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        中班教案《不亂丟垃圾》教案語言教案

        《中班教案《不亂丟垃圾》教案語言教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班教案《不亂丟垃圾》教案語言教案

        1、中班教案《不亂丟垃圾》教案語言教案

          目標:

          1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。

          2、通過活動懂得不亂扔垃圾。

          3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          準備:木偶(小兔,小猴)糖若干

          過程:

          (一)導入部分:

          1、寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

          2、律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

          公園到了,我們到草地上坐會。

          (二)基本部分

          1、小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

          2、木偶表演

          a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)

          b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

          提問:a、小兔怎么了?

          b、怎么會摔交的?

          (快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話

          c、是誰扔的香蕉皮?

          d、那,香蕉皮應該扔那?

          快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

          木偶表演

          現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

          3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

          (三)結束部分

          不早了,我們開汽車回家了

          音游《汽車開來了》。

        2、中班主題教案《不要亂扔垃圾》含反思

        活動目標:

          1、懂得什么是生活垃圾,它會污染環(huán)境,不利人們的健康。

          2、知道不要亂扔垃圾,保持環(huán)境的清潔,感受清潔環(huán)境的美。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

          4、增強思維的靈活性。

        活動準備:

          1、尋找小區(qū)內清潔和骯臟的不同環(huán)境。

          2、裝垃圾的塑料帶若干只。

        活動過程:

          一、引導幼兒討論,引出話題。

          1、說說有哪些生活垃圾。(廚房里的蛋殼、菜葉,瓜皮果殼,吃下來的肉骨頭、魚刺,紙屑、糖紙等。)

          2、引導幼兒談自己的感受。

          二、討論:不亂扔垃圾。

          1、你家里把垃圾丟在哪里?

          2、你在馬路上看見有香蕉皮之類的垃圾會怎么做?

          3、你和爸爸媽媽出去玩,要是有垃圾了怎么做的?

          4、要是在輪船、公交車上有垃圾了,你是怎么處理垃圾的?

          5、幼兒討論后請個別幼兒回答,并請別的幼兒補充。

          三、組織幼兒實踐活動。

          一起去找找哪里有垃圾,將垃圾撿到塑料帶子里,然后扔到垃圾桶里。

          四、回活動室,洗手。教師簡單評價,加深環(huán)保意識。

        活動反思:

          孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護,如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁,針對此問題,我們又開展了此次活動,活動后,并不是每個孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了,應該說效果還是不錯。

          其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住,孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的,老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。

          現(xiàn)在,班里有意識的孩子不但自己能做得很好,還能提醒別的小朋友扔垃圾,如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他撿起來,有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去,從這一點也看到了,孩子的確有能力,我們要相信孩子!

        3、中班教案《果皮紙屑不亂丟》含反思

        教學目標:

          1、教育幼兒愛護公共衛(wèi)生,養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習慣。

          2、鍛煉幼兒的動手操作能力,發(fā)揮幼兒的想象力。

          3、了解保持個人衛(wèi)生隊身體健康的重要性。

          4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

        教學準備:

          1、圖片5幅。

          2、創(chuàng)設“動物之家”的環(huán)境。

          3、垃圾箱,廢舊物品回收箱各一個。

        教學過程:

          一、談話導入

          春天到來,到處都開滿了美麗的鮮花,小樹也發(fā)芽了,小草也綠了,讓幼兒跟隨錄象觀看春天的景色。

          二、欣賞錄象,引出話題

          教師提問:

          1、剛才你都從錄象中看到了什么?

          2、相互討論一下亂扔垃圾有什么危害?

          三、觀察行為圖片,理解亂扔垃圾的危害,懂得垃圾的重復利用性。

          四、“動物之家”之行

          獅子邀請小朋友們到“動物之家”去玩,教師告訴小朋友們在和小動物們玩的時候,別忘了告訴小動物們要講衛(wèi)生,不亂扔垃圾呀。和幼兒開火車到“動物之家”,幼兒幫助小動物撿垃圾,注意將垃圾分類,可再利用的放在“廢舊物品回收箱”中,不能用的放在垃圾桶里。

          五、教學延伸

          鼓勵幼兒將撿回的廢舊物品制作玩具,并且進行“玩具大比拼”。

        活動反思:

          現(xiàn)代的學生自理能力較差,大多孩子們的書包都是家長給整理的,所以培養(yǎng)他們保持桌椅的清潔、學具擺放的整齊及保護公共財物,也是當前的首要任務,為此,我以魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中,在課桌上刻“早”字的故事,作為導入,引導孩子整理好自己的學習用具,并保持桌椅的衛(wèi)生、整潔,愛護公共財物。

          孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說教,但是大多數(shù)人是做不到的。為了強化意識,我除了按照教材上的要求“看圖說話”外,還讓學生互相監(jiān)督,不只是保持教室的衛(wèi)生,還要養(yǎng)成隨時撿拾垃圾好習慣,保護環(huán)境,從我做起,從現(xiàn)在做起。

        4、中班繪本語言教案《長大以后做什么》教案反思

          活動目標:

          1、觀察圖片,學習問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內容。

          2、通過想象、猜測、講述,發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。

          3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。

          4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動準備:課件ppt

          活動過程:

          (一)談話交流,引發(fā)興趣。

          小朋友們,你們長大后想做什么呢?今天,老師給大家?guī)硪粋€關于夢想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長大以后做什么.

          (二)結合圖片ppt教學,分段理解故事內容

          【關注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大后的夢想。】

          1、傾聽、猜測,理解故事第一情節(jié)。

          (1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長大以后想做什么?

          (2)那是一只怎樣的獅子?(學習詞語:“威武、善良”),學說問答式對話。

          (3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?

          2、猜測、講述,理解故事第二個情節(jié)。

          (1)男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?

          (2)猜一猜小魚的夢想是什么?幼兒學說問答式對話

          (3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會說些什么?

          師小結:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢想都沒能實現(xiàn),但最終它們的夢想能不能實現(xiàn)呢,我們接著往下看.

          3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。

          (1)他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?(引導幼兒與同伴互動講述。)

          (2)蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?

          (3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰?

          (4)藍蠟筆可以涂出什么?為什么?

          教師小結:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想.

          教學反思

          可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

          2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)

         ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

         ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?

          ⑶對師幼互動的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。

          3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

          4、游戲互動,回憶故事。

          連線游戲,引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。

          5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構思。

          (三)遷移內容,結束活動。

          【關注點:幼兒能用完整的語句講述自己的夢想?!?/p>

          1、引導幼兒根據對故事的理解,說出男孩、女孩的夢想。

          2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

          師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

        5、中班教案《不亂丟垃圾》主題教案語言教案

          目標:

          1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。

          2、通過活動懂得不亂扔垃圾。

          3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          準備:木偶(小兔,小猴)糖若干

          過程:

          (一)導入部分:

          1、寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

          2、律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

          公園到了,我們到草地上坐會。

          (二)基本部分

          1、小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

          2、木偶表演

          a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)

          b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

          提問:a、小兔怎么了?

          b、怎么會摔交的?

          (快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話

          c、是誰扔的香蕉皮?

          d、那,香蕉皮應該扔那?

          快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

          木偶表演

          現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

          3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

          (三)結束部分

          不早了,我們開汽車回家了

          音游《汽車開來了》。

        6、中班主題教案《不亂扔垃圾》教學反思

          活動目標:

          1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。

          2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

          3、發(fā)展幼兒的動手能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          1、手偶(小兔,小猴)糖若干

          2、舞蹈廳

          活動過程:

          一、導入部分:

          1、老師:“小朋友想到哪里去玩?劉老師帶你們去?!睂殞殏冏杂烧f說。

          2、律動——去游玩。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。

          3、老師:“公園到了,我們到草地上坐會”。

          二、情景表演:

          1、老師:“小朋友們猜猜,今天有什么小動物到公園里玩?”讓寶寶們自由講講各種動物。

          2、木偶表演

          a、小猴:“今天天氣真好,到公園去玩玩。這個香蕉真好吃”(吃完香蕉后隨手一扔)

          b、小兔:“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?”挨摔了一跤。

          提問:“小兔怎么了?怎么摔跤的?(快幫小兔揉揉)。”啟發(fā)小朋友們對小兔講講安慰的話。“是誰扔的香蕉皮?香蕉皮應該扔到哪里?”

          老師帶小朋友學說:“不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里”。

          木偶表演:不亂扔垃圾了。(老師再次利用手偶表演不亂扔垃圾的場景)

          3、分糖活動:分給寶寶們每人一顆糖,觀察是否有將糖紙扔到地上。(根據孩子情況隨機教育)

          活動反思:

          孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護,如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁,針對此問題,我們又開展了此次活動,活動后,并不是每個孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了,應該說效果還是不錯。

          其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住,孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的,老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。

          現(xiàn)在,班里有意識的孩子不但自己能做得很好,還能提醒別的小朋友扔垃圾,如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他撿起來,有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去,從這一點也看到了,孩子的確有能力,我們要相信孩子!

        7、幼兒園中班主題教案《不要亂扔垃圾》反思

          綜合:不要亂扔垃圾(環(huán)保)

          設計意圖:

          1、通過活動,使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的,來建立和鞏固初步的環(huán)保意識。

          2、能在討論中理解怎么做是對的,怎么做是不對的。

          3、通過實踐活動,進一步加深環(huán)保是需要從小事做起,從我做起的。

          目標:

          1、懂得什么是生活垃圾,它會污染環(huán)境,不利人們的健康。

          2、知道不要亂扔垃圾,保持環(huán)境的清潔,感受清潔環(huán)境的美。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          準備:

          1、尋找小區(qū)內清潔和骯臟的不同環(huán)境。

          2、裝垃圾的塑料帶若干只。

          過程:

          一、引導幼兒討論,引出話題。

          1、說說有哪些生活垃圾。(廚房里的蛋殼、菜葉,瓜皮果殼,吃下來的肉骨頭、魚刺,紙屑、糖紙等。)

          2、引導幼兒談自己的感受。

          二、討論:不亂扔垃圾。

          1、你家里把垃圾丟在哪里?

          2、你在馬路上看見有香蕉皮之類的垃圾會怎么做?

          3、你和爸爸媽媽出去玩,要是有垃圾了怎么做的?

          4、要是在輪船、公交車上有垃圾了,你是怎么處理垃圾的?

          5、幼兒討論后請個別幼兒回答,并請別的幼兒補充。

          三、組織幼兒實踐活動。

          一起去找找哪里有垃圾,將垃圾撿到塑料帶子里,然后扔到垃圾桶里。

          四、回活動室,洗手。教師簡單評價,加深環(huán)保意識。

          活動反思:

          孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護,如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁,針對此問題,我們又開展了此次活動,活動后,并不是每個孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了,應該說效果還是不錯。

          其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住,孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的,老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。

          現(xiàn)在,班里有意識的孩子不但自己能做得很好,還能提醒別的小朋友扔垃圾,如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他撿起來,有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去,從這一點也看到了,孩子的確有能力,我們要相信孩子!