《幼兒園散文詩(shī)《美麗的秋天》中班語(yǔ)言教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園散文詩(shī)《美麗的秋天》中班語(yǔ)言教案
《美麗的秋天》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，以下活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)和理解散文詩(shī)，學(xué)習(xí)飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等詞匯，感受秋天的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。(重)
2.有感情地朗誦詩(shī)歌，并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編部分動(dòng)作，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。(難)
3.感受秋天的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
5.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察、感受秋天到來(lái)給自己的生活、周圍環(huán)境帶來(lái)的變化等生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、秋天風(fēng)景的圖片、樹葉、優(yōu)美輕音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的印象和感受，對(duì)秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流。
2.出示不同的秋天美景圖，引導(dǎo)幼兒分別仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己
的語(yǔ)言描述秋天的美景?；貞?、豐富對(duì)秋天的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
3.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了?
二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。
1.教師結(jié)合詩(shī)歌 PPT 課件，完整朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了秋天的哪些美景?
2.分段欣賞詩(shī)歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點(diǎn)語(yǔ)句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩(shī)歌的內(nèi)容。
提問(wèn)：秋天的樹葉有什么變化?花園里的菊花長(zhǎng)什么樣?秋天的果園是都有什么?還有哪些水果也是黃澄澄的?
3.教師配樂(lè)，再次隨課件完整朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時(shí)的零散經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容和秋天美景。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句?為什么?引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)情感。
此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)。
1.請(qǐng)幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對(duì)秋天美景的喜歡之情，引導(dǎo)幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
提問(wèn)：你們覺(jué)得秋天的景色怎么樣?這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗誦、表達(dá)它的美呢?
2.在幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，邊朗誦邊表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
四、分享交流，梳理小結(jié)。
教師梳理所學(xué)散文詩(shī)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用詩(shī)歌中的重點(diǎn)語(yǔ)句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達(dá)自己在實(shí)際生活中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。
改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》
附詩(shī)歌：
美麗的秋天
秋天多么美麗!藍(lán)天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭上飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的花園分外好看：菊花向著太陽(yáng)開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。
秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。
啊!秋天多么美麗!
2、中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)散文教案《秋天的顏色》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文詩(shī)意境的優(yōu)美，感知秋天的多姿多彩。
2.能夠細(xì)致的觀察秋天的畫面并大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
3.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)調(diào)查表、自制秋天的視頻資料DV、散文詩(shī)的課件、散文圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn)
豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。
活動(dòng)過(guò)程
一、
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化，誰(shuí)愿意指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié)：
秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)，秋天不僅是一個(gè)秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個(gè)五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)一首新的散文詩(shī)《秋天的顏色》，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面的秋天是什么顏色的。
二、播放散文詩(shī)錄音
1.散文詩(shī)的名字是什么?
2.散文詩(shī)里的秋天是什么顏色的?是誰(shuí)告訴我們的?
三、分段欣賞散文詩(shī)課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”
1.欣賞散文詩(shī)第一段，豐富詞匯“涼悠悠”。
師：“涼絲絲”是什么意思? “一陣陣香味”都有誰(shuí)散發(fā)出來(lái)的香味?
2.欣賞散文詩(shī)第二段，豐富詞匯“絢麗多彩”。
師：“小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?”
師“楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?”
師“白菊為什么說(shuō)秋天是白色的?”
師：“松樹為什么說(shuō)秋天是綠色的?”“絢麗多彩是什么意思?大地為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的?”
小結(jié)：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的變化，原來(lái)他們都是根據(jù)自己的顏色變化來(lái)告訴我們秋天的信息的。
四、
1.通過(guò)詩(shī)歌回顧，感受散文詩(shī)中不同角色的語(yǔ)氣變化。
師：我還聽(tīng)到“小草輕輕地告訴我說(shuō)秋天是黃色的”，為什么要輕輕地說(shuō)呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)……
楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說(shuō)?我們來(lái)試一試……
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)菊花開放的動(dòng)作，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)……
松樹是怎樣告訴我們的?誰(shuí)來(lái)試著學(xué)一學(xué)……
大地驕傲地告訴我們秋天時(shí)絢麗多彩的，所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶，小朋友進(jìn)步了，老師也會(huì)感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來(lái)朗誦一下。
2.播放課件，師幼嘗試?yán)收b散文詩(shī)，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和秋天的多彩。
小結(jié)：小朋友，其實(shí)秋天還有很多很多的顏色，一會(huì)兒我們也去找一找，然后把找到的顏色也編到我們的詩(shī)歌里，比比誰(shuí)編的最好聽(tīng)……
活動(dòng)延伸
1.利用秋天中典型事物的圖片，學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
2.利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫面。
附秋天的顏色
秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。一陣秋風(fēng)吹來(lái),我感到?jīng)鼋z絲的,呀!秋天還送來(lái)一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?
我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>
我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我說(shuō)：“秋天是紅色的。”
我問(wèn)菊花，有一朵白菊花告訴我說(shuō)：“秋天是白色的?！?/p>
我問(wèn)松樹，松樹大聲地告訴我說(shuō)：“秋天是綠色的?！?/p>
我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我說(shuō)：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，努力提高自己的教學(xué)水平。
3、中班語(yǔ)言上學(xué)期教案《散文詩(shī)―多彩的秋天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。
2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。
2、幼兒經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識(shí)。
3、幼兒人手一份紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。
2、欣賞配樂(lè)故事“多彩的秋天”。
師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們?cè)谶@里休息一下吧!老師來(lái)給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、認(rèn)識(shí)并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。
師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說(shuō)秋天是紅紅的?秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢?田里有哪些東西成熟了也是紅紅的?花園里還有哪些花開放是紅紅的?這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說(shuō)秋天的紅紅的。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);為什么黃蠟筆說(shuō)秋天是黃黃的呢?……為什么藍(lán)蠟筆說(shuō)秋天是藍(lán)藍(lán)的呢?……為什么綠蠟筆說(shuō)秋天是綠綠的呢……
秋天還有哪些顏色呢?(學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛)
師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。
4、再次欣賞故事。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的，很美麗?！?/p>
5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。
6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫情形結(jié)束。
活動(dòng)反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
4、中班語(yǔ)言教案《散文詩(shī)捉迷藏》含反思
活動(dòng)背景：
生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲?？諘绲奶镆袄?，孩子們正在 “捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來(lái)：“天天和婷婷不見(jiàn)了，”我們把他們喊出來(lái)：“天天、婷婷你們?cè)谀膬貉?”只見(jiàn)稻田里伸出兩個(gè)小腦袋：“我們?cè)谠谶@兒呢?”我問(wèn)小朋友為什么找不到他們呢?原來(lái)穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩(shī)《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，游戲性、趣味性強(qiáng)，它將太陽(yáng)、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
2.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象，體驗(yàn)成功。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.配樂(lè)錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。
3.水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙，人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
小朋友都玩過(guò)捉迷藏的游戲，好玩嗎?
太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?
讓我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《捉迷藏》。
(以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲?yàn)檎勗拑?nèi)容，一下子就能吸引幼兒的注意。)
二、完整地欣賞散文詩(shī)。
老師有表情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。提問(wèn)：
散文詩(shī)的題目是什么?
誰(shuí)和誰(shuí)捉迷藏呢?(太陽(yáng)和顏色捉迷藏)
你聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，感到什么地方最有趣、最美?
(欣賞后提問(wèn)讓幼兒了解散文詩(shī)的名字和主要角色，對(duì)散文內(nèi)容有了初步的感知。)
三、再次欣賞散文詩(shī)全文(配樂(lè)、動(dòng)畫)
通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?(黑夜)
用什么蒙的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕)
太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們是怎么辦的?
通過(guò)幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn)，幫助理解詞語(yǔ)：靜悄悄。
哪幾種顏色躲起來(lái)了?
躲在哪里?
師在操作動(dòng)畫的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢?
幫助幼兒理解相同顏色的配對(duì)，為仿編做鋪墊。
太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們?
(邊提問(wèn)邊讓幼兒回憶散文詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)使用動(dòng)畫，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩(shī)的意境。)
四、完整地欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
師：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
1.一邊看動(dòng)畫一邊念。
2.一邊操作標(biāo)記一邊念。
(幼兒通過(guò)完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩(shī)中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用詩(shī)中的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。)
五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1.討論、操作、擴(kuò)展想像。
小朋友想一想，紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里呢?
除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會(huì)來(lái)捉迷藏?它們會(huì)躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……)
幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
2.幼兒分組活動(dòng)：
幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩(shī)歌。
要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。
六、共同欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.根據(jù)自己的作品，幼兒自由仿編詩(shī)歌，互相說(shuō)給同伴聽(tīng)。
2.分別請(qǐng)不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩(shī)歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
游戲：捉迷藏
1.師講解游戲規(guī)則。
教師扮演太陽(yáng)，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子 ，玩捉迷藏的游戲，太陽(yáng)邊找邊說(shuō)：“紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子，你在哪里?
幼兒回答“哎，我在**里?！?/p>
2.開展游戲。
3.交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
(通過(guò)游戲活動(dòng)，愉悅幼兒情緒，深化主題。)
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想像的活躍。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))在教學(xué)準(zhǔn)備中，我既注意研究“詩(shī)歌”的特點(diǎn)，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使詩(shī)歌創(chuàng)編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
在分析這首散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵著的一個(gè)語(yǔ)言亮點(diǎn)，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。這組句式結(jié)構(gòu)工整、形象逼真、富于童趣，是適合中班幼兒學(xué)習(xí)的很好語(yǔ)言素材。因此，我將這組句式的學(xué)習(xí)作為主要語(yǔ)言技能目標(biāo)。教學(xué)中，我讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文詩(shī)的優(yōu)美。營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)不同的方式創(chuàng)編詩(shī)歌，增強(qiáng)幼兒成功感和自信心。幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家：“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里，白色躲在蘑菇里……”
在最后的游戲活動(dòng)中，由于場(chǎng)地限制，幼兒沒(méi)有盡興，如果放到室外進(jìn)行，本次活動(dòng)會(huì)更加完美。
附：散文詩(shī)：捉迷藏
黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。
綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里……
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽(yáng)睜開眼睛，一下子就把它們找出來(lái)了。
天鵝堡 森林里第一居所
5、幼兒園中班語(yǔ)言《風(fēng)來(lái)了》教案 （秋天主題）反思
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說(shuō)落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語(yǔ)言，說(shuō)出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。
2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。
3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)聲音樂(lè)樹葉圖片PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》
二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題?！讹L(fēng)來(lái)了》
1、出示課件，讓幼兒觀察，風(fēng)來(lái)了，什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。
2、風(fēng)來(lái)了，又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說(shuō)，其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風(fēng)來(lái)了，落葉掉下來(lái)，它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子，大樹。
4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?
5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來(lái)了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風(fēng)來(lái)了，五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)
6、是啊，這么多的落葉掉下來(lái)了，是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了，秋天來(lái)了)。
三、鞏固階段：
1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。
2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。
3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。
四、教師出示落葉實(shí)物圖片，幼兒說(shuō)句子。(小朋友，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái)，漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的，看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。
五、結(jié)束活動(dòng)
落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問(wèn)小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。
6、幼兒園散文詩(shī)《美麗的秋天》中班語(yǔ)言教案
《美麗的秋天》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，以下活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)和理解散文詩(shī)，學(xué)習(xí)飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等詞匯，感受秋天的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。(重)
2.有感情地朗誦詩(shī)歌，并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編部分動(dòng)作，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。(難)
3.感受秋天的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
5.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察、感受秋天到來(lái)給自己的生活、周圍環(huán)境帶來(lái)的變化等生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、秋天風(fēng)景的圖片、樹葉、優(yōu)美輕音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的印象和感受，對(duì)秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流。
2.出示不同的秋天美景圖，引導(dǎo)幼兒分別仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己
的語(yǔ)言描述秋天的美景?；貞?、豐富對(duì)秋天的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
3.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了?
二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。
1.教師結(jié)合詩(shī)歌 PPT 課件，完整朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了秋天的哪些美景?
2.分段欣賞詩(shī)歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點(diǎn)語(yǔ)句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩(shī)歌的內(nèi)容。
提問(wèn)：秋天的樹葉有什么變化?花園里的菊花長(zhǎng)什么樣?秋天的果園是都有什么?還有哪些水果也是黃澄澄的?
3.教師配樂(lè)，再次隨課件完整朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時(shí)的零散經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容和秋天美景。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句?為什么?引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)情感。
此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)。
1.請(qǐng)幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對(duì)秋天美景的喜歡之情，引導(dǎo)幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
提問(wèn)：你們覺(jué)得秋天的景色怎么樣?這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗誦、表達(dá)它的美呢?
2.在幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，邊朗誦邊表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
四、分享交流，梳理小結(jié)。
教師梳理所學(xué)散文詩(shī)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用詩(shī)歌中的重點(diǎn)語(yǔ)句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達(dá)自己在實(shí)際生活中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。
改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》
附詩(shī)歌：
美麗的秋天
秋天多么美麗!藍(lán)天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭上飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的花園分外好看：菊花向著太陽(yáng)開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。
秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。
啊!秋天多么美麗!
7、幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案：《秋天果子多》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思
秋天果子多
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。
3.一張紙條。
學(xué)具：
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)。
2.提問(wèn)：
a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)
b.秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個(gè)收獲的季節(jié))
3.出示裝有果子的袋子
a.今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)
b.請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?
4.欣賞詩(shī)歌
a.最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說(shuō))：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么。”
哦，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤子!
5.幼兒學(xué)詩(shī)歌
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌;
6.幼兒制作水果盤：
a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤怎么樣啊?
b.幼兒制作水果盤。
7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
四、活動(dòng)延伸：
“水果游戲”
附兒歌：
秋天果子多
秋天像只大盤子，
里面盛滿甜果子，
綠蘋果，紅柿子，
黃澄澄的大梨子，
串串葡萄賽珠子，
像燈籠的是桔子。
這次語(yǔ)言活動(dòng)，充分體現(xiàn)了整合活動(dòng)的理念，它整合了好幾個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。制作水果盤發(fā)展了幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，并知道好東西要和大家一起分享的道理!
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
8、幼兒園散文詩(shī)欣賞《紫藤花》中班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文，理解散文內(nèi)容，知道紫藤花開放的大體時(shí)間。
2.小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。
3.感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)對(duì)紫藤花的喜愛(ài)之情。
4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
5.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒和紫藤花在不同時(shí)期的合影，自制課件《紫藤花》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來(lái)的美麗。
1.提問(wèn)：紫藤花美嗎?美在哪里?
2.請(qǐng)幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶那些快樂(lè)。請(qǐng)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述，教師用散文中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)，初步理解散文內(nèi)容。
1.出示照片，教師示范朗誦散文詩(shī)，幼兒完整欣賞。
引導(dǎo)語(yǔ)：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽(tīng)到了什么?看到了什么?她的心里在想什么呢?
2.逐段分析散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開放的大體時(shí)間。
提問(wèn)：四月份，紫藤發(fā)生了什么變化?五月又發(fā)生了什么變化? 三、請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1.小組交流：紫藤花的花瓣落下來(lái)了，你有什么感受?
2.小組討論：猜一猜，紫藤花還會(huì)發(fā)生什么變化?還會(huì)發(fā)生什么事情呢? 為什么說(shuō)她是“因愛(ài)綻放，為愛(ài)落下”?
3.小結(jié)：紫藤花落了，她默默開放，默默落下，她一直看著我們陪著我們， 我們要看到她、關(guān)心她，和她一起長(zhǎng)大。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。
1.師幼共同交流，說(shuō)一說(shuō)紫藤花后來(lái)會(huì)怎么樣呢?
提問(wèn)：紫藤花看到了很多，聽(tīng)到了很多，她還會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么呢?
2.請(qǐng)幼兒自由分組討論，展開想象創(chuàng)編情節(jié)，用散文詩(shī)中的語(yǔ)言“我是一棵紫藤花，......”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花，嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
在長(zhǎng)期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上，幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對(duì)話，對(duì)紫藤花的感情也越來(lái)越深。紫藤花的散文詩(shī)和詩(shī)歌都是應(yīng)運(yùn)而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí)，建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行，有利于幼兒對(duì)詩(shī)歌整體把握。
附詩(shī)歌：
散文詩(shī)：《紫藤花》(欣賞版) 我是一棵紫藤花，
幼兒園的長(zhǎng)廊是我的家。
每當(dāng)小朋友從我的身邊走過(guò)， 歡樂(lè)的笑聲在這里播灑。
我是一棵紫藤花，
我和小朋友一起長(zhǎng)大。
四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽，
五月的陽(yáng)光給我披上紫色的紗。
我讓淡紫色的花瓣落在長(zhǎng)廊下， 靜靜地傾聽(tīng)孩子們的悄悄話。 我讓淡淡的花香飄在幼兒園里， 輕輕地親吻孩子們的臉頰。
我是一棵紫藤花，
我因愛(ài)綻放，為愛(ài)落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊，
看著小朋友奔跑在陽(yáng)光下。
9、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》優(yōu)秀教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>
二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩1.我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你們剛才聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么贊美秋天的?
3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?
三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：
1.小草說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))2.楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說(shuō)的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?
四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。
(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句，幼兒說(shuō)下句。如,教師："我問(wèn)小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說(shuō)：'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩(shī)歌1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.
活動(dòng)小結(jié)
幼兒活動(dòng)興趣濃，積極性高。通過(guò)活動(dòng)幼兒能感受到秋天的美，知道秋天的特征，也能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
10、幼兒園中班語(yǔ)言《秋天的顏色》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的美。
2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩(shī)，嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和實(shí)物，PPT 課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入。
出示圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)呀?你覺(jué)得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?
小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來(lái)。
2.理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
(1)教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，幼兒整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天老師給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字就叫《秋天的顏色》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色?
小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩(shī)中的秋天有這么多的顏色，都是誰(shuí)告訴我們的?讓我們?cè)俾?tīng)一遍詩(shī)歌。
(2)教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中不同的語(yǔ)氣變化。
提問(wèn)：散文詩(shī)中都有誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?①小草說(shuō)秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語(yǔ)氣跟我們說(shuō)話的?為什么?
?、跅魅~是怎樣說(shuō)的?為什么楓葉說(shuō)秋天是紅色的?楓葉說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣子的?為什么?
③白菊花說(shuō)秋天是什么顏色的?白菊花的語(yǔ)氣是什么樣子的?為什么?
?、芩蓸涫窃鯓诱f(shuō)的?為什么松樹說(shuō)秋天是綠色的?它用什么樣的語(yǔ)氣?為什么?
?、葸@是誰(shuí)?大地說(shuō)秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語(yǔ)氣?
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。
(3)師幼分角色朗誦散文詩(shī)，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語(yǔ)氣朗誦。
(4)教師和幼兒配樂(lè)、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩(shī)。
3.根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩(shī)。
(1)提問(wèn)：秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，仿編詩(shī)歌。
(2)出示葡萄、天空的圖片，鼓勵(lì)幼兒用散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編。
4.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友在家或活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，把自己心中美麗的秋天畫下來(lái)，并組織幼兒交流、分享自己的作品。
11、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋天，風(fēng)來(lái)了》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說(shuō)落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語(yǔ)言，說(shuō)出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。
2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。
3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)聲音樂(lè)樹葉圖片PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》
二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題?！讹L(fēng)來(lái)了》
1、出示課件，讓幼兒觀察，風(fēng)來(lái)了，什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。
2、風(fēng)來(lái)了，又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說(shuō)，其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風(fēng)來(lái)了，落葉掉下來(lái)，它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子，大樹。
4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?
5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來(lái)了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風(fēng)來(lái)了，五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)
6、是啊，這么多的落葉掉下來(lái)了，是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了，秋天來(lái)了)。
三、鞏固階段：
1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。
2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。
3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。
四、教師出示落葉實(shí)物圖片，幼兒說(shuō)句子。(小朋友，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái)，漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的，看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。
五、結(jié)束活動(dòng)
落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問(wèn)小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。
《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思
通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚，句子說(shuō)得很好，他用像說(shuō)出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題有些單一，沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)讓幼兒，發(fā)展自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。
12、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思
《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無(wú)盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見(jiàn)，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。
2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。
3.在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的游戲中，體會(huì)想象與表達(dá)的快樂(lè)。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，頭飾，音樂(lè)，樹葉片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)秋葉，對(duì)秋葉感興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：音樂(lè)律動(dòng)游戲?qū)?，營(yíng)造秋天落葉的情境
師：“今天，老師帶來(lái)了一首音樂(lè)想和大家一起做游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
播放音樂(lè)《風(fēng)兒你帶什么來(lái)?》，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動(dòng)態(tài)過(guò)程。)
啟發(fā)提問(wèn)：“在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?什么東西掉下來(lái)了?”
小結(jié)：原來(lái)是秋天到了，樹葉一片片從樹上飄落下來(lái)，我們一起來(lái)看看樹葉落在了哪里?
二、基本部分
1.逐頁(yè)播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰(shuí)?”
(利用 ppt 中的動(dòng)畫效果，呈現(xiàn)動(dòng)物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助幼兒多角度思考和想象)
師:“小蟲對(duì)樹葉說(shuō)了什么?”
(鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹葉之間的對(duì)話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)
2.幼兒完整欣賞配樂(lè)故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動(dòng)物們對(duì)樹葉說(shuō)了什么?”
(在音樂(lè)情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容)
3.開展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
(1)出示樹葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。
師：“小樹葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們會(huì)對(duì)樹葉說(shuō)什么?”
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)， 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語(yǔ)詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書面語(yǔ)言代替幼兒部分口頭語(yǔ))
(2)介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。
師：“小樹葉還要繼續(xù)旅行，誰(shuí)想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)參與游戲，游戲可先試玩一輪。
(游戲規(guī)則：教師身上貼樹葉，幼兒戴動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)圍圈舞蹈，音樂(lè)停時(shí)，教師摘下樹葉，拋向幼兒，請(qǐng)接到樹葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)
師：“樹葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹葉說(shuō)什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”
(鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物)
三、結(jié)束部分，提供各種樹葉掉落圖片，請(qǐng)幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。
師：“小樹葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們還會(huì)對(duì)樹葉說(shuō)什么?”
活動(dòng)延伸
本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸：
1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫，種子畫等，體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹，樹葉標(biāo)本，種子筆記等活動(dòng)。
2.在一日活動(dòng)中，還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。
3.在家園共育中，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集身邊的樹葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作樹葉收集冊(cè)， 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來(lái)分享。
附錄：故事《秋葉飄飄》
秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。
樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹葉說(shuō)：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹葉說(shuō)：“好的，好的?！蔽浵?zhàn)跇淙~上面，好舒服啊!
樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹葉說(shuō)：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的帽子，好嗎?”樹葉說(shuō)：“好的，好的。”小燕子把樹葉戴在頭上，飛走了。
活動(dòng)總結(jié)
《秋葉飄飄》這一活動(dòng)，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中， 我運(yùn)用音樂(lè)游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于：在活動(dòng)中，我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。
當(dāng)然，本次活動(dòng)中，也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說(shuō)出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng)，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。