《中班語(yǔ)言《快樂(lè)的森林舞會(huì)》故事腳本反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言《快樂(lè)的森林舞會(huì)》故事腳本反思
這是中班的一節(jié)故事,大家圍著篝火唱歌跳舞,吃著美味的水果和點(diǎn)心,快快樂(lè)樂(lè)地享受著美好的時(shí)光。不料,熊熊的篝火越燒越猛,最后,根本沒(méi)有辦法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”動(dòng)物們嚇得全都跑掉了
明亮的早晨,森林里充滿了漿果的香味,松鼠們正在忙著采摘漿果。大家都很開(kāi)心。
這時(shí),一頭名叫“大個(gè)兒”的小象走了過(guò)來(lái),“哇,這些果子看起來(lái)很好吃哦!我可以嘗嘗嗎?”“嗯,真的很好吃!”大個(gè)兒一口就把松鼠采摘的漿果吃了個(gè)精光。松鼠又生氣又失望:“哎呀!你這個(gè)貪吃鬼!你太過(guò)分了!”
森林深處,有一個(gè)清涼的池塘。小花豹和小老虎正在那兒喝水?!斑@里的水可真干凈!”“是啊!尤其是在口渴的時(shí)候,特別好喝?!贝髠€(gè)兒走了過(guò)來(lái)?!鞍?我好渴哦!你們這兒有水,真是太好了!”大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸,一池塘的水就被喝光了。小花豹和小老虎驚訝的說(shuō):“天啊!你怎么把水喝光了呢?”“你太貪心了!”
森林里,有一個(gè)魔法洞,但是想要進(jìn)入這個(gè)魔法洞里,必須完成它的任務(wù),大門才會(huì)打開(kāi)。小動(dòng)物們想在魔法洞里舉辦一個(gè)舞會(huì),就聚在一起討論?!拔覀円黄鹑ネ瓿赡Хǘ吹娜蝿?wù),這樣我們就可以進(jìn)去開(kāi)舞會(huì)了,但是如果讓大個(gè)兒來(lái)參加,他一定會(huì)吃掉所有的食物的?!薄拔医ㄗh不要邀請(qǐng)大個(gè)兒?!薄拔屹澇?”“我也贊成!”
大家悄悄地準(zhǔn)備著漂亮的花束和美味的食物。大個(gè)兒一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到。
這一天,森林里的動(dòng)物們都來(lái)到了魔法洞的門口,“魔洞魔洞告訴我,我們?cè)趺床拍苓M(jìn)去呢?”“你們吃掉10個(gè)漿果,并喝光水池里的水,我的門就會(huì)打開(kāi)了?!庇谑?,小動(dòng)物們紛紛開(kāi)始吃起漿果來(lái)。但是,小松鼠一次只能吃一個(gè)漿果,小猴子一次也只能吃一個(gè)漿果,小花豹和小老虎一次只能吃掉兩個(gè)漿果,他們加起來(lái)一共只能吃6個(gè)漿果,這可怎么辦呀?“我們可以把大個(gè)兒請(qǐng)來(lái)幫助我們啊?!毙∷墒筇嶙h?!拔屹澇桑乙操澇??!?/p>
于是小動(dòng)物們把大個(gè)兒請(qǐng)到了魔法洞門口,只見(jiàn)大個(gè)兒12345,一口氣就吃掉了5個(gè)漿果,又一口氣吃掉了5個(gè)漿果,太棒了,大個(gè)兒一下子把10個(gè)漿果全吃完了。咕嚕咕嚕,轉(zhuǎn)眼間,一池塘的水也被大個(gè)兒喝了個(gè)精光?!按髠€(gè)兒,你真是太棒了,我們要邀請(qǐng)你和我們一起參加森林舞會(huì)!”
熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了!
大家圍著篝火唱歌跳舞,吃著美味的水果和點(diǎn)心,快快樂(lè)樂(lè)地享受著美好的時(shí)光。不料,熊熊的篝火越燒越猛,最后,根本沒(méi)有辦法控制了?!霸愀?失火啦!大家快跑啊!”動(dòng)物們嚇得全都跑掉了!這時(shí),大個(gè)兒說(shuō)“大家都別怕,看我的!”只見(jiàn)大個(gè)兒用鼻子對(duì)著大火噴出剛才在水池里吸的水,大火立刻變小了。慢慢的,大火熄滅了。
為了感謝大個(gè)兒,大家都把自己帶的好吃的給大個(gè)兒吃,并熱情的邀請(qǐng)他跳舞。“我們知道了,因?yàn)槟銈€(gè)頭大,所以要吃很多很多食物。”“因?yàn)槟闶沉看?,所以力氣也大?!?/p>
現(xiàn)在,好朋友都聚在一起了,這才是真正快樂(lè)的森林舞會(huì)。
活動(dòng)反思:
我講授了《森林舞會(huì)》一課,學(xué)生們發(fā)言很積極,課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問(wèn)題,他們的學(xué)習(xí)效率很高。
2、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的引力》故事腳本反思
這是適合中班的故事,爸爸說(shuō)有一種叫做引力的力量把我們留在了地球上,不讓我們飛到宇宙中去(圖片:漸變背景,地球,世界各族孩子;
幻燈片1:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
神奇的引力(圖片:宇宙圖片,宙圖片以縮放的形式非常慢的速度出現(xiàn),標(biāo)題文字以矩形浮動(dòng)快速出現(xiàn))
·時(shí)長(zhǎng):13秒
幻燈片2:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
在綠樹(shù)環(huán)繞的樹(shù)林間有一座美麗的房子(圖片:藍(lán)天,森林中的房子圖片;動(dòng)畫(huà):圖片與文字同時(shí)播放),住著快樂(lè)的一家人(圖片:藍(lán)天,森林中的房子,麥迪;動(dòng)畫(huà):麥迪沿繪畫(huà)路徑從左側(cè)慢速向右行走至門口),每當(dāng)有高興的事情,兒子麥迪就會(huì)彈吉給他的爸爸媽媽聽(tīng)(圖片:藍(lán)天,森林中的房子,麥迪,音符;動(dòng)畫(huà):音符以漸變形式出現(xiàn),根據(jù)繪畫(huà)路徑上升并抖動(dòng));晚上的時(shí)候麥迪最喜歡仰望天空,看著夜空中閃亮的繁星(圖片:夜空動(dòng)圖、森林中的房子,麥迪;動(dòng)畫(huà):藍(lán)天圖片、麥迪漸變消失,夜空動(dòng)圖出現(xiàn),看夜空的麥迪從右側(cè)慢速向左行走至門口,森林中的房子漸變透明度至50%),麥迪很慶幸能生活在這個(gè)充滿生機(jī)又孕育著無(wú)限生命的地球上,它帶著麥迪穿梭在宇宙間,讓麥迪遨游整個(gè)宇宙。
·時(shí)長(zhǎng):35秒
幻燈片3:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
麥迪在想地球是圓的(圖片:雙色漸變背景,地球,麥迪;動(dòng)畫(huà):麥迪以直線路徑行走至地球上方),我就在地球的上面,那地球另一面的孩子,他們會(huì)不會(huì)從地球上掉下去呢(圖片:漸變背景,男孩,女孩,麥迪;動(dòng)畫(huà):先女孩后男孩快速上升至地球周邊,云形標(biāo)注漸變式縮放,文字在云形標(biāo)注之后漸變式縮放出現(xiàn))?
·時(shí)長(zhǎng):16秒
幻燈片4:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
爸爸笑著告訴麥迪:不會(huì)的 (圖片:云圖背景,爸爸,麥迪;動(dòng)畫(huà):云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非??斐霈F(xiàn),文本“不會(huì)的”在云形標(biāo)注之后漸變式縮放中速出現(xiàn))!
麥迪追著問(wèn)爸爸,為什么?是什么不讓他們掉下去呢(圖片:云圖背景,爸爸,麥迪;動(dòng)畫(huà):麥迪沿自定義路徑從左側(cè)中速向右行走,云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非常快出現(xiàn),文本在云形標(biāo)注之后漸變式縮放非常快出現(xiàn))?
·時(shí)長(zhǎng):15秒
幻燈片5:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
爸爸說(shuō)有一種叫做引力的力量把我們留在了地球上,不讓我們飛到宇宙中去(圖片:漸變背景,地球,世界各族孩子;動(dòng)畫(huà):地球以快速翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)并陀螺旋至幻燈片末尾,雙箭頭展開(kāi),文字“引力”快速揮舞出現(xiàn),世界各族孩子圖片漸變式縮放至25%出現(xiàn)并陀旋轉(zhuǎn)至幻燈片末尾)。雖然我們看不見(jiàn),但是它無(wú)處不在 。
·時(shí)長(zhǎng):19秒
幻燈片6:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
麥迪又問(wèn),引力?什么是引力,它在哪兒(圖片:云圖,麥迪;動(dòng)畫(huà):三個(gè)云形標(biāo)注以透明漸變式縮放非??斓脝螕舫霈F(xiàn),文本“引力”“什么是引力?”“他在哪?”其相對(duì)應(yīng)的云形標(biāo)注之后漸變式縮放中速出現(xiàn))?
·時(shí)長(zhǎng):12秒
幻燈片7:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
爸爸耐心地說(shuō),引力就藏在地下,像塊大磁鐵,把所有的東西都吸在地球表面上。我們只能在地球表面行走,東西扔得再高也會(huì)落回地面上,這種力量,就是地心引力(圖片:磁鐵;動(dòng)畫(huà):云形標(biāo)注中速縮放,磁鐵圖片翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近并蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至換燈片末尾)。
·時(shí)長(zhǎng):24秒
幻燈片8:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
看看我們的房間,每樣?xùn)|西都存在引力,玩具、書(shū)本、鞋子還有床,他們之間都會(huì)相互吸引(圖片:房間,鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋,小車;動(dòng)畫(huà):鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至幻燈片末尾,小車在玩具強(qiáng)調(diào)之后沿自定義路線至地毯)。
物體越重,引力越大;物體越輕,引力就越小。
爸爸,那蒼蠅會(huì)飛起來(lái),是不是因?yàn)樗麄兒茌p,受到的引力就很小,才能在我們的頭頂飛來(lái)飛去(圖片:房間,鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋,小車,蒼蠅;動(dòng)畫(huà):鴨子,小熊,疊疊高,拖鞋蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)至幻燈片末尾,蒼蠅沿自定義路徑在空中慢速、中速飛行)。
是的!
·時(shí)長(zhǎng):41秒
幻燈片9:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
在雨中我能感覺(jué)雨水落到地面上,是因?yàn)橐?圖片:下雨動(dòng)圖;動(dòng)畫(huà):插入動(dòng)圖)?
是的!
·時(shí)長(zhǎng):12秒
幻燈片10:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
有引力真好,這樣我們才能盡情地在雨中嬉鬧、玩耍(圖片:雨中玩耍圖;動(dòng)畫(huà):繪制圓角矩形雨滴并沿自定義路徑中速落在地面上至幻燈片末尾)。
·時(shí)長(zhǎng):12秒
幻燈片11:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
在公園里我能看到樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),是因?yàn)橐?圖片:秋天落葉圖,單片樹(shù)葉圖;動(dòng)畫(huà):樹(shù)葉圖片沿自定義路徑中速落在地面上至幻燈片末尾)?
是的!
·時(shí)長(zhǎng):13秒
幻燈片12:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
我知道了,那天我踢到空中一只球,是引力把球拉回到地面上的(圖片:房間,山坡,麥迪,足球;動(dòng)畫(huà):麥迪和房子同時(shí)出現(xiàn),山坡快速浮動(dòng)至麥迪左上方,足球快速漸變出現(xiàn)并沿自定義路徑滾到草地上,麥迪從右側(cè)沿自定義路徑非??斓阶闱蚺赃?,足球沿自定義路徑中速飛到空中后落到地面上,之后中速縮小50%)。
爸爸說(shuō),兒子你真厲害!看來(lái)你已經(jīng)知道什么是引力了。
·時(shí)長(zhǎng):18秒
幻燈片13:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
麥迪得意得說(shuō),“我知道呀!我們的地球非常大,比房子、樹(shù)木、人和其他東西都要大。地球的引力非常強(qiáng),它把房子都“粘”在了地面上,它還把那些大樹(shù)都抓住,不讓它們飄走(圖片:合成地球,地球,世界各國(guó)標(biāo)志性建筑;動(dòng)畫(huà):地球360°順時(shí)針?lè)浅BD(zhuǎn)陀螺旋,世界代表性建筑沿自定義路徑非常慢到地球表面,合成地球非常慢放大并陀螺旋至幻燈片結(jié)束,與上一動(dòng)畫(huà)同時(shí)地球和各國(guó)標(biāo)志性建筑物同時(shí)非常慢縮小至消失) ?!?/p>
·時(shí)長(zhǎng):26秒
幻燈片14:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
想象一下,在沒(méi)有引力的時(shí)候,會(huì)怎么樣(圖片:天空草地圖,大樹(shù);動(dòng)畫(huà):任意多邊形自底部非常快飛入,文本在上一動(dòng)畫(huà)之后非??旎匦霈F(xiàn))?
麥迪邊想邊說(shuō),我好像看到我的玩具飛起來(lái)了,爸爸的眼鏡、自行車、媽媽的鍋,爸爸,你的汽車,還有我們的沙發(fā)、電話,周圍所有的東西都飛到天空中去了,大樹(shù)也連根拔起,我們的周圍亂糟糟的,咦!我怎么感覺(jué)好輕,爸爸媽媽也飛到天空中了,我們手拉著手越飛越高,但是這里的空氣太稀薄了,我快不能呼吸了,救命啊,救命啊!引力,快抓住我們,讓我們回到地面上(圖片:天空草地圖,玩具沙包,小熊,鴨子,牙刷,玩具車,汽車,電動(dòng)車,沙發(fā),鍋,自行車,電話,眼鏡,大樹(shù),我和爸爸媽媽;動(dòng)畫(huà):玩具等沿自定義路徑上升到天空并慢速蹺蹺板式強(qiáng)調(diào),我和爸爸媽媽在上一動(dòng)畫(huà)之后自底部非常慢沿自定義路徑上升至天空并蹺蹺板式強(qiáng)調(diào))!
“麥迪,麥迪”,
·時(shí)長(zhǎng):1分鐘
幻燈片15:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
爸爸在叫麥迪,
麥迪終于回過(guò)神來(lái),拉著爸爸讓爸爸繼續(xù)講和引力有關(guān)的事情,
爸爸告訴麥迪宇宙的奧秘是怎么講也講不完的,他等著我們的麥迪去探索和發(fā)現(xiàn)(圖片:玩具柜,父子圖,機(jī)器人;動(dòng)畫(huà):書(shū)柜和父子圖同時(shí)出現(xiàn),機(jī)器人從左右兩側(cè)沿自定義路徑非常慢到一起并忽明忽暗)。
·時(shí)長(zhǎng):20秒
幻燈片16:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
天空中的星星一眨一眨,爸爸撫摸著麥迪的頭,繼續(xù)說(shuō)著,可是麥迪已經(jīng)睡著了(圖片:云圖;動(dòng)畫(huà):云圖出現(xiàn),繪制十字星并快速忽明忽暗閃爍至幻燈片末尾)。
·時(shí)長(zhǎng):14秒
幻燈片17:
·文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):
他夢(mèng)到自己走到了地球中心,認(rèn)識(shí)了“引力”,他們還做了好朋友呢,正在比誰(shuí)的力氣大……
未來(lái)!一起探索(圖片:宇宙圖,麥迪,機(jī)器人引力;動(dòng)畫(huà):麥迪和機(jī)器人引力快速翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近,以蹺蹺板式強(qiáng)調(diào)后沿自定義路徑上下跳動(dòng),中速漸變式消失,結(jié)束語(yǔ)與上一動(dòng)畫(huà)同時(shí)慢速漸變式放大)
·時(shí)長(zhǎng):35秒
活動(dòng)反思:
面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。
3、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》故事腳本反思
沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)有意思的故事,本故事教幼兒了解刷牙的重要性,小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來(lái)。每次收到糖,老虎都樂(lè)的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆,就連睡覺(jué)的時(shí)候嘴里都含著糖.....
森林里誰(shuí)都知道大老虎的牙齒厲害,動(dòng)物們看見(jiàn)它總是落荒而逃?!翱炫苎?老虎來(lái)啦......”
小猴說(shuō):“嗬,比柱子還粗的樹(shù),大老虎一咬就斷,真嚇人吶!”“比石頭還硬的鐵桿,大老虎吃起來(lái)就像吃面條一樣,嚇?biāo)廊肆恕毙⊥谜f(shuō)著,害怕的躲了起來(lái)。
可小狐貍卻說(shuō):“你們都怕大老虎的牙齒,我就不怕,我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”“吹牛吹牛,沒(méi)羞沒(méi)羞”小猴和小兔子一個(gè)勁兒的笑話小狐貍?!安恍?,你們走著瞧吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。
小狐貍真的去找大老虎了,它還帶了一大包禮物,“啊,大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西-----糖”?!笆裁词翘?”老虎問(wèn)道?!澳鷩L嘗就知道啦!”
老虎吃了一顆糖,“好甜,好好吃,還是狐貍對(duì)我最好啦!”“對(duì)了,千萬(wàn)別刷牙,不然把牙齒上的糖刷掉了,多可惜呀”狐貍邊說(shuō)邊拿走了大老虎的牙刷?!昂玫?,好的”大老虎想也不想,滿口答應(yīng)了。
從此以后,小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來(lái)。每次收到糖,老虎都樂(lè)的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆,就連睡覺(jué)的時(shí)候嘴里都含著糖......
可是,沒(méi)過(guò)多久大老虎的牙齒就壞掉了“啊,疼死了,疼死我了......”
它找到馬大夫“你,快點(diǎn),快把我的壞牙拔掉!”馬大夫嚇得門都不敢開(kāi)。大老虎沒(méi)辦法又去找牛醫(yī)生,“快,快把我的壞牙拔掉!”牛醫(yī)生嚇得拔腿就跑。
很快,大老虎的臉腫了起來(lái),牙齒也更疼了,“哎呦,哎喲,疼死我了,誰(shuí)把我的壞牙拔掉,我就讓它當(dāng)大王”可是,還是沒(méi)有人敢給它拔牙。
“我來(lái)給您看看吧”狐貍笑瞇瞇的說(shuō)。“哎呀呀,您的牙都?jí)牡袅?,全都得拔?”“啊?!”大老虎歪著嘴,一邊哼哼一邊說(shuō)“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。
“哎呦,哎呦,哎呦......”狐貍每拔一顆牙,老虎都疼的大叫一聲。不一會(huì),所有牙齒都拔完了?!肮?,大老虎沒(méi)牙了,我們?cè)僖膊挥门滤?”窗外的小動(dòng)物們高興的笑起來(lái)。
而老虎呢,還用它漏風(fēng)的聲音對(duì)小狐貍說(shuō):“還是你最好,送我糖吃,還給我拔牙,謝謝,謝謝!”。
教學(xué)反思
這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點(diǎn)來(lái)上的。因?yàn)樗麄兒軔?ài)吃糖,但是又不愛(ài)刷牙。因此我就用《沒(méi)有牙的大老虎》這個(gè)故事來(lái)教育他們。而且他們也愛(ài)聽(tīng)故事,我就抓住了這一點(diǎn),讓他們學(xué)到了知識(shí),也懂得了我們不能吃太多的糖,特別是在晚上睡覺(jué)的時(shí)候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅(jiān)持刷牙。這樣我們的牙齒才不會(huì)壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處,如果我在上這節(jié)課我就用錄音
給他們聽(tīng)這個(gè)故事,讓他們戴著頭飾來(lái)表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻,對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有教育意義。
4、幼兒園中班語(yǔ)言《快樂(lè)的森林舞會(huì)》故事腳本反思
這是中班的一節(jié)故事,大家圍著篝火唱歌跳舞,吃著美味的水果和點(diǎn)心,快快樂(lè)樂(lè)地享受著美好的時(shí)光。不料,熊熊的篝火越燒越猛,最后,根本沒(méi)有辦法控制了?!霸愀?失火啦!大家快跑啊!”動(dòng)物們嚇得全都跑掉了
明亮的早晨,森林里充滿了漿果的香味,松鼠們正在忙著采摘漿果。大家都很開(kāi)心。
這時(shí),一頭名叫“大個(gè)兒”的小象走了過(guò)來(lái),“哇,這些果子看起來(lái)很好吃哦!我可以嘗嘗嗎?”“嗯,真的很好吃!”大個(gè)兒一口就把松鼠采摘的漿果吃了個(gè)精光。松鼠又生氣又失望:“哎呀!你這個(gè)貪吃鬼!你太過(guò)分了!”
森林深處,有一個(gè)清涼的池塘。小花豹和小老虎正在那兒喝水?!斑@里的水可真干凈!”“是啊!尤其是在口渴的時(shí)候,特別好喝?!贝髠€(gè)兒走了過(guò)來(lái)?!鞍?我好渴哦!你們這兒有水,真是太好了!”大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸,一池塘的水就被喝光了。小花豹和小老虎驚訝的說(shuō):“天啊!你怎么把水喝光了呢?”“你太貪心了!”
森林里,有一個(gè)魔法洞,但是想要進(jìn)入這個(gè)魔法洞里,必須完成它的任務(wù),大門才會(huì)打開(kāi)。小動(dòng)物們想在魔法洞里舉辦一個(gè)舞會(huì),就聚在一起討論?!拔覀円黄鹑ネ瓿赡Хǘ吹娜蝿?wù),這樣我們就可以進(jìn)去開(kāi)舞會(huì)了,但是如果讓大個(gè)兒來(lái)參加,他一定會(huì)吃掉所有的食物的。”“我建議不要邀請(qǐng)大個(gè)兒。”“我贊成!”“我也贊成!”
大家悄悄地準(zhǔn)備著漂亮的花束和美味的食物。大個(gè)兒一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到。
這一天,森林里的動(dòng)物們都來(lái)到了魔法洞的門口,“魔洞魔洞告訴我,我們?cè)趺床拍苓M(jìn)去呢?”“你們吃掉10個(gè)漿果,并喝光水池里的水,我的門就會(huì)打開(kāi)了?!庇谑?,小動(dòng)物們紛紛開(kāi)始吃起漿果來(lái)。但是,小松鼠一次只能吃一個(gè)漿果,小猴子一次也只能吃一個(gè)漿果,小花豹和小老虎一次只能吃掉兩個(gè)漿果,他們加起來(lái)一共只能吃6個(gè)漿果,這可怎么辦呀?“我們可以把大個(gè)兒請(qǐng)來(lái)幫助我們啊?!毙∷墒筇嶙h?!拔屹澇?,我也贊成?!?/p>
于是小動(dòng)物們把大個(gè)兒請(qǐng)到了魔法洞門口,只見(jiàn)大個(gè)兒12345,一口氣就吃掉了5個(gè)漿果,又一口氣吃掉了5個(gè)漿果,太棒了,大個(gè)兒一下子把10個(gè)漿果全吃完了。咕嚕咕嚕,轉(zhuǎn)眼間,一池塘的水也被大個(gè)兒喝了個(gè)精光?!按髠€(gè)兒,你真是太棒了,我們要邀請(qǐng)你和我們一起參加森林舞會(huì)!”
熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了!
大家圍著篝火唱歌跳舞,吃著美味的水果和點(diǎn)心,快快樂(lè)樂(lè)地享受著美好的時(shí)光。不料,熊熊的篝火越燒越猛,最后,根本沒(méi)有辦法控制了?!霸愀?失火啦!大家快跑啊!”動(dòng)物們嚇得全都跑掉了!這時(shí),大個(gè)兒說(shuō)“大家都別怕,看我的!”只見(jiàn)大個(gè)兒用鼻子對(duì)著大火噴出剛才在水池里吸的水,大火立刻變小了。慢慢的,大火熄滅了。
為了感謝大個(gè)兒,大家都把自己帶的好吃的給大個(gè)兒吃,并熱情的邀請(qǐng)他跳舞?!拔覀冎懒?,因?yàn)槟銈€(gè)頭大,所以要吃很多很多食物?!薄耙?yàn)槟闶沉看?,所以力氣也大?!?/p>
現(xiàn)在,好朋友都聚在一起了,這才是真正快樂(lè)的森林舞會(huì)。
活動(dòng)反思:
我講授了《森林舞會(huì)》一課,學(xué)生們發(fā)言很積極,課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問(wèn)題,他們的學(xué)習(xí)效率很高。
5、幼兒園中班語(yǔ)言故事《我不知道我是誰(shuí)》故事腳本反思
一、故事簡(jiǎn)介:
兔子達(dá)利B有好多煩惱:他是誰(shuí)?他應(yīng)該住在哪里?他應(yīng)該吃什么?他統(tǒng)統(tǒng)不知道!而最讓他疑惑的是他為什么長(zhǎng)了一雙大腳。當(dāng)可怕的黃鼠狼潔西D出現(xiàn)在森林里時(shí),一切即將真相大白。這一次,達(dá)利B找到答案了嗎?
這個(gè)有趣故事中,每個(gè)動(dòng)物都有可愛(ài)又俏皮的造型,表情生動(dòng)多變,讓小朋友認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物,也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我。
二、故事內(nèi)容(圖片和文字)
達(dá)利B有很多很多的煩惱:我的腳為什么那么大,我是什么動(dòng)物呢?
我是一只猴子嗎?我是一只無(wú)尾熊嗎?
“我應(yīng)該住在山洞里嗎?”“還是鳥(niǎo)巢里呢?”“或是蜘蛛網(wǎng)上呢?”達(dá)利不知道他要吃些什么?
“我吃魚(yú)嗎?”“我吃馬鈴薯嗎?”“還是吃蚯蚓呢?”
達(dá)利B不知道自己的腳為什么那么大?!笆怯脕?lái)滑水的嗎?”“是為了讓老鼠們坐嗎?”“還是要用來(lái)?yè)跤暄?”
達(dá)利B看到鳥(niǎo)兒們都住在樹(shù)上,他決定了,自己也要住在樹(shù)上。達(dá)利看到小松鼠在吃橡樹(shù)果實(shí),他決定了,自己也吃橡樹(shù)果實(shí)。但是他還是不懂,自己的腳為什么那么大?
有一天,森林里突然鬧哄哄的,所有的兔子都慌慌張張的跑到達(dá)利B住的樹(shù)下,大叫:“快下來(lái)啊,達(dá)利B,杰西D來(lái)啦!”達(dá)利B問(wèn):“誰(shuí)是杰西?”兔子們只顧著緊張,誰(shuí)也沒(méi)回答他的問(wèn)題,他們慌慌張張的跑來(lái)跑去,“咚咚咚”的跳進(jìn)自己的洞里,一個(gè)個(gè)躲得不見(jiàn)蹤影。
達(dá)利B還是呆在樹(shù)上,瞪著自己的大腳,咔嗞咔嗞的啃著橡樹(shù)果實(shí)。
杰西D從樹(shù)葉里走出來(lái),她的牙齒像碎玻璃一樣尖銳,她的眼睛像跳蚤一樣敏捷。杰西D在兔子洞的四周走來(lái)走去,但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看,達(dá)利B正在跟她招手。
杰西D得越來(lái)越近了......
“你是誰(shuí)?你住在湖里嗎?”“還是水壩上?”“或是狗屋里呢?”杰西離得更近了,她咬著牙齒發(fā)出嘶嘶的聲音說(shuō):“不,我住在森林里最暗的角落?!?/p>
“你吃包心菜嗎?”達(dá)利B又問(wèn)?!澳愠孕∠x(chóng)子嗎?”“還是吃水果呀?”
杰西D爬到達(dá)利的正前方。“都不是!”她大聲的說(shuō):“我是專門我吃兔子的黃鼠狼!”達(dá)利B聽(tīng)了臉都垮了“我……我……我是……兔子?”
杰西D點(diǎn)點(diǎn)頭……舔一舔嘴巴……就朝兔子撲過(guò)去啦!達(dá)利B想都沒(méi)想,轉(zhuǎn)過(guò)身,大腳一踢,像閃電一樣“咻”的跳開(kāi)了。杰西D撲了空——“咚”的一聲,掉到樹(shù)下。
其它的兔子通通跑了出來(lái),又叫又跳的,還興奮的抱在一起。大家說(shuō):“耶,達(dá)利B,你是英雄!”
“啊?真好笑,我還以為我是兔子呢?”達(dá)利B說(shuō)。
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動(dòng)中,揭開(kāi)身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。
6、中班語(yǔ)言領(lǐng)域《快樂(lè)的森林舞會(huì)》
《快樂(lè)的森林舞會(huì)》是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀教案,包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,希望可以對(duì)幼兒老師教學(xué)工作中帶來(lái)幫助,歡迎閱讀完整教案!
活動(dòng)目標(biāo):
1能自主閱讀,理解畫(huà)面之間的關(guān)系,會(huì)用完整連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的原因和大個(gè)救火的過(guò)程。
2能細(xì)致的觀察角色的動(dòng)作、表情,理解并運(yùn)用詞語(yǔ)“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。
3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn),應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事課件
活動(dòng)建議:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
看:森林里面住著誰(shuí)呀?快樂(lè)的森林舞會(huì)少了誰(shuí)呀?
為什么大象沒(méi)有參加森林舞會(huì)呢?到底發(fā)生了什么事情呢? 二、教師出示 ppt 課件講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面。
1.出示第一頁(yè)講述故事內(nèi)容:小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的漿果,她們非常開(kāi)心。
2.出示第二頁(yè),誰(shuí)走了過(guò)來(lái)?小象會(huì)發(fā)生什么事?他會(huì)說(shuō)什么? 這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的小象走了過(guò)來(lái)說(shuō):“這些果子看起來(lái)很好吃哦,我可以嘗一嘗嗎?”
3.出示第三頁(yè):發(fā)生什么事情了?小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?他會(huì)怎樣說(shuō)?
“大個(gè)兒”說(shuō):“這果子可真好吃”,一口把漿果給吃了個(gè)精光, 小松鼠又生氣失望說(shuō):“哎呀,你這個(gè)貪吃鬼,你太過(guò)分了!”
4.出示第四頁(yè)第五頁(yè),誰(shuí)來(lái)了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?
森林深處有一個(gè)清涼的池塘,小花豹和小老虎正在喝水,這時(shí)大個(gè)兒來(lái)了說(shuō):啊我好渴呀,你們這里有水,真是太好了。大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸,一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說(shuō):天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。
這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀?她們喜歡“大個(gè)兒”嗎?
5.出示第六頁(yè):
提問(wèn):小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么?怎么準(zhǔn)備的? 你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?
快樂(lè)的舞會(huì)開(kāi)始了小動(dòng)物在做什么呀?
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事? 6.熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了!發(fā)生了什么可怕的事情?
篝火越來(lái)越大,到最后大家根本沒(méi)有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事?
三、利用 ppt 課件,教師完整講述故事
教師出示圖書(shū),介紹書(shū)名《快樂(lè)的森林舞會(huì)》。
教師完整講述故事,幼兒配合老師的講述翻看圖書(shū)。
提問(wèn):為什么是一次真正快樂(lè)的森林舞會(huì)?誰(shuí)快樂(lè)了? 活動(dòng)延伸:
1.將大圖書(shū)投放到圖書(shū)角,引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開(kāi)展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫(huà)、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
7、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花籽找快樂(lè)》(童話故事欣賞)
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一??鞓?lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂(lè),快樂(lè),我給大家××,大家喜歡我?!?/p>
2、參與談話活動(dòng),樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事,自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡:小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
(二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?!?/p>
(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問(wèn):
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)
(四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問(wèn):
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們,所以它們感到快樂(lè))
(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡,說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話,教師巡回指導(dǎo)。
過(guò)渡語(yǔ):小花籽看到大家都找到快樂(lè),它也要去尋找自己的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是怎樣尋找到快樂(lè)的?
(六)欣賞故事的后半部分,提問(wèn):
1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)
4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事,然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
(八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事,加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
(九)教師講評(píng),請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái),我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的PPT課件,將整個(gè)故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍,通過(guò)讓幼兒欣賞故事,學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話,讓幼兒多說(shuō),敢說(shuō),樂(lè)說(shuō),發(fā)展幼兒的思維,又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂(lè),自己也快樂(lè)的道理,努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
活動(dòng)反思:
一、目標(biāo)的達(dá)成度。
在分析教材和幼兒發(fā)展實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,我從知識(shí)、能力和情感三個(gè)方面制定了目標(biāo),目標(biāo)比較具體、明確,符合幼兒的發(fā)展?;顒?dòng)后覺(jué)得知識(shí)、能力這二個(gè)方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成,最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識(shí)到,所以最后的目標(biāo)也是基本完成。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。
《小花籽找快樂(lè)》的故事中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)”感受,是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處,同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我通過(guò)三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。
《小花籽找快樂(lè)》的故事中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)”感受,是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處,同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?;顒?dòng)中,我通過(guò)三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。
第一層次:初步熟悉理解作品。在分析教材時(shí)將故事分為兩個(gè)部分講述,更能幫助幼兒理解故事作品,首先講故事的前半部分,知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考幫助小花籽尋找快樂(lè),這對(duì)講故事的第二部分起到了承上啟下的作用,引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽(tīng)故事的愿望,我想的尋找快樂(lè)的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問(wèn)“小花籽找到快樂(lè)了嗎?它是怎么找到快樂(lè)的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂(lè)的經(jīng)過(guò)。
第二層次,進(jìn)一步理解作品,體驗(yàn)情感。通過(guò)幼兒完整欣賞故事后,進(jìn)行角色扮演,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,在扮演太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙的過(guò)程中體驗(yàn)作品中的人物形象,感受為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的情感。
第三層次遷移作品經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論自己為什么快樂(lè)?將故事中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂(lè)的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中,充分表達(dá)幼兒在生活中自己的快樂(lè),讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),又?jǐn)U展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)快樂(lè)的理解是不同的,爸爸媽媽帶我玩、玩玩具,這些都是快樂(lè),這些快樂(lè)與故事中的快樂(lè)是不一樣的,幼兒在充分表達(dá)幫助別人獲得快樂(lè)的同時(shí)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升,讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。
不足之處:
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí),教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè),使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑,今后需要在日?;顒?dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
8、幼兒園童話故事《小花籽兒找快樂(lè)》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析:
幼兒多以自我為中心,較少關(guān)心別人。《小花籽兒找快樂(lè)》是一個(gè)童話故事,用擬人化的語(yǔ)言把小花籽兒尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象、逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話和簡(jiǎn)單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說(shuō),還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動(dòng)通過(guò)欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂(lè)是付出,快樂(lè)是給予,引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過(guò)程中懂得幫助別人同樣能得到快樂(lè)的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事中小花籽兒找快樂(lè)的過(guò)程,了解快樂(lè)的含義。
2.能用“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3.懂得為大家做好事是一件很快樂(lè)的事情。
4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 17。
活動(dòng)建議:
1.組織談話活動(dòng)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):什么事情讓你感到快樂(lè)?
2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第 12 段。提問(wèn):小花籽兒到哪里尋找快樂(lè)?太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?用故事中的語(yǔ)言梳理提升幼兒的答案
(2)提問(wèn):小花籽兒會(huì)找到自己的快樂(lè)嗎?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事后半段。提問(wèn):小花籽兒找到的快樂(lè)是什么?
3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說(shuō)主要角色的對(duì)話,進(jìn)一步了解快樂(lè)的意義
(1)提問(wèn):小花籽兒是怎樣問(wèn)太陽(yáng)、小鳥(niǎo)蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂(lè)時(shí)是怎樣說(shuō)的?
(2)用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家……大家喜歡我”的句式。
(3)組織幼兒討論:什么是快樂(lè)?為什么?
4.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 25-27 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗(yàn)為別人做事的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒把自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái),講給同伴聽(tīng)。
附
小花籽兒找快樂(lè)
有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)。它要出去尋找快樂(lè)。
小花籽兒看見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)道:“太陽(yáng)公公,你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)呵呵笑:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我。”
小花籽兒看見(jiàn)小鳥(niǎo),問(wèn)道:“小鳥(niǎo),你快樂(lè)嗎?小鳥(niǎo)喳喳唱:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家唱歌,大家喜歡我。”
小花籽兒看見(jiàn)蜜蜂,問(wèn)道:“蜜蜂,你快樂(lè)嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家釀蜜, 大家喜歡我。
小花籽兒看見(jiàn)青蛙,問(wèn)道:“青蛙,你快樂(lè)嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家除害蟲(chóng),大家喜歡我?!?/p>
小花籽兒要去尋找自己的快樂(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙。風(fēng)姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過(guò)大河飄過(guò)草原飄到雪山上。這里是一個(gè)銀裝素裹的世界,白的樹(shù),白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來(lái),把雪山當(dāng)作自己的家。它要在雪山上開(kāi)出花朵!
春天來(lái)了,黑黑的小花籽兒真的開(kāi)出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來(lái)了…小花籽兒,不, 已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂(lè),心滿意足地想:“大家喜歡我我真快樂(lè)
活動(dòng)反思:
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中,我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
9、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《尾巴的作用》故事腳本反思
本課是故事,可以講給小朋友聽(tīng)哦,您也可以根據(jù)故事總結(jié)創(chuàng)作教案,小鹿貝貝長(zhǎng)得可漂亮了,可她覺(jué)得自己的尾巴,既不好看又不實(shí)用,于是決定出門去借尾巴。小朋友們,動(dòng)物為了適應(yīng)周圍的生活環(huán)境,演化出了各種形態(tài)的尾巴。它們的模樣和用途各不相同,但是都各具特色、不可缺少。
小鹿貝貝長(zhǎng)得可漂亮了,可她覺(jué)得自己的尾巴,既不好看又不實(shí)用,于是決定出門去借尾巴。
貝貝來(lái)到河邊,對(duì)小魚(yú)們說(shuō):“你們有誰(shuí)能把尾巴借給我嗎?”其中一條小魚(yú)說(shuō):“我們?cè)谒锟课舶涂刂品较?,所以我們誰(shuí)也不能把尾巴借給你?!必愗愔缓檬刈唛_(kāi)了。
小河邊的動(dòng)物漸漸多了起來(lái),一群鴨子在水里快樂(lè)的游著。貝貝對(duì)附近的一只鴨子說(shuō):“你能把尾巴借給我嗎?”“那可不行,”鴨子回答,“我要靠尾巴上的油才能浮在水面上?!必愗愂碾x開(kāi)了河邊。
它來(lái)到一棵樹(shù)下休息?!鞍?”幾顆橡果掉到了它的頭上。貝貝抬起頭,小松鼠不好意思地看著貝貝。貝貝盯著松鼠蓬松的大尾巴看?!八墒蠼憬悖隳馨盐舶徒杞o我嗎?”我在樹(shù)枝上跳躍時(shí),全靠尾巴保持平衡,才不會(huì)失足。不好意思,我不能借給你?!必愗惥趩实刈呦蛏稚钐?。
“嗒嗒嗒……”哪里傳來(lái)的聲音?原來(lái)是啄木鳥(niǎo)在樹(shù)上捉蟲(chóng)子?!白哪绝B(niǎo)阿姨,您的尾巴真好看,能借給我嗎?”“那可不行。我的尾巴是我的第三條腿,幫我站著捉蟲(chóng)子時(shí)支撐身體、保持平衡。如果我失去了尾巴,就會(huì)從樹(shù)上跌落下來(lái)?!必愗愔缓秒x開(kāi)了。
貝貝走了沒(méi)多遠(yuǎn),遇到了正在喝水的馬哥哥?!榜R哥哥,你能把尾巴借給我嗎?”“很抱歉,我不能借給你,因?yàn)槲以诒寂軙r(shí)全憑尾巴平衡身體?!?。
貝貝傷心的向前走著……“啪啪啪……”“咦,這是什么聲音?”貝貝心里尋思著。“別往前了,響尾蛇正用尾巴發(fā)出的聲音引誘小動(dòng)物呢!”貓頭鷹大嬸對(duì)貝貝喊著。貝貝趕緊繞道了。
貝貝回到了鹿群。正當(dāng)貝貝在為今天的無(wú)功而返懊惱時(shí),忽然看到鹿哥哥豎起了尾巴,露出了白色?!坝形kU(xiǎn),獵豹來(lái)了,大家快跑呀!”。
鹿群四散逃離。
小鹿和媽媽逃到了安全的地方,貝貝雖然脫險(xiǎn)了,卻悶悶不樂(lè)。它將一天的經(jīng)歷告訴了媽媽。鹿媽媽愛(ài)憐地看著貝貝說(shuō):“傻孩子,我們的尾巴雖然又小又短,可他卻是重要的報(bào)警器。剛才獵豹來(lái)時(shí),若不是有鹿哥哥把尾巴當(dāng)作信號(hào)旗,我們現(xiàn)在能安全嗎?”“原來(lái)我們的尾巴作用也很大,我再也不找人借尾巴了。”貝貝笑著說(shuō)。
小朋友們,動(dòng)物為了適應(yīng)周圍的生活環(huán)境,演化出了各種形態(tài)的尾巴。它們的模樣和用途各不相同,但是都各具特色、不可缺少。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)這次教育活動(dòng)了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的功能。對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的也產(chǎn)生了濃厚的興趣,在今后的教育活動(dòng)中要多進(jìn)行一些幼兒感興趣的教育活動(dòng)。
10、幼兒園中班語(yǔ)言故事《桃樹(shù)下的小白兔》腳本故事反思
《桃樹(shù)下的小白兔》可以適合中班春天主題語(yǔ)言活動(dòng),小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;
在一片綠油油的草地上,有一棵老桃樹(shù),每當(dāng)桃花盛開(kāi)的時(shí)候,暖和的風(fēng)吹過(guò),花瓣落下來(lái),好像下著一場(chǎng)粉紅色的雪。
一天,一只小白兔來(lái)到桃樹(shù)下,老桃樹(shù)小對(duì)它說(shuō)說(shuō):“小白兔,你就住在我這兒吧!這兒多美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天丁冬丁冬彈著琴?!毙“淄命c(diǎn)點(diǎn)頭,就在老桃樹(shù)邊建立房子住了下來(lái)。
小白兔跑到水塘邊,水塘上映著藍(lán)天,白云,咿,怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一片花瓣落了下來(lái),小白兔想起許多朋友?!拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友們!”小白兔在每一個(gè)信封,裝進(jìn)一片花瓣,再把信往天上一撒,說(shuō):“飛吧,飛吧,快飛到朋友的身邊去吧!”
小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;
老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;
小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;
金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;
小雞們把花瓣當(dāng)成太陽(yáng)帽;
小螞蟻把花瓣當(dāng)成小船
有一天,小白兔的朋友們也來(lái)到了桃樹(shù)下,他們都來(lái)感謝小白兔送的禮物,大家圍著老桃樹(shù)唱起友誼之歌。
活動(dòng)反思:
首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題,對(duì)于中班的孩子,太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng),幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的,要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè),但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯,因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō),幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí),其實(shí)可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
11、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》故事腳本反思
森林里貼出布告,說(shuō)再過(guò)三天就是小老虎的生日,讓大家快快送禮。因?yàn)樾±匣⒌陌职质抢匣⒋笸酰?,他讓大伙送禮,誰(shuí)也不敢說(shuō)不送。
第一個(gè)來(lái)送禮的是狐貍。她手里提著一只小白兔。狐貍媚笑著對(duì)老虎大王說(shuō):“生日宴會(huì)嘛,當(dāng)然要吃紅燒兔嘍!”
第二個(gè)來(lái)送禮的是大狼。他肩上扛著一只羊羔。大狼粗著嗓門說(shuō):“最好吃的還是涮羊肉!瞧,我把火鍋和調(diào)料都帶來(lái)了?!?/p>
接著,黑熊送來(lái)了一只烏龜、兩尾鮮魚(yú)和一簍青蛙。
送禮的越來(lái)越多……
老虎大王把那些被當(dāng)作禮物送來(lái)的小動(dòng)物都關(guān)在山洞里。然后,派狐貍到森林大酒店,請(qǐng)來(lái)了一級(jí)廚師猩猩。
猩猩廚師準(zhǔn)備了一份生日宴會(huì)菜譜,念給老虎大王和小老虎聽(tīng)。
菜譜上寫(xiě)的是:
紅燒兔、涮羊肉,
清蒸魚(yú)、炸田雞,
還有鴿子燉烏龜,
……
聽(tīng)說(shuō)有這么多好吃的,老虎大王哈哈大笑,連聲說(shuō):“不錯(cuò),不錯(cuò)!”可是小老虎卻生氣了,他沖猩猩廚師大叫大嚷:“什么?要把小動(dòng)物們都?xì)⒘俗霾顺?不行!我還要和他們玩呢……”
“又耍小孩子脾氣。老虎大王摸摸小老虎的腦袋,笑著對(duì)猩猩廚師說(shuō):“別聽(tīng)他的,快去準(zhǔn)備吧!”
“嚓!嚓!嚓!”廚房里傳來(lái)了猩猩廚師的磨刀聲。
小老虎更急了:“我得趕快去救他們!”他一邊想著一邊朝山洞跑去。
被關(guān)在洞里的小羊羔、小白兔、烏龜、鴿子……好多好多的小動(dòng)物看見(jiàn)小老虎,都嚇壞了。他們渾身發(fā)抖,對(duì)小老虎說(shuō):“求求你,放了我們吧,千萬(wàn)別吃我們?!?/p>
小羊羔哭著說(shuō):“我什么壞事也沒(méi)干過(guò),你們干嗎要吃我?”
小白兔哭得更傷心,她說(shuō):“今天是我的生日,爸爸媽媽還等我回家呢……
面對(duì)這些可憐的小動(dòng)物,小老虎的心里和他們一樣難過(guò)。他抹抹眼淚,推開(kāi)大鐵門說(shuō):“別害怕,我就是來(lái)救你們的??熳?”
……
等猩猩廚師握著閃著寒光的菜刀走進(jìn)山洞時(shí),他嚇了一跳:山洞里空蕩蕩的,小動(dòng)物們都不見(jiàn)了,只剩下了小老虎自己。
猩猩廚師結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn):“都……都哪兒去了?”
小老虎說(shuō):“會(huì)飛的,回到天空去了;會(huì)跑的,回到森林去了;會(huì)游的,回到水中去了?!毙±匣⒖戳诵尚蓮N師一眼,又說(shuō):“為了給自己解讒,而殺害別的生命,是多么殘酷的事呀!我要讓大家都自由,都快樂(lè)!”
“嗯,好是好,不過(guò)……”猩猩廚師皺著眉頭說(shuō),“不過(guò),明天的宴會(huì)該怎么辦呢?”
小老虎笑了笑,說(shuō):“別發(fā)愁,今天晚上,咱們……”
這天,廚房里的燈光整整亮了一夜……
第二天,在小老虎的生日宴會(huì)上,猩猩廚師端來(lái)八十八盤菜。是什么菜呢?
烤紅薯、蒸南瓜,
點(diǎn)心、水果和色拉,
新鮮蔬菜燴豆腐
……
等參加宴會(huì)的客人明白了事情的真相后,都稱贊說(shuō):“好好好,小老虎做得對(duì)!”
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短,但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對(duì)于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們,我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前,我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng),要求幼兒模仿有感情的對(duì)話,如:“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān),幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快,自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接,我提出的有些問(wèn)題不是很有效,目的沒(méi)有達(dá)到,因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠,我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解,中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講,讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),這樣不僅照顧了個(gè)體差異,還培養(yǎng)了合作能力。
12、中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)和反思《小花籽找快樂(lè)》(童話故事欣賞)
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一??鞓?lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。幼兒幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!币龑?dǎo)
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂(lè),快樂(lè),我給大家××,大家喜歡我?!?/p>
2、參與談話活動(dòng),樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事,自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡:小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
(二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?!?/p>
(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問(wèn):
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)
(四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問(wèn):
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂(lè))
(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡,說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話,教師巡回指導(dǎo)。
過(guò)渡語(yǔ):小花籽看到大家都找到快樂(lè),它也要去尋找自己的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是怎樣尋找到快樂(lè)的?
(六)欣賞故事的后半部分,提問(wèn):
1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)
4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事,然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
(八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事,加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
(九)教師講評(píng),請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái),我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的PPT課件,將整個(gè)故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍,通過(guò)讓幼兒欣賞故事,學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話,讓幼兒多說(shuō),敢說(shuō),樂(lè)說(shuō),發(fā)展幼兒的思維,又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂(lè),自己也快樂(lè)的道理,努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
活動(dòng)反思:
一、目標(biāo)的達(dá)成度。
在分析教材和幼兒發(fā)展實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,我從知識(shí)、能力和情感三個(gè)方面制定了目標(biāo),目標(biāo)比較具體、明確,符合幼兒的發(fā)展?;顒?dòng)后覺(jué)得知識(shí)、能力這二個(gè)方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成,最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識(shí)到,所以最后的目標(biāo)也是基本完成。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。
《小花籽找快樂(lè)》的故事中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)”感受,是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處,同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我通過(guò)三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。
《小花籽找快樂(lè)》的故事中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)”感受,是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處,同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?;顒?dòng)中,我通過(guò)三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。
第一層次:初步熟悉理解作品。在分析教材時(shí)將故事分為兩個(gè)部分講述,更能幫助幼兒理解故事作品,首先講故事的前半部分,知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考幫助小花籽尋找快樂(lè),這對(duì)講故事的第二部分起到了承上啟下的作用,引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽(tīng)故事的愿望,我想的尋找快樂(lè)的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問(wèn)“小花籽找到快樂(lè)了嗎?它是怎么找到快樂(lè)的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂(lè)的經(jīng)過(guò)。
第二層次,進(jìn)一步理解作品,體驗(yàn)情感。通過(guò)幼兒完整欣賞故事后,進(jìn)行角色扮演,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,在扮演太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙的過(guò)程中體驗(yàn)作品中的人物形象,感受為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的情感。
第三層次遷移作品經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論自己為什么快樂(lè)?將故事中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂(lè)的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中,充分表達(dá)幼兒在生活中自己的快樂(lè),讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),又?jǐn)U展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)快樂(lè)的理解是不同的,爸爸媽媽帶我玩、玩玩具,這些都是快樂(lè),這些快樂(lè)與故事中的快樂(lè)是不一樣的,幼兒在充分表達(dá)幫助別人獲得快樂(lè)的同時(shí)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升,讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。
不足之處:
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí),教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè),使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑,今后需要在日?;顒?dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
13、幼兒園故事《快樂(lè)的森林舞會(huì)》中班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.能自主閱讀,理解畫(huà)面之間的關(guān)系,會(huì)用完整連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的原因和大個(gè)救火的過(guò)程。
2.能細(xì)致的觀察角色的動(dòng)作、表情,理解并運(yùn)用詞語(yǔ)“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。
3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn),應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事課件
活動(dòng)建議:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
看:森林里面住著誰(shuí)呀?快樂(lè)的森林舞會(huì)少了誰(shuí)呀?
為什么大象沒(méi)有參加森林舞會(huì)呢?到底發(fā)生了什么事情呢?
二、教師出示 ppt 課件講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面。
1.出示第一頁(yè)講述故事內(nèi)容:小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的漿果,她們非常開(kāi)心。
2.出示第二頁(yè),誰(shuí)走了過(guò)來(lái)?小象會(huì)發(fā)生什么事?他會(huì)說(shuō)什么? 這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的小象走了過(guò)來(lái)說(shuō):“這些果子看起來(lái)很好吃哦,我可以嘗一嘗嗎?”
3.出示第三頁(yè):發(fā)生什么事情了?小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?他會(huì)怎樣說(shuō)?
“大個(gè)兒”說(shuō):“這果子可真好吃”,一口把漿果給吃了個(gè)精光, 小松鼠又生氣失望說(shuō):“哎呀,你這個(gè)貪吃鬼,你太過(guò)分了!”
4.出示第四頁(yè)第五頁(yè),誰(shuí)來(lái)了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?
森林深處有一個(gè)清涼的池塘,小花豹和小老虎正在喝水,這時(shí)大個(gè)兒來(lái)了說(shuō):啊我好渴呀,你們這里有水,真是太好了。大個(gè)兒
伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸,一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說(shuō):天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。
這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀?她們喜歡“大個(gè)兒”嗎?
5.出示第六頁(yè):
提問(wèn):小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么?怎么準(zhǔn)備的? 你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?
快樂(lè)的舞會(huì)開(kāi)始了小動(dòng)物在做什么呀?
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?
6.熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了!發(fā)生了什么可怕的事情?
篝火越來(lái)越大,到最后大家根本沒(méi)有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事?
三、利用 ppt 課件,教師完整講述故事
教師出示圖書(shū),介紹書(shū)名《快樂(lè)的森林舞會(huì)》。
教師完整講述故事,幼兒配合老師的講述翻看圖書(shū)。 提問(wèn):為什么是一次真正快樂(lè)的森林舞會(huì)?誰(shuí)快樂(lè)了?
活動(dòng)延伸:
1.將大圖書(shū)投放到圖書(shū)角,引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開(kāi)展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫(huà)、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。