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        幼兒園綜合教案反思《有趣的豆子》

        《幼兒園綜合教案反思《有趣的豆子》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        幼兒園綜合教案反思《有趣的豆子》

        1、幼兒園綜合教案反思《有趣的豆子》

          設計意圖:

          秋天是個豐收的季節(jié),各種各樣的果實成熟了。在開展《秋天的悄悄話》主題活動中,小朋友們從鄉(xiāng)下爺爺奶奶,外公外婆家?guī)砹撕枚喾N子,這下子,豐富多彩的種子成了孩子們交談的話題。晨間、自由活動等時間小朋友常圍在那邊看著、說著:“這是我?guī)淼男Q豆?!薄斑@是我?guī)淼谋舛?。”┄┄看著孩子們熱情高漲的情緒,我靈機一動,就生成了本次活動《有趣的豆子》。

          活動目標:

          1.了解豆子的名稱及外型特征。

          2.積極探索,分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長短的關系。

          3.培養(yǎng)觀察,比較能力。

          4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          1.各種豆子,豆制品。

          2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒),鞋盒蓋子,飲料瓶。

          3.記錄紙每人兩份。

          活動過程:

          一.認識各種豆子和豆制品。

          1.“今天豆豆家族聚會,我們也去參加吧!”

          “這些豆豆,哪些是你帶來參加聚會的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”

          “這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會,你為什么把它也帶來呀?”(請幼兒介紹豆制品)。

          2.今天還是老豆爺爺?shù)纳?,好多豆家的子孫都來參加,我們一起來聽個故事,聽聽豆豆家族還有哪些成員。

          二.豆豆排隊。

          豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來和小朋友玩了,我們來幫它們排排隊吧。

          1.幫豆豆排隊,并在記錄紙上做好記錄,最長的隊伍后面打☆,最短的隊伍后面打〇。(幼兒第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一樣的豆豆,排列的隊伍不一樣長。)

          2.紅豆、黃豆剛才和老師說,它們想和蠶豆的隊伍排得一樣長,大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索,感知大小不一樣的豆豆,排列長短相同時,數(shù)量不同。)

          提醒幼兒排列時要一個緊挨著一個

          讓幼兒講述結果。

          三.制作豆豆樂器。

          1.現(xiàn)在我們再和豆豆玩?zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進瓶子里,看看豆豆能不能發(fā)出好聽的聲音來。

          2.幼兒做好豆豆樂器自由玩。

          3.一起用豆豆樂器給歌曲伴奏。

          四.結束、延伸。

          剛才我們用豆豆樂器給歌曲做伴奏,真好聽?;厝ズ笪覀冊僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻菲?,聽聽發(fā)出的聲音又會怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來告訴老師。

          活動反思:

          秋天是一個收獲的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而通過本次活動,幼兒不僅認識了各種各樣的豆子,知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過給豆子排隊的探索,使幼兒感知數(shù)量、大小不同時,排列的隊伍會不一樣長,所用的豆子會不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏,讓幼兒的熱情得到進一步提高。

          這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習,引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求,很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。

        2、大班教案《有趣的豆子》含反思

        活動目標:

          1.了解豆子的名稱及外型特征。

          2.積極探索,分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長短的關系。

          3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

          4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

        活動準備:

          1.各種豆子,豆制品。

          2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒),鞋盒蓋子,飲料瓶。

          3.記錄紙每人兩份。

        活動過程:

          一.認識各種豆子和豆制品。

          1.“今天豆豆家族聚會,我們也去參加吧!”

          “這些豆豆,哪些是你帶來參加聚會的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”

          “這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會,你為什么把它也帶來呀?”(請幼兒介紹豆制品)。

          2.今天還是老豆爺爺?shù)纳?,好多豆家的子孫都來參加,我們一起來聽個故事,聽聽豆豆家族還有哪些成員。

          二.豆豆排隊。

          豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來和小朋友玩了,我們來幫它們排排隊吧。

          1.幫豆豆排隊,并在記錄紙上做好記錄,最長的隊伍后面打☆,最短的隊伍后面打〇。(幼兒第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一樣的豆豆,排列的隊伍不一樣長。)

          2.紅豆、黃豆剛才和老師說,它們想和蠶豆的隊伍排得一樣長,大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索,感知大小不一樣的豆豆,排列長短相同時,數(shù)量不同。)

          提醒幼兒排列時要一個緊挨著一個

          讓幼兒講述結果。

          三.制作豆豆樂器。

          1.現(xiàn)在我們再和豆豆玩?zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進瓶子里,看看豆豆能不能發(fā)出好聽的聲音來。

          2.幼兒做好豆豆樂器自由玩。

          3.一起用豆豆樂器給歌曲伴奏。

          四.結束、延伸。

          剛才我們用豆豆樂器給歌曲做伴奏,真好聽?;厝ズ笪覀冊僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻菲?,聽聽發(fā)出的聲音又會怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來告訴老師。

        活動反思:

          秋天是一個收獲的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而通過本次活動,幼兒不僅認識了各種各樣的豆子,知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過給豆子排隊的探索,使幼兒感知數(shù)量、大小不同時,排列的隊伍會不一樣長,所用的豆子會不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏,讓幼兒的熱情得到進一步提高。

          這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習,引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求,很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。

        3、幼兒園綜合活動教案及反思《有趣的豆子》

          設計意圖:

          秋天是個豐收的季節(jié),各種各樣的果實成熟了。在開展《秋天的悄悄話》主題活動中,小朋友們從鄉(xiāng)下爺爺奶奶,外公外婆家?guī)砹撕枚喾N子,這下子,豐富多彩的種子成了孩子們交談的話題。晨間、自由活動等時間小朋友常圍在那邊看著、說著:“這是我?guī)淼男Q豆?!薄斑@是我?guī)淼谋舛??!暴ī粗⒆觽儫崆楦邼q的情緒,我靈機一動,就生成了本次活動《有趣的豆子》。

          活動目標:

          1.了解豆子的名稱及外型特征。

          2.積極探索,分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長短的關系。

          3.培養(yǎng)觀察,比較能力。

          4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          1.各種豆子,豆制品。

          2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒),鞋盒蓋子,飲料瓶。

          3.記錄紙每人兩份。

          活動過程:

          一.認識各種豆子和豆制品。

          1.“今天豆豆家族聚會,我們也去參加吧!”

          “這些豆豆,哪些是你帶來參加聚會的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”

          “這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會,你為什么把它也帶來呀?”(請幼兒介紹豆制品)。

          2.今天還是老豆爺爺?shù)纳?,好多豆家的子孫都來參加,我們一起來聽個故事,聽聽豆豆家族還有哪些成員。

          二.豆豆排隊。

          豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來和小朋友玩了,我們來幫它們排排隊吧。

          1.幫豆豆排隊,并在記錄紙上做好記錄,最長的隊伍后面打☆,最短的隊伍后面打〇。(幼兒第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一樣的豆豆,排列的隊伍不一樣長。)

          2.紅豆、黃豆剛才和老師說,它們想和蠶豆的隊伍排得一樣長,大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索,感知大小不一樣的豆豆,排列長短相同時,數(shù)量不同。)

          提醒幼兒排列時要一個緊挨著一個

          讓幼兒講述結果。

          三.制作豆豆樂器。

          1.現(xiàn)在我們再和豆豆玩?zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進瓶子里,看看豆豆能不能發(fā)出好聽的聲音來。

          2.幼兒做好豆豆樂器自由玩。

          3.一起用豆豆樂器給歌曲伴奏。

          四.結束、延伸。

          剛才我們用豆豆樂器給歌曲做伴奏,真好聽?;厝ズ笪覀冊僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻菲?,聽聽發(fā)出的聲音又會怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來告訴老師。

          活動反思:

          秋天是一個收獲的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而通過本次活動,幼兒不僅認識了各種各樣的豆子,知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過給豆子排隊的探索,使幼兒感知數(shù)量、大小不同時,排列的隊伍會不一樣長,所用的豆子會不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏,讓幼兒的熱情得到進一步提高。

          這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習,引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求,很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。

        4、幼兒園大班數(shù)學《有趣的的立方體》教案反思

          《有趣的的立方體》教案教學設計

          教學內容及學情分析

          幾何體的教學是大班很重要的內容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上,我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

          活動目標

          1、認識長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

          2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進行組合造型。

          3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

          4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

          活動重點、難點

          1、重點認識長方體和正方體。

          2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

          活動準備

          1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

          2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

          《有趣的的立方體》的教案 教學設計 幼兒園大班數(shù)學

          活動流程:

         ?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進行分類。

          師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩。”

          幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

          師:“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

         ?、孀層變簩φ襟w和圓柱體進行測量,在測量中驗證它們的特征。

          1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

          師:小朋友觀察的真詳細,那這個圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

          2、老師出示紙條,幼兒親自動手測量,不斷驗證自己的想法,最好得出結論。

          3、教師小結:這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣,有六個面,十二條邊,一種每個面都是長方形,一種四個面是長方形的,另外兩個面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

         ?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

          1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

          2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

          教師小結:一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

         ?、?、幼兒買商品,構建對圓柱體、長方體的知識經驗

          1、超市里的商品真多,請每個小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

          2、小朋友都賣了自己的商品,請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

          教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個面,一種六個面都是長方形,一種兩個面是正方形,四個面是長方形。

         ?、?、幼兒分組用買的商品造型。

          1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

          2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

          教學反思

          暢想我們可以理解為在美術活動中的想象,既然活動的名字叫“藍色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動中應該重點體現(xiàn)出來,教師為幼兒創(chuàng)設了大海、星空、海底世界三個情境,讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想,說出自己的暢想,再將想的東西表現(xiàn)出來,拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術活動的重點。

        5、教案幼兒園小班健康活動教案《有趣的平衡板》反思

          設計意圖

          小班階段幼兒的平衡能力還較弱,平衡板是發(fā)展此項運動能力的一種很有效的體育器械。小班的孩子喜歡新鮮有趣的活動,本設計根據(jù)幼兒這一特點,在培養(yǎng)幼兒平衡能力的同時,也注重培養(yǎng)孩子們對體育活動的興趣以及探索和創(chuàng)新的精神。

          活動目標

          1.在體育活動中能自主活動,大膽探索平衡板的多種新玩法,發(fā)展平衡能力及爬、走等基本技能。

          2.探索平衡板和球結合的多種玩法,提高動作的靈巧性、協(xié)調性,體驗與同伴合作的愉快。

          3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

          4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

          5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

          6.幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

          7.引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

          活動準備

          平衡板、球各人手一個。

          活動過程

          一、準備活動

          以故事形式引導幼兒做準備運動。

          教師:春天來了,小燕子飛來了(上肢運動——兩臂在體側上下擺動),多開心。飛到樹林里,許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉——身體左右、前后轉動),真帶勁。小燕子飛到公園里,看到許多小朋友在玩蹺蹺板,一上一下真好玩(下蹲運動),有趣極了。

          小燕子飛到動物園里,看到許多大象,大象的鼻子長又長(腹背運動——身體前屈學長鼻子大象走),像老爺爺拄著拐杖往前行。小燕子飛到幼兒園里,看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運動),它們也學著跳上跳下。

          小燕子還看到爺爺奶奶在做運動(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股),輕松輕松。

          準備活動可視具體情況重復一次。

          二、基本部分

          1.探索平衡板的多種新玩法。

          (1)幼兒自主探索。

          (2)教師小結,請個別幼兒介紹、示范自己的新玩法。

          師:剛才,小朋友們都做了嘗試,老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法,現(xiàn)在,誰來告訴大家你剛剛是怎么玩的?讓我們一起來學學這些新的玩法,好嗎?(請幼兒介紹、示范自己的玩法,教師及時給予鼓勵。)

          (3)幼兒用新玩法玩游戲(游戲交換兩次)。

          幼兒自由分成三組玩:

          ①站在兩張平衡板上走(兩張合拼增加寬度再接長)。

         ?、谠谄胶獍宓姆疵嫔献?平衡板反面有弧型,增加了難度)。

          ③在平衡板的反面上爬。

          2.探索平衡板和球結合的多種玩法。

          (1)幼兒自主探索。

          師:皮球也想玩了,我們也請它跟我們一起玩好嗎?請你們每人拿一個球和板,想想這兩種玩具可以怎么玩。

          (2)小結,請幼兒示范自己的玩法。

          師:你們真聰明,還可以把球和平衡板當成朋友一起玩,想出那么好玩的游戲。現(xiàn)在,請一個小老師上來示范一下(幼兒示范)。

          (3)重點練習板上拋接球、板上運球、趴在板上推球。

          ①板上拋接球:雙手抱球站在平衡板上,把球向上拋出,等球下落時馬上把球接住。

         ?、诎迳线\球:把平衡板一個接一個地連成小路,中間相距30厘米,幼兒抱球從平衡板上走過,把球投入筐中。

         ?、叟吭诎迳贤魄颍簝扇艘唤M,趴在平衡板上,相距一米左右進行推接球游戲。

          三、結束部分

          師:我們把球放在平衡板上,手扶住平衡板的兩邊不碰到球,把它們都送回家吧,好嗎?看誰的球一直都不會掉下來。

          活動反思

          幼兒園新綱要健康領域指導要點指出“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性?!边@個健康活動后以“一物多玩”為切入口,讓孩子們在主動探索平衡板的多種玩法,發(fā)展孩子平衡力和走、跑、跨、跳等多種動作技能,并引導孩子合作玩,體驗體育活動帶來的快樂,并培養(yǎng)他們積極思維、主動創(chuàng)想、解決問題的能力和遇事沉著冷靜、勇于克服困難的心理素質以及團結合作的良好品質。

        6、幼兒園中班音樂教案《炒豆子》反思

          活動背景:

          去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動,孩子們對其中的民謠“炒豆子”特感興趣,經常會自發(fā)地組織在一起玩這個游戲?,F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的普通話,但不會說一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對這一情況,我從孩子的興趣出發(fā),結合《綱要》藝術領域的總目標及幼兒實際情況,選擇了節(jié)奏分明,能突顯勞動場景的樂曲“加油干”,讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會性能力等方面的發(fā)展。

          活動目標:

          1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。

          2、學會用靖江方言唱歌,并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

          3、體驗與同伴、老師共同游戲的快樂。

          4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

          5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          活動準備:

          為了更好地激發(fā)幼兒學習的興趣并促進目標的達成,我做了以下準備:

          1、場景布置(在地面上畫有一個“大鍋”寓游戲于情境中)

          2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”

          3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個、圍裙(口袋內有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

          活動過程:

          (一)以“抬豆子”的形式,進行節(jié)奏練習。

          教師:孩子們,快把豆子抬進來羅。(來羅)

          (通過老師的語言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進入室內,巧妙地將音樂節(jié)奏練習融入在語言情境中)

          (二)在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。

          1、教師隨機互動:“哇,抬了這么多的豆子呀?!薄澳闾У氖鞘裁炊棺友健!薄邦^上都冒汗了,我?guī)湍悴敛涟??!?/p>

          2、教師帶領幼兒兩兩結伴邊說民謠邊玩游戲。

          教師:讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯有趣的游戲“炒豆子”。

          幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。

          教師:我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

          幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。

          教師:還有扁豆、毛豆沒炒呢。

          幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。

          (這個環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內容的不同埋下了伏筆)

          三、借助圖譜,自主學唱歌曲。

          1、教師清唱歌曲

          “你們是邊說兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個游戲呢,你們聽?”(請一個幼兒配合)

          2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

          “老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣?”

          3、 根據(jù)幼兒的回答揭開相應圖案,形成圖譜。

          (1)用拳頭表示“嗬嘿”

          “歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來試一試?!?/p>

          (2)區(qū)分4個“翻跟頭”

          “前面兩個翻跟頭跟后面兩個翻跟頭有什么地方不一樣?”

          教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        7、幼兒園教案大班綜合《有趣的漢字》反思

          活動目標

          1.理解民間故事的內容,了解漢字的由來與作用,知道漢字是由中國人發(fā)明的文字。

          2.嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字。

          3.愿意參與識字活動,培養(yǎng)對漢字的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

          5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

          活動準備

          1.了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

          2.教師自備故事課件《倉頡造字》,象形字卡片。

          3.部分常見漢字的卡片,報紙幼兒人手 1 張。

          活動過程

          一、出示常見的漢字和象形字的卡片,引導幼兒觀察,激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

          1.出示常見漢字的卡片,引導幼兒認讀。

          提問:你認識這些字嗎?你能讀一讀嗎?

          2.出示象形字卡片,引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

          提問:這些字像什么?你猜是什么字?

          二、講述故事《倉頡造字》,幫助幼兒了解漢字的由來與作用。播放課件《倉頡造字》,幫助幼兒理解故事內容。

          提問:古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的?漢字給人們帶來哪些方便?

          三、播放象形字課件,引導幼兒探索、認讀象形文字和現(xiàn)代文字。

          1.引導幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。提問:你是怎么認出這些漢字的?

          2.介紹漢字來歷。

          小結:漢字是中國人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫演變來的。

          四、引導幼兒參與識字活動,激發(fā)他們對漢字的興趣。

          1.說一說自己認識的漢字。

          提問:你都認識什么字?表示什么意思?怎樣讀?

          2.圈出報紙上認識的漢字。

          提問:報紙上你認識哪些字?表示什么意思?

          小結:我們小朋友認識了這么多漢字,既然漢字這么有趣,我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅持讀書認字吧。

          附故事:

          倉頡造字

          很久以前,世間并沒有字,人們只能用利木、結繩來記事,用豆粒等物來記教。后來,有個叫倉頡的人為人類造出了文字。

          倉頗很聰明,做事盡心盡力,很少出差錯。黃帝見倉頓這樣能干,就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉額管理。由于管理的事情越來越多,加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化,時間一長,那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻痕分別表示什么,連倉頡自己也沒辦法辨認了。

          倉頡先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物,但增加的數(shù)目在繩子上打結很方便,而數(shù)目減少時,把繩子解開就麻煩了。

          倉頡整日整夜地想辦法,飯吃不下,覺睡不著。他想呀想呀,也沒有想出好的辦法來。

          來一天,倉頡走到一個三岔路口,見 3 個打獵的老人正為往哪條道路走在爭辯。一個老人堅持要往東走, 說東面有羚羊;一個老人要往北走,說往北能追到鹿群;一個老人偏要往西走,說西邊有兩只老虎,不及時過去就會錯過機會。倉頡好奇地問第 3 個老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎

          腳印說:“這不明擺著嗎?”原來 3 個老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

          倉頡心中一喜:既然腳印能代表野獸,我為什么不能用符號來表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家,倉頡就開始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號。

          倉頡還給符號們起了一個名字——字。他細心地觀察世間萬物,辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時間一長,倉頡造的字越來越多了。

          活動反思:

          本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點,教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,并為幼兒提供合作的機會,體現(xiàn)出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術,收集了大量有關漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點,采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣?;顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學習的過程中體驗快樂,得到發(fā)展。

          不足之處:

          活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料,對于幼兒主動學習的積極性調動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺,討論時應給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時,應該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會更強。