《教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)活動《愛跳舞的蒲公英》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)活動《愛跳舞的蒲公英》反思
設(shè)計意圖
小班孩子年齡較小，認(rèn)知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)少，操作能力和中大班孩子有很大差異，往往對熟悉的事物感興趣，在選材上我選擇用孩子生活中熟悉的美術(shù)材料結(jié)合繪本故事來激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。本次活動，我采用孩子平常看到、用過的幾種材料通過按壓的方法來創(chuàng)作一幅愛跳舞的蒲公英色彩畫。
活動目標(biāo)
1、 初步認(rèn)識蒲公英的外形特點(diǎn)，建立熱愛大自然的情感。
2、 嘗試用拓印的方式表現(xiàn)蒲公英的造型，感知色彩的鮮亮與混合。
3、 感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
4、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用海綿拓印的方式表現(xiàn)一副蒲公英的色彩畫。
難點(diǎn)：拓印中按壓、旋轉(zhuǎn)的方法。
活動準(zhǔn)備
1、 蒲公英唯美圖片;繪本故事《蒲公英》;實(shí)物蒲公英
2、 黑色卡紙(圓形或正方形);紅、黃、藍(lán)、綠、白色等水粉顏料;牙刷、棉簽、圓形海綿若干
活動過程
一、展示蒲公英唯美圖片，再講述繪本故事《蒲公英》導(dǎo)入，通過故事讓孩子們產(chǎn)生對大自然熱愛的情感。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中蒲公英的外形特點(diǎn)后再看實(shí)物，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、教師提問：蒲公英像什么?
2、小結(jié)：蒲公英是圓圓的，白色的，毛絨絨的，有細(xì)細(xì)長長綠色的莖。
三、教師示范講解
1、介紹展示操作材料，認(rèn)知并說出色彩的名稱。
2、師：今天我們就用這些材料來創(chuàng)作愛跳舞的蒲公英，首先，我們每位小朋友拿一個圓形海綿在桌子上跟著老師模仿拓印動作，按一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(動作重復(fù)三次)
3、教師示范：拿圓形海綿一邊蘸一點(diǎn)點(diǎn)(語氣輕聲)藍(lán)色(孩子們可以選自己喜歡的彩色)，另一邊蘸很多(語氣加重)白色，在黑色卡紙上找到你喜歡的位置按一下再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，白色和藍(lán)色混合在一起變成一個圓圓的蒲公英啦!
4、請一位幼兒上來展示，重復(fù)教師示范動作拓印蒲公英。
5、師：蒲公英下面有一條莖，是什么樣子呢?細(xì)細(xì)長長的?彎彎的?直直的?我們拿棉簽蘸綠色顏料給每個蒲公英畫上莖。
6、師：蒲公英畫好了，你們看看漂亮嗎?(再次拿出實(shí)物蒲公英請一位幼兒對蒲公英吹一下并觀察)一陣風(fēng)吹來了，蒲公英都跳起了舞，我們拿牙刷蘸一些稀釋好的白色顏料大力的往蒲公英身上甩，出現(xiàn)很多點(diǎn)點(diǎn)，好像蒲公英飛起來在跳舞啦。
四、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
注意事項(xiàng)：
1、提醒幼兒構(gòu)圖不可過多也不可太少。
2、提醒每位幼兒只能選一種彩色，感受色彩的混合。
3、巡回指導(dǎo)中提醒幼兒輕蘸顏料及量的控制和拓印動作。
五、展示作品并評價，肯定幼兒創(chuàng)作。
六、總結(jié)
今天我們使用了海綿、棉簽、牙刷等材料，通過按壓、旋轉(zhuǎn)、甩的一些技法來創(chuàng)作《愛跳舞的蒲公英》，下次我們發(fā)現(xiàn)其他圓圓的東西也可以嘗試用圓形海綿通過按壓、旋轉(zhuǎn)來表現(xiàn)哦!
活動反思
孩子們看到蒲公英圖片時一臉茫然，有些說我見過有些問這是什么?后面我拿出實(shí)物蒲公英時孩子們興奮不已說我玩過這個，吹一下會有毛毛的飛起來。在繪本故事中孩子們也了解到蒲公英是靠風(fēng)來傳播種子。孩子們對創(chuàng)作材料非常喜歡，在創(chuàng)作過程中，積極性很高，但是孩子們在蘸彩色和白色顏料的量一開始控制的不是非常好，導(dǎo)致混合后的顏色很濃，到身邊一一指導(dǎo)后進(jìn)步就很大，基本都能掌握蘸取顏料的量和按壓旋轉(zhuǎn)的技法。
2、教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)活動《秋天的樹林》反思
小班美術(shù)秋天的樹林教案，大自然是美麗多變的，特別是秋天的樹木顏色尤其豐富、燦燦的銀杏樹、紅艷艷的楓樹、半橙半黃的梧桐樹，那些色彩總小班的孩子對自然萬物充滿好奇心，為了讓孩子感受秋天不一樣表現(xiàn)秋天樹葉這一美術(shù)活動，讓幼兒通過用泡泡膜印畫樹葉，感印畫的樂趣。
活動目標(biāo)
1.觀察秋天樹葉的顏色，感知秋天的色彩美。
2.初步嘗試用泡泡膜印樹葉的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察秋天樹葉，感知秋天樹葉的色彩美。 難點(diǎn)：初步嘗試用泡泡膜印樹葉并大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備
1.PPT 準(zhǔn)備(秋天的樹林、樹葉)、音樂。
2.畫好的無葉樹、泡泡膜每人一份。
3.顏料(紅、黃、橙等)、顏料盤、抹布若干。
活動過程
一、欣賞 PPT 圖片，感知秋天樹葉的顏色。
1.師：秋天來了，大樹媽媽換了一件新衣服，我們一起來看看
2.師：大樹媽媽的新衣服怎么樣?這件新衣服是什么顏色的? 的、紅色的)
3.小結(jié)：每到秋天的時候，許多樹媽媽都要換上漂亮的黃衣服 黃衣服，我們就知道秋天來到了。
二、出示無葉樹畫紙，講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。
(一)出示無葉的樹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉的興趣。
1.師：快看!這位樹媽媽怎么了?
2.師：因?yàn)樗龥]有漂亮的黃衣服，手都露在外面，好冷呀 你們愿意幫她穿上漂亮的黃衣服嗎?
(二)講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。
1.教師介紹操作材料。
(1)師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏料、泡泡膜。今天我們用泡 樹媽媽穿衣服。
(2)師：我們來看看大樹媽媽喜歡什么顏色的衣服?(黃色、 秋天大樹媽媽喜歡的衣服顏色。
2.講解和示范操作方法。
(1)師：我要開始幫大樹媽媽穿衣服咯，首先從小盤里拿起泡 顏料，把泡泡膜放到樹媽媽的手上印一下，拿起來。
(2)師：誰想來幫樹媽媽穿衣服?(重復(fù)做法)注意!樹媽媽 衣服，小手可不要碰到她剛穿上的新衣服，臟了她就不喜歡了。
三、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
1.現(xiàn)在我們就開始幫大樹媽媽穿衣服吧!(重復(fù)做法)表揚(yáng)印出朋友。
四、欣賞作品，感受秋天樹葉的色彩美。
1.樹媽媽都穿上了新衣服，我們一起來欣賞一下。
2.我們給秋天的樹媽媽穿上了新衣服，這些衣服上有黃色，有 真漂亮呀!這么多多樹放在一起變成了秋天彩色的樹林，
五、活動延伸
我們幼兒園也有很多樹，秋天來了，我們?nèi)タ纯?/p>
活動總結(jié)
一、關(guān)于選材。我之所以選擇“秋天的樹林”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容， 首先我覺得美術(shù)活動主要是讓孩子表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美。秋天的色彩十 節(jié)不能相比的優(yōu)勢，而且關(guān)于秋天的攝影作品、繪畫作品也非常多 育的資源很豐富。第二，樹是幼兒所熟悉和樂于表現(xiàn)的事物。第三 能滿足幼兒操作探索的需要，又容易讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)作美得樂趣。
二、關(guān)于活動目標(biāo)和教育策略。教學(xué)活動的目標(biāo)體現(xiàn)在三方面美，學(xué)習(xí)點(diǎn)彩技法，培養(yǎng)操作習(xí)慣。
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。豐富的照片和繪畫作品能給幼兒以視覺沖擊，我們精色圖片，通過一次次的試教和研究對圖片進(jìn)行了適當(dāng)合理地調(diào)整和發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和美麗。著重讓孩子觀察樹冠、樹干、樹枝的 畫經(jīng)驗(yàn)，為接下來的操作做準(zhǔn)備。
2.對比中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩畫的操作要求。通過直觀的觀察和強(qiáng)力的對比，畫的操作要點(diǎn)。如：點(diǎn)點(diǎn)要密集，顏色有交融。這種發(fā)現(xiàn)充分尊重這樣提出的要求更容易被孩子所接受。整個活動大體分為四個環(huán)節(jié)：欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享。作畫 讓三人合作完成一片小樹林，即能體現(xiàn)合作意識又能使畫面更加生最后，運(yùn)用分享作品環(huán)節(jié)幫助幼兒擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)，獲得成就感這些受和創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
3、小班美術(shù)活動優(yōu)秀教案《蒲公英》反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;
2、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力;
3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感;
4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
1、蒲公英的圖片、視頻
2、深藍(lán)色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆
活動過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活動教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎?它是長什么樣子的?
二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英
1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。
2、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長過程。
三、教師示范講解
1、出示所用到的工具
2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。
3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來。
4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎?(漂亮)風(fēng)吹過來，是不是還有飄散出來的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進(jìn)行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦!
四、教師講解需注意的事項(xiàng)
1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。
2、畫完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗。
五、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)--播放《蒲公英》。
六、作品評析。
活動反思：
"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進(jìn)行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。
4、幼兒園小班美術(shù)活動教學(xué)設(shè)計《甜甜的西瓜》活動反思
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)制作西瓜的樂趣;
2、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力;
3、基本掌握對邊折與粘貼的方法;
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識;
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重點(diǎn)：感知西瓜的基本特征，并體驗(yàn)制作西瓜的樂趣。
活動難點(diǎn)：基本掌握對邊折與粘貼的方法。
活動準(zhǔn)備：圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號筆。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1、播放動畫片《小能的一家》，請幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?
2、請幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色，并大膽表達(dá)出來。
二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。
出示做好的西瓜，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提供材料，請幼兒自己動手制作西瓜。
2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對邊折。
3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫到紅色圓內(nèi)。
四、展示作品，分享快樂。
1、請幼兒互相展示欣賞作品。
2、將做好的西瓜放到好看的盤子里。
五、總結(jié)：
告訴幼兒西瓜能解渴，還能夠防暑降溫，但是不能貪吃。
六、延伸：
回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。
《甜甜的西瓜》教學(xué)反思
手工制作是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在制作過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動中大部分幼兒都能按順序制作西瓜，但在粘貼時容易粘到邊緣，將圓形對邊折時大部分幼兒做不到邊緣線吻合，需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙，因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂?。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，制作活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會多折一次折成三角形。此時，教師對于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定，鼓勵并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來。這樣，有利于幼兒的主動學(xué)習(xí)，同時也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前，原地踏步時，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時的幫助。
在手工制作活動中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流，而不是單純讓會做的小朋友幫不會的幼兒。幼兒之間通過相互交流，可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)反思很重要，教學(xué)反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個環(huán)節(jié)，每一個活動都是教學(xué)過程，反思可以幫助教師從沖動的行為中解放出來，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題。只有學(xué)會反思，一個人才能不斷糾正錯誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實(shí)踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。通過這個活動，讓我認(rèn)識到在以后的活動中要關(guān)注班中孩子的個體差異，在教學(xué)活動中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進(jìn)步!
5、教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)活動《愛跳舞的蒲公英》反思
設(shè)計意圖
小班孩子年齡較小，認(rèn)知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)少，操作能力和中大班孩子有很大差異，往往對熟悉的事物感興趣，在選材上我選擇用孩子生活中熟悉的美術(shù)材料結(jié)合繪本故事來激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。本次活動，我采用孩子平?？吹?、用過的幾種材料通過按壓的方法來創(chuàng)作一幅愛跳舞的蒲公英色彩畫。
活動目標(biāo)
1、 初步認(rèn)識蒲公英的外形特點(diǎn)，建立熱愛大自然的情感。
2、 嘗試用拓印的方式表現(xiàn)蒲公英的造型，感知色彩的鮮亮與混合。
3、 感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
4、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用海綿拓印的方式表現(xiàn)一副蒲公英的色彩畫。
難點(diǎn)：拓印中按壓、旋轉(zhuǎn)的方法。
活動準(zhǔn)備
1、 蒲公英唯美圖片;繪本故事《蒲公英》;實(shí)物蒲公英
2、 黑色卡紙(圓形或正方形);紅、黃、藍(lán)、綠、白色等水粉顏料;牙刷、棉簽、圓形海綿若干
活動過程
一、展示蒲公英唯美圖片，再講述繪本故事《蒲公英》導(dǎo)入，通過故事讓孩子們產(chǎn)生對大自然熱愛的情感。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中蒲公英的外形特點(diǎn)后再看實(shí)物，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、教師提問：蒲公英像什么?
2、小結(jié)：蒲公英是圓圓的，白色的，毛絨絨的，有細(xì)細(xì)長長綠色的莖。
三、教師示范講解
1、介紹展示操作材料，認(rèn)知并說出色彩的名稱。
2、師：今天我們就用這些材料來創(chuàng)作愛跳舞的蒲公英，首先，我們每位小朋友拿一個圓形海綿在桌子上跟著老師模仿拓印動作，按一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(動作重復(fù)三次)
3、教師示范：拿圓形海綿一邊蘸一點(diǎn)點(diǎn)(語氣輕聲)藍(lán)色(孩子們可以選自己喜歡的彩色)，另一邊蘸很多(語氣加重)白色，在黑色卡紙上找到你喜歡的位置按一下再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，白色和藍(lán)色混合在一起變成一個圓圓的蒲公英啦!
4、請一位幼兒上來展示，重復(fù)教師示范動作拓印蒲公英。
5、師：蒲公英下面有一條莖，是什么樣子呢?細(xì)細(xì)長長的?彎彎的?直直的?我們拿棉簽蘸綠色顏料給每個蒲公英畫上莖。
6、師：蒲公英畫好了，你們看看漂亮嗎?(再次拿出實(shí)物蒲公英請一位幼兒對蒲公英吹一下并觀察)一陣風(fēng)吹來了，蒲公英都跳起了舞，我們拿牙刷蘸一些稀釋好的白色顏料大力的往蒲公英身上甩，出現(xiàn)很多點(diǎn)點(diǎn)，好像蒲公英飛起來在跳舞啦。
四、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
注意事項(xiàng)：
1、提醒幼兒構(gòu)圖不可過多也不可太少。
2、提醒每位幼兒只能選一種彩色，感受色彩的混合。
3、巡回指導(dǎo)中提醒幼兒輕蘸顏料及量的控制和拓印動作。
五、展示作品并評價，肯定幼兒創(chuàng)作。
六、總結(jié)
今天我們使用了海綿、棉簽、牙刷等材料，通過按壓、旋轉(zhuǎn)、甩的一些技法來創(chuàng)作《愛跳舞的蒲公英》，下次我們發(fā)現(xiàn)其他圓圓的東西也可以嘗試用圓形海綿通過按壓、旋轉(zhuǎn)來表現(xiàn)哦!
活動反思
孩子們看到蒲公英圖片時一臉茫然，有些說我見過有些問這是什么?后面我拿出實(shí)物蒲公英時孩子們興奮不已說我玩過這個，吹一下會有毛毛的飛起來。在繪本故事中孩子們也了解到蒲公英是靠風(fēng)來傳播種子。孩子們對創(chuàng)作材料非常喜歡，在創(chuàng)作過程中，積極性很高，但是孩子們在蘸彩色和白色顏料的量一開始控制的不是非常好，導(dǎo)致混合后的顏色很濃，到身邊一一指導(dǎo)后進(jìn)步就很大，基本都能掌握蘸取顏料的量和按壓旋轉(zhuǎn)的技法。
6、新教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)活動《蜻蜓》反思
活動目標(biāo)：
1，學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
2，遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
3，樂意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫活動。
4，體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5，讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
6，嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7，養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊
紅、黃、藍(lán)色的顏料每組3盤。
棉簽若干支
活動過程：
一，幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。
教師念謎語：有只動物細(xì)又長，專門愛在水上飛。天氣好時看不見，要下雨時他低下。幼兒猜測。
教師：蜻蜓是什么樣子的呢?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢?
通過回憶和討論，認(rèn)識，了解蜻蜓的主要特征。
二，出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察上面的范例，讓幼兒說說：畫面上有什么?他們是什么樣子的?你知道它是用什么材料的嗎?
三，鼓勵幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
教師出示一只棉簽：這是什么?如果我們不用筆，只用棉簽?zāi)銜嬺唑褑?
1，讓幼兒大膽說出自己的想法。
2，教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料，先畫出蜻蜓細(xì)細(xì)長長的身體和尾巴，再用棉簽再細(xì)細(xì)長長的身體旁邊畫出兩個翅膀，最后添畫兩個圓圓的眼睛。
四，幼兒操作練習(xí)活動。
幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓，教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。
五，展示幼兒作品，大家相互欣賞，教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。
活動反思：
小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。
7、幼兒園小班科學(xué)活動教案及反思《會跳舞的罐寶寶》教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計意圖
我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
二、說教材
1.本活動的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。
3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機(jī)會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說教法
1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。
2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。
活動準(zhǔn)備：前期知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會聽一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
四、說學(xué)法
1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。
2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學(xué)程序
首先，通過認(rèn)識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動手機(jī)會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。
活動內(nèi)容
活動目的：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對。
活動準(zhǔn)備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3.錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)
三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
四、活動后的反思：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。
8、幼兒園小班健康活動《會跳舞的小腳》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。
2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，說出自己小腳的本領(lǐng)。
3、通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣，懂得愛護(hù)自己的小腳。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動重難點(diǎn)：
1.活動重點(diǎn)：通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣，懂得愛護(hù)自己的小腳。
2.活動難點(diǎn)：認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。
活動準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據(jù)動物的外形特征進(jìn)行正確配對的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍?、幼兒各自小時候的鞋子和襪子。
三、場地準(zhǔn)備：幼兒面向教師呈半圓坐好
活動過程：
一、認(rèn)識小腳
(一)和小腳一起跳舞
教師導(dǎo)語：小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問：剛才你用了小腳的哪個部位跳舞的?用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞?
教師小結(jié)：我們的小腳真靈活，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。
(二)找找小腳
關(guān)鍵提問：
1、今天小動物們也來公園里玩了，看誰來了?這是誰的小腳?
2、我們找到了小動物們的小腳，你的小腳在哪里?快把它找出來吧。收整襪子兒歌：拉長小鼻子(拉出襪頭)，彎彎小身子(對折)，住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)
3、我們的小腳找出來了，仔細(xì)看看你的小腳上都有什么?還有什么?
4、腳趾在哪?數(shù)數(shù)看你有幾個腳趾?找找哪個最大?哪個最小?腳背在哪?搓搓腳背有什么感覺?腳心在哪?撓撓腳心有什么感覺?腳后跟在哪?捏捏腳后跟什么感覺?
教師小結(jié)：我們每個人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友.
(三)比較小腳大小、感知小腳成長關(guān)鍵
提問：我們的小腳都是一樣大的嗎?和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來了你們小時候的襪子和鞋子，趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎?為什么穿不上?
教師小結(jié)：原來我們的小腳是有大有小的，個子越高小腳越大。小腳是會隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的。
二、小腳本領(lǐng)大
(一)小腳的感覺
教師導(dǎo)語：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺。
關(guān)鍵提問：走這條小路時，你的小腳有什么感覺?
教師小結(jié)：原來小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺到堅(jiān)硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺，小腳可真棒!
(二)小腳找玩具
教師導(dǎo)語：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。
關(guān)鍵提問：你用小腳玩的什么玩具?怎么玩的?快和同伴說一說、快和老師說一說。
教師小結(jié)：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領(lǐng)可真多!
(三)欣賞小腳大本領(lǐng)
教師導(dǎo)語：小腳還有許多特別的本領(lǐng)，我們一起看看吧。
關(guān)鍵提問：小腳還有哪些特別的本領(lǐng)?
教師小結(jié);小腳可真了不起，能干的事情可真多!讓我們一起夸夸它吧。
三、保護(hù)小腳
(一)引導(dǎo)幼兒遷移已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感知小腳的重要，尋找保護(hù)小腳方法。
關(guān)鍵提問：
1、小腳能做那么多的事情，如果它受傷了，你們還能做的那么棒嗎?
2、你有什么好方法保護(hù)小腳呢?
教師小結(jié)：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會干凈、健康：穿柔軟的襪子、合適的鞋子，小腳就會溫暖、舒服。
(二)利用兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。
教師導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護(hù)它吧。
穿襪子兒歌：襪跟朝下張開口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
(三)師幼伴隨音樂再次跳舞，體驗(yàn)和小腳跳舞的快樂：讓我們伴隨音樂，再和小腳一起跳個圓圈舞吧。(下場)
課后延伸活動設(shè)計
1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。
2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行家庭角色扮演，教會小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。
3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時期、幼兒時期、大童時期等不同階段幼兒的鞋襪，引導(dǎo)幼兒通過比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法，感受小腳的成長變化。
4、在戶外活動中組織和“會跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗(yàn)更多小腳游戲的樂趣。
【課后反思】
本次活動我針對小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為規(guī)律，結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，將認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是人們身體重要的器官作為活動難點(diǎn)：將通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣，懂得愛護(hù)自己的小腳作為活動重點(diǎn)。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動“的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受，引導(dǎo)幼兒自主認(rèn)識小腳，感知小腳大小的變化，探索小腳的本領(lǐng)，感受小腳帶來的多種感官體驗(yàn)，從談話、討論中引申出小腳會隨著我們身體的成長而長大，激發(fā)幼兒對小腳、對自己成長的期盼與渴望。
本次教學(xué)活動過程中我采用了情境游戲法、感官體驗(yàn)法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略，通過和小腳跳舞做游戲進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受，通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，使幼兒自主認(rèn)識自己的小腳，探索小腳的本領(lǐng)，感受小腳不斷長大帶來的成長喜悅，萌發(fā)保護(hù)小腳的自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
此次活動幼兒全程參與積極性很高，因?yàn)榛顒拥膶ο髞碜杂谡J(rèn)識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但在組織此次活動中仍有許多需要加強(qiáng)改正的地方，比如在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小腳不同部位跳舞時，可以把動作的設(shè)計和幼兒熟悉的動物形象及動作結(jié)合起來：腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計更加貼合幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件，讓他們繼續(xù)探索下去。