《幼兒園關于書的教案：新書姐姐和舊書妹妹》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園關于書的教案：新書姐姐和舊書妹妹
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，知道正確的看書方法，輕拿輕放,不損壞,不亂扔。
2.能夠整理圖書并對破損圖書進行修補。
3.萌發(fā)愛護圖書和其他紙制品的情感。
4.樂于探索、交流與分享。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
1.課件
2.破損圖書、膠棒、剪刀等。
活動建議
一、組織幼兒談話，激發(fā)幼兒興趣。 提問：你們看，這兩本書有什么不同?
小結(jié)：一本是新書，一本是舊書，舊書又臟又破。
二、幼兒聽故事,并回答問題。
1.提問：故事里發(fā)生了什么事?舊書姐姐為什么哭了?
小結(jié)：因為新書妹妹的出現(xiàn)，舊書姐姐被扔到墻角，身上又破又臟。
2.提問：新書妹妹為什么不見了?最后是怎樣做的?
小結(jié)：為了讓小寶認識到自己的錯誤，新書妹妹躲了起來，最終小寶懂得了應該愛護圖書。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)舊書姐姐和新書妹妹的對話進行思考。
提問：1.在日常生活中你是怎樣對待新書和舊書的?
2.我們以后應該怎樣做?
小結(jié)：在日常生活中我們應該愛護圖書，不亂涂亂畫，有破損的圖書應該及時修補好。
四.師幼共同修補圖書。
新書姐姐和舊書妹妹
舊書姐姐和新書妹妹夜,靜悄悄的,小寶已進入了夢鄉(xiāng)。忽然,屋里傳來了“鳴鳴”的哭聲新書妹妹被哭醒了, 哪來的哭聲呢?突,原來是舊書妞扭在墻角哭。“姐姐， 你在哭什么?”新書妹妹奇怪地問?！拔业哪樕?、身上被我的主人刻了許多道口子,全身都是傷,傷口都在疼,主人還把我的臉上、身上弄得很臟很臟臟得沒法見人?！?自從你來以后,我就被主人扔在墻角里,許多小蟲子爬在我身上啃我?！迸f書姐扭說著又傷心地哭起來。新書妹妹聽了自豪地說:“我與你可不一樣,今天主人把我接到手,又唱又跳,很是高興,特別愛護我、旁邊的小女孩碰了我一下,我的主人還跟她吵了一架,我好像是他的心肝寶貝?！毙聲们蛟秸f越有勁兒,“別說了,我剛到主人手里時也是這樣的。”同情舊書姐的遺遇,又擔心自己的未來,于是傷心地落下淚來。但她們想光哭也沒有用,得想個辦法把主人小寶教育好。
上課了,小寶翻遍了身上的口袋,也不見新書,急得滿頭大汗,他想新書可能是去在家里了。可是,到家,他到處都找遍了,也沒發(fā)現(xiàn)新書的影子。這一次,該輪到小寶哭了,他哭得好可憐,媽媽喊他吃飯,他還傷心地哭。
這時,他想起了墻角的舊書,急忙從地上抬起舊書, 拍掉書上的蟲子,一頁一頁地用手鋪得平平的,再拿橡皮擦去臟印,最后用小紙條糊好破的口子和洞。舊書姐姐看到小寶紅紅的眼睛,對自己又那么認真,那么細致,“咯咯咯”地笑了。她知道小寶認識了自己的錯誤。
不知怎么的,新書妹妹到了老師的身邊。小寶見了真高興,老師要小寶愛惜書本,小寶點點頭。舊書姐姐和新書妹妹又重逢了,她們緊緊地擁抱在起,小寶也高興地跳了起來。
2、幼兒園中班繪本活動：湯姆的小妹妹教案設計
活動目標
1、分段閱讀，知道湯姆家添小妹妹前后發(fā)生的事，明白父母不同的表達背后不變的愛。
2、理解湯姆在妹妹出生前后的心理變化，學著大膽說出煩惱，積極調(diào)整情緒。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
PPT課件、大圖片4幅。
活動過程：
認識主角，引出故事
過渡：這是一個非常有趣的故事，在這個故事里，有一只快樂的小兔子，他的名字叫湯姆
分析：通過打招呼的方式認識主角湯姆，明確關注的重點，引出故事內(nèi)容
二、閱讀理解，關注重點
集體閱讀故事第一段，感受妹妹出生前湯姆的心情
講述故事，了解家人對妹妹出生前的感受。
提問：你們覺得家里多一個弟弟或者妹妹是件開心的事情嗎?說說你的想法。
提問：你覺得湯姆喜歡他的小妹妹嗎?他為妹妹做了什么事?
追問：這會兒湯姆看見小妹妹心情是怎么樣的?
小結(jié)：這會兒湯姆的心情真的是非常高興，他覺得自己更加幸福了出示表情符號，以示湯姆的心情。
2、妹妹回家后湯姆的心情
過渡：這樣的快樂真的能一直繼續(xù)嗎?我們往下看。妹妹回到家以后，似乎所有的人都圍著她團
團轉(zhuǎn)，沒有人再關心湯姆了。這樣讓人煩心的事好像一下子多了起來。
提問：看看他還遇到了什么事?(出示4幅大圖片，分別呈現(xiàn)在4張桌子上。)
邀請幼兒自由結(jié)伴閱讀。
3。幼兒自由觀察畫面，閱讀故事第二段
提供幼兒5分鐘左右自主閱讀的時間，教師提示幼兒耐心看完全部圖片
提問：湯姆家發(fā)生了什么事情?
追問：以前家里總是熱熱鬧鬧的，但是為什么現(xiàn)在爸爸媽媽總讓湯姆小聲點呢?
提問：發(fā)生了這么多事情，湯姆的心情變得怎樣?找一個合適的詞來形容一下。(出示第二個表情符號，幫助幼兒覺察主要角色的心理變化。)
追問：傷心的湯姆需要一些安慰，想想你會怎么安慰他，讓他心情好一些呢?
提問：幫湯姆出出主意，如果遇到不開心的事，你有哪些辦法可以讓自己開心起來?
過渡：謝謝你們幫助湯姆想了那么多的辦法。湯姆聽了你們說的也想到了一個好辦法，他想他該去找找媽媽，把心事講給媽媽聽。于是，他來到了媽媽身邊
分析：通過分段講述，幫助幼兒理解故事中湯姆家庭生活的變化，從而察覺湯姆的心情變化，理解他的煩惱，并尋找解決煩惱的各種辦法
三、分享交流，感受愛意
1。完整聽完故事
提問：當湯姆聽到妹妹喊他哥哥時，你猜他的心情會變得怎樣?(出示第三個表情符號，引導發(fā)
現(xiàn)和之前第一次開心不同的程度，進一步感受湯姆心情的變化。
小結(jié)：看，有時候大膽講出自己遇到的煩惱，也許是我們找到快樂最重要的辦法。湯姆就是用了
這個方法，為自己找到了快樂。
2。出示道具沙發(fā)椅，鼓勵幼兒大膽說出自己的煩惱
游戲交代：湯姆的爸爸還親自為湯姆做了一個有趣的沙發(fā)，只要遇到煩惱就坐到這個沙發(fā)上，大聲說出煩惱，這個煩惱就會被沙發(fā)后掛著的魔法口袋變成一顆甜蜜的糖果，讓湯姆快樂起來。
提問：你們遇到過煩惱嗎?如果有，可以來試試，看看我們的煩惱是不是一下子就變成了甜蜜的糖果?(教師可以先示范一次，然后鼓勵每個幼兒嘗試表達。)
3。介紹湯姆系列叢書，鼓勵幼兒自主閱讀
分析：通過傾聽繪本故事，孩子的情感得到了提高和升華，他們感受著湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化，期待一一喜成，豐富了他們的情感，又學習到了湯姆解決煩惱的積極做法，敢于大膽說出心中的煩惱。
3、幼兒園大班音樂活動教案：買書
《買書》是一首活潑、歡快的兒童歌曲。歌詞內(nèi)容簡單，易理解。教師可以鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編歌曲，豐富壓歲錢的使用方式，如：買書、買畫筆、買文具等。歌曲的重難點在于附點音符的掌握。教師可以通過動作、表情等創(chuàng)造性的表現(xiàn)。這樣可以提高幼兒對于歌曲的興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
活動目標
1.熟悉歌曲內(nèi)容，唱準歌曲中的附點音符和休止符。
2.能在間奏處做簡單的買書動作，并用歡快的聲音唱出買書時開心的情緒。
3.養(yǎng)成愛讀書的好習慣，知道節(jié)約用錢。
4.在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備
《買書》圖譜、《買書》音樂、
活動建議
一、熟悉歌曲，通過節(jié)奏卡了解附點音符。
1.出示紅包，激發(fā)幼兒興趣。
提問：這是什么?過年的時候，我們每個小 朋友都拿到了壓歲錢，你們的壓歲錢會用來買什 么?
小結(jié)：壓歲錢可以用來買很多的東西。
例如： 小朋友喜歡的玩具、圖書。
2.觀察節(jié)奏卡，了解附點音符的特點。
提問：仔細觀察一下你手中的節(jié)奏卡，你能打出這個節(jié)奏來嗎?能把要用壓歲錢買的東西用這個節(jié)奏來說嗎?(買了一小畫筆……)
二、了解歌詞，引導幼兒在間奏處用動作表演。
1.教師清唱歌曲，幼兒初步了解歌詞。
提問：你們知道有些小朋友拿到壓歲錢后是怎么花的呀?我們一起來聽一聽歌曲《買書》。
提問：姥姥給了壓歲錢，心情是怎樣的?
2.引導幼兒在間奏處設計動作進行表演。提問：去書店買了什么，心情怎么樣?你能用動作表現(xiàn)一下你買書時的心情嗎?
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，并將動作表現(xiàn)在歌曲間奏處。
三、引導幼兒創(chuàng)編歌曲，知道正確使用壓歲錢。
提問：如果以后你們再拿到壓歲錢，想用自己的壓歲錢買些什么呢?
師：一起跟著老師演唱這首歌曲。
小結(jié)：小朋友，用自己的壓歲錢買了很多有用的東西。但是，也要知道壓歲錢也得來不易
不要浪費，做一個節(jié)約用錢的好孩子。
四、延伸活動，請幼兒到表演區(qū)與同伴合作進行創(chuàng)編。
附：歌曲
買書
1=C 4/4荃田 詞
嘉評 曲
3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱
姥姥給 了 壓歲錢，我和媽媽 逛書店。
5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱
買 了一摞 小畫 書，
5 ii6 5︱3 321 ︱ii65 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精彩。 哎喲喲，哎 喲 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱
里面的故 事， 真 呀么 真精 彩。
4、幼兒園關于書的主題教案：新書姐姐和舊書妹妹
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，知道正確的看書方法，輕拿輕放,不損壞,不亂扔。
2.能夠整理圖書并對破損圖書進行修補。
3.萌發(fā)愛護圖書和其他紙制品的情感。
4.樂于探索、交流與分享。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
1.課件
2.破損圖書、膠棒、剪刀等。
活動建議
一、組織幼兒談話，激發(fā)幼兒興趣。 提問：你們看，這兩本書有什么不同?
小結(jié)：一本是新書，一本是舊書，舊書又臟又破。
二、幼兒聽故事,并回答問題。
1.提問：故事里發(fā)生了什么事?舊書姐姐為什么哭了?
小結(jié)：因為新書妹妹的出現(xiàn)，舊書姐姐被扔到墻角，身上又破又臟。
2.提問：新書妹妹為什么不見了?最后是怎樣做的?
小結(jié)：為了讓小寶認識到自己的錯誤，新書妹妹躲了起來，最終小寶懂得了應該愛護圖書。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)舊書姐姐和新書妹妹的對話進行思考。
提問：1.在日常生活中你是怎樣對待新書和舊書的?
2.我們以后應該怎樣做?
小結(jié)：在日常生活中我們應該愛護圖書，不亂涂亂畫，有破損的圖書應該及時修補好。
四.師幼共同修補圖書。
新書姐姐和舊書妹妹
舊書姐姐和新書妹妹夜,靜悄悄的,小寶已進入了夢鄉(xiāng)。忽然,屋里傳來了“鳴鳴”的哭聲新書妹妹被哭醒了, 哪來的哭聲呢?突,原來是舊書妞扭在墻角哭。“姐姐， 你在哭什么?”新書妹妹奇怪地問。“我的臉上、身上被我的主人刻了許多道口子,全身都是傷,傷口都在疼,主人還把我的臉上、身上弄得很臟很臟臟得沒法見人?！?自從你來以后,我就被主人扔在墻角里,許多小蟲子爬在我身上啃我?！迸f書姐扭說著又傷心地哭起來。新書妹妹聽了自豪地說:“我與你可不一樣,今天主人把我接到手,又唱又跳,很是高興,特別愛護我、旁邊的小女孩碰了我一下,我的主人還跟她吵了一架,我好像是他的心肝寶貝。”新書妹球越說越有勁兒,“別說了,我剛到主人手里時也是這樣的?！蓖榕f書姐的遺遇,又擔心自己的未來,于是傷心地落下淚來。但她們想光哭也沒有用,得想個辦法把主人小寶教育好。
上課了,小寶翻遍了身上的口袋,也不見新書,急得滿頭大汗,他想新書可能是去在家里了。可是,到家,他到處都找遍了,也沒發(fā)現(xiàn)新書的影子。這一次,該輪到小寶哭了,他哭得好可憐,媽媽喊他吃飯,他還傷心地哭。
這時,他想起了墻角的舊書,急忙從地上抬起舊書, 拍掉書上的蟲子,一頁一頁地用手鋪得平平的,再拿橡皮擦去臟印,最后用小紙條糊好破的口子和洞。舊書姐姐看到小寶紅紅的眼睛,對自己又那么認真,那么細致,“咯咯咯”地笑了。她知道小寶認識了自己的錯誤。
不知怎么的,新書妹妹到了老師的身邊。小寶見了真高興,老師要小寶愛惜書本,小寶點點頭。舊書姐姐和新書妹妹又重逢了,她們緊緊地擁抱在起,小寶也高興地跳了起來。
5、幼兒園中班美術教案：裝飾畫：爸爸的領帶反思
活動目標：
1.欣賞各種領帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點，體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂，產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1.裝飾爸爸的領帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動重難點：
1.重點：欣賞各種領帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點：能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領帶。
活動過程：
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設“領帶博覽會”，帶領幼兒欣賞各種領帶。
師：今天我們這里要開領帶博覽會，一起來看看。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的領帶。引導幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領帶, 感受圖案的美。
(2)教師進行總結(jié)、提升。
小結(jié)：這些領帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型， 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領帶，教師巡回指導。
師：你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師：這里還有一些領帶沒有被創(chuàng)造出來，你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對個別幼兒的需要進行指導,重點關注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設計、制作好的領帶掛在繩子上進行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。
(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
師：你喜歡哪條領帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用、設計的創(chuàng)新等方面進行點評。
活動反思：
領帶是男性特有的裝飾品，裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”，我馬上接到他們說“這是領帶，爸爸的領帶”。
接著請幼兒觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領帶哦，這條領帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領帶，并說說自己喜歡什么樣的領帶。我請鑫鑫小朋友來“領帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領帶，讓孩子們直觀地看出領帶的區(qū)別，這樣會達到更好的教學效果，還有一點就是孩子上前作畫時應給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
6、幼兒園練習“走”的游戲教案：游戲名稱：“小老鼠過河”
游戲目的：
通過游戲，讓幼兒練習一個跟著一個走，提高排隊走能力。
提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
游戲準備：在場地上畫兩條相距10~15米的平行線當作“小河”幼兒每人一個布繩。
游戲的玩法及規(guī)則：
1將幼兒分成人數(shù)相等的四組，分別組成路縱隊“站在”平行線一側(cè)。
2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。
3游戲前除排頭小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。
4游戲時，當小老鼠聽到老鼠媽媽說：“小老鼠，我們排隊出去玩吧”時，小老鼠一個跟著一個走向“河對岸”(另一側(cè)的平行線)
5游戲可重復進行。
游戲建議：
1初學者為保證幼兒一個跟著一個走，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時不要太快。
2待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒不抓繩子，一個跟著一個走，并提醒幼兒走路時抬頭，挺胸。
7、幼兒園9月份教案及教學反思美術：手印添畫：我的小手變變變
一、 活動目標
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。
2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。
3. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗活動的樂趣。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5. 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二、 活動準備
各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。
三、活動重點：嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。
活動難點：根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。
四、活動過程
1.游戲：小手變魔術，引導幼兒觀察手型的變化。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，我們把它引出來吧。
教學反思：開始部分，我利用魔術表演激發(fā)幼兒的興趣，引導他們觀察出不同的手形變換，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。
2.示范手印畫。
(1)張開五指，在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進行添畫。
指導語：手印好了，如果在這手印上載添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
教學反思：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒欣賞示范手印畫，引導他們學會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料，并仿編兒歌事，培養(yǎng)他們的語言表達能力。
3.豐富經(jīng)驗，討論設計。
(1)提問：你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?
(2)引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。
教學反思：第三部分，啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形，繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對手形進行想象，并進行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中，引導幼兒學習，鼓勵幼兒大膽，自由地說，說得越多越好，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。
4. 想象創(chuàng)作。
指導要點：
(1) 指導幼兒按照自己的設計進行創(chuàng)作。
(2) 幫助幼兒注意畫面布局，豐富畫面主題。
(3) 印畫時能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細、長短不同的組合畫面。
(4) 常規(guī)指導：更換顏料時要把手上的顏料擦干。
5. 分享與展示
分享評價：
你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?
教學反思：
活動結(jié)束時，讓幼兒拿自己的作品相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。
8、幼兒園小班美術優(yōu)秀教案：為柳樹姐姐梳頭（版畫）
活動目標：
1 嘗試用版畫的方式，刻畫弧線、短線和圓點，印畫表現(xiàn)柳樹。
2 了解柳樹的外形特征，體驗版畫活動的樂趣。
3 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4 嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準備：
PPT課件(選自故事《春娃娃》)，竹筆，堿塑板，鉛畫紙，綠色水性油墨，滾筒，墊板(或KT板)。
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣
二、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解
1 春娃娃從早到晚幫柳樹姐姐梳頭發(fā)，瞧，柳樹姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了，變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)還長得怎么樣呢?像什么?
2 誰愿意來做春娃娃，為這里的柳樹姐姐梳梳頭。(個別幼兒示范畫柳條)
教師示范：柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起，頭發(fā)再多一些、再長一些就更好看了：用點力梳，頭發(fā)可不能打結(jié)哦。
3 瞧，柳樹姐姐真的長出了小辮子。她的小辮子長得怎么樣呢?像什么?小辮子都長在哪里呀?(長在柳樹姐姐的每一根頭發(fā)的兩邊。)有多少個小辮子呀，數(shù)一數(shù)。
4 誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子。(個別幼兒示范)
教師示范：小辮子長在頭發(fā)的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(引發(fā)幼兒思考表述：橫線、圓點等方式)如果每根頭發(fā)上都梳上小辮子，柳樹姐姐就會更開心了。
三、幼兒操作，教師指導
1 為柳樹姐姐梳頭吧。(指導幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現(xiàn)柳樹的特征。)
2 為柳樹姐姐染發(fā)。(指導幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹。)
要求：
先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸到顏料。
滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。
3 為柳樹姐姐拍照。(指導幼兒把紙翻過去，用力地壓壓平，如果畫面不清楚，可引導幼兒再次刷顏料，壓印。)
四、交流分享，感受活動樂趣
五、延伸活動
1 區(qū)角中繼續(xù)嘗試不同版畫的繪畫形式，體驗版畫的樂趣。
2 用不同的方式繪畫、表現(xiàn)柳樹。
9、關于幼兒園中班合作的活動主題教案：孤獨的小兔反思
活動主題：孤獨的小兔
活動適合年齡班：幼兒園中班
活動目標：
1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。
2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。
3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。
4、通過此次課程學會分享與合作。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。
活動過程：
1、活動引入：
教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫助。
教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由于平時自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡?，大家都在互相幫助思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫助小兔子順利逃離火災現(xiàn)場呢?
2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。
3、設計游戲讓幼兒體會合作的快樂。
游戲一：連體人。
游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。
說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。
游戲二、背靠背。
游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。
說明：這個游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。
4、通過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。
教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災現(xiàn)場了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助!
活動結(jié)束：
5、總結(jié)：
教師：今天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?所以呢，小朋友們在家里面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?
6、活動自然結(jié)束。
讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。
活動反思： 此次活動設計的個人感想：鑒于在今天獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹云散?？v然是在這樣一個分 工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應該培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要知道，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。
10、幼兒園小班教案：蛋妹妹，一定要愛護
[活動準備]
塑料筐兩個;幼兒人手一個用熟雞蛋裝飾的蛋妹妹;大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。
[活動目標]
1、了解雞蛋易碎的特點。
2、嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。
3、愿意在討論中認真傾聽并發(fā)表自己的想法。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
[活動重點]
讓幼兒討論如何來保護蛋妹妹的方法,試運用各種方法保護蛋妹妹。
[活動過程]
一、導入活動: 放映幻燈片。
講述:
今天我們小三班來了一名小客人,你們看是誰呢? 今天是凡凡姐姐的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會是什么呢? 凡凡姐姐可喜歡蛋妹妹了,她和蛋妹妹一起唱歌,一起游戲。 可是一不小心,蛋妹妹“啪”的一聲掉到地上,蛋妹妹怎么樣了?(摔破了)凡凡姐姐傷心地哭了起來。
二、護蛋任務:
小朋友,看了剛才的照片,你們能告訴老師,蛋妹妹是怎么破了的嗎? 蛋妹妹除了碰到地上會破,還會怎么破了呢? (我們用力攥她時會破嗎?)
教師小結(jié):蛋妹妹碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上,容易破;我們用力攥她的時候也會破。你們看凡凡姐姐哭得那么傷心,你們想幫助她保護蛋妹妹嗎?
三、討論:護蛋方案
1、和幼兒一起討論保護蛋妹妹的方法。 誰能想想辦法,該怎么保護蛋妹妹,不讓它破了呢?
2、引導幼兒運用一些輔助材料來保護蛋妹妹。 對幼兒想出的辦法通過一些輔助材料來操作,從而驗證自己想的辦法是否可行。
3、鼓勵幼兒大膽講述自己的做法。
四、游戲活動:護蛋行動
1、小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護蛋妹妹,蛋妹妹可高興了。為了感謝大家,也為了試試我們是不是細心,蛋妹妹們想和我們一起玩一個游戲。(講解游戲規(guī)則)
2、幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞到筐內(nèi)。
3、若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情,游戲停止,教師抓住契機,提醒幼兒要小心保護好蛋妹妹。對受傷的蛋妹妹可以用紗布進行包扎,讓幼兒感受關愛他人。
活動結(jié)束
教師肯定幼兒小心運蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點累了,請小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺吧!