《中班科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解年輪與樹(shù)齡之間的關(guān)系。
2、初步知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻
活動(dòng)過(guò)程
出示樹(shù)木年輪圖片,以“猜猜樹(shù)有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。
——這是什么?知道這棵樹(shù)幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹(shù)幾歲了?
小結(jié):樹(shù)墩上一圈一圈的是樹(shù)木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹(shù)木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹(shù)木生長(zhǎng)的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。
——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?
小結(jié):年輪不僅告訴我們樹(shù)木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃?shù)干朝南的一面受陽(yáng)光照射較多,生長(zhǎng)較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。
講述故事《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。
1.講述故事
——故事中的樹(shù)經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?
小結(jié):故事中的樹(shù)從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹(shù),經(jīng)歷了開(kāi)路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。
2.知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。
——我們要怎么保護(hù)樹(shù)木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?
(不亂砍伐樹(shù)木,小心森林大火,為樹(shù)木除害蟲(chóng)等)
活動(dòng)延伸
家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹(shù)木的相關(guān)資料,了解樹(shù)木對(duì)人類環(huán)境的影響。
2、中班科學(xué)活動(dòng)《廢品的回收》教學(xué)設(shè)計(jì)
以下活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解生活垃圾回收的意義,理解標(biāo)志和圖示的意義,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀知識(shí)類讀本,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本,愿意參與環(huán)保行動(dòng),保護(hù)環(huán)境;
2、知道生活垃圾回收的意義,理解標(biāo)志和圖示的意義;
3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件,廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物、垃圾桶。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入,引出主題垃圾,尋找處理方法。
小朋友們看到地上有垃圾會(huì)怎么做?我們每天都會(huì)制造很多垃圾,應(yīng)該怎樣處理它們呢? 出示PPT(焚燒垃圾)
提問(wèn):這種辦法好不好?會(huì)有什么樣的危害? 出示PPT(埋進(jìn)土里的垃圾)
提問(wèn):這種辦法有什么不好?
總結(jié):焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧,污染空氣;埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì)污染地下水和土壤。為了減少污染,垃圾的回收和再利用是很有必要的。
(二)知道回收的意義和可回收的垃圾。 提問(wèn):你知道會(huì)收是什么意思嗎?
答:回收就是把一些垃圾收集起來(lái),做成新的東西。
師:怎樣把垃圾回收做成新的東西呢,我們一起來(lái)看看。 師:垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。 出示PPT(廢舊的紙)
提問(wèn): 1、這是什么?它會(huì)有哪些作用? 小結(jié):回收的廢紙可以做成新的紙箱或書(shū)本。
2、(播放玻璃破碎的聲音),你聽(tīng)到了什么? 出示PPT(廢舊的玻璃) 師:這里有一些廢舊的玻璃,它們可以做成什么呢?
小結(jié):回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。
出示PPT(廢舊的金屬) 師:這是一些廢舊的金屬,它可以做成什么呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)
小結(jié):原來(lái)回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件,還能做成新的罐子等等。
出示PPT(塑料袋、塑料瓶)
提問(wèn): 1、瞧,這是塑料袋和塑料瓶,猜猜它們都是用什么做的?
3、廢舊的塑料還可以做成什么? 小結(jié):回收的塑料用處更大,它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具,還可以做成各種生活用品。 總結(jié):廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。
(三)知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。 師:有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。
例如:(出示PPT)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。
1、淘米剩下的水可以澆花。 2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。 3、雞蛋殼可以收集起來(lái)打碎作為植物的肥料。
(四)知道減少垃圾的辦法。 出示PPT:引導(dǎo)幼兒觀察圖片,知道減少垃圾的辦法。
師:在回收和利用垃圾的同時(shí),我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。
1、不要浪費(fèi)食物。 2、不要使用一次性餐具。 3、不要浪費(fèi)紙張。
PPT出示標(biāo)志: 提問(wèn):這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)? 請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作: 師:其實(shí)生活中有許多這樣的標(biāo)志,老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱,在它的旁邊有一些可回收的垃圾,請(qǐng)小朋友看一看,哪些垃圾是可回收的,我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎?
(五)結(jié)束部分。
總結(jié):今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時(shí),我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小達(dá)人吧。
3、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《磁鐵的秘密》教學(xué)反思
磁鐵是生活中常見(jiàn)的物品,在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具,小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西,并對(duì)帶有磁鐵的玩具很感興趣,在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的形式,讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、直接感知磁鐵的磁力,了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
難點(diǎn):初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲:“營(yíng)救小青蛙”,感知磁鐵相吸的特性
1.師:“玩具小青蛙被困在瓶子里,怎么把它救出來(lái)?”
2.出示工具,依次介紹。
3.幼兒嘗試用工具“營(yíng)救小青蛙”,并分享自己的操作結(jié)果。師:“你用什么工具把小青蛙救出來(lái)的?”
師:“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來(lái)?”
4.教師小結(jié):“磁鐵能夠吸住磁鐵,就把小青蛙救起來(lái)了?!?/p>
二、游戲:“送小青蛙回家”,感知磁鐵“同極相斥”的特性
1.出示“池塘”,交代游戲規(guī)則。
師:“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上,但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙?!?/p>
2.幼兒操作,教師巡回觀察。
3.幼兒分享操作結(jié)果,并演示。
師:“你是怎么把小青蛙送回去的?”
三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問(wèn):“為什么磁鐵有時(shí)候能吸在一起?有時(shí)候又會(huì)被分開(kāi)了呢?”
2.幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。
3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師用雙色圖片演示,總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
四、生活遷移:生活中的磁鐵
1.請(qǐng)幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。
2.出示圖片,拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解磁鐵在生活中運(yùn)用。五、活動(dòng)延伸
1.展示磁力小青蛙,激發(fā)幼兒制作的欲望。
2.教師簡(jiǎn)單介紹磁力小青蛙的制作原理,邀請(qǐng)幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng)圍繞“磁鐵”展開(kāi),創(chuàng)設(shè)了營(yíng)救玩具小青蛙的情景展開(kāi),幼兒都積極參與其中,用到各類工具體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景, 讓幼兒在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、尋找答應(yīng),更能加深幼兒的經(jīng)驗(yàn),最后在玩磁鐵的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出了磁鐵的秘密,本次活動(dòng)充滿探究樂(lè)趣。
4、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解年輪與樹(shù)齡之間的關(guān)系。
2、初步知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻
活動(dòng)過(guò)程
出示樹(shù)木年輪圖片,以“猜猜樹(shù)有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。
——這是什么?知道這棵樹(shù)幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹(shù)幾歲了?
小結(jié):樹(shù)墩上一圈一圈的是樹(shù)木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹(shù)木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹(shù)木生長(zhǎng)的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。
——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?
小結(jié):年輪不僅告訴我們樹(shù)木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃?shù)干朝南的一面受陽(yáng)光照射較多,生長(zhǎng)較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。
講述故事《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。
1.講述故事
——故事中的樹(shù)經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?
小結(jié):故事中的樹(shù)從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹(shù),經(jīng)歷了開(kāi)路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。
2.知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。
——我們要怎么保護(hù)樹(shù)木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?
(不亂砍伐樹(shù)木,小心森林大火,為樹(shù)木除害蟲(chóng)等)
活動(dòng)延伸
家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹(shù)木的相關(guān)資料,了解樹(shù)木對(duì)人類環(huán)境的影響。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《紙漿的秘密》反思
設(shè)計(jì)意圖
本月主題活動(dòng)是《千“紙”百態(tài)》,老師和幼兒探索了許多關(guān)于紙的秘密,幼兒在彩繪紙面具時(shí),有一個(gè)幼兒提出了自己的疑問(wèn),紙面具是怎么做的呢?根據(jù)幼兒的疑問(wèn),尋求了其他幼兒的看法,大家都有這樣的疑問(wèn)。由此,根據(jù)幼兒的疑問(wèn)和興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙漿面具》,讓幼兒自己動(dòng)手操作,解答自己的疑惑。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 觀察人臉的五官,用抓、捏等方式給紙漿造型,探索制作紙漿面具的方法。
2、 初步學(xué)習(xí)與同伴合作,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察人臉的五官,用抓、捏等方式給紙漿造型,探索制作紙漿面具的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:皮球若干、利于溶解的廢舊紙張(水果店贊助的紙張)、棍子若干、膠水、水槽若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有做紙漿的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入
師:我們上次彩繪面具時(shí),小朋友們提出了疑問(wèn),想知道紙面具是怎么做的?那今天我們就來(lái)做一做紙面具。
二、基本部分
(一)廢舊紙張變成紙漿
師:我們要做紙面具,我們第一步應(yīng)該做什么?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。(因?yàn)橛變阂延兄谱骷垵{的經(jīng)驗(yàn),幼兒會(huì)很快想到先把紙做成紙漿。)
1、幼兒分組完成做紙漿的任務(wù)
幼兒自由與同伴分組,把廢舊紙張撕成小碎片,加入清水浸泡,用棍子再次搗碎,隨后加入足量膠水進(jìn)行攪拌。
(二)紙漿變紙漿面具
1、討論用什么材料協(xié)助做紙漿面具呢?
師:我們的紙漿做好了,直接放在桌面上做面具可以嗎?
——不行!放在桌面上面具是平的。
——放在桌子上,它沒(méi)有干的話,我們就沒(méi)有桌子吃飯了。
——我們?cè)跉馇蛏献霭?,它是鼓鼓的,做出?lái)就被就不是平的了。
——但是氣球很容易爆的,那樣我們的面具就壞掉了。
——那我們用皮球呀!它和氣球一樣的鼓鼓的,它不會(huì)爆呀?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作。
師:用皮球這個(gè)方法很不錯(cuò),但是皮球滾來(lái)滾去的,我怎么做面具呀?
——用手按住皮球就可以了呀,他就不會(huì)滾了。
師:用手按住,就沒(méi)有手可以做面具了呀?
——我們可以請(qǐng)朋友幫我們按住呀,這樣就可以做了。
3、探索制作紙漿面具的方法
師:皮球到處滾的問(wèn)題解決了,紙漿直接敷在皮球上,一點(diǎn)也不光滑,一點(diǎn)也不好看,這可怎么辦呢?
——我們可以輕輕的拍一拍,這樣就會(huì)變得光滑的。
師:那接下來(lái),面具應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人臉的五官)
——眼睛在最上面,我們可以抓兩個(gè)洞洞就變成眼睛了
——鼻子在眼睛中間,我們可以把紙漿捏一捏變成鼻子,也可以摳一個(gè)洞洞變鼻子呀
——嘴巴在最下面,我可以摳出一個(gè)半圓,變成笑臉嘴巴。
4、自由結(jié)伴,協(xié)作完成紙漿面具,老師進(jìn)行巡視和個(gè)別指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒可以相互欣賞和交流,將制作好的面具,固定好放在戶外晾干。
(四)活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)——表演區(qū)可開(kāi)展面具舞會(huì);剩余材料可投放在操作區(qū),有興趣的幼兒可以繼續(xù)操作。
活動(dòng)反思
1、本次活動(dòng)是從幼兒的疑問(wèn)和興趣點(diǎn)出發(fā)的,幼兒參與活動(dòng)的積極性極高,對(duì)老師提出的問(wèn)題,大膽地說(shuō)出了很多自己的想法,非常樂(lè)意動(dòng)手制作紙漿面具。
2、在制作紙漿時(shí),加入的膠水一定要足量,不然面具干了之后會(huì)很脆,稍微用勁就會(huì)破裂。
6、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)真好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文,了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物,感受樹(shù)的用途。
2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《樹(shù)真好》插圖5張、配樂(lè)散文音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。
——這里有好大一棵樹(shù),你們猜誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹(shù)呢?
二、結(jié)合插圖播放配樂(lè)散文,引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹(shù)真好》。
——散文中提到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?
三、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
——小鳥(niǎo)為什么覺(jué)得“樹(shù)真好”呢?
——為什么在樹(shù)蔭下野餐,大家都吃得很香呢?樹(shù)蔭下我們還可以干什么?
——小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”?
——小朋友為什么說(shuō)“樹(shù)真好”?我們可以跟樹(shù)玩什么游戲呢?
四、結(jié)合圖片,師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè),來(lái)朗誦這篇散文《樹(shù)真好》。
——樹(shù)還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢?我們一起想一想,找一找吧。
活動(dòng)延伸
家園共育:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式,了解搜集更多關(guān)于樹(shù)木作用的信息。
2.嘗試仿編散文《樹(shù)真好》。
附【散文】
樹(shù)真好
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧哼喳喳地叫。
樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓、小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”叫。
樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,呀搖,搖呀搖。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。《樹(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存。
7、中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》教學(xué)設(shè)計(jì)
水是生活中常見(jiàn)的液體,活動(dòng)中讓幼兒在聞一聞、嘗一嘗的活動(dòng)中感知水的特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué),激發(fā)他們?cè)敢獯竽憞L試。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě),希望整理的教案可以幫到您。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試活動(dòng)中,感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于嘗試的精神。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
4、水寶寶圖片一張。
四、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師導(dǎo)入主題:
教師:今天有一位小客人來(lái)我們班做客,小朋友你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)
教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
(二)探索活動(dòng)
1、聞一聞,嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)
2、猜一猜
教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片,請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看得見(jiàn)里面的東西,牛奶是不透明的,看不見(jiàn)里面的東西)
教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水,看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
探索活動(dòng)Ⅱ
1、盛水活動(dòng)
請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水
教師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水,看能不能把水盛起來(lái),為什么?
(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會(huì)流動(dòng)的)
教師:那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié):原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒,那么水還有沒(méi)有秘密呢?
2、溶解實(shí)驗(yàn)
(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?
(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(3) 幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化,相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)
教師:那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴(kuò)散性思維:在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?
(三)小結(jié)
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的,有些東西還會(huì)被水溶解。
(四)活動(dòng)延伸
(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。)
8、中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)
以下是整理的中班科學(xué)教案,中班的小朋友慢慢開(kāi)始學(xué)使用筷子了,本課將帶孩子們了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。培養(yǎng)他們的手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。
2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、筷子人手一雙,幼兒操作材料。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn):幼兒正確操作筷子,并用筷子開(kāi)展各種活動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng);
師:我給大家講個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過(guò),酸甜苦辣一起嘗,猜一樣日常生活用品。
幼:筷子。
師:是的,今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子,(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明,那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,開(kāi)始人們稱它為“箸”,后來(lái)又叫筷子,別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無(wú)論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當(dāng)夾子,又方便又衛(wèi)生,后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來(lái)?,F(xiàn)在,它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō),筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)
?、僬?qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上
?、趲熃虒W(xué)筷子握法
師:先將筷子象老師這樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合,夾取東西了。現(xiàn)在,讓我們互相看看,誰(shuí)的小手最靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導(dǎo),并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)
?、蹘煟含F(xiàn)在,讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!
放音樂(lè),幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿,如:并攏筷子撥飯,張開(kāi)筷子夾菜,橫著筷子挑面條,攪動(dòng)筷子攪拌等等,反復(fù)多次練習(xí)。
3、實(shí)踐活動(dòng)
?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤。
?、趲煟盒∨笥褌兎浅D芨?,這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了,現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃,不過(guò),我有一個(gè)要求,吃的時(shí)候,大家要用手里的筷子夾著吃,而不是手或別的東西,那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少就夾多少,不要浪費(fèi),如果還想吃,再去盤子里夾,大家都記住了嗎?就讓我們開(kāi)始吧!
?、鄯乓魳?lè),幼兒邊吃邊交流,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談,品嘗食品。
4、筷子游戲
?、偬曜游?/p>
幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí),老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn),使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。
?、诨顒?dòng)小結(jié)
音樂(lè)結(jié)束
師:大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢,要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧,腦子會(huì)越來(lái)越聰明,我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,你們呢?
?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。
師:還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?
幼:蘸顏料畫(huà)畫(huà)、筷子叫乒乓球、搭房子......
5、結(jié)束活動(dòng)。