《中班科學教案:有趣的編鐘》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、中班科學教案:有趣的編鐘
設計意圖
隨著《荊州特色文化在園本課程中開發(fā)與利用研究》課題的不斷深入,孩子們對荊楚特色文化越來越感興趣。為了讓孩子們更深入的了解探究我們荊州的特色文化,我請家長周末帶孩子去荊州市博物館參觀了編鐘,并設計了這節(jié)科學活動《有趣的編鐘》,讓幼兒探究編鐘發(fā)聲的秘密,提升幼兒對家鄉(xiāng)的文化遺產的關注。
活動目標
1、初步探索編鐘的大小與音調高低的關系。
2、能用簡短的語言描述操作的結果。
3、喜歡參與探究活動,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
重點難點
了解編鐘的鐘體越大音調越低聲音越大,鐘體越小音調越高聲音越小。
活動準備
1、知識準備:家長帶孩子去博物館參觀了解過編鐘。
2、物質準備:編鐘表演視頻;從大到小的玻璃杯七個一組;豎笛風鈴一組:筷子一根;編鐘模型一套。
活動過程
一、觀看表演視頻,激發(fā)探索欲望。
1、 播放編鐘表演視頻,請幼兒欣賞編鐘表演,感受古代打擊樂器的美感。
2、提出問題:這種樂器叫什么名字?每一個鐘都是一樣嗎?大小不同的鐘發(fā)出的聲音有什么不一樣?
3、幼兒猜想:大鐘發(fā)出的聲音低沉,小鐘發(fā)出的聲音高而尖。
二、看一看、摸一摸、敲一敲,探索編鐘的奧秘。
1、看一看,了解編鐘的外形。(編鐘由木架支起,由從小到大排列的扁圓鐘組成,用木棒擊打發(fā)聲,鐘體上有花紋圖案。)
2、摸一摸,了解編鐘的材質。(編鐘的支架和敲打的棒是木質的,鐘體由青銅制成。)
3、敲一敲,了解編鐘的發(fā)聲。(編鐘的鐘體越大發(fā)出的音調越低,鐘體越小發(fā)出的音調越高。)
三、觀看 PPT,初步了解編鐘的歷史。
編鐘是一種中國古代的樂器,由青銅鑄成,由扁圓鐘按照大小依次排列,最小的編鐘由 3 枚組合而成,也有 9 枚和 13 枚一組的,用木錘和長棒敲打發(fā)聲。咱們荊州市博物館就有一架戰(zhàn)國編鐘,它是荊州市博物館內極具代表性的文物之一,至今已有兩千多年的歷史。
四、探究生活中的樂器。
1、出示玻璃杯,引導幼兒觀察其大小異同。
2、請幼兒嘗試敲打玻璃杯,觀察傾聽不同的杯子發(fā)出的聲音異同。
3、小結:玻璃杯越小,音調越高,玻璃杯越大,音調越低。
4、出示豎笛風鈴,請幼兒嘗試撥動風鈴,觀察傾聽長度不同的豎笛風鈴發(fā)出的聲音異同。五、總結啟發(fā)。
編鐘是一種古代樂器,鐘體越大音調越低,鐘體越小調越高。這是古代勞動人民運用自己的聰明才智發(fā)明創(chuàng)造出來的樂器,給人們帶來美的享受。我們小朋友也要從小學好本領,長大才能做一個有用的人,去為我們的國家為我們的家鄉(xiāng)做出貢獻!今天有一個小任務:請小朋友回家以后在自己的家里找一找,看一看,我們的生活當中還有沒有可以發(fā)聲的樂器,好嗎?
活動總結
隨著荊州文化的傳承與發(fā)展,近年來我們荊州新建了很多有荊楚特色的活動場所,如:荊州園博園、荊州方特等。這些活動場所都是孩子們愛去愛玩的地方,孩子們在游玩的過程中發(fā)現(xiàn)很多地方都有仿制的編鐘模型。于是孩子們帶著疑問和我一起去荊州博物館里參觀了編鐘。孩子們了解到編鐘是中國古代的一種打擊樂器,用青銅鑄成,它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來,懸掛在一個巨大的鐘架上,用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘,能發(fā)出不同的樂音。
孩子們對編鐘的發(fā)音頗為好奇,于是我把編鐘帶到了課堂上,和孩子們一起探索編鐘發(fā)音的奧秘。我的活動目標定為初步探索編鐘的大小與音調高低的關系并能用簡短的語言描述操作的結果,喜歡參與探究活動,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
整節(jié)活動下來三個目標初步達成。活動中首先播放編鐘表演視頻激發(fā)孩子的探索欲望,然后通過三個感官的刺激來探索編鐘,一看,看外型,二摸,摸材質,三敲,聽聲音。經過三重探索過后,孩子們對編鐘有了初步的了解,并知道了編鐘的鐘體越大發(fā)出的音調越低但聲音越大,鐘體越小發(fā)出的音調越高但聲音越小。最后我們尋找了生活中能發(fā)出聲音的各種物體,讓孩子們進一步的操作與探究,提升了孩子們對探究的興趣。
2、幼兒園中班科學活動:有趣的膨脹教案反思
活動目標
1.感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。
2.會用比較的方法觀察事物。
3.萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
重點難點
重點:感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。
難點:比較的方法觀察事物。
活動準備:PPT課件
做實驗物品:干黃豆和濕黃豆;每桌一份胖大海、壓縮面膜、茶葉、黑木耳觀察瓶;穿線面膜(壓縮面膜穿或綁上線)若干,塑料瓶或玻璃瓶,水;可樂和曼妥思糖果。(實物的東西需要老師們自己準備,不好準備的可用同類物品代替,老師們上課的時候隨機安排即可)
活動過程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象
老師帶來了什么?這粒黃豆長得怎么樣?
小結:黃豆長得小小,圓圓的。今天老師把黃豆帶來是變魔術的,我們來當小魔術師了,本來小小、干干的黃豆變大了,這種從小變大的現(xiàn)象叫做“膨脹”。
猜猜看小黃豆怎么會膨脹變大呢?
觀看課件PPT ,準備一碗黃豆,讓他咕嘟咕嘟的喝飽了水,然后小黃豆就變大了,可是剛才你們有沒有看到我的小黃豆喝水呢?沒有
黃豆喝一會會水是不行的,原來老師手里有兩顆豆子,一顆干豆,一顆喝飽了水的黃豆。
小結:原來是因為黃豆遇到水,吸水膨脹就會變大。
生活中還有很多東西,喝水后也會膨脹變大的。
二、比較體驗膨脹的有趣和有用
1.感知各種材料的膨脹現(xiàn)象介紹材料,它是什么?(看PPT中的材料圖片)
看看圖片中的東西有沒有你認識的,看看它們是什么。
看來小朋友們都沒又猜出它們是什么東西,那么我就讓它們都喝飽水,讓它們膨脹發(fā)生變化,過會大家過來仔細看,喝過水之后是不是就能知道是什么了。
用眼睛看,同樣顏色的可能是同一種東西。
用手摸一摸,用鼻子聞一聞,不可以用嘴嘗,判斷瓶子里的東西和圖片上的哪個是一樣的,仔細的觀察比較哦。把找好的同樣的東西放在相對應的圖片上面
比較與對應,哪兩個瓶子中盛放著同一種材料,膨脹前和膨脹后有什么不同?
第一個聞了聞,是茶葉的味道;
道白色摸了摸,像濕巾紙,打開看是面膜,媽媽會用到,剛才大家都沒猜出來,可以打開看看,原來那么小的圓圓的一個東西,膨脹后打開看是一張面膜;
第三個是木耳,拿出來看看形狀像小耳朵,摸在手里感覺軟軟的,同時我把沒有喝過水的木耳拿出來,看看比較摸起來有什么感覺的不同,用手摸了之后就會發(fā)現(xiàn),沒喝過水是硬硬的,喝過水的是軟軟的,平時幼兒園都吃過;
大家都沒猜出第三個是什么,這個就是這兩天我經常喝的東西,它有個好聽的名字,叫胖大海,是一種中藥,喉嚨痛的時候可以泡水喝。對喉嚨好。
原來生活中的東西就是這么奇妙,喝過水之后都會發(fā)生奇妙的變化,有的原來是干干的,喝水之后是潮潮的,有的小小的變成大大的,有的由硬硬的變成軟軟的。
小結: 第一個是茶葉,本來是蜷縮著的,泡水后就伸展開來了,像是小樹葉,黑色的是木耳,本來是硬硬的,吸水膨脹以后變得軟軟的??Х壬氖桥执蠛?,是一種中藥,喉嚨痛的時候可以泡水喝。白色的是面膜紙,吸水膨脹以后就像面具一樣可以敷在臉上,用來美容。原來生活中有這么多的東西會吸水膨脹。
三、利用膨脹原理做游戲
現(xiàn)在瓶子里有面膜,收不能碰瓶子,只能拉繩子,這根帶線的面膜能不能把瓶子拎起來,你們覺得行不行?為什么不行呢,怎么會失敗了呢?
我們先讓小朋友們來試試,四個人一張桌子,拉一下面膜,看看能不能提起來瓶子(失敗)
然后我們讓它們喝飽水,喝水膨脹是需要時間的,我們要耐心等待。
觀察變化,有沒有變大。
在瓶中放入水,再一次試著用帶線的面膜把瓶子提起。
活動反思:
本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大,也體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。
3、中班科學教案反思:戶外建構區(qū)域活動:學習統(tǒng)計
活動目標
1. 嘗試用不同的材料搭建小屋,體會建構的樂趣。
2. 學習初步的統(tǒng)計方法。
3. 在活動中學習分工合作,體會合作的重要性和團隊的力量。
4. 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
重點難點
重點:學習用不同的材料進行圍合、構建小屋的建構方法
難點:學習初步的統(tǒng)計方法。
活動準備
各種建構積木,感體統(tǒng)材料,廢舊紙盒小組計劃表,幼兒觀察記錄表,背景音樂,材料照片,彩筆,幼兒區(qū)域卡片,膠帶座
活動過程
1.任務導入,激發(fā)幼兒興趣---認識小屋的組成。
(1)觀看各種小屋的照片,了解小屋的基本構造。
(2)討論搭建一座小屋有哪幾部分組成(地基、墻體、房頂)
2.幼兒游戲計劃---從設計、選材、分工來進行游戲活動的計劃。
幼兒自由分組(1,2,3三組),每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料,進行分工(畫設計圖,材料記錄,拿取材料)。
3.幼兒自主活動---幼兒根據(jù)計劃進行搭建,同時要對搭建進行統(tǒng)計。
(1)每組幼兒開始合作搭建小屋,教師做觀察記錄,記錄每個幼兒在活動中的表現(xiàn)。
(2)每組幼兒在計劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子,并且對選擇的材料進行統(tǒng)計。
4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對搭建情況進行記錄,并進行分享交流。
每隊幼兒畫下搭建的樣子,同時集體欣賞每個組不同小屋的樣子,并互相分享搭建小屋的經驗,。
4. 收拾與整理,活動結束
活動反思
《指南》中指出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構區(qū)域活動——我的小屋,是在班級幼兒科學區(qū)域教學活動中延伸出來的一個活動,我班幼兒在班級科學區(qū)域活動時,就喜歡用各種材料進行“小屋”的創(chuàng)作,因此讓我創(chuàng)設了此活動。在整個活動過程中,從參觀、講解、分組、選材料、自由建構、記錄表格、作品呈現(xiàn)、分享交流、最后收拾整理,整個活動環(huán)節(jié)都很流暢,活動過程中幼兒投入都很積極踴躍,狀態(tài)較好,但是并不是每個活動都是完美的,因此我對自己的本次區(qū)域活動也做了如下反思。
一、自我“教”的反思
在本次區(qū)域活動中,我把大多數(shù)時間交給了幼兒自己,在活動開始、結束我占用了大概5分鐘左右的時間,其余的時間更多的是通過自己的觀察和個別指導來完成的,在整個活動過程中,我自己反思了幾點問題:1、幼兒自由分組雖然我未干預,但是在活動過程中就發(fā)現(xiàn)三組幼兒不同的發(fā)展水平導致了在后面活動中團隊合作上的分歧,造成了我后來想參與但是已經來不及的結果;2、在準備材料上的介紹欠考慮,介紹不充分,造成了后面活動中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰;3、前期幼兒經驗準備工作不充分,在活動觀察過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒“小屋”的搭建出現(xiàn)了一些問題,雖然我及時進行了參與指導,還是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識技能的構建不好,造成了活動中有一組幼兒的“小屋”并未能完成;4、重過程輕分享,活動分享交流部分完成不好,幼兒的觀察記錄表完成不到位。
二、幼兒“學”的反思
本次活動非常受幼兒的喜歡,15名幼兒在活動中“玩”的都很開心,但需要反思的有三點:1、幼兒在分組環(huán)節(jié)非常的開心,可以和自己的好朋友一起活動,但是這樣的結果也導致有個別幼兒受到了冷落;2、因本次建構活動主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋,但是在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在選用建構材料上都很單一,如:一組幼兒就只用了木質建構材料,二組幼兒就只用了紙箱,后來在老師的指導和參與下才選擇了其它材料的加入,三組幼兒雖然選擇了多種材料建構,但是最終的作品呈現(xiàn)上并不成功;3、在整個活動過程中,幼兒的能力差異性較突出,個別幼兒的建構能力較好,在整個團隊中就起到了領頭、出主意、建構的作用,導致了部分幼兒就聽從、順意,沒有自己的見解和想法。
三、如何改進
對于幼兒來說,這節(jié)活動很受幼兒喜歡,讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力,對于老師來說,這節(jié)活動從教案書寫——備課——活動材料的準備——教學實施,整個活動的環(huán)節(jié)都很流暢,順利,但是通過本次建構活動也讓自己在以后的建構活動中有了一些好的經驗和改進方面:1、區(qū)域建構活動雖然把更多的“權利”交給了幼兒自己,但是老師也要有實際的考慮,比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題,老師還是要及時的干預,做出調整;2、老師的課堂觀察至關重要,老師的身份就是一個“旁觀者”,但是發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)偏離預定方向,遠離預期目標時,要及時出來指導,參與;3、教學環(huán)節(jié)的把控老師一定要清楚,不能忽視分享交流環(huán)節(jié),因為該環(huán)節(jié)可以較好的鍛煉幼兒口語表達、交往、自我反省的能力。
葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師”。教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長,改善教師教學行為,促進教師能力發(fā)展,提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過教學反思,也讓自己的教學專業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展,我會堅持這樣的好習慣,讓自己不斷成長,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
4、幼兒園教案中班科學領域:有趣的噴泉反思
活動目標
1、探索運用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關系。
3、大膽分享交流探索的過程和結果,感受其中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點難點
1、探索運用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。(重點)
2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關系。(難點)
活動準備
瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?!秇igh歌》音頻。
活動過程
一、談話導入,引起幼兒興趣。
1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結:小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉,它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?
4、小結:每個人工噴泉都有一個泵,它給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料,引導幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結:小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個人做的,有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關系。
1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實驗,驗證自己的猜測,并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。
(2)記錄結果不全面的幼兒,請他當場試驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結:出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。 四、音樂噴泉表演。 幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。
活動總結:
本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。
5、幼兒園中班科學教案:有趣的編鐘
設計意圖
隨著《荊州特色文化在園本課程中開發(fā)與利用研究》課題的不斷深入,孩子們對荊楚特色文化越來越感興趣。為了讓孩子們更深入的了解探究我們荊州的特色文化,我請家長周末帶孩子去荊州市博物館參觀了編鐘,并設計了這節(jié)科學活動《有趣的編鐘》,讓幼兒探究編鐘發(fā)聲的秘密,提升幼兒對家鄉(xiāng)的文化遺產的關注。
活動目標
1、初步探索編鐘的大小與音調高低的關系。
2、能用簡短的語言描述操作的結果。
3、喜歡參與探究活動,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
重點難點
了解編鐘的鐘體越大音調越低聲音越大,鐘體越小音調越高聲音越小。
活動準備
1、知識準備:家長帶孩子去博物館參觀了解過編鐘。
2、物質準備:編鐘表演視頻;從大到小的玻璃杯七個一組;豎笛風鈴一組:筷子一根;編鐘模型一套。
活動過程
一、觀看表演視頻,激發(fā)探索欲望。
1、 播放編鐘表演視頻,請幼兒欣賞編鐘表演,感受古代打擊樂器的美感。
2、提出問題:這種樂器叫什么名字?每一個鐘都是一樣嗎?大小不同的鐘發(fā)出的聲音有什么不一樣?
3、幼兒猜想:大鐘發(fā)出的聲音低沉,小鐘發(fā)出的聲音高而尖。
二、看一看、摸一摸、敲一敲,探索編鐘的奧秘。
1、看一看,了解編鐘的外形。(編鐘由木架支起,由從小到大排列的扁圓鐘組成,用木棒擊打發(fā)聲,鐘體上有花紋圖案。)
2、摸一摸,了解編鐘的材質。(編鐘的支架和敲打的棒是木質的,鐘體由青銅制成。)
3、敲一敲,了解編鐘的發(fā)聲。(編鐘的鐘體越大發(fā)出的音調越低,鐘體越小發(fā)出的音調越高。)
三、觀看 PPT,初步了解編鐘的歷史。
編鐘是一種中國古代的樂器,由青銅鑄成,由扁圓鐘按照大小依次排列,最小的編鐘由 3 枚組合而成,也有 9 枚和 13 枚一組的,用木錘和長棒敲打發(fā)聲。咱們荊州市博物館就有一架戰(zhàn)國編鐘,它是荊州市博物館內極具代表性的文物之一,至今已有兩千多年的歷史。
四、探究生活中的樂器。
1、出示玻璃杯,引導幼兒觀察其大小異同。
2、請幼兒嘗試敲打玻璃杯,觀察傾聽不同的杯子發(fā)出的聲音異同。
3、小結:玻璃杯越小,音調越高,玻璃杯越大,音調越低。
4、出示豎笛風鈴,請幼兒嘗試撥動風鈴,觀察傾聽長度不同的豎笛風鈴發(fā)出的聲音異同。五、總結啟發(fā)。
編鐘是一種古代樂器,鐘體越大音調越低,鐘體越小調越高。這是古代勞動人民運用自己的聰明才智發(fā)明創(chuàng)造出來的樂器,給人們帶來美的享受。我們小朋友也要從小學好本領,長大才能做一個有用的人,去為我們的國家為我們的家鄉(xiāng)做出貢獻!今天有一個小任務:請小朋友回家以后在自己的家里找一找,看一看,我們的生活當中還有沒有可以發(fā)聲的樂器,好嗎?
活動總結
隨著荊州文化的傳承與發(fā)展,近年來我們荊州新建了很多有荊楚特色的活動場所,如:荊州園博園、荊州方特等。這些活動場所都是孩子們愛去愛玩的地方,孩子們在游玩的過程中發(fā)現(xiàn)很多地方都有仿制的編鐘模型。于是孩子們帶著疑問和我一起去荊州博物館里參觀了編鐘。孩子們了解到編鐘是中國古代的一種打擊樂器,用青銅鑄成,它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來,懸掛在一個巨大的鐘架上,用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘,能發(fā)出不同的樂音。
孩子們對編鐘的發(fā)音頗為好奇,于是我把編鐘帶到了課堂上,和孩子們一起探索編鐘發(fā)音的奧秘。我的活動目標定為初步探索編鐘的大小與音調高低的關系并能用簡短的語言描述操作的結果,喜歡參與探究活動,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
整節(jié)活動下來三個目標初步達成?;顒又惺紫炔シ啪庣姳硌菀曨l激發(fā)孩子的探索欲望,然后通過三個感官的刺激來探索編鐘,一看,看外型,二摸,摸材質,三敲,聽聲音。經過三重探索過后,孩子們對編鐘有了初步的了解,并知道了編鐘的鐘體越大發(fā)出的音調越低但聲音越大,鐘體越小發(fā)出的音調越高但聲音越小。最后我們尋找了生活中能發(fā)出聲音的各種物體,讓孩子們進一步的操作與探究,提升了孩子們對探究的興趣。
6、中班科學活動:有趣的紙花幼兒園教案總結
活動目標
1.感知四種紙張的不同特點,發(fā)現(xiàn)不同紙質的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作、探究,進行實驗。
3.知道愛惜紙張,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
重點難點
重點:知道四種紙張的不同特性
難點:通過動手操作記錄發(fā)現(xiàn)不同紙質的吸水性不同
活動準備
彩色繪畫紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。
活動過程
一、參觀紙藝品店,了解紙的多種多樣。
1.幼兒觸摸各種各樣的紙
寶貝們,今天紙藝品店又進了四種新的紙張,老板想邀請小朋友們去參觀并幫忙將紙張分類下。
2.討論紙的厚薄、軟硬等特性
提問:寶貝們,你們看到了這四種紙有什么不一樣?這些紙摸起來覺得怎樣啊?
小結:原來,紙是有很多種的,而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄, 摸起來很軟;蠟光紙摸起來很光滑,看上去亮亮的;繪畫紙看上去也很薄, 摸起來有響聲;牛皮紙看上去很厚,摸起來有點粗糙。
二、“花兒朵朵開”,激發(fā)幼兒實驗興趣。
1.引導語:你們玩過這些紙嗎?是怎么玩的?我也會玩紙,不過和你們玩得不一樣,我會用紙變魔術。(教師示范折紙花苞)咦,寶貝們,有什么好辦法才能讓這朵花苞開花呢?
2.其他的紙做成花苞也能開花嗎?你們來猜一猜。(出示記錄表,引導幼兒猜測記錄結果)
二、巧手做花,自主選擇紙張制作實驗的紙花。
1.提問:寶貝們的意見都不一樣,那怎么才能知道會不會開花呢?現(xiàn)在也請你們來當一回魔術師,我們去實驗看看你們猜的對不對,好嗎?
2.幼兒制作紙花,教師巡回指導
操作要求:四個人為一組,自己選一張紙折成花苞,注意折的時候要四個角往中間折好。
三.靜待花開,感受每種花開的速度,了解紙的特性。
1.猜想實驗
提問:你們猜猜這些紙花放到水里會怎樣?你們可以幾個人一組同時將紙花放到臉盆里去,比比看誰的花開得快,誰開得慢?
2.觀察討論,再次驗證
提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪種紙花會開放?他們開的速度怎樣?
3.記錄小結
結合記錄表,驗證結果。
小結:原來紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,所以紙花開了,這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣,有的吸得快,紙花開得快,有的吸水慢,紙花就開得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快,繪畫紙第二,蠟光紙第三,牛皮紙吸水是最慢的,所以最后開完花。
四、落花為泥,變廢為寶
1.紙船激趣延伸
提問:我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開花了,這些紙還能變成什么呢?這四只小船也是用這四種紙做的,你們猜小船會浮在水面上嗎?哪只小船會游得更久更遠?
2.變廢為寶,珍惜紙張
提問:剛剛我們實驗完泡在水里的紙還有什么用呢?
小結:弄濕的紙張有的還可以放到美工區(qū),繼續(xù)探索。五、活動延伸
1.將各種材質的紙張、水盆等放到科學區(qū)讓幼兒繼續(xù)對比實驗。
2.將泡過水的紙張投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)再創(chuàng)作。
活動總結
本節(jié)課的活動設計很新穎孩子也很喜歡玩,第一個環(huán)節(jié)可以讓他們多觸摸幾下,多一點時間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過程中,采用集體記錄的方式太擁擠,可以用分組的形式。整節(jié)課孩子們的興趣還是很高的,能積極地參與到活動中來。
7、幼兒園教學設計中班科學教案:有趣的膨脹反思
活動目標
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
重點難點
重點:感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。難點:在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
活動準備
透明玻璃杯兩個,小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個,小碟四個,盤子四個; 木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
活動過程
1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。
今天老師和小朋友玩一個手指游戲,老師的手會變魔術
2、教師用手指游戲《變變變》,導入活動,
(一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲?!?
過渡:老師還有一個本領,我會把兩個一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動手實驗。
師:知道老師手里拿的什么?
幼:木耳。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?
幼:一樣。
師:待會兒老師要把它放在這兩個杯子里,在一個杯子里倒上水,另一個被子里不放水,一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?
4、幼兒進行猜想,并說說為什么?
①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化;
(大部分幼兒說木耳會變大,因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了…… 教師鼓勵他們大膽想象和表述 )
5、幼兒驗證猜想結果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師:小朋友,老師有件事情想請你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
7、幼兒動手泡發(fā)木耳,進一步感知驗證。(幼兒在等待驗證結果時,啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)
8、師幼共同游戲:變呀變
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程, 幼兒隨音樂變化動作,讓自己越變越大,變到最大。(科學與音樂活動融合,引導孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品變大,動靜結合,并能產生愉悅的情感體驗。)
9、幼兒動手沖泡菊花茶,品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放,引起幼兒美的感受。
活動總結
這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當看到水中的木耳變大了后,他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,二是幼兒親手驗證感受變化,滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行。
8、中班科學優(yōu)秀教案及教學反思:有趣的關節(jié)
【活動目標】
1.引導幼兒通過自身的活動,嘗試發(fā)現(xiàn)身體各部分的關節(jié),并知道它們的名稱和各自的作用。
2.發(fā)展幼兒的嘗試精神和大膽的說話及口語表達能力。學習“關節(jié)”一詞。
3.教育幼兒平時要注意保護自己和他人的關節(jié)。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
【活動準備】
皮球、筐、關節(jié)活動小人,人體圖一張,紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干。
【活動過程】
一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)關節(jié),感知關節(jié)的重要性。
出示皮球,問可以怎樣玩,講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等,介紹一些規(guī)則,檢查鞋子褲子。提出要求玩球時看看你身體的哪個部位動起來了?。
1.幼兒分散嘗試活動。
活動后提問:你剛才玩了什么?身體的哪個部位動起來了?
2.小結:小朋友剛才玩的時候手、腳、腰、肩等部位動了起來,為什么我們身體的各個部位會這樣靈活地運動呢? 學習關節(jié)一詞。
3、游戲“機器人與小精靈”。兩名幼兒一個扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節(jié),雙臂套紙夾長臂。一個扮小精靈,教師扮發(fā)出口令。兩人分別取放筐里的球,看哪一個人先取勝。
引發(fā)討論:為什么小精靈取的快,機器人取的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節(jié)行動起來很困難,有了關節(jié)活動起來很靈活方便。教育幼兒要保護自己和他人的關節(jié)。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)認識關節(jié)
1.引導幼兒尋找身體上的關節(jié),小朋友試著找一找,你身體還有哪個部位有關節(jié)?在人體圖上做標記。如:有腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)、髖關節(jié),等等。
小結:原來,我們身體許多部位都有關節(jié),它們的部位不同,名稱也不同。
2.聽口令活動各自的關節(jié),幼兒感知自身的關節(jié)。
3、安裝活動小人,用活動小人擺一擺做動作。
活動反思:
本活動是以認知為主導,以肢體活動和討論交流為表現(xiàn)形式的活動,幼兒參與活動的積極性很高。在游戲“機器人與小精靈”活動中,他們不僅活動了身體,認識了關節(jié)的作用。幼兒通過觀察“關節(jié)娃娃”的彎曲動作,能較快地知道,身體能夠彎曲的道理,了解關節(jié)的作用和名稱。最后讓幼兒在快樂的游戲中鞏固和進一步理解關節(jié)。同時也讓幼兒懂得除了要會保護自己的關節(jié)外,還要懂得不去傷害他人的關節(jié)。
9、幼兒園教案中班科學活動:有趣的昆蟲反思
【教材分析】
秋意漸濃,草從里呢喃的秋蟲常常會引起幼兒強烈的好奇,戶外活動時也常常會看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論。活動選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲,通過觀察、討論,引導幼兒了解這些昆蟲的外形和習性,萌發(fā)對昆蟲的探究興趣。
【活動目標】
1.認識并觀察蟋蟀、螳螂,觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征,了解其生活習性。(重點)
2.能理解昆蟲的生活習性與人們的關系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點)
3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛護益蟲。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
【活動準備】
1.活動前家長帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只,分別放于 5-6 個透明玻璃瓶內,用紗布封住瓶口。
2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆 7 套。
3.幼兒學習材料《走進秋天》。有關螳螂和蟋蟀的視頻材料。
【活動過程】
一、猜迷語,激發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。
1.請幼兒猜有關蟋蟀和螳螂的謎語。
蟋蟀的謎語:頭長兩根毛,身穿咖啡袍,平生愛打架,贏了唧唧叫。螳螂的謎語:頭戴綠帽,身穿綠袍,腰細肚大,手拿雙刀。
2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂,引發(fā)幼兒觀察的興趣。
二、幼兒分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。
1.幼兒分組觀察,記錄發(fā)現(xiàn)結果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。
組內選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點用筆圈記出來。
2.幼兒展示觀察記錄,分享交流。
提問:蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?
小結; 蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對足,成蟲有翅膀。它們不同點是螳螂是蟋蟀的天敵, 蟋蟀是害蟲,螳螂是益蟲。蟋蟀會鳴叫,螳螂則不會。
3.游戲:我學螳螂和蟋蟀。
播放音樂幼兒自由學習蟋蟀和螳螂的動作特點。重點引導幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。
三、引導幼兒討論、交流,了解蟋蟀和螳螂的生活習性。
1.教師引導幼兒回憶自己見過的昆蟲。
提問:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領?它們是我們人類的好朋友嗎?
2.觀看有關蟋蟀和螳螂的視頻,進一步了解螳螂和蟋蟀的生活習性。
2.小結:蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面,喜歡在夜里出來活動,喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果, 是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲,是我們的好朋友。
四、活動延伸:幼兒交流自己知道的昆蟲,引導幼兒自主閱讀相關的繪本,進一步了解相關知識。
活動反思:
本次活動從幼兒興趣出發(fā),結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應探索的課題。
10、幼兒園教案中班科學活動:有趣的旅行
【活動目標】
1.了解人們天上飛的不同方式。
2.用自己的語言大膽進行表述自己的想法。
3.激發(fā)幼兒探究科學活動的欲望。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】課件
【活動建議】
1.談話活動
(1)請幼兒說一說自己知道的飛上天的方法。
2.播放課件,知道飛上天的方法。
(1)請幼兒觀察熱氣球是怎樣在天空上飛的?
(2)說一說雜技舞蹈演員為什么能在空中行走?
(3)你知道風箏是怎樣飛起來的嗎?
(4)教師小結:
熱氣球是因為氣球里面含有氫氣;雜技舞蹈演員是因為空中有細鋼絲,人們的肉眼看不見細鋼絲,所以就像在天空中飛一樣;風箏是由于風的原因, 空氣流動帶動風箏飛起來。
3.探索其它能飛上天的的物體。
你知道還有哪些物體可以通過一些方法飛起來?(例如:方便袋、羽毛、蒲公英等),請幼兒大膽討論。
附:
飛機是 20 世紀初最重大的發(fā)明之一,公認由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們在 1903年 12 月 17 日進行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進行的受控的持續(xù)動力飛行” 被國際航空聯(lián)合會(FAI)所認可,同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機公司”。
11、幼兒園教案中班科學:有趣的轉動反思
活動目標
1.在操作、探索中積累有關轉動的經驗,激發(fā)幼兒對轉動現(xiàn)象的興趣和探究欲望。
2.嘗試用多種方法使物體轉動,體驗物體轉動的樂趣。
3.初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來的方便,關注轉動在生活中的運用。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
重點難點
1. 嘗試用多種材料組合在一起探索物體不同的轉動方法。
2.注轉動在生活中的運用。
活動準備
1.第一次探索用的物品:筆、裝飾扇子、小盆、紙碗、大小膠帶、飲料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、風車、小花傘等。
2.第二次探索用的物品:筆、塑料齒輪玩具、中間有孔的積木、廢舊光盤、鞋帶、有孔紙杯、筷子、吸管、透明塑料盒子,木質圓柱體積木,扭扭建構材料和螺母、小汽車模型、線軸和碳化積木等。
3.其它:整理箱,小筐子、桌子、小椅子、PPT 課件
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)
1.寶貝們見過有一種音樂盒一打開蓋子,音樂一響就有一個小人兒在跳舞嗎?
2.游戲“轉動的音樂小人兒”
(1)介紹游戲玩法。
當音樂響起,寶貝們學著音樂盒中跳舞小人一起轉動, 音樂停止后請站在原地不動,當老師數(shù)數(shù) 1-3 之后還能保持不動的孩子為勝利者。
(2)師幼一起游戲。二、基本部分
(一)讓幼兒探索各種物品轉動起來的方法。1.介紹材料。
2.交代任務。游戲規(guī)則:
(1)當聽到音樂響起,請小朋友們到材料自選區(qū)選擇材料,嘗試用多種方法將物品轉動起來,可以體驗多種物品的轉動方法。
(2)當音樂停止后,請寶貝們拿上自己能轉動的物品回到座位。
3.幼兒操作、探索,教師觀察并指導。
4.交流與分享。
剛才小朋友們都嘗試了讓許多物品轉動起來的方法,你們都成功了嗎?誰愿意分享成功的秘訣?
(二)嘗試探索兩種或兩種以上的物品組合在一起轉動。
1.交代任務。
師:剛才小朋友們嘗試了讓一種物品轉動起來的方法, 現(xiàn)在老師要加大難度,你們敢挑戰(zhàn)嗎?請你一次選擇兩種或兩種以上的物品組合在一起進行轉動。
游戲規(guī)則:
(1)當音樂響起,請小朋友們到材料自選區(qū)選擇兩種或兩種以上材料組合讓物品轉動起來。
(2)當音樂停止后,請寶貝們拿上自己能轉動的物品回到座位。
2.幼兒操作,教師觀察并指導。
3.分享與交流。
(三)小結轉動與生活的關系。
1.寶貝們今天發(fā)明了很多的轉動,那你們還知道生活中還有哪些轉動?
2.生活中除了剛才小朋友們說的那些轉動,請大家看看視頻中你還能看到哪些轉動?
小結:轉動可以給我們的生活帶來很多的方便和快樂。
三、結束部分:寶貝們知道了這么多有趣的轉動,請寶貝們回去再找找生活中還有哪些不一樣的轉動?
活動總結:
本節(jié)科學活動很好的完成了預設的前兩個活動目標,孩子在操作探索中積極動手動腦想辦法解決問題,充分激發(fā)了幼兒對轉動現(xiàn)象的興趣和探究欲望?;顒恿鞒贪才藕侠?,由易到難、環(huán)環(huán)相扣,幼兒在嘗試兩次探索材料的轉動方法中目標明確,而且參與活動的積極性非常高,使幼兒在支持和引導、體驗和探索中得到了滿足。
第三個活動目標初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來的方便,關注轉動在生活中的運用中,孩子們了解了生活中有許多轉動的物品,但缺少讓孩子們知道如何利用轉動解決生活中的問題,關注轉動在生活中的運用,應該在最后給孩子們滲透相關的內容,使之更加完善。