《大班數(shù)學《運奶盒》教學設計反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學《運奶盒》教學設計反思
設計意圖
生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗的運用，大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果。籃子里總共有8個蘋果，同學A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。
《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>
《綱要》中科學教育目標強調：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題?！?/p>
于是設計了本次數(shù)學活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
活動目標
1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點難點
活動重點：運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..)
活動難點：用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
活動準備
大盤子4個(貼好藍紅標識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標有起點、途中、終點的標識)、 記錄用的珠子
活動過程
一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。
師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)
師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)
師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒?？捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。
兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)
師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)
師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)
師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6
左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)
師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。
師：哪隊桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結束以后，比一比哪隊獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。
游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：
第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;
第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。
第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河
大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)
第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。
第二條規(guī)則：當兒歌響起“小朋友本領大”隊員才能夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。
第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。
玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)
兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數(shù)量，并說出理由)
第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)
游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。
第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?
兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預備起
兒歌：小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜5的誰來說理由?(原來有10個，現(xiàn)在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)
幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?
幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..
現(xiàn)在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)
**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….
哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星
師小結：看來呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。
第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測數(shù)群)
現(xiàn)在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。
2個2個數(shù)檢查下每隊是不是有10個奶盒。
如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)
那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。
每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，
預備起，小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。
只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
誰來說一說?
藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2
看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
你是怎么知道的?用一句話說清楚?
外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;
外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。
誰比誰多已經(jīng)知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..
真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。
紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。
這一輪哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊加一顆星。
藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。
師小結：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。
第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運用和梳理)
最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。
分數(shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關?
那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。
待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。
這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預備起，念兒歌。
猜一猜哪隊獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)
大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246
哪隊桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊
游戲還沒有結束哦。
現(xiàn)在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數(shù)量。
猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說清楚理由還要再加一分。
藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?
紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。2分
現(xiàn)在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?
藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。二分
師小結：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)
我們還學會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內奶盒的數(shù)量。
待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學吧。
活動總結
創(chuàng)設幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗，每隊奶盒的數(shù)量控制在了十個以內，孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學語言表述推測的方法和結果。運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。
運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學習的意識和興趣，讓孩子們在玩中學習，游戲中成長。
2、大班數(shù)學教學設計《比大小》反思
活動目標
1、通過數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備
小長方形每人5個 三角形若干 記錄紙 筆
活動過程
一、設疑
(教師出示兩個形狀不同，但面積相同的紙)
師：小朋友，老師這兒有兩張紙，你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰大，誰小?
小結：這兩張紙到底誰大?誰小?這問題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長方形，你們能利用小長方形來解決誰大，誰小的問題嗎?
二、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念
師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個小長方形?
小結：這兩張紙都用了5個小長方形，說明它們是一樣大的。
三、幼兒操作，鞏固概念。
師：請小朋友每人拿5塊小長方形，拼出一個圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來。
小結：我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊，說明這些圖形都是一樣大的。
四、幼兒操作，提出問題，解決問題。
師“現(xiàn)在，你們看，老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下，這兩個圖形是不是一樣大?為什么?
現(xiàn)在，也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。
小結：我們一起來看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的?
四、延伸活動
師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
3、教學設計大班數(shù)學《熊貓吃竹子》反思
活動目標
1.在自由的探索活動中，嘗試設計出不同的排序方法，體驗排序活動的樂趣。
2.嘗試將排列規(guī)律用符號的方式進行記錄。
3.通過活動，激發(fā)發(fā)散性思維。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備
熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。
活動過程
一、談話導入，自由探索排序的方法
1.師：動物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來了熊貓最愛吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子?來給它們排好隊吧!
2.交流排序結果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的?
小結:排序的方法和規(guī)律有很多。
二、探索在同一條件下創(chuàng)造出不同的排序方法。
1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個一組，你可以設計出幾種不同的排列方法?
2.請幼兒自己設計，并把設計記錄在記錄單上。(嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進行記錄)。
3.教師巡回觀察，鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。
4.介紹自己設計的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。
5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個模式，如果再來一組，應該怎樣接著來排隊?
小結:原來同一組的物品，可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
三、分組操作。
1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準備為大家?guī)碛腥さ谋硌荩瑒游飯@里的其他動物也給吸引了，請大家為接下來的表演活動幫忙。
操作一：印門票。按規(guī)律使用印章，用印的方法裝飾門票。
操作二：設計隊形。4只熊貓為一組，設計多種熊貓表演隊形(如熊貓頭朝上或朝下)，并用箭頭↓↓↑↑記錄。
操作三：動物排隊。動物們準備進場看表演，請根據(jù)動物的高矮、種類或其他條件設計多種排隊規(guī)律。并記錄。
集中分享。請與同伴說一說你的操作和記錄，并請個別幼兒在集體前分享。
活動拓展
在數(shù)學區(qū)域提供多種材料讓幼兒根據(jù)物體特征探索不同的排列規(guī)律，并記錄。
活動反思：
本節(jié)活動根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律設計的，以游戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中學習有規(guī)律的排序。通過層層遞進的方式操作活動，幼兒能通過觀察得出結論，在教師的引導下，幼兒能從多角度感知有規(guī)律的排序，對有規(guī)律的排序有了進一步的理解，最后幼兒通過自己動手操作練習，熟練的掌握了有規(guī)律的排序。整節(jié)活動幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預期的效果。
通過這次活動的開展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規(guī)律排序，并且也了解了生活中得很多規(guī)律和明白了要遵守某些規(guī)律的道理，在操作排序時，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動手操作能力，還培養(yǎng)了幼兒的團結合作精神。
但也有不足之處，有時幼兒的表現(xiàn)與我的設想不符時，我急于求成，沒有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在進行活動時遇到了許多感覺不盡我意得現(xiàn)象，往往是在活動后再進行補充。所以我提醒自己以后在每節(jié)活動之前都要對孩子的能力及各方面進行合適的估計，做到心中有數(shù)。還有就是在活動中要善于觀察，隨機應變，教學效果才會更好。
4、幼兒園綜合運算《運奶盒》大班數(shù)學教案
在游戲中讓幼兒運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
設計意圖
生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗的運用，大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?；@子里總共有8個蘋果，同學A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。
《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>
《綱要》中科學教育目標強調：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題。”
于是設計了本次數(shù)學活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
活動目標
1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
重點難點
活動重點：運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..)
活動難點：用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
活動準備
大盤子4個(貼好藍紅標識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標有起點、途中、終點的標識)、 記錄用的珠子
活動過程 (僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)
一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。
師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)
師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)
師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒?？捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。
兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)
師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)
師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)
師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6
左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)
師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。
師：哪隊桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結束以后，比一比哪隊獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。
游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：
第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;
第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。
第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河
大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)
第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。
第二條規(guī)則：當兒歌響起“小朋友本領大”隊員才能夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。
第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。
玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)
兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數(shù)量，并說出理由)
第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)
游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。
第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?
兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預備起
兒歌：小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜5的誰來說理由?(原來有10個，現(xiàn)在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)
幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?
幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..
現(xiàn)在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)
**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….
哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星
師小結：看來呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。
第二輪游戲：(眼睛看一看比一比 默數(shù) 目測數(shù)群)
現(xiàn)在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。
2個2個數(shù)檢查下每隊是不是有10個奶盒。
如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)
那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。
每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，
預備起，小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。
只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
誰來說一說?
藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2
看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
你是怎么知道的?用一句話說清楚?
外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;
外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。
誰比誰多已經(jīng)知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..
真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。
紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。
這一輪哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊加一顆星。
藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。
師小結：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。
第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運用和梳理)
最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。
分數(shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關?
那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。
待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。
這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預備起，念兒歌。
猜一猜哪隊獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)
大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246
哪隊桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊
游戲還沒有結束哦。
現(xiàn)在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數(shù)量。
猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說清楚理由還要再加一分。
藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?
紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。2分
現(xiàn)在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?
藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。二分
師小結：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)
我們還學會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內奶盒的數(shù)量。
待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學吧。
活動總結
創(chuàng)設幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗，每隊奶盒的數(shù)量控制在了十個以內，孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學語言表述推測的方法和結果。運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。
運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學習的意識和興趣，讓孩子們在玩中學習，游戲中成長。
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5、幼兒園大班數(shù)學推理教案模板《運奶盒》反思
設計意圖
生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗的運用，大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?；@子里總共有8個蘋果，同學A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。
《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>
《綱要》中科學教育目標強調：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題?！?/p>
于是設計了本次數(shù)學活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
活動目標
1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點難點
活動重點：運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..)
活動難點：用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
活動準備
大盤子4個(貼好藍紅標識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標有起點、途中、終點的標識)、 記錄用的珠子
活動過程
一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。
師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)
師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)
師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒?？捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。
兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)
師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)
師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)
師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6
左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)
師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。
師：哪隊桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結束以后，比一比哪隊獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。
游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：
第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;
第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。
第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河
大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)
第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。
第二條規(guī)則：當兒歌響起“小朋友本領大”隊員才能夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。
第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。
玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)
兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數(shù)量，并說出理由)
第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)
游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。
第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?
兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預備起
兒歌：小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜5的誰來說理由?(原來有10個，現(xiàn)在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)
幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?
幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..
現(xiàn)在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)
**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….
哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星
師小結：看來呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。
第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測數(shù)群)
現(xiàn)在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。
2個2個數(shù)檢查下每隊是不是有10個奶盒。
如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)
那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。
每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，
預備起，小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。
只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
誰來說一說?
藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2
看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
你是怎么知道的?用一句話說清楚?
外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;
外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。
誰比誰多已經(jīng)知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..
真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。
紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。
這一輪哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊加一顆星。
藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。
師小結：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。
第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運用和梳理)
最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。
分數(shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關?
那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。
待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。
這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預備起，念兒歌。
猜一猜哪隊獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)
大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246
哪隊桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊
游戲還沒有結束哦。
現(xiàn)在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數(shù)量。
猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說清楚理由還要再加一分。
藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?
紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。2分
現(xiàn)在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?
藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。二分
師小結：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)
我們還學會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內奶盒的數(shù)量。
待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學吧。
活動總結
創(chuàng)設幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗，每隊奶盒的數(shù)量控制在了十個以內，孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學語言表述推測的方法和結果。運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。
運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學習的意識和興趣，讓孩子們在玩中學習，游戲中成長。
6、幼兒園大班數(shù)學《運奶盒》教學設計反思
設計意圖
生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗的運用，大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?；@子里總共有8個蘋果，同學A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。
《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解。”
《綱要》中科學教育目標強調：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題。”
于是設計了本次數(shù)學活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
活動目標
1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點難點
活動重點：運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..)
活動難點：用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結果。
活動準備
大盤子4個(貼好藍紅標識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標有起點、途中、終點的標識)、 記錄用的珠子
活動過程
一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。
師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)
師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)
師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒。可游戲怎么玩兒呢?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。
兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)
師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)
師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)
師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6
左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)
師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。
師：哪隊桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結束以后，比一比哪隊獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。
游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：
第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;
第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。
第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河
大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)
第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。
第二條規(guī)則：當兒歌響起“小朋友本領大”隊員才能夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。
第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。
玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)
兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數(shù)量，并說出理由)
第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)
游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。
第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?
兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預備起
兒歌：小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜5的誰來說理由?(原來有10個，現(xiàn)在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)
幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?
幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..
現(xiàn)在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)
**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….
哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星
師小結：看來呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。
第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測數(shù)群)
現(xiàn)在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。
2個2個數(shù)檢查下每隊是不是有10個奶盒。
如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)
那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。
每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，
預備起，小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。
只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
誰來說一說?
藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2
看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
你是怎么知道的?用一句話說清楚?
外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;
外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。
誰比誰多已經(jīng)知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..
真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。
紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。
這一輪哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊加一顆星。
藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。
師小結：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。
第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運用和梳理)
最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。
分數(shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關?
那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。
待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。
這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預備起，念兒歌。
猜一猜哪隊獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)
大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246
哪隊桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊
游戲還沒有結束哦。
現(xiàn)在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數(shù)量。
猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說清楚理由還要再加一分。
藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?
紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。2分
現(xiàn)在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?
藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。二分
師小結：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)
我們還學會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內奶盒的數(shù)量。
待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學吧。
活動總結
創(chuàng)設幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗，每隊奶盒的數(shù)量控制在了十個以內，孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學語言表述推測的方法和結果。運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。
運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學習的意識和興趣，讓孩子們在玩中學習，游戲中成長。
7、教學設計大班數(shù)學《認識人民幣》反思
以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，認識人民幣的面值進行買賣游戲，人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法。
設計意圖
在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們缺乏社會經(jīng)驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設計了此次活動。
活動目標
1:認識人民幣的面值。
2:運用 1 元、5 元、10 元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
3:培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4:發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點
能夠運用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
活動準備PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等
活動過程
一、導入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇!這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎?
二、認識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)
(1)這是幾元錢，誰認識，來告訴他(1 元)
(2)這張呢?哦!(5 元)
(3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10 元)
(4)來，我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)
(5)最后，這張小朋友都認識吧!(對!100 元)
小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。
人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法：
今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢?我們去超市看看。(出示玩具鋸子)哦!它的標價是十元。光頭強今天拿來了 1 元、5 元、10 元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作，老師巡回指導)好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。
(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張 10 元)
(2)還有誰想上來?(兩張 5 元)
(3)你來說說你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)
(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)
我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?
10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元，五張 1 元)
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)
小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們去購物。
四、購物游戲
(搶紅包：哇!小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品)
小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：
(1)去書店的小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。
(3)去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?
(4)誰來當收銀員?老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。
五、結束活動
好了，今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主，哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的?
結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環(huán)境!
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了 10 元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。
8、大班數(shù)學教學設計《找相同》反思
活動目標
1、復習6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。
2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒學過6-10的組成
2、物質準備：記錄紙和筆、操作用書
活動過程
一、復習10以內各數(shù)的組成
1、師：我們已經(jīng)學會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?
2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?
二、找相同
1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?
引導幼兒找出相同的分法，如9和 9
∧∧
45 54
2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個
3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結果少了，更方便看了。
4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動
1、找相同
觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空
請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分數(shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。
四、活動評價
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。
教學反思：
此次活動的內容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
9、幼兒園大班數(shù)學《分糕點》教學設計反思
活動目標
1.學習6的加減法，進一步理解交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2.練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。
3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備
蛋糕卡、6的加減算式卡若干。
活動過程
1.復習6的組成。
(1)游戲：拍手對數(shù)。
玩法：老師拍手數(shù)和幼兒拍手數(shù)合起來是6。
(2)師：媽媽制作了許多種美味的糕點。每一種糕點都有6塊，我們一起和美味的糕點玩游戲吧。
(3)幼兒操作：請用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。
(4)幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。
2.分析討論
(1)教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。
師小結：在加法算式里，加號前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
(2)教師出示6-4=2，6-2=4
小結:我們知道6可以分時4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。
3.鞏固練習
出示6的分解組成，請幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。
4.游戲活動
(1)看算式報得數(shù)4+2=6-3=等。
(2)完成幼兒用書“分糕點”內容。
活動延伸
在數(shù)學區(qū)域中投放6以內的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習。
【活動反思】
開始部分，我運用情境導入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關組的活動，操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進行操作，教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。
10、大班數(shù)學教學設計《左和右》反思
設計意圖
《誰的位置動了》這節(jié)活動課，幼兒比較難理解，為了引導幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動課，設計成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數(shù)學知識。
活動目標
1、區(qū)分左右關系。
2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。
3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。
4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
6、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備
1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動材料第一冊第14頁。
3、水彩筆。
活動過程
(一)、以談話的形式導入新課
小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?。對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。
(二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右
1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戲：看誰做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”?！白笫植嫜?戴綠手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
(三)、嘗試以客體為中心辨別左右
1、請5—6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。
2、游戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。
3、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)、操作活動
1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、涂色活動。
2、請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。
活動延伸
讓幼兒區(qū)分左右，加深對左右空間方位的認識，進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。
活動反思：
在大班數(shù)學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。
11、幼兒園教學設計大班數(shù)學《找鄰居》反思
活動目標：
1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關系。
2.在游戲互動中學習，提高數(shù)學的興趣。
3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：數(shù)字卡片、猴子相鄰數(shù)游戲圖
活動過程：
1.情景導入。
(1)師：森林里新建了許多漂亮的新房子，這些房子是給猴子運動員住的，我們一起來看看運動員們的房子吧。
(2)出示圖片
師：現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看運動們是怎么住的。請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)運動員身上衣服的數(shù)字排序。
小結：原來運動員是按照1-10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。
2.找鄰居游戲
(1)教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重復游戲。
(2)分發(fā)食物：村長拿來了許多蘋果請幼兒按照猴子身上的數(shù)字分發(fā)，讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關系。
(3)參加運動會：猴子運動員要參加森林里的運動會了，他們3位組成一支隊伍，一些運動員們準備好了可是還有一些運動員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動員找到自己的位置。
(4)把猴子相鄰數(shù)游戲圖發(fā)給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。
活動延伸
1.音樂游戲：幼兒身上貼上1—10數(shù)字卡片，幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾?請你快點抱一抱。
2.請幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關系。
活動反思：
由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。