《 中班韻律《做餅干》教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、 中班韻律《做餅干》教案
動作建議：
[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預令“準備和面粉。
[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。
[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[8]小節(jié)：間奏，教師預令“準備壓印?！?/p>
[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。
[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，所有人踏步往中間集中做進烤箱的動作。
[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。
[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。
游戲玩法說明：
1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。
2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。
3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。
活動目標：
1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
2、中班數(shù)學教案《做餅干》含反思
活動目標：
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學習用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動過程：
一、為小兔做餅干
——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)
——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。
教學反思
操作是幼兒學習，建構(gòu)數(shù)學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展
3、中班數(shù)學教案《我會做餅干》
活動目標：
1.感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。
2.學習用數(shù)字記錄操作結(jié)果，樂意表達自己的操作發(fā)現(xiàn)。
3.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
用紙板剪成的大小不同的餅干若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅干若干
活動過程：
一、看餅干
1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶，(出示圖片)一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干?？?，這些餅干有什么不一樣?(有大有小)
2.看看大餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來表示?小餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來表示?
二、做餅干
(一)幼兒第一次嘗試操作：感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關(guān)系
1.熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：老師給小朋友準備了面皮和模具，選一個模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的。看看你能做出幾塊餅干，并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。
3.組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
4.師小結(jié)：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數(shù)量多;餅干排列疏，餅干少。
(二)、幼兒第二次探索操作：感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系
1.大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的看看你能做出幾塊大餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來，換一個小模具用同樣方法印制小餅干，并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。
3.組織討論：印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎?為什么印出的餅干會不一樣多?
4.師小結(jié)：同樣大的面皮，餅干小，數(shù)量多;餅干小大，數(shù)量少。
三、吃餅干
1.師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!"
2.幼兒吃餅干，體驗幫助別人的樂趣。
4、中班數(shù)學活動教案《做餅干》含反思
活動目標：
感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學習用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
有興趣參加數(shù)學活動。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動過程：
一、為小兔做餅干
——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)
——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。
反思
活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展。
5、中班數(shù)學教案《餅干店里餅干多》含反思
活動目標：
1. 學習將圖片按顏色或形狀分類排放。
2. 按圖片的顏色和開頭特征進行配對，并學習命名。
3. 喜歡參與集體游戲活動。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1. 紅、黃、綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀圖片若干
2. 紅、黃、綠3種顏色標記各一個，圓形、正方形、三角形標記(無色)各一個。
3. 圖片的扁平筐(或盒)若干。
4. 娃，身上分別有紅色的圓形、黃色的正方形、綠色的三角形標記各一個。
5. 中班幼兒用書第4頁
活動過程：
一、商店進貨。
1. 一起商議玩開餅干商店的游戲。
商店貨架上只有一個，一個空的筐，還沒有進貨，教師先請小朋友把餅干拿來布置貨架。
2. 幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干，看看講講，如三角形餅干、紅色的餅干……
3. 按教師筐前出現(xiàn)的顏色標記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，(.教案來自:快思教.案網(wǎng))邊送邊說，如"我把餅干送到紅色標記的筐里。""我把綠餅干送到這綠色標記筐里。"……
4. 師筐前出現(xiàn)的形狀標記，請另一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，如"我把餅干革命送到有圓形標記的筐里。""我把方餅干送到有方形標記的筐里。"……
二、介紹餅干。
1. 幼兒看一個有顏色標記筐里的餅干，介紹這兒的餅干都是什么顏色的餅干，如都是紅色的餅干，說："要買紅色的餅干到我這里來!"教師幫助補充："要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因為這里都是紅色的餅干但有不一樣的形狀。"
2. 幼兒看一個有形狀標記筐里的餅干，介紹這兒都是什么形狀的餅干，如都是方方的餅干，說："要買方餅干到我這里來!"教師幫助補充說""要買方方的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的顏色。因為這里都是方形的餅干但有不一樣的顏色。"
三、幼兒當顧客去購買餅干。
1. 買兩塊不一樣的餅干。(幼兒挑選，并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么地方不一樣)
2. 買兩塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的)
3. 出示3個娃娃(身上有標記)，請小朋友買它們最喜歡吃的餅干，先看看說說它們各自喜歡吃的餅干，如紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干，然后分組為3個娃娃買餅干。
4.幼兒操作練習。(幼兒用書第4頁)
活動反思
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
6、中班數(shù)學活動教案《餅干店里餅干多》含反思
活動目標
1. 學習將圖形片按顏色或形狀分類排放。
2. 按圖形片的顏色和形狀特征進行配對，并學習命名。
活動準備
1. 紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。
2. 紅、黃、綠3種顏色標記各一個，圓形、正方形、三角形(無色)標記各一個。
3. 放置圖形片的扁平框(或盒)若干。
4. 3個娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標記一個。
活動過程
1. 商店進貨
(1)一起商議玩開餅干商店游戲。
商店貨架上只有一個一個空的筐，還沒有進貨，現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來布置貨架。
(2)幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干?看看講講，如：三角形餅干……紅色的餅干……
(3)按教師筐前出現(xiàn)的顏色標記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標記筐里……
(4)按教師筐前出現(xiàn)的形狀標記，請另一部分幼兒把餅干分送在三個筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標記的筐里，我把方餅干送到有方形標記的筐里……
2. 介紹餅干
(1)幼兒看一個有顏色標記里的餅干，介紹這兒的餅干都是*色的餅干(如都是紅色的餅干)。說：“要買紅色的餅干到我這里來!”教師幫助補充：“要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因為這里是紅色的餅干但有不一樣的形狀。”
(2)幼兒看一個有形狀標記筐里的餅干。介紹這兒都是**形狀的餅干(如都是方方的餅干)，說：“要買方餅干到我這里來!”教師幫助補充說：“要買方方的餅干可以到這里來。!”。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);
3. 買餅干，幼兒當顧客去購買餅干。
(1)買2塊不一樣的餅干。(幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣?)
(2)買2塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的?)
(3)出示3個娃娃(身上有標記)，要小朋友買他們最喜歡吃的餅干，先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。
如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個娃娃買餅干。
評價：每個小組是否為娃娃買到他喜歡的餅干?
活動反思
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
7、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《做餅干》含反思
教學目標
1. 感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。
2. 體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學準備
1. 幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板
2. 印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干
3. 幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。
教學過程
1. 出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。
2. 教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干?
幼兒：3塊
老師：猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干?
幼兒：5 塊也有的說7塊，
3. 幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。
老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。
老師巡視幼兒操作情況。
4. 組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?
幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。
幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多
老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。
5. 幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。
老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?
幼兒回答
老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。
6. 幼兒進行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。
老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?
幼兒甲：用小模具做餅干。
幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。
老師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢?
幼兒嘗試操作，教師巡回觀察
老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。
7. 游戲競賽：爭奪桂冠
教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。
老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發(fā)現(xiàn)冠軍，引導幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。
教學延伸
在數(shù)學區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。
幼兒操作時教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗自主學習，探索，記數(shù)的樂趣。
教學反思
操作是幼兒學習，建構(gòu)數(shù)學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展。
8、教案中班韻律《阿凡提尋寶記》公開課教案
動作建議：
[1-5]小節(jié)：前奏，教師預令“準備出發(fā)”
[6-7]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。
[8—9)小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動作、
[10]小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀
[11-12]小節(jié)：雙手變挙頭，同時腿，2拍一下
[13-14]小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動作，4拍一下。
[15-18]小節(jié)：雙手放在眼前做望遠鏡動作，隨樂左右擺動。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩遍)
[19—20]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下
[21-22]小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動作，4拍一下
[23]小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀
[24-25]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。
[26-27]小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動作，4拍一下。
[28—29]小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢
游戲玩法說明
幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準備。
[1-5]小節(jié)：前奏，準備
[6-10]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“看”的動作2次，語言節(jié)奏“沒有呀”結(jié)尾
[11-14]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“聽”的動作兩次。
[15-18]小節(jié)：做望遠鏡“看”的動作，同時加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩次)
[19-27]小節(jié)：同6-14小節(jié)
[28-29]小節(jié)：拍手2下加“耶”的動作結(jié)束。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，通過學習走、看、聽等動作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。
2、創(chuàng)設(shè)情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開強盜密碼鎖最終尋回寶藏。
3、通過游戲讓幼兒喜歡參與集體活動，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)和積極克服困難的勇敢精神。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
物質(zhì)準備：阿凡提故事經(jīng)驗、音樂、活動場地PPT：(山洞、大樹、花叢、瀑布)等
經(jīng)驗準備：數(shù)學知識
活動過程：
1.故事導人
T：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎?
今天，阿凡提聽說森林里藏著一個大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財寶分)多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢?
2.完整傾聽音樂，教師示范動作模型
T：阿凡提是怎么尋找寶藏的?
T：你們觀察的可真仔細，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。
3.傾聽音樂，觀察學習動作模型
T：還有哪些動作剛才沒說到呢?
T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運寶貝，小朋友們你們愿不愿意幫助他呀?
4.幼兒集體隨音樂練習動作模型
T：小朋友，你們都會了嗎?還有沒有困難?
T：我們在家門口試一試吧!
5.座位前動作練習
T：你們找的好仔細呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。
T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里(一段小視頻)我們一起出發(fā)吧。
6.教師扮演阿凡提，一起游戲，結(jié)尾處PPT分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”"(T-S眾)“花叢”“大樹"SI—S眾)幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。
T：你們猜寶藏在哪兒呢?那我們一起念咒語看對不對(說咒語)。
游戲4次找出寶藏，但被強盜搶走了。(PPT)
7結(jié)合數(shù)學內(nèi)容設(shè)計三道密碼鎖，請幼兒智力開鎖，成功后就可以拿回寶貝(三道密碼鎖分別是根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字規(guī)律填充完整
PPT語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關(guān)密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。
8.闖關(guān)成功，拿回寶貝。
9、幼兒園中班韻律活動《做餅干》教學設(shè)計
課程目標
1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課程準備
已有經(jīng)驗：幼兒參加過做餅干的活動。
材料準備：音樂伴奏、大號購物袋。
課程過程
一、通過教師的動作引導讓幼兒了解音樂的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。
1.談話導入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗
師：每天早上陳老師會給我們大家準備什么好吃的呀?那你們知道餅干是怎么做出來的嗎?
教師隨音樂完整示范動作，幼兒欣賞
師：今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅干，請你們看一看我是怎么做餅干的。
3.教師提問，引導幼兒提煉動作，
師：我變成了一個什么造型的餅干呀?剛剛老師做餅干的時候做了什么動作?怎么做的?
4.教師再次示范，回憶完整動作
師：還有哪些動作我們沒有想起來呢?怎么辦?我們再做一次吧!
按照順序回憶做餅干的順序
師：剛剛我們做餅干的時候，我們先做了什么?第二步呢?接著呢?最后我做成了什么造型的餅干呢?那你想做什么樣的餅干呢?
二、學習隨樂律動
1.幼兒在座位上律動
師：現(xiàn)在我們一起來隨著音樂做餅干吧!餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來哦，這樣餅干才會更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干啊?
2.幼兒站起來進行律動
師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方?在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢?
3.師幼討論怎樣做成最香的餅干
師：做餅干的時候我們要注意什么呢?
?餅干的動作要輕輕的，不然會碎掉哦。
?小餅干不能粘在一起。
4.幼兒圍成圓圈進行律動
師：這一次我們一定能做成最香的餅干。
5.教師表揚造型獨特、創(chuàng)新的餅干。
三、游戲“買餅干”
1.師：看!小兔子來買餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦!
2.每輪買走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰被買走了，游戲兩到三次。
四、結(jié)束活動
師：小餅干都被小兔子買走帶回家咯。
10、中班韻律《做餅干》教案
動作建議：
[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預令“準備和面粉。
[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。
[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[8]小節(jié)：間奏，教師預令“準備壓印?！?/p>
[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。
[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，所有人踏步往中間集中做進烤箱的動作。
[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。
[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。
游戲玩法說明：
1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。
2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。
3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。
活動目標：
1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
11、 中班韻律《做餅干》教案
動作建議：
[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預令“準備和面粉。
[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。
[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[8]小節(jié)：間奏，教師預令“準備壓印?！?/p>
[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。
[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，所有人踏步往中間集中
做進烤箱的動作。
[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。
[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。
游戲玩法說明：
1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。
2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。
3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。
活動目標：
1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
12、中班韻律活動《做餅干》教案
挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲增加購買數(shù)量
挑戰(zhàn)4游戲一：瓜瓜買餅干
挑戰(zhàn)3圍成圓圈變成圓圓的烤箱
挑戰(zhàn)2站立做動作加入下肢動作
挑戰(zhàn)1幼兒自由創(chuàng)編自己喜歡的餅干造型
音樂教師帶領(lǐng)幼兒在座位上做上肢動作(2追)
動作教師示范動作，幼兒進行觀察然后動作匹配
故事
動作建議：
[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預令“準備和面粉。
[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。
[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[8]小節(jié)：間奏，教師預令“準備壓印模”
[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。
[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，所有人踏步往中間集中
做進烤箱的動作。
[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。
[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。
游戲玩法說明：
1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。
2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。
3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。
活動目標：
1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。