力，玩具、書(shū)本、鞋子還有床，他們之間都會(huì)相互吸引(圖片：房間，鴨子，小熊，疊疊高，拖鞋，小車(chē);動(dòng)畫(huà)：鴨子，小熊，疊疊高，拖鞋蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至幻燈片末尾，小車(chē)在玩具強(qiáng)調(diào)之后沿自定義路線至地毯)。
物體越重，引力越大;物體越輕，引力就越小。
爸爸，那蒼蠅會(huì)飛起來(lái)，是不是因?yàn)樗麄兒茌p，受到的引力就很小，才能在我們的頭頂飛來(lái)飛去(圖片：房間，鴨子，小熊，疊疊高，拖鞋，小車(chē)，蒼蠅;動(dòng)畫(huà)：鴨子，小熊，疊疊高，拖鞋蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至幻燈片末尾，蒼蠅沿自定義路徑在空中慢速、中速飛行)。
是的!
·時(shí)長(zhǎng)：41秒
幻燈片9：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
在雨中我能感覺(jué)雨水落到地面上，是因?yàn)橐?圖片:下雨動(dòng)圖;動(dòng)畫(huà)：插入動(dòng)圖)?
是的!
·時(shí)長(zhǎng)：12秒
幻燈片10：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
有引力真好，這樣我們才能盡情地在雨中嬉鬧、玩耍(圖片:雨中玩耍圖;動(dòng)畫(huà)：繪制圓角矩形雨滴并沿自定義路徑中速落在地面上至幻燈片末尾)。
·時(shí)長(zhǎng)：12秒
幻燈片11：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
在公園里我能看到樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，是因?yàn)橐?圖片:秋天落葉圖，單片樹(shù)葉圖;動(dòng)畫(huà)：樹(shù)葉圖片沿自定義路徑中速落在地面上至幻燈片末尾)?
是的!
·時(shí)長(zhǎng)：13秒
幻燈片12：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
我知道了，那天我踢到空中一只球，是引力把球拉回到地面上的(圖片：房間，山坡，麥迪，足球;動(dòng)畫(huà)：麥迪和房子同時(shí)出現(xiàn)，山坡快速浮動(dòng)至麥迪左上方，足球快速漸變出現(xiàn)并沿自定義路徑滾到草地上，麥迪從右側(cè)沿自定義路徑非?？斓阶闱蚺赃?，足球沿自定義路徑中速飛到空中后落到地面上，之后中速縮小50%)。
爸爸說(shuō)，兒子你真厲害!看來(lái)你已經(jīng)知道什么是引力了。
·時(shí)長(zhǎng)：18秒
幻燈片13：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
麥迪得意得說(shuō)，“我知道呀!我們的地球非常大，比房子、樹(shù)木、人和其他東西都要大。地球的引力非常強(qiáng)，它把房子都“粘”在了地面上，它還把那些大樹(shù)都抓住，不讓它們飄走(圖片：合成地球，地球，世界各國(guó)標(biāo)志性建筑;動(dòng)畫(huà)：地球360°順時(shí)針?lè)浅ＢD(zhuǎn)陀螺旋，世界代表性建筑沿自定義路徑非常慢到地球表面，合成地球非常慢放大并陀螺旋至幻燈片結(jié)束，與上一動(dòng)畫(huà)同時(shí)地球和各國(guó)標(biāo)志性建筑物同時(shí)非常慢縮小至消失) ?！?/p>
·時(shí)長(zhǎng)：26秒
幻燈片14：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
想象一下，在沒(méi)有引力的時(shí)候，會(huì)怎么樣(圖片：天空草地圖，大樹(shù);動(dòng)畫(huà)：任意多邊形自底部非常快飛入，文本在上一動(dòng)畫(huà)之后非?？旎匦霈F(xiàn))?
麥迪邊想邊說(shuō)，我好像看到我的玩具飛起來(lái)了，爸爸的眼鏡、自行車(chē)、媽媽的鍋，爸爸，你的汽車(chē)，還有我們的沙發(fā)、電話，周?chē)械臇|西都飛到天空中去了，大樹(shù)也連根拔起，我們的周?chē)鷣y糟糟的，咦!我怎么感覺(jué)好輕，爸爸媽媽也飛到天空中了，我們手拉著手越飛越高，但是這里的空氣太稀薄了，我快不能呼吸了，救命啊，救命啊!引力，快抓住我們，讓我們回到地面上(圖片：天空草地圖，玩具沙包，小熊，鴨子，牙刷，玩具車(chē)，汽車(chē)，電動(dòng)車(chē)，沙發(fā)，鍋，自行車(chē)，電話，眼鏡，大樹(shù)，我和爸爸媽媽;動(dòng)畫(huà)：玩具等沿自定義路徑上升到天空并慢速蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)，我和爸爸媽媽在上一動(dòng)畫(huà)之后自底部非常慢沿自定義路徑上升至天空并蹺蹺板式強(qiáng)調(diào))!
“麥迪，麥迪”，
·時(shí)長(zhǎng)：1分鐘
幻燈片15：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
爸爸在叫麥迪，
麥迪終于回過(guò)神來(lái)，拉著爸爸讓爸爸繼續(xù)講和引力有關(guān)的事情，
爸爸告訴麥迪宇宙的奧秘是怎么講也講不完的，他等著我們的麥迪去探索和發(fā)現(xiàn)(圖片：玩具柜，父子圖，機(jī)器人;動(dòng)畫(huà)：書(shū)柜和父子圖同時(shí)出現(xiàn)，機(jī)器人從左右兩側(cè)沿自定義路徑非常慢到一起并忽明忽暗)。
·時(shí)長(zhǎng)：20秒
幻燈片16：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
天空中的星星一眨一眨，爸爸撫摸著麥迪的頭，繼續(xù)說(shuō)著，可是麥迪已經(jīng)睡著了(圖片：云圖;動(dòng)畫(huà)：云圖出現(xiàn)，繪制十字星并快速忽明忽暗閃爍至幻燈片末尾)。
·時(shí)長(zhǎng)：14秒
幻燈片17：
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà))：
他夢(mèng)到自己走到了地球中心，認(rèn)識(shí)了“引力”，他們還做了好朋友呢，正在比誰(shuí)的力氣大……
未來(lái)!一起探索(圖片：宇宙圖，麥迪，機(jī)器人引力;動(dòng)畫(huà)：麥迪和機(jī)器人引力快速翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近，以蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)后沿自定義路徑上下跳動(dòng)，中速漸變式消失，結(jié)束語(yǔ)與上一動(dòng)畫(huà)同時(shí)慢速漸變式放大)
·時(shí)長(zhǎng)：35秒
活動(dòng)反思：
面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。
6、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》故事腳本反思
沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)有意思的故事，本故事教幼兒了解刷牙的重要性，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來(lái)。每次收到糖，老虎都樂(lè)的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺(jué)的時(shí)候嘴里都含著糖.....
森林里誰(shuí)都知道大老虎的牙齒厲害，動(dòng)物們看見(jiàn)它總是落荒而逃?！翱炫苎?老虎來(lái)啦......”
小猴說(shuō)：“嗬，比柱子還粗的樹(shù)，大老虎一咬就斷，真嚇人吶!”“比石頭還硬的鐵桿，大老虎吃起來(lái)就像吃面條一樣，嚇?biāo)廊肆恕毙⊥谜f(shuō)著，害怕的躲了起來(lái)。
可小狐貍卻說(shuō)：“你們都怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，沒(méi)羞沒(méi)羞”小猴和小兔子一個(gè)勁兒的笑話小狐貍。“不信，你們走著瞧吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。
小狐貍真的去找大老虎了，它還帶了一大包禮物，“啊，大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西-----糖”?！笆裁词翘?”老虎問(wèn)道。“您嘗嘗就知道啦!”
老虎吃了一顆糖，“好甜，好好吃，還是狐貍對(duì)我最好啦!”“對(duì)了，千萬(wàn)別刷牙，不然把牙齒上的糖刷掉了，多可惜呀”狐貍邊說(shuō)邊拿走了大老虎的牙刷?！昂玫?，好的”大老虎想也不想，滿(mǎn)口答應(yīng)了。
從此以后，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來(lái)。每次收到糖，老虎都樂(lè)的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺(jué)的時(shí)候嘴里都含著糖......
可是，沒(méi)過(guò)多久大老虎的牙齒就壞掉了“啊，疼死了，疼死我了......”
它找到馬大夫“你，快點(diǎn)，快把我的壞牙拔掉!”馬大夫嚇得門(mén)都不敢開(kāi)。大老虎沒(méi)辦法又去找牛醫(yī)生，“快，快把我的壞牙拔掉!”牛醫(yī)生嚇得拔腿就跑。
很快，大老虎的臉腫了起來(lái)，牙齒也更疼了，“哎呦，哎喲，疼死我了，誰(shuí)把我的壞牙拔掉，我就讓它當(dāng)大王”可是，還是沒(méi)有人敢給它拔牙。
“我來(lái)給您看看吧”狐貍笑瞇瞇的說(shuō)。“哎呀呀，您的牙都?jí)牡袅?，全都得拔?”“啊?!”大老虎歪著嘴，一邊哼哼一邊說(shuō)“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。
“哎呦，哎呦，哎呦......”狐貍每拔一顆牙，老虎都疼的大叫一聲。不一會(huì)，所有牙齒都拔完了。“哈哈哈哈，大老虎沒(méi)牙了，我們?cè)僖膊挥门滤?”窗外的小動(dòng)物們高興的笑起來(lái)。
而老虎呢，還用它漏風(fēng)的聲音對(duì)小狐貍說(shuō)：“還是你最好，送我糖吃，還給我拔牙，謝謝，謝謝!”。
教學(xué)反思
這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點(diǎn)來(lái)上的。因?yàn)樗麄兒軔?ài)吃糖，但是又不愛(ài)刷牙。因此我就用《沒(méi)有牙的大老虎》這個(gè)故事來(lái)教育他們。而且他們也愛(ài)聽(tīng)故事，我就抓住了這一點(diǎn)，讓他們學(xué)到了知識(shí)，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺(jué)的時(shí)候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅(jiān)持刷牙。這樣我們的牙齒才不會(huì)壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音
給他們聽(tīng)這個(gè)故事，讓他們戴著頭飾來(lái)表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有教育意義。
7、幼兒園中班語(yǔ)言《快樂(lè)的森林舞會(huì)》故事腳本反思
這是中班的一節(jié)故事，大家圍著篝火唱歌跳舞，吃著美味的水果和點(diǎn)心，快快樂(lè)樂(lè)地享受著美好的時(shí)光。不料，熊熊的篝火越燒越猛，最后，根本沒(méi)有辦法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”動(dòng)物們嚇得全都跑掉了
明亮的早晨，森林里充滿(mǎn)了漿果的香味，松鼠們正在忙著采摘漿果。大家都很開(kāi)心。
這時(shí)，一頭名叫“大個(gè)兒”的小象走了過(guò)來(lái)，“哇，這些果子看起來(lái)很好吃哦!我可以嘗嘗嗎?”“嗯，真的很好吃!”大個(gè)兒一口就把松鼠采摘的漿果吃了個(gè)精光。松鼠又生氣又失望：“哎呀!你這個(gè)貪吃鬼!你太過(guò)分了!”
森林深處，有一個(gè)清涼的池塘。小花豹和小老虎正在那兒喝水。“這里的水可真干凈!”“是啊!尤其是在口渴的時(shí)候，特別好喝?！贝髠€(gè)兒走了過(guò)來(lái)。“啊!我好渴哦!你們這兒有水，真是太好了!”大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，一池塘的水就被喝光了。小花豹和小老虎驚訝的說(shuō)：“天啊!你怎么把水喝光了呢?”“你太貪心了!”
森林里，有一個(gè)魔法洞，但是想要進(jìn)入這個(gè)魔法洞里，必須完成它的任務(wù)，大門(mén)才會(huì)打開(kāi)。小動(dòng)物們想在魔法洞里舉辦一個(gè)舞會(huì)，就聚在一起討論?！拔覀円黄鹑ネ瓿赡Хǘ吹娜蝿?wù)，這樣我們就可以進(jìn)去開(kāi)舞會(huì)了，但是如果讓大個(gè)兒來(lái)參加，他一定會(huì)吃掉所有的食物的?！薄拔医ㄗh不要邀請(qǐng)大個(gè)兒?！薄拔屹澇?”“我也贊成!”
大家悄悄地準(zhǔn)備著漂亮的花束和美味的食物。大個(gè)兒一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到。
這一天，森林里的動(dòng)物們都來(lái)到了魔法洞的門(mén)口，“魔洞魔洞告訴我，我們?cè)趺床拍苓M(jìn)去呢?”“你們吃掉10個(gè)漿果，并喝光水池里的水，我的門(mén)就會(huì)打開(kāi)了?！庇谑牵?dòng)物們紛紛開(kāi)始吃起漿果來(lái)。但是，小松鼠一次只能吃一個(gè)漿果，小猴子一次也只能吃一個(gè)漿果，小花豹和小老虎一次只能吃掉兩個(gè)漿果，他們加起來(lái)一共只能吃6個(gè)漿果，這可怎么辦呀?“我們可以把大個(gè)兒請(qǐng)來(lái)幫助我們啊?！毙∷墒筇嶙h。“我贊成，我也贊成?！?/p>
于是小動(dòng)物們把大個(gè)兒請(qǐng)到了魔法洞門(mén)口，只見(jiàn)大個(gè)兒12345，一口氣就吃掉了5個(gè)漿果，又一口氣吃掉了5個(gè)漿果，太棒了，大個(gè)兒一下子把10個(gè)漿果全吃完了。咕嚕咕嚕，轉(zhuǎn)眼間，一池塘的水也被大個(gè)兒喝了個(gè)精光?！按髠€(gè)兒，你真是太棒了，我們要邀請(qǐng)你和我們一起參加森林舞會(huì)!”
熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了!
大家圍著篝火唱歌跳舞，吃著美味的水果和點(diǎn)心，快快樂(lè)樂(lè)地享受著美好的時(shí)光。不料，熊熊的篝火越燒越猛，最后，根本沒(méi)有辦法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”動(dòng)物們嚇得全都跑掉了!這時(shí)，大個(gè)兒說(shuō)“大家都別怕，看我的!”只見(jiàn)大個(gè)兒用鼻子對(duì)著大火噴出剛才在水池里吸的水，大火立刻變小了。慢慢的，大火熄滅了。
為了感謝大個(gè)兒，大家都把自己帶的好吃的給大個(gè)兒吃，并熱情的邀請(qǐng)他跳舞。“我們知道了，因?yàn)槟銈€(gè)頭大，所以要吃很多很多食物?！薄耙?yàn)槟闶沉看?，所以力氣也大?！?/p>
現(xiàn)在，好朋友都聚在一起了，這才是真正快樂(lè)的森林舞會(huì)。
活動(dòng)反思：
我講授了《森林舞會(huì)》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。
8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)躲貓貓的糖》故事腳本反思
這是一個(gè)適合中班的故事，適合中班科學(xué)領(lǐng)域，小熊豆豆4歲生日這一天，媽媽送了豆豆一大罐他最?lèi)?ài)吃的水果糖。媽媽?zhuān)耗阏趽Q牙長(zhǎng)牙的時(shí)候，不能一次吃太多的糖，吃多了糖對(duì)牙齒不好。爸爸：吃多了糖，會(huì)長(zhǎng)的更胖的，所以一天只能吃一顆。記住了嗎?
場(chǎng)景一
小熊豆豆家的客廳?？蛷d的桌子上有生日蛋糕，蛋糕上插有四根蠟燭。
小熊豆豆4歲生日這一天，媽媽送了豆豆一大罐他最?lèi)?ài)吃的水果糖。
媽媽?zhuān)耗阏趽Q牙長(zhǎng)牙的時(shí)候，不能一次吃太多的糖，吃多了糖對(duì)牙齒不好。
爸爸：吃多了糖，會(huì)長(zhǎng)的更胖的，所以一天只能吃一顆。記住了嗎?
近景(客廳)——特寫(xiě)(糖果)
《祝你生日快樂(lè)》背景音，漸淡。
時(shí)長(zhǎng)：20’’
場(chǎng)景二
客廳的鐘指向12點(diǎn)。
每天的12點(diǎn)鐘聲一響，就是豆豆最開(kāi)心的時(shí)刻了。因?yàn)閶寢屨f(shuō)這時(shí)，豆豆可以吃糖了。
特寫(xiě)：時(shí)針指向12點(diǎn)，鐘擺撞擊。
背景音：咚
時(shí)長(zhǎng)：5’’
場(chǎng)景三
客廳柜子旁。
小熊小心翼翼搬來(lái)小板凳，從糖罐里小心翼翼的拿出一顆糖來(lái)。輕輕剝開(kāi)糖紙，嗯，今天的是一顆甜橙味(蘋(píng)果味，草莓味)的。糖果的甜甜的味道，讓小熊的心情變得棒極了。
時(shí)長(zhǎng)：10’’
場(chǎng)景四
墻面上的日歷也快熟一頁(yè)頁(yè)翻動(dòng)。
時(shí)間真快，不知不覺(jué)，罐子里只剩一顆糖了。
場(chǎng)景四和場(chǎng)景五交叉重復(fù)三次。
特寫(xiě)日歷，快速翻動(dòng)，時(shí)間流逝。
時(shí)長(zhǎng)：5’’
場(chǎng)景五
豆豆家的客廳。
豆豆搬來(lái)小板凳，打開(kāi)糖果罐子，拿出最后一顆糖，慢慢剝開(kāi)糖紙，正準(zhǔn)備吃。聽(tīng)到敲門(mén)聲，豆豆嚇了一大跳，手一抖，一不小心手中的糖剛好點(diǎn)進(jìn)了有水的杯子里。豆豆正想找一把勺子，把糖撈出來(lái)。
媽媽?zhuān)憾苟?，門(mén)鈴好像響了，你去看看誰(shuí)來(lái)了?
(背景音：叮咚)
中景------近景
時(shí)長(zhǎng)：15’’
-
場(chǎng)景六
柜子旁——門(mén)口
門(mén)鈴又響了，外面的人一定很著急。豆豆心想：算了，來(lái)不及拿出糖了，先去開(kāi)門(mén)，回來(lái)再拿吧!
近景
時(shí)長(zhǎng)：10’’
場(chǎng)景七
客廳門(mén)口。
豆豆飛快的打開(kāi)門(mén)，是舅舅來(lái)了。舅舅帶了好多豆豆愛(ài)吃的水果和零食，可是豆豆來(lái)不及和舅舅說(shuō)一句話，就連忙向桌子跑去，甚至沒(méi)聽(tīng)清舅舅說(shuō)了什么。
舅舅：豆豆，在干什么呀?豆豆，慢點(diǎn)跑。(音漸淡)
時(shí)長(zhǎng)：10’’
場(chǎng)景八
客廳里柜子旁
關(guān)上門(mén)后，豆豆快速來(lái)到桌子前，他拿起小勺子準(zhǔn)備撈出糖，可是，杯子里只有水。豆豆，晃了晃杯子，還是沒(méi)有糖。豆豆又揉了揉眼睛，真的只有糖。傷心的豆豆難過(guò)極了，這可是最后一顆糖果。
豆豆：咦，我的糖果呢?(心里畫(huà)外音)
特時(shí)長(zhǎng)：10’’
寫(xiě)無(wú)糖水杯。
場(chǎng)景九
客廳的桌子旁。
媽媽正準(zhǔn)備給舅舅泡茶。豆豆走過(guò)去問(wèn)媽媽?zhuān)胫捞堑侥睦锶チ恕?/p>
豆豆：媽媽?zhuān)业粼谒锏奶枪灰?jiàn)了，是誰(shuí)拿走了我的糖?那可是我最后一顆糖啊!(疑惑又難過(guò))
中景
時(shí)長(zhǎng)：10’’
場(chǎng)景十
客廳的桌子旁
舅舅聽(tīng)到了豆豆的話，哈哈大笑起來(lái)。
舅舅：你的糖和我們玩躲貓貓呢!它躲在水里了。雖然看不見(jiàn)，但還是甜甜的。雖然看不見(jiàn)，但是還是甜甜的。這種現(xiàn)象叫做溶解。
中景
時(shí)長(zhǎng)：15’’
場(chǎng)景十一
客廳里。
豆豆：溶解是什么?(自言自語(yǔ))
中景
時(shí)長(zhǎng)：8’’
場(chǎng)景十二
客廳里。
豆豆一臉疑惑的看著舅舅，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞。
舅舅：對(duì)呀，就是溶解，糖倒入水里消失不見(jiàn)的現(xiàn)象就叫溶解。
特寫(xiě)(豆豆面部表情時(shí)長(zhǎng)：3’’)
場(chǎng)景十三
客廳里桌子旁。
媽媽從廚房里拿來(lái)一些鹽，倒在另一個(gè)水杯里。豆豆看見(jiàn)鹽倒進(jìn)水杯也迅速不見(jiàn)了。舅舅拿出給豆豆買(mǎi)的食物送給豆豆，豆豆開(kāi)心極了。
豆豆：我知道了，鹽也溶解了。豆豆比吃了糖果還開(kāi)心，學(xué)習(xí)到新本領(lǐng)了。
鹽(特寫(xiě))——水杯(特寫(xiě))時(shí)長(zhǎng)：15’’
場(chǎng)景十四
設(shè)問(wèn)
小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：調(diào)皮的糖寶寶除了藏在水里，讓水變甜，
時(shí)長(zhǎng)：20’ ’
場(chǎng)景十五
場(chǎng)景十六
客廳的桌子上，舅舅買(mǎi)的食物各種各樣。
媽媽?zhuān)憾苟梗鋵?shí)其實(shí)糖寶寶最調(diào)皮了。他不僅會(huì)藏在水里，讓水變甜，還能藏在很多地方。
豆豆：還藏在哪里?(好奇地)還能藏在什么地方呢?
會(huì)躲貓的糖雖然看不到，但卻有甜甜的味道。巧克力、面包、糖醋魚(yú)都是甜甜的，所以里面也藏著少量的糖。
近景(食品)
時(shí)長(zhǎng)：20’ ’
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過(guò)程及所發(fā)生的變化，并能用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考還有哪些物質(zhì)能溶解的問(wèn)題?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)讓孩子們來(lái)看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們思考：如果把糖放到水里去會(huì)怎樣呢?通過(guò)實(shí)驗(yàn)——觀察——討論的過(guò)程，孩子們感知了溶解這個(gè)概念。在組織交流時(shí)，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。
活動(dòng)中通過(guò)孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品?；丶液蟀职謰寢寕円部梢院秃⒆觽円黄鹱鲆幌氯芙獾膶?shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們自己探索的欲望。
9、幼兒園中班語(yǔ)言故事《我不知道我是誰(shuí)》故事腳本反思
一、故事簡(jiǎn)介：
兔子達(dá)利B有好多煩惱：他是誰(shuí)?他應(yīng)該住在哪里?他應(yīng)該吃什么?他統(tǒng)統(tǒng)不知道!而最讓他疑惑的是他為什么長(zhǎng)了一雙大腳。當(dāng)可怕的黃鼠狼潔西D出現(xiàn)在森林里時(shí)，一切即將真相大白。這一次，達(dá)利B找到答案了嗎?
這個(gè)有趣故事中，每個(gè)動(dòng)物都有可愛(ài)又俏皮的造型，表情生動(dòng)多變，讓小朋友認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物，也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我。
二、故事內(nèi)容(圖片和文字)
達(dá)利B有很多很多的煩惱：我的腳為什么那么大，我是什么動(dòng)物呢?
我是一只猴子嗎?我是一只無(wú)尾熊嗎?
“我應(yīng)該住在山洞里嗎?”“還是鳥(niǎo)巢里呢?”“或是蜘蛛網(wǎng)上呢?”達(dá)利不知道他要吃些什么?
“我吃魚(yú)嗎?”“我吃馬鈴薯嗎?”“還是吃蚯蚓呢?”
達(dá)利B不知道自己的腳為什么那么大?！笆怯脕?lái)滑水的嗎?”“是為了讓老鼠們坐嗎?”“還是要用來(lái)?yè)跤暄?”
達(dá)利B看到鳥(niǎo)兒們都住在樹(shù)上，他決定了，自己也要住在樹(shù)上。達(dá)利看到小松鼠在吃橡樹(shù)果實(shí)，他決定了，自己也吃橡樹(shù)果實(shí)。但是他還是不懂，自己的腳為什么那么大?
有一天，森林里突然鬧哄哄的，所有的兔子都慌慌張張的跑到達(dá)利B住的樹(shù)下，大叫：“快下來(lái)啊，達(dá)利B，杰西D來(lái)啦!”達(dá)利B問(wèn)：“誰(shuí)是杰西?”兔子們只顧著緊張，誰(shuí)也沒(méi)回答他的問(wèn)題，他們慌慌張張的跑來(lái)跑去，“咚咚咚”的跳進(jìn)自己的洞里，一個(gè)個(gè)躲得不見(jiàn)蹤影。
達(dá)利B還是呆在樹(shù)上，瞪著自己的大腳，咔嗞咔嗞的啃著橡樹(shù)果實(shí)。
杰西D從樹(shù)葉里走出來(lái)，她的牙齒像碎玻璃一樣尖銳，她的眼睛像跳蚤一樣敏捷。杰西D在兔子洞的四周走來(lái)走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看，達(dá)利B正在跟她招手。
杰西D得越來(lái)越近了......
“你是誰(shuí)?你住在湖里嗎?”“還是水壩上?”“或是狗屋里呢?”杰西離得更近了，她咬著牙齒發(fā)出嘶嘶的聲音說(shuō)：“不，我住在森林里最暗的角落。”
“你吃包心菜嗎?”達(dá)利B又問(wèn)?！澳愠孕∠x(chóng)子嗎?”“還是吃水果呀?”
杰西D爬到達(dá)利的正前方。“都不是!”她大聲的說(shuō)：“我是專(zhuān)門(mén)我吃兔子的黃鼠狼!”達(dá)利B聽(tīng)了臉都垮了“我……我……我是……兔子?”
杰西D點(diǎn)點(diǎn)頭……舔一舔嘴巴……就朝兔子撲過(guò)去啦!達(dá)利B想都沒(méi)想，轉(zhuǎn)過(guò)身，大腳一踢，像閃電一樣“咻”的跳開(kāi)了。杰西D撲了空——“咚”的一聲，掉到樹(shù)下。
其它的兔子通通跑了出來(lái)，又叫又跳的，還興奮的抱在一起。大家說(shuō)：“耶，達(dá)利B，你是英雄!”
“啊?真好笑，我還以為我是兔子呢?”達(dá)利B說(shuō)。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。
10、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《桃樹(shù)下的小白兔》教案反思
幼兒園中班語(yǔ)言教案：桃樹(shù)下的小白兔
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2.發(fā)展幼兒想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：照片--桃樹(shù)
2.故事錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示照片：桃樹(shù)
教師：?jiǎn)?，這么漂亮的樹(shù)呀，小朋友知道這是什么樹(shù)嗎?(桃樹(shù))
仔細(xì)看看，桃樹(shù)上開(kāi)的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?
2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹(shù)下還有一個(gè)美麗的故事呢，想不想聽(tīng)呀?
二、展開(kāi)
1.教師講故事：桃樹(shù)下的小白兔
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的?
豐富詞匯“連蹦帶跳”
“連蹦帶跳”是什么樣子的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
還有什么動(dòng)物喜歡“連蹦帶跳”?
(2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?
(3)小動(dòng)物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?
豐富詞匯“書(shū)簽”：什么是書(shū)簽?它是干什么用的?
還有什么東西可以當(dāng)做書(shū)簽?
3.請(qǐng)幼兒欣賞故事錄音
(1)小動(dòng)物們還會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
(2)如果你收到了小白兔寄來(lái)的花瓣你會(huì)把它當(dāng)成什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?
你覺(jué)得這樣做好嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。
三、結(jié)束
自然談話：你平時(shí)是怎么關(guān)心別人的?
故事《桃樹(shù)下的小白兔》
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)。老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴?！毙“淄命c(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原來(lái)是一樹(shù)桃花。暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友?！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去!”
老山羊正在看書(shū)，小白兔的信飛來(lái)了，老山羊拆開(kāi)
信封，一片花瓣輕輕地落在他的書(shū)上，啊，這是一張書(shū)簽?zāi)?往后，我一翻開(kāi)書(shū)，就能看見(jiàn)這張漂亮的書(shū)簽，有多好呀!
小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣，小貓樂(lè)得跳了起來(lái)，這正是我想要的發(fā)夾。
小松鼠坐在樹(shù)枝上，聽(tīng)媽媽給他講故事。小白兔來(lái)信了，小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花瓣，嚷著說(shuō)：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽?zhuān)搅讼奶?，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)?！?/p>
小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。他們春游去，這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，你和我都變得更美麗了。
睡吧，我的寶貝……金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了，就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了，金龜子?jì)寢尶匆?jiàn)那片花瓣，說(shuō)：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，他說(shuō)：這是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。
一天清晨，一支有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。老山羊夾著書(shū)，書(shū)里露出半張粉紅色的書(shū)簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽(yáng)帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說(shuō)：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說(shuō)：謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說(shuō)：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書(shū)簽么?難道這不是小船么?……小白兔說(shuō)：你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎?就是這棵樹(shù)開(kāi)出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹(shù)，原來(lái)小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹(shù)唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來(lái)看桃花!大家說(shuō)?！皝?lái)吧，來(lái)吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會(huì)開(kāi)得更美!”
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真，回答問(wèn)題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
11、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《尾巴的作用》故事腳本反思
本課是故事，可以講給小朋友聽(tīng)哦，您也可以根據(jù)故事總結(jié)創(chuàng)作教案，小鹿貝貝長(zhǎng)得可漂亮了，可她覺(jué)得自己的尾巴，既不好看又不實(shí)用，于是決定出門(mén)去借尾巴。小朋友們，動(dòng)物為了適應(yīng)周?chē)纳瞽h(huán)境，演化出了各種形態(tài)的尾巴。它們的模樣和用途各不相同，但是都各具特色、不可缺少。
小鹿貝貝長(zhǎng)得可漂亮了，可她覺(jué)得自己的尾巴，既不好看又不實(shí)用，于是決定出門(mén)去借尾巴。
貝貝來(lái)到河邊，對(duì)小魚(yú)們說(shuō)：“你們有誰(shuí)能把尾巴借給我嗎?”其中一條小魚(yú)說(shuō)：“我們?cè)谒锟课舶涂刂品较颍晕覀冋l(shuí)也不能把尾巴借給你。”貝貝只好失望地走開(kāi)了。
小河邊的動(dòng)物漸漸多了起來(lái)，一群鴨子在水里快樂(lè)的游著。貝貝對(duì)附近的一只鴨子說(shuō)：“你能把尾巴借給我嗎?”“那可不行，”鴨子回答，“我要靠尾巴上的油才能浮在水面上?！必愗愂碾x開(kāi)了河邊。
它來(lái)到一棵樹(shù)下休息。“哎喲!”幾顆橡果掉到了它的頭上。貝貝抬起頭，小松鼠不好意思地看著貝貝。貝貝盯著松鼠蓬松的大尾巴看?！八墒蠼憬?，你能把尾巴借給我嗎?”我在樹(shù)枝上跳躍時(shí)，全靠尾巴保持平衡，才不會(huì)失足。不好意思，我不能借給你。”貝貝沮喪地走向森林深處。
“嗒嗒嗒……”哪里傳來(lái)的聲音?原來(lái)是啄木鳥(niǎo)在樹(shù)上捉蟲(chóng)子?！白哪绝B(niǎo)阿姨，您的尾巴真好看，能借給我嗎?”“那可不行。我的尾巴是我的第三條腿，幫我站著捉蟲(chóng)子時(shí)支撐身體、保持平衡。如果我失去了尾巴，就會(huì)從樹(shù)上跌落下來(lái)?！必愗愔缓秒x開(kāi)了。
貝貝走了沒(méi)多遠(yuǎn)，遇到了正在喝水的馬哥哥?！榜R哥哥，你能把尾巴借給我嗎?”“很抱歉，我不能借給你，因?yàn)槲以诒寂軙r(shí)全憑尾巴平衡身體?！?。
貝貝傷心的向前走著……“啪啪啪……”“咦，這是什么聲音?”貝貝心里尋思著?！皠e往前了，響尾蛇正用尾巴發(fā)出的聲音引誘小動(dòng)物呢!”貓頭鷹大嬸對(duì)貝貝喊著。貝貝趕緊繞道了。
貝貝回到了鹿群。正當(dāng)貝貝在為今天的無(wú)功而返懊惱時(shí)，忽然看到鹿哥哥豎起了尾巴，露出了白色。“有危險(xiǎn)，獵豹來(lái)了，大家快跑呀!”。
鹿群四散逃離。
小鹿和媽媽逃到了安全的地方，貝貝雖然脫險(xiǎn)了，卻悶悶不樂(lè)。它將一天的經(jīng)歷告訴了媽媽。鹿媽媽愛(ài)憐地看著貝貝說(shuō)：“傻孩子，我們的尾巴雖然又小又短，可他卻是重要的報(bào)警器。剛才獵豹來(lái)時(shí)，若不是有鹿哥哥把尾巴當(dāng)作信號(hào)旗，我們現(xiàn)在能安全嗎?”“原來(lái)我們的尾巴作用也很大，我再也不找人借尾巴了?！必愗愋χf(shuō)。
小朋友們，動(dòng)物為了適應(yīng)周?chē)纳瞽h(huán)境，演化出了各種形態(tài)的尾巴。它們的模樣和用途各不相同，但是都各具特色、不可缺少。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)這次教育活動(dòng)了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的功能。對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的也產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的教育活動(dòng)中要多進(jìn)行一些幼兒感興趣的教育活動(dòng)。
12、幼兒園中班語(yǔ)言故事《桃樹(shù)下的小白兔》腳本故事反思
《桃樹(shù)下的小白兔》可以適合中班春天主題語(yǔ)言活動(dòng)，小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;
在一片綠油油的草地上，有一棵老桃樹(shù)，每當(dāng)桃花盛開(kāi)的時(shí)候，暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落下來(lái)，好像下著一場(chǎng)粉紅色的雪。
一天，一只小白兔來(lái)到桃樹(shù)下，老桃樹(shù)小對(duì)它說(shuō)說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴?！毙“淄命c(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)邊建立房子住了下來(lái)。
小白兔跑到水塘邊，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一片花瓣落了下來(lái)，小白兔想起許多朋友?！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友們!”小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去吧!”
小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;
老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;
小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;
金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;
小雞們把花瓣當(dāng)成太陽(yáng)帽;
小螞蟻把花瓣當(dāng)成小船
有一天，小白兔的朋友們也來(lái)到了桃樹(shù)下，他們都來(lái)感謝小白兔送的禮物,大家圍著老桃樹(shù)唱起友誼之歌。
活動(dòng)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
13、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》故事腳本反思
森林里貼出布告，說(shuō)再過(guò)三天就是小老虎的生日，讓大家快快送禮。因?yàn)樾±匣⒌陌职质抢匣⒋笸?，所以，他讓大伙送禮，誰(shuí)也不敢說(shuō)不送。
第一個(gè)來(lái)送禮的是狐貍。她手里提著一只小白兔。狐貍媚笑著對(duì)老虎大王說(shuō)：“生日宴會(huì)嘛，當(dāng)然要吃紅燒兔嘍!”
第二個(gè)來(lái)送禮的是大狼。他肩上扛著一只羊羔。大狼粗著嗓門(mén)說(shuō)：“最好吃的還是涮羊肉!瞧，我把火鍋和調(diào)料都帶來(lái)了?！?/p>
接著，黑熊送來(lái)了一只烏龜、兩尾鮮魚(yú)和一簍青蛙。
送禮的越來(lái)越多……
老虎大王把那些被當(dāng)作禮物送來(lái)的小動(dòng)物都關(guān)在山洞里。然后，派狐貍到森林大酒店，請(qǐng)來(lái)了一級(jí)廚師猩猩。
猩猩廚師準(zhǔn)備了一份生日宴會(huì)菜譜，念給老虎大王和小老虎聽(tīng)。
菜譜上寫(xiě)的是：
紅燒兔、涮羊肉，
清蒸魚(yú)、炸田雞，
還有鴿子燉烏龜，
……
聽(tīng)說(shuō)有這么多好吃的，老虎大王哈哈大笑，連聲說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)!”可是小老虎卻生氣了，他沖猩猩廚師大叫大嚷：“什么?要把小動(dòng)物們都?xì)⒘俗霾顺?不行!我還要和他們玩呢……”
“又耍小孩子脾氣。老虎大王摸摸小老虎的腦袋，笑著對(duì)猩猩廚師說(shuō)：“別聽(tīng)他的，快去準(zhǔn)備吧!”
“嚓!嚓!嚓!”廚房里傳來(lái)了猩猩廚師的磨刀聲。
小老虎更急了：“我得趕快去救他們!”他一邊想著一邊朝山洞跑去。
被關(guān)在洞里的小羊羔、小白兔、烏龜、鴿子……好多好多的小動(dòng)物看見(jiàn)小老虎，都嚇壞了。他們渾身發(fā)抖，對(duì)小老虎說(shuō)：“求求你，放了我們吧，千萬(wàn)別吃我們。”
小羊羔哭著說(shuō)：“我什么壞事也沒(méi)干過(guò)，你們干嗎要吃我?”
小白兔哭得更傷心，她說(shuō)：“今天是我的生日，爸爸媽媽還等我回家呢……
面對(duì)這些可憐的小動(dòng)物，小老虎的心里和他們一樣難過(guò)。他抹抹眼淚，推開(kāi)大鐵門(mén)說(shuō)：“別害怕，我就是來(lái)救你們的。快走!”
……
等猩猩廚師握著閃著寒光的菜刀走進(jìn)山洞時(shí)，他嚇了一跳：山洞里空蕩蕩的，小動(dòng)物們都不見(jiàn)了，只剩下了小老虎自己。
猩猩廚師結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)：“都……都哪兒去了?”
小老虎說(shuō)：“會(huì)飛的，回到天空去了;會(huì)跑的，回到森林去了;會(huì)游的，回到水中去了?！毙±匣⒖戳诵尚蓮N師一眼，又說(shuō)：“為了給自己解讒，而殺害別的生命，是多么殘酷的事呀!我要讓大家都自由，都快樂(lè)!”
“嗯，好是好，不過(guò)……”猩猩廚師皺著眉頭說(shuō)，“不過(guò)，明天的宴會(huì)該怎么辦呢?”
小老虎笑了笑，說(shuō)：“別發(fā)愁，今天晚上，咱們……”
這天，廚房里的燈光整整亮了一夜……
第二天，在小老虎的生日宴會(huì)上，猩猩廚師端來(lái)八十八盤(pán)菜。是什么菜呢?
烤紅薯、蒸南瓜，
點(diǎn)心、水果和色拉，
新鮮蔬菜燴豆腐
……
等參加宴會(huì)的客人明白了事情的真相后，都稱(chēng)贊說(shuō)：“好好好，小老虎做得對(duì)!”
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。