《小班健康活動(dòng)《毛毛蟲變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班健康活動(dòng)《毛毛蟲變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在講講玩玩的過程中，知道毛毛蟲吃了好吃的食物，會(huì)變成美麗的蝴蝶。
2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃，不挑食的好習(xí)慣!
3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
4.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂學(xué)毛毛蟲爬一爬。
老師扮演蟲媽媽，幼兒做蟲寶寶一起隨音樂爬一爬。(在爬行的過程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長、蜷縮。。。。。。)
二、欣賞故事《毛毛蟲變變變》
1.出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲變變變》。
3.提問：毛毛蟲是怎么變成可愛的小蝴蝶的。
4.教師小結(jié)：毛毛蟲是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜?huì)慢慢變成蝴蝶的。
三、游戲：《給毛毛蟲喂食》
1.出示另一只毛毛蟲。
2.邀請幼兒給毛毛蟲喂食，并引導(dǎo)幼兒說出，毛毛蟲、毛毛蟲我請你吃xx。
3.教師小結(jié)：每樣?xùn)|西都要吃，才會(huì)變蝴蝶。
四、游戲《我來變蝴蝶》
1.要求：幼兒第一次吃一樣的東西，第二次吃自己喜歡的東西，第三次吃不一樣的東西。
2.蟲寶寶吃飽了，美美的睡一覺，扭一扭變成美麗的小蝴蝶。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小蝴蝶在花園里一起玩一玩，飛一飛。再到外面飛一飛。
2、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《毛毛蟲變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能專心聽故事，并能理解故事的基本內(nèi)容。
2. 觀察毛毛蟲和蝴蝶的外形特征，能簡單說出它們的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 毛毛蟲手指偶、毛毛蟲和蝴蝶的圖片。
2. 《毛毛蟲變變變》故事圖卡(見材料制作)。
活動(dòng)過程
1. 出示毛毛蟲手指偶，請幼兒猜猜毛毛蟲長大后會(huì)變成什么。
2. 出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡，講述故事： 毛毛是一條小毛毛蟲，她全身綠色，身體圓圓胖胖的，樣子很有趣。
有一天，毛毛在樹上休息，看見一只小蜻蜓，小蜻蜓身上著一對美麗的翅膀，薄薄的翅膀在陽光下閃閃發(fā)亮。小蜻蜓也看見了毛毛，它對毛毛說：“毛毛，你什么時(shí)候才長出翅膀?等你長出翅膀來，我們就可以到處飛，我?guī)闳ヒ粋€(gè)美麗的地方。”毛毛說：“好哇!我很快就會(huì)長出翅膀了。”
小蜻蜓飛走后，毛毛一邊努力地吃葉子，一邊自言自語：“快點(diǎn)吃，吃飽了，就會(huì)長大，就會(huì)長出翅膀啦?！币恢恍∶鄯滹w到毛毛身邊，說：“毛毛，好久不見。你什么時(shí)候長出翅膀?等你長出翅膀來，我們就可以到處飛，我?guī)闳ヒ粋€(gè)有許多好吃的東西的地方。”毛毛說：“好哇!我很快就會(huì)長出翅膀了?！?/p>
幾天后，毛毛開始不停地吐絲把自己捆起來，變成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不知道她去了哪里，都很掛念她。過了一段日子，毛毛終于從蛹里鉆出來，在陽光下慢慢張開翅膀。她看見自己長出一對色彩繽紛的翅膀，驚訝地說：“我長出翅膀了!”毛毛長大了，變成了一只美麗的蝴蝶。毛毛高興得拍拍翅膀，飛到花叢里跳起舞來。她還發(fā)現(xiàn)自己長了長長的吸管，可以嘗到香甜的花蜜。毛毛開心極了，從此以后，她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起，每天快樂地在花叢里飛舞、采花蜜了。
3. 與幼兒討論：
毛毛是什么樣子的?(全身綠色，身體胖胖圓圓，樣子很有趣。)
小蜻蜓的翅膀在陽光下會(huì)怎樣?(閃閃發(fā)亮。)
小蜜蜂想帶毛毛去哪里?(有許多好吃的東西的地方。)
毛毛長大后，變成了什么?(美麗的蝴蝶。)
變成蝴蝶后，毛毛可以做什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(在花叢中飛舞、采花蜜。)
4. 出示毛毛蟲和蝴蝶的圖片，向幼兒提問：
你在什么地方見過蝴蝶?
毛毛蟲和蝴蝶長得一樣嗎?有什么不同?
5. 請幼兒用手指和身體模仿毛毛蟲在葉子上爬行，用雙手模仿蝴蝶在飛舞。
活動(dòng)評價(jià)
能專心聽故事。
能說出蝴蝶的外形特征。
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。
3、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能分辨四種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形、長方形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。
2.能用圓形、正方形、三角形、長方形組合拼出簡單的物體，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
3.促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與興趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：圖形組合圖案7張
紙面教具：正方形、長方形、三角形、圓形卡片若干
活動(dòng)過程：
一、出示有圖形教具的神秘箱，引導(dǎo)幼兒猜測形狀
——老師今天帶來了一個(gè)神秘的箱子，請小朋友們上來摸一摸，看看這里面是什么，大家摸出來后，說說是什么圖形?
二、出示不同圖案，引導(dǎo)幼兒尋找圖形寶寶
——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲，他們躲在了一些圖畫中，我們一起來找找吧!
——(教師依次出示不同圖案)這個(gè)圖案像什么呢?它里面藏著哪些圖形寶寶?小朋友們來說一說。
三、發(fā)放圖形教具，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作
1、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，利用不同圖形教具拼出其他圖案，并鼓勵(lì)幼兒向大家介紹拼了什么圖案，用了哪些圖形。
3、教師點(diǎn)評，并將優(yōu)秀作品貼到黑板上，一起欣賞。
活動(dòng)反思：
為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我讓幼兒事先對圖形有初步的了解，并讓幼兒繪畫各種圖形，為教學(xué)提供服務(wù)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，活動(dòng)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒看圖示用各種圖形變出相應(yīng)的圖案。通過合作交流，引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時(shí)，通過幼兒的親自拼圖形，不但培養(yǎng)了幼兒的觀察力，還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力。
不足之處，本次活動(dòng)過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果較好。但教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處： 1.活動(dòng)中每個(gè)人的圖形應(yīng)該多提供一些，讓幼兒自由想象，拼出各種圖案，讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發(fā)揮。 2.對幼兒的操作活動(dòng)可以用投影儀或照片的形式展示，為延伸活動(dòng)打下基礎(chǔ)，幼兒在自主游戲中，可以自主練習(xí)。
4、小班健康《毛毛蟲變變變》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在講講玩玩的過程中，知道毛毛蟲吃了好吃的食物，會(huì)變成美麗的蝴蝶。
2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃，不挑食的好習(xí)慣!
3.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂學(xué)毛毛蟲爬一爬。
老師扮演蟲媽媽，幼兒做蟲寶寶一起隨音樂爬一爬。(在爬行的過程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長、蜷縮。。。。。。)
二、欣賞故事《毛毛蟲變變變》
1.出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲變變變》。
3.提問：毛毛蟲是怎么變成可愛的小蝴蝶的。
4.教師小結(jié)：毛毛蟲是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜?huì)慢慢變成蝴蝶的。
三、游戲：《給毛毛蟲喂食》
1.出示另一只毛毛蟲。
2.邀請幼兒給毛毛蟲喂食，并引導(dǎo)幼兒說出，毛毛蟲、毛毛蟲我請你吃xx。
3.教師小結(jié)：每樣?xùn)|西都要吃，才會(huì)變蝴蝶。
四、游戲《我來變蝴蝶》
1.要求：幼兒第一次吃一樣的東西，第二次吃自己喜歡的東西，第三次吃不一樣的東西。
2.蟲寶寶吃飽了，美美的睡一覺，扭一扭變成美麗的小蝴蝶。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小蝴蝶在花園里一起玩一玩，飛一飛。再到外面飛一飛。
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。
5、小班粘貼畫手工活動(dòng)《瓶蓋變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
瓶蓋變變變是小班藝術(shù)活動(dòng)手工教案，培養(yǎng)幼兒變廢為寶的環(huán)保意識(shí)，從生活中發(fā)掘教育素材，廢舊材料再利用，用瓶蓋設(shè)計(jì)、粘貼自己喜歡的物品。
設(shè)計(jì)意圖
近段時(shí)間幼兒自由活動(dòng)時(shí)，?？匆妿讉€(gè)幼兒將自制的灑水瓶(廢棄的飲料瓶或礦泉水瓶)的瓶蓋取下來在桌上擺來擺去，并引來許多小朋友的圍觀，還聽見有人說：“我家也有好多瓶蓋，明天我也帶來玩――”說者無意，聽者有心，沒想到孩子們對那些廢棄的瓶蓋這么感興趣。怎樣抓住這一教育時(shí)機(jī)，最大限度滿足孩子的好奇心，既讓他們在玩中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，又讓他們逐漸懂得變廢為寶呢?本著從生活中發(fā)掘教育素材的原則，我設(shè)計(jì)了這樣一次廢舊材料再利用的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒學(xué)會(huì)用廢舊材料瓶蓋設(shè)計(jì)、粘貼自己喜歡的物品。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過想象，創(chuàng)設(shè)出自己喜歡的作品?；厥帐褂脧U舊材料。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、瓶蓋畫課件，瓶蓋范畫(摩天輪，輪船、蝸牛、鐘表);
2、收集大小不同的瓶蓋、雙面膠、剪刀、皺紋紙、彩色卡紙(若干張)、彩筆。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入：
小寶貝兒們,在我們的日常生活中會(huì)看到許多廢棄的物品，比如：一個(gè)牙膏盒、一個(gè)雞蛋殼、一個(gè)破舊的輪胎、一張用壞了的光盤……那你們發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些廢棄的物品呢?(幼兒自由發(fā)言)是啊，這些廢舊物品被我們隨手扔進(jìn)了垃圾桶，或被沒有好習(xí)慣的人到處亂扔，污染了環(huán)境。其實(shí)呀，這些廢舊物品作用大著咧!你們信不信呀?請看大屏幕。
二.欣賞課件，師逐步講解，引出活動(dòng)主題。
師激趣：哇!牙膏盒可以做小火車，雞蛋殼可以拼貼小烏龜，廢棄的光盤可以拼毛毛蟲……太棒了!這樣既保護(hù)了環(huán)境又不浪費(fèi)資源，這是一件多么了不起和有意義的事情啊!今天，老師特地為你們帶來了一樣廢舊物品，是什么呢?請看......(大屏幕出示瓶蓋圖片)我知道瓶蓋兒的作用大著哩，可以變出好多好玩的東西，小寶貝兒，你們愿意去做嗎?(愿意)是啊，老師也愿意。
三、欣賞范作，激發(fā)創(chuàng)作靈感，學(xué)習(xí)粘貼方法：
1、出示范畫：我用瓶蓋拼貼出了我喜歡的東西，大家看看是什么?它們都是怎樣做成的呢?
2、幼兒欣賞作品，師適時(shí)講解。
3、示范粘貼方法。師問：瓶蓋怎么能夠貼到卡紙上呢?下面請小朋友們跟老師一起學(xué)習(xí)粘貼瓶蓋的方法，首先選自己喜歡的瓶蓋和卡紙，在瓶蓋背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然后貼在卡紙自己喜歡的位置上。
4、師小結(jié)：原來我們的生活中那些廢棄了的瓶蓋經(jīng)過我們的小手加工會(huì)變得如此美麗，看了這么多的作品，小朋友你們想不想試一試?(想)。寶貝們趕快行動(dòng)起來吧，待會(huì)一定能用你們的巧巧手創(chuàng)作出豐富多彩的作品。
瞧，桌子上老師早已給你們準(zhǔn)備好了瓶蓋和一些輔助材料。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)桌面上的材料)。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
四、展示作品、分享交流：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀、評價(jià)作品。(開火車)
2、幼兒介紹自己的作品，說出自己的作品名稱和設(shè)計(jì)意圖。
3、將粘貼作品到指定的區(qū)域。
五、師總結(jié)：
今天，你們用廢棄的瓶蓋制作出了精美的作品，大家都做的非常棒;同時(shí)，老師也希望我們每一位小朋友，在日常生活中能夠多去收集廢棄的材料，制作出更多我們喜歡的東西。
師：非常好，今天我們就玩到這兒吧!(謝謝小朋友，謝謝老師們)
活動(dòng)反思
通過幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，能夠利用廢舊物再利用的材料讓孩子們進(jìn)行游戲，孩子們都非常的感興趣，能夠在老師互動(dòng)中充分的激發(fā)想象力，廢舊材料瓶蓋設(shè)計(jì)、粘貼自己喜歡的物品。同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。培養(yǎng)幼兒變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。
6、幼兒園小班健康活動(dòng)《動(dòng)物變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。
2、喜歡參加“魔術(shù)”活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)棒、音樂
活動(dòng)過程：
一、利用模仿動(dòng)物的游戲，幫助幼兒回顧動(dòng)物的特征。
二、請幼兒上臺(tái)來，教師拿出魔術(shù)棒假裝魔術(shù)師，口中念念有詞：“咿喱嚕嚕，嘎啦哇哇，變變變，變成——(某種動(dòng)物)”，上臺(tái)參加游戲的幼兒即按魔咒內(nèi)容變成某種動(dòng)物的造型。也可換成幼兒當(dāng)魔術(shù)師。
三、請全班幼兒一起參加，教師此時(shí)可加入各種動(dòng)物與情景。
例如：1、變變變，變成魚，魚在海里游來游去。
3、看到別的魚朋友，打個(gè)招呼。
4、肚子餓了，看到小蟲一口吞下去，又看到另一條，一口又吞下去。
5、哇!大白鯊來了(教師加入扮演)快逃啊，逃到水草里，一動(dòng)不動(dòng)，就像一顆沉在海底的石頭······
四、教師要留意幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作，并通過變換情境鼓勵(lì)幼兒做出更多表現(xiàn)不同動(dòng)物的動(dòng)作。
五、將部分幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作記錄下來，待共同表演結(jié)束后，讓這些幼兒表演給全班幼兒看。
7、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《鞋印變變變》反思
設(shè)計(jì)意圖一天，班上的一位小朋友在外面沙坑玩沙時(shí)，她的鞋底花紋便清晰旁邊的小朋友說：看，你走過的沙地里還留下了花紋呢。在戶外活友不小心把水撒在了地上，一個(gè)腳印踩上去，再踩在旁邊的地上， 了地上。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那地上的鞋印。我有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的鞋底看們的興趣點(diǎn)從沙地上的花紋過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自紋……于是我生成了此次集體活動(dòng)《鞋印變變變》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞鞋底拓印作品，感受鞋底花紋的多樣性。
2.積極嘗試鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行添畫。
3.樂意參與鞋底印畫的活動(dòng)，體驗(yàn)到自己拓印裝飾時(shí)獲得的樂趣。
4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感受到鞋底花紋的多樣性.
難點(diǎn):根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在小班時(shí)嘗試對很多的東西進(jìn)行拓印，并進(jìn)行簡單的添畫活動(dòng)的感知，有濃厚的興趣和嘗試的欲望，并能在美工區(qū)進(jìn)行其他物品
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
平底有花紋的拖鞋若干、大張白紙、水粉顏料、油畫棒、鞋印添畫
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我們一起來猜個(gè)謎語吧，“一模一樣倆分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑?！庇心膫€(gè)小朋友知道到底是什么呀二、欣賞感知鞋底花紋的多樣性。
1.出示本班幼兒拖鞋，引起觀察興趣。
師：找一找你喜歡誰的拖鞋? 為什么?”(啟發(fā)幼兒說出拖鞋不同的等 )
2.出示拖鞋底紋，請幼兒仔細(xì)觀察，引發(fā)幼兒思考。
師：拖鞋除了上面的圖案，顏色不一樣，鞋底其實(shí)也藏著秘密，請鞋底藏著什么秘密?
師：鞋子下面都有些什么花紋啊?你最喜歡哪雙鞋底的花紋，它是底花紋的多樣性)
小結(jié)：我們每雙拖鞋下面都藏著一個(gè)不一樣小秘密，有的是花朵、是小兔子、還有的是機(jī)器人。
3.出示印好的鞋底畫，感知鞋底拓印畫的獨(dú)特
師：鞋底有這這么多漂亮的花紋。誰能想個(gè)辦法把這美麗的花紋留繪成了一幅美麗的鞋底畫?！?/p>
師：有個(gè)小朋友就想到了一個(gè)辦法，我把圖片帶來了，我們一起來些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎? (幼兒討論)
三、嘗試鞋底印畫，感知趣味性。
1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒拓印的興趣
師：拖鞋國王最近發(fā)了一個(gè)告示，原來他的兒子拖鞋王子到了娶新在它的拖鞋子民中找到一位合適的新娘，成為拖鞋王妃?？上闲茏屗邢氤蔀橥蹂耐闲既?，但為了公平，聰明的王子就想到拖鞋都在紙上跳舞，留下印跡，這樣就方便王子挑選王妃了。
2. 教師操作講解，了解拓印的要領(lǐng)。
師：“我很想去一看，我的拖鞋是不是拖鞋王子的新娘，看看我是怎的!”(教師印畫)老師邊拓印邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求
(1)印畫時(shí)腳不能移動(dòng)，印的時(shí)間要長一些，并且要用力壓
(2)印完后把鞋子在水池里清洗干凈3.幼兒實(shí)際操作
師：你們的拖鞋寶寶想去參加王子的甑選嗎?選你最喜歡的鞋子,跳四 、 “ 鞋 印 變 變 變” 鞋 印 添 畫 。1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒添畫的興趣
師：看我的鞋子寶寶。咦?怎么變了。原來我剛才給它們化妝了,看了呀?”今天我們的拖鞋要去參加王妃選賽，你們要不要也給她畫個(gè)化妝的呢?
2.幼兒自由操作，幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
師：你覺得鞋印寶寶像什么?可以給它化個(gè)裝變成什么?怎么變?(例變成小汽車了。)
引導(dǎo)孩子們大膽想象、大膽動(dòng)手，在拓印圖像上進(jìn)行自由的添畫，
像和圖形，形成自己的作品。讓幼兒發(fā)現(xiàn)“美”、體驗(yàn)“美”，并親拓印添畫活動(dòng)的最終目的。
五、展示作品,師幼共同欣賞。
1.鼓勵(lì)幼兒展示介紹自己的作品。
師：你們拓印的鞋子真好看，如果我是拖鞋王子肯定會(huì)選你們的拖那和其他小朋友分享一下，你選的拖鞋下面藏著什么花紋秘密?你楚?你給你的拖鞋化了個(gè)什么裝?為什么要這樣畫?
活動(dòng)總結(jié)
在這一次美術(shù)活動(dòng)中，我先請小朋友觀察拖鞋，發(fā)現(xiàn)拖鞋鞋底的秘紋的多樣性和對稱美;再為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們年齡階段的情境，激欲望，提供足夠所需的材料供孩子們親自操作，親身體驗(yàn);最后激自己拓印作品添畫。在活動(dòng)中，每一環(huán)節(jié)和下一環(huán)節(jié)的聯(lián)系很恰當(dāng)以游戲的形式進(jìn)行。但在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，在謎語的選擇上可能過難。出。在添畫環(huán)節(jié)，孩子們對這個(gè)化妝情景很感興趣，很樂意去添畫還沒給她們的鞋子寶寶化完妝呢，這樣他入選王妃的機(jī)會(huì)就大些，提供了預(yù)期之外更多的時(shí)間去供她們創(chuàng)作。
8、幼兒園小班健康活動(dòng)《毛毛蟲變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在講講玩玩的過程中，知道毛毛蟲吃了好吃的食物，會(huì)變成美麗的蝴蝶。
2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃，不挑食的好習(xí)慣!
3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
4.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂學(xué)毛毛蟲爬一爬。
老師扮演蟲媽媽，幼兒做蟲寶寶一起隨音樂爬一爬。(在爬行的過程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長、蜷縮。。。。。。)
二、欣賞故事《毛毛蟲變變變》
1.出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲變變變》。
3.提問：毛毛蟲是怎么變成可愛的小蝴蝶的。
4.教師小結(jié)：毛毛蟲是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜?huì)慢慢變成蝴蝶的。
三、游戲：《給毛毛蟲喂食》
1.出示另一只毛毛蟲。
2.邀請幼兒給毛毛蟲喂食，并引導(dǎo)幼兒說出，毛毛蟲、毛毛蟲我請你吃xx。
3.教師小結(jié)：每樣?xùn)|西都要吃，才會(huì)變蝴蝶。
四、游戲《我來變蝴蝶》
1.要求：幼兒第一次吃一樣的東西，第二次吃自己喜歡的東西，第三次吃不一樣的東西。
2.蟲寶寶吃飽了，美美的睡一覺，扭一扭變成美麗的小蝴蝶。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小蝴蝶在花園里一起玩一玩，飛一飛。再到外面飛一飛。
9、小班健康活動(dòng)《骨頭變變變》教案設(shè)計(jì)反思
小班健康《“骨頭”變變變》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽信號(hào)變換方向跑。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“骨頭”若干;圖片若干;紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”; 老老虎頭飾;音樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：律動(dòng)-----大骨頭變變變
1、幼兒嘗試并創(chuàng)造“大骨頭”的多種用途。
引導(dǎo)語：“你們知道誰最愛吃骨頭嗎?這個(gè)骨頭可不一般，它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成什么呢?一會(huì)兒你們就知道了。
1)變成方向盤
引導(dǎo)語：“大骨頭變成什么呢?(教師做方向盤動(dòng)作)”“大骨頭變變變，變成方向盤?！?教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)大骨頭模仿開汽車，注意方向變換------向前開、向后開、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)
2)變成碰碰車
引導(dǎo)語：“大骨頭變變變，變成碰碰車開起來?！?教師引導(dǎo)幼兒和同伴老師碰一碰，碰碰膝蓋、手臂、后背等)
3)自由變化
引導(dǎo)語：“大骨頭還可以變成什么呢?小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想辦法變一變。(幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。)
2、聽指令做相應(yīng)動(dòng)作。 集體模仿：大骨頭變變變，變成小馬跑跑跑;大骨頭變變變，變成帽子走走走;大骨頭變變變，變成小河跳過來;大骨頭變變變，變成烏龜殼爬爬爬;大骨頭變變變，變成小傘躲起來……
二、基本部分
1、游戲：“小孩兒小孩兒真愛玩兒” 教師依次說口令(道具變換方向)“小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來......
引導(dǎo)語：“寶貝們真了不起，把大骨頭變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在請把大骨頭變成小椅子，我們一起玩‘小孩小孩真愛玩’的游戲吧。(教師以肢體語言引導(dǎo)幼兒把骨頭放在地上。)老師有要求，在跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(幼兒回答后教師總結(jié)不推人、不擁擠、互相謙讓)
教師依次說口令“小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來;小孩小孩真愛玩，拔顆青草跑回來;小孩小孩真愛玩，鉆鉆山洞跑回來;小孩小孩真愛玩，摸摸老師跑回來。(共兩次，玩第二次時(shí)道具隨機(jī)變換位置)
2、游戲“做客” 通過“做客”游戲，設(shè)置不同情境，引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)變換方向跑。
引導(dǎo)語:“寶貝們玩得好累呀，請把大骨頭變成枕頭休息一下吧”(教師以肢體語言引導(dǎo)幼兒把骨頭枕在頭上。)
(放音樂，當(dāng)教師和幼兒聽到快節(jié)奏音樂時(shí)做睡醒動(dòng)作)
引導(dǎo)語:“我們一起去小動(dòng)物家“做客”吧.(介紹有誰的家)但是路途有點(diǎn)遠(yuǎn)，不知道會(huì)發(fā)生什么事情，請你們注意安全)
1、情景一：去小貓家做客的途中放打雷的聲音，幼兒聽信號(hào)變換方向跑回家中。
2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼兒聽信號(hào)變換方向鉆進(jìn)山洞。
3、情景三：去小兔家做客的途中看見大老虎，幼兒聽信號(hào)變換方向跑回家中。
三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)
引導(dǎo)語：“小骨頭變變變，變成禮物送給小動(dòng)物吧，你們喜歡誰就送給誰吧?！?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒聽信號(hào)將骨頭變成小禮物，送給小動(dòng)物后做放松活動(dòng)。
小班幼兒的思維正在由直覺性的思維向具體形象思維過度，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性?！肮穷^變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點(diǎn)，注重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動(dòng)的器械，對小班幼兒來說非常適宜，幼兒都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中?！肮穷^”的材料在幼兒園隨處可見，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借“骨頭”大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了身體的平衡性和靈敏性。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導(dǎo)，在情節(jié)變化、玩法多樣的活動(dòng)中來完成目標(biāo)，從聽口令做相應(yīng)動(dòng)作到聽口令向指定方向跑，最后到聽口令變換方向跑，環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進(jìn)。