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        大班律動(dòng)活動(dòng)《去郊游》教案反思

        《大班律動(dòng)活動(dòng)《去郊游》教案反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班律動(dòng)活動(dòng)《去郊游》教案反思

        1、大班律動(dòng)活動(dòng)《去郊游》教案反思

          一.活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感受音樂,隨音樂節(jié)奏做小花及小熊的動(dòng)作。

          2、通過兒歌化得語(yǔ)言、動(dòng)作嘗試創(chuàng)編不同小花及動(dòng)物造型。

          3、體驗(yàn)游戲“木頭人”的快樂,學(xué)會(huì)控制自己,感受同伴一起游戲的快樂。

          4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

          5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂、課件

          三、活動(dòng)過程

          1.故事導(dǎo)入

          現(xiàn)在天氣越來(lái)越?jīng)鏊?,我要帶大家去郊游呢,都去了哪些地方,看見了什么?聽音樂做動(dòng)作。

          2.創(chuàng)編小花造型,傾聽音樂做動(dòng)作

          (1)剛才我們一起去了哪些地方,看見了什么?

          對(duì),我們先去了小花園看了小花,又去了動(dòng)物園看了小熊。

          (2)那剛才你們有沒有注意,我做了幾次小花動(dòng)作造型?

          我們?cè)賮?lái)做一遍,仔細(xì)數(shù)到底做了幾次。

          (3)教師分享不同小花動(dòng)作造型。

          a..不同造型的小花。剛才我做的小花動(dòng)作造型是什么樣子的?我的小花是在什么位置呢?我的小花是在胸前的小花,你們的小花可以是怎樣的呢?聽口令 看見小花。

          b.不同動(dòng)作的小花。你們還可以做什么樣的小花造型。

          讓我們聽音樂去花園看小花,要和我做的不一樣喔,我看看誰(shuí)的小花最漂亮。

          3.創(chuàng)編小熊造型,傾聽音樂做動(dòng)作

          (1)剛才我們?nèi)バ』▓@看了美麗的花,那接著我們又去哪,動(dòng)物園看了什么動(dòng)物呢?

          (2)剛才我的小熊是怎樣的?你還可以做怎樣的小熊動(dòng)作造型?讓我們聽著音樂來(lái)做一做。

          4.加入站起來(lái)走動(dòng)

          (1)剛才我們是坐在小椅子上做動(dòng)作的,這次呀我們要的走動(dòng)起來(lái),現(xiàn)在你們有任務(wù)了,你們要仔細(xì)觀察我說哪句話的時(shí)候離開了椅子走動(dòng)的。老師起身走動(dòng)的時(shí)候你們可以動(dòng)嗎?你們要干嘛。對(duì)用眼睛看。

          (2)幼兒離開椅子嘗試。

          剛才說那句話開始起身準(zhǔn)備走動(dòng)呢?對(duì),當(dāng)我說去動(dòng)物園然后起身站在椅子的后面。我說口令一起試試看,去動(dòng)物園。那我又是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的呢?每個(gè)小朋友的身邊都有一把小椅子,你們看椅子上貼著什么?當(dāng)我說找到一把小椅子看一看是幾號(hào)。你們要就近找到離你最近的一把椅子站好,看看自己是幾號(hào)。我要提問啦。

          (3)好,記住你的號(hào)碼牌,讓我們聽著音樂去動(dòng)物園繼續(xù)看小熊,哪句話開始起身?

          你之前在幾號(hào),現(xiàn)在走到這個(gè)位置,是不是看到的風(fēng)景不一樣了,所以說我們換一處地方就可以看到不同的風(fēng)景。

          (4)創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作造型。

          動(dòng)物園里除了有小熊之外,還有什么動(dòng)物?

          (5)加入切西瓜的游戲

          小朋友們?nèi)セ▓@看了小花,又在動(dòng)物園看了小熊和老虎,我們?cè)趧?dòng)物園里玩一個(gè)有趣的游戲,當(dāng)我喊到你的號(hào)碼,1號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)備2號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)被,1號(hào)2號(hào)開始跑,要向相反方向跑,一圈,看誰(shuí)先回到自己位置誰(shuí)就是勝利者,我們?cè)囋嚳矗渌∨笥褳樗麄兗佑汀?/p>

          這個(gè)游戲有點(diǎn)像我們平時(shí)玩的什么游戲,對(duì)切西瓜。我們聽著音樂試試看,勝利的小朋友要幫我尋找寶藏。

          這次你們?nèi)?dòng)物園看到什么動(dòng)作,就來(lái)做什么動(dòng)物的動(dòng)作在造型,

          6.尋找寶藏

          老虎身體

          兔子身體

          大象屁股

          活動(dòng)反思:

          從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng),到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

          在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn),有些孩子說出前面的音樂是過草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

          看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說說為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地,越來(lái)越高的就像是爬山”都說出來(lái)了。

          創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來(lái)創(chuàng)編。

          整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過頭,對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

        2、大班音樂律動(dòng)教案《去郊游》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受音樂歡快的特點(diǎn),理解音樂的主題。

          2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受,體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

          3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、背景圖一幅。

        活動(dòng)過程:

          一、以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂旋律。

          二、欣賞音樂。

          1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。

          2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現(xiàn)的主題。

          3、結(jié)合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

          4、分段欣賞音樂。

          (1)請(qǐng)幼兒看圖譜說說:哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎,哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗,哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn),小朋友很高興?

          (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

          三、表現(xiàn)音樂。

          1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

          2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

          3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

          四、拍照結(jié)束,幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

        活動(dòng)反思:

          從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng),到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

          在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn),有些孩子說出前面的音樂是過草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

          看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說說為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地,越來(lái)越高的就像是爬山”都說出來(lái)了。

          創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來(lái)創(chuàng)編。

          整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過頭,對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

        3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小動(dòng)物去郊游》含反思

          幼兒園大班語(yǔ)言教案:小動(dòng)物去郊游

          活動(dòng)目的:

          1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

          2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

          3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

          活動(dòng)過程:

          一、引起幼兒的注意

          今天老師帶來(lái)了幾張圖片,我們一起來(lái)看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

          1.出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒說說圖片說的是什么。

          小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

          2.引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。

          ①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰(shuí)能夠看懂?

          ②小貓?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)

         ?、坌」吩诟墒裁?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):豎蜻蜓。)

          3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

         ?、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排,然后連起來(lái)講一段故事。

         ?、谟變簞?dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。

         ?、塾變焊鶕?jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。

          三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

          1.小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

          2.幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。

          3.個(gè)別幼兒排圖片,請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

          4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰(shuí)會(huì)用一段好聽的話來(lái)說?

          5.教師小結(jié)。

          6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

          附:

          小動(dòng)物去郊游

          一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

          小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞?,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。

          嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

          不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說:“我來(lái)幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

          衣服晾干了,小動(dòng)物們圍著小刺猬說:“謝謝你,小刺猬!”

          教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        4、音樂律動(dòng)活動(dòng)《海草舞》大班音樂游戲教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要?!吨改稀?、《綱要》中指出:“兒童的自我評(píng)價(jià)開始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展,例如;大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說:“我會(huì)唱歌跳舞,但畫畫不行?!?“該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見,也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如,在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具,能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平?!?/p>

          《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌,在這首歌曲中,孩子們會(huì)隨之起舞,感受快樂。因此,我設(shè)計(jì)了本次律動(dòng)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲。

          2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

          3、感受音樂游戲帶來(lái)的快樂。

          4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:音樂《海草舞》、PPT

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

          1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂王國(guó)去做客。

          2.音樂王國(guó)里住著美麗的仙子,還有許多好玩的游戲,一起去看看吧!

          二、學(xué)看圖譜,練習(xí)舞蹈。

          1.走啊走,我們來(lái)到了鋼琴城。

          2.出示圖譜,幼兒練習(xí)。

          提問:(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

          (2)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試?

          3. 隨機(jī)出示圖譜,幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。

          4. 組合圖譜,學(xué)習(xí)舞蹈。

          提問:(1)這些動(dòng)作,組合起來(lái)會(huì)怎么樣呢?

          (2)我們跟著音樂來(lái)試一試吧。

          (3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?

          5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

          三、觀看視頻,嘗試編舞。

          1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來(lái)到吉他城)

          2.觀看視頻,集體創(chuàng)編。

          吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來(lái)看一看。

          提問:(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾次?

          (2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳?

          3. 交代要求:

          (1)請(qǐng)小朋友分成3組,創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。

          (2)記錄好后,小組嘗試舞蹈。

          4.幼兒分組,嘗試創(chuàng)編舞蹈。

          5.幼兒跟隨音樂表演。

          四、完整表演,結(jié)束活動(dòng)。

          1.音樂王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧!

          2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

          3.幼兒完整表演《海草舞》。

          反思:

          這是一節(jié)很有趣的音樂課,我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中,我突出了重難點(diǎn),圖譜簡(jiǎn)單易懂,幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的,用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏,自己創(chuàng)編動(dòng)作。

          在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些情況,1.降低難度,內(nèi)容過多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下,創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下,這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足,律動(dòng)活動(dòng)沒有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素,整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。

        5、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《跳花繩》公開課教案反思

          游戲玩法建議

          1、先通過兒歌配合音樂做動(dòng)作。

          (1)樂句,雙手叉腰,出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。

          (2)樂句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(2_2靼皇)的地方身體向后轉(zhuǎn)。

          (3)樂句,繼續(xù)重復(fù)雙手叉腰,出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。

          (4)樂句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(111)的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。

          2、在熟悉了動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行完整的音游。

          玩法:每四個(gè)幼兒為一組,每組的花繩為一種顏色,當(dāng)教師舉起與花繩相同顏色的牌子,那組幼兒就要跟著音樂做上述的動(dòng)作。

          二、教學(xué)活動(dòng)建議

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.感受活潑,節(jié)奏分明的音樂旋律,掌握樂曲中特有的節(jié)奏型。

          2.通過游戲,理解和掌握跳花繩的動(dòng)作要領(lǐng),并且學(xué)會(huì)和同伴相互配合按音樂節(jié)奏進(jìn)行音游活動(dòng)。

          3.會(huì)看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩,能在別組顏色牌出現(xiàn)時(shí)觀摩他人表演,體驗(yàn)民間游戲的魅力和快樂。

          4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

          【活動(dòng)過程】

          1、跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)和老師互動(dòng)打招呼,初步感受活潑,節(jié)奏分明的音樂旋律。

          2、欣賞音樂,感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節(jié)奏型。

          3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動(dòng)作。

          4、利用‘小腳板玩游戲”演示腳進(jìn)繩時(shí)和出繩時(shí)的基本動(dòng)作。

          5、幼兒利用‘‘小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

          6、教師示范“跳花繩”的游戲。

          7、出示一條大花繩,幼兒集體練習(xí)“跳花繩”的游戲。

          8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲,體驗(yàn)和同伴相互配合音游活動(dòng)的樂趣。

          9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲,體驗(yàn)民間音樂游戲的情趣。

          10、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試用新的方法進(jìn)行“跳花繩”游戲。

          活動(dòng)反思

          在跳繩中,充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力,使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法,學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考,在玩中鍛煉。通過游戲,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

          在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,留給幼兒一定的自主活動(dòng)天地,讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示,得到鍛煉。多表?yè)P(yáng),少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓幼兒自由組合,有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動(dòng)中得到成功感,學(xué)會(huì)愉快,成功的喜悅,獲勝后的開心與自豪。

        6、幼兒園新疆舞律動(dòng)活動(dòng)《摘果子》大班音樂教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。

          2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn),學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。

          3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

          4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、秋天豐收?qǐng)D片

          活動(dòng)過程:

          1.出示蘋果園讓幼兒看圖說場(chǎng)景。

          (1)這是哪里?你們看到什么?

          (2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂伴奏下摘蘋果)

          (3)今天有位客人也來(lái)到我們中間了,你們看看她是誰(shuí)?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

          (4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)

          2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

          (1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族,我們一起來(lái)看看新疆舞,看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。

          (2)師:請(qǐng)大家說說,你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?

          (3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作:我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里,這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

          (4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作:我向前,你向前,我退回,你退回。

          (5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步:托好小帽摘蘋果,腳尖側(cè)點(diǎn),點(diǎn)兩下,掂起小腳摘蘋果。

          (6)教師示范舞蹈。

          (4)幼兒聽音樂舞蹈。

          3.雙圈舞

          師:我們一起找個(gè)好朋友,面對(duì)面圍成圓圈,一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。

          活動(dòng)延伸:

          1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片,讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

          2.表演區(qū)投放新疆音樂和服裝讓幼兒表演。

          附歌曲:

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!

          總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

        7、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《去郊游》公開課教案反思

          一.活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感受音樂,隨音樂節(jié)奏做小花及小熊的動(dòng)作。

          2、通過兒歌化得語(yǔ)言、動(dòng)作嘗試創(chuàng)編不同小花及動(dòng)物造型。

          3、體驗(yàn)游戲“木頭人”的快樂,學(xué)會(huì)控制自己,感受同伴一起游戲的快樂。

          4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

          5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂、課件

          三、活動(dòng)過程

          1.故事導(dǎo)入

          現(xiàn)在天氣越來(lái)越?jīng)鏊?,我要帶大家去郊游呢,都去了哪些地方,看見了什么?聽音樂做動(dòng)作。

          2.創(chuàng)編小花造型,傾聽音樂做動(dòng)作

          (1)剛才我們一起去了哪些地方,看見了什么?

          對(duì),我們先去了小花園看了小花,又去了動(dòng)物園看了小熊。

          (2)那剛才你們有沒有注意,我做了幾次小花動(dòng)作造型?

          我們?cè)賮?lái)做一遍,仔細(xì)數(shù)到底做了幾次。

          (3)教師分享不同小花動(dòng)作造型。

          a..不同造型的小花。剛才我做的小花動(dòng)作造型是什么樣子的?我的小花是在什么位置呢?我的小花是在胸前的小花,你們的小花可以是怎樣的呢?聽口令 看見小花。

          b.不同動(dòng)作的小花。你們還可以做什么樣的小花造型。

          讓我們聽音樂去花園看小花,要和我做的不一樣喔,我看看誰(shuí)的小花最漂亮。

          3.創(chuàng)編小熊造型,傾聽音樂做動(dòng)作

          (1)剛才我們?nèi)バ』▓@看了美麗的花,那接著我們又去哪,動(dòng)物園看了什么動(dòng)物呢?

          (2)剛才我的小熊是怎樣的?你還可以做怎樣的小熊動(dòng)作造型?讓我們聽著音樂來(lái)做一做。

          4.加入站起來(lái)走動(dòng)

          (1)剛才我們是坐在小椅子上做動(dòng)作的,這次呀我們要的走動(dòng)起來(lái),現(xiàn)在你們有任務(wù)了,你們要仔細(xì)觀察我說哪句話的時(shí)候離開了椅子走動(dòng)的。老師起身走動(dòng)的時(shí)候你們可以動(dòng)嗎?你們要干嘛。對(duì)用眼睛看。

          (2)幼兒離開椅子嘗試。

          剛才說那句話開始起身準(zhǔn)備走動(dòng)呢?對(duì),當(dāng)我說去動(dòng)物園然后起身站在椅子的后面。我說口令一起試試看,去動(dòng)物園。那我又是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的呢?每個(gè)小朋友的身邊都有一把小椅子,你們看椅子上貼著什么?當(dāng)我說找到一把小椅子看一看是幾號(hào)。你們要就近找到離你最近的一把椅子站好,看看自己是幾號(hào)。我要提問啦。

          (3)好,記住你的號(hào)碼牌,讓我們聽著音樂去動(dòng)物園繼續(xù)看小熊,哪句話開始起身?

          你之前在幾號(hào),現(xiàn)在走到這個(gè)位置,是不是看到的風(fēng)景不一樣了,所以說我們換一處地方就可以看到不同的風(fēng)景。

          (4)創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作造型。

          動(dòng)物園里除了有小熊之外,還有什么動(dòng)物?

          (5)加入切西瓜的游戲

          小朋友們?nèi)セ▓@看了小花,又在動(dòng)物園看了小熊和老虎,我們?cè)趧?dòng)物園里玩一個(gè)有趣的游戲,當(dāng)我喊到你的號(hào)碼,1號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)備2號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)被,1號(hào)2號(hào)開始跑,要向相反方向跑,一圈,看誰(shuí)先回到自己位置誰(shuí)就是勝利者,我們?cè)囋嚳?,其他小朋友為他們加油?/p>

          這個(gè)游戲有點(diǎn)像我們平時(shí)玩的什么游戲,對(duì)切西瓜。我們聽著音樂試試看,勝利的小朋友要幫我尋找寶藏。

          這次你們?nèi)?dòng)物園看到什么動(dòng)作,就來(lái)做什么動(dòng)物的動(dòng)作在造型,

          6.尋找寶藏

          老虎身體

          兔子身體

          大象屁股

          活動(dòng)反思:

          從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng),到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

          在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn),有些孩子說出前面的音樂是過草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

          看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說說為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地,越來(lái)越高的就像是爬山”都說出來(lái)了。

          創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來(lái)創(chuàng)編。

          整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過頭,對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

        8、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《面條舞》教案設(shè)計(jì)反思

          課程目標(biāo):

          1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。在煮面條的情境下,跟隨著音樂用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

          2、初步嘗試合作律動(dòng),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

          3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          課程準(zhǔn)備:生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。)

          課程重點(diǎn):感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。

          課程難點(diǎn):跟隨著音樂用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

          課程過程:

          一、觀看煮面條的視頻。

          1.出示面條圖片。

          2.觀看視頻。

          3.提問:師: 面條沒下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開了,面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

          (過渡語(yǔ))今天老師帶來(lái)一首好聽的曲子,這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事,請(qǐng)大家仔細(xì)地聽。

          二、傾聽與創(chuàng)造

          1.傾聽與感受

          (1)提問:你覺得這首音樂有幾段?(三段)

          (2)為樂段匹配圖譜。

          (3)感受音樂節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序:(過渡語(yǔ))我們把手指舉起來(lái),跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。

          2.分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

          (1)A段音樂動(dòng)作創(chuàng)編。

          (2)B段音樂動(dòng)作創(chuàng)編。

          (3)C段音樂動(dòng)作創(chuàng)編

          3.完整律動(dòng)。

          三、游戲“領(lǐng)頭人”:搶椅子后,坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會(huì)讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,時(shí)刻注意安全哦!

          教學(xué)反思:

          總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。