《中班語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》故事腳本反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》故事腳本反思
沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)有意思的故事，本故事教幼兒了解刷牙的重要性，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來(lái)。每次收到糖，老虎都樂(lè)的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺(jué)的時(shí)候嘴里都含著糖.....
森林里誰(shuí)都知道大老虎的牙齒厲害，動(dòng)物們看見(jiàn)它總是落荒而逃?！翱炫苎?老虎來(lái)啦......”
小猴說(shuō)：“嗬，比柱子還粗的樹(shù)，大老虎一咬就斷，真嚇人吶!”“比石頭還硬的鐵桿，大老虎吃起來(lái)就像吃面條一樣，嚇?biāo)廊肆恕毙⊥谜f(shuō)著，害怕的躲了起來(lái)。
可小狐貍卻說(shuō)：“你們都怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，沒(méi)羞沒(méi)羞”小猴和小兔子一個(gè)勁兒的笑話(huà)小狐貍?！安恍?，你們走著瞧吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。
小狐貍真的去找大老虎了，它還帶了一大包禮物，“啊，大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西-----糖”?！笆裁词翘?”老虎問(wèn)道?！澳鷩L嘗就知道啦!”
老虎吃了一顆糖，“好甜，好好吃，還是狐貍對(duì)我最好啦!”“對(duì)了，千萬(wàn)別刷牙，不然把牙齒上的糖刷掉了，多可惜呀”狐貍邊說(shuō)邊拿走了大老虎的牙刷?！昂玫?，好的”大老虎想也不想，滿(mǎn)口答應(yīng)了。
從此以后，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來(lái)。每次收到糖，老虎都樂(lè)的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺(jué)的時(shí)候嘴里都含著糖......
可是，沒(méi)過(guò)多久大老虎的牙齒就壞掉了“啊，疼死了，疼死我了......”
它找到馬大夫“你，快點(diǎn)，快把我的壞牙拔掉!”馬大夫嚇得門(mén)都不敢開(kāi)。大老虎沒(méi)辦法又去找牛醫(yī)生，“快，快把我的壞牙拔掉!”牛醫(yī)生嚇得拔腿就跑。
很快，大老虎的臉腫了起來(lái)，牙齒也更疼了，“哎呦，哎喲，疼死我了，誰(shuí)把我的壞牙拔掉，我就讓它當(dāng)大王”可是，還是沒(méi)有人敢給它拔牙。
“我來(lái)給您看看吧”狐貍笑瞇瞇的說(shuō)。“哎呀呀，您的牙都?jí)牡袅?，全都得拔?”“啊?!”大老虎歪著嘴，一邊哼哼一邊說(shuō)“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。
“哎呦，哎呦，哎呦......”狐貍每拔一顆牙，老虎都疼的大叫一聲。不一會(huì)，所有牙齒都拔完了。“哈哈哈哈，大老虎沒(méi)牙了，我們?cè)僖膊挥门滤?”窗外的小動(dòng)物們高興的笑起來(lái)。
而老虎呢，還用它漏風(fēng)的聲音對(duì)小狐貍說(shuō)：“還是你最好，送我糖吃，還給我拔牙，謝謝，謝謝!”。
教學(xué)反思
這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點(diǎn)來(lái)上的。因?yàn)樗麄兒軔?ài)吃糖，但是又不愛(ài)刷牙。因此我就用《沒(méi)有牙的大老虎》這個(gè)故事來(lái)教育他們。而且他們也愛(ài)聽(tīng)故事，我就抓住了這一點(diǎn)，讓他們學(xué)到了知識(shí)，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺(jué)的時(shí)候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅(jiān)持刷牙。這樣我們的牙齒才不會(huì)壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音
給他們聽(tīng)這個(gè)故事，讓他們戴著頭飾來(lái)表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有教育意義。
2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》故事腳本反思
沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)有意思的故事，本故事教幼兒了解刷牙的重要性，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來(lái)。每次收到糖，老虎都樂(lè)的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺(jué)的時(shí)候嘴里都含著糖.....
森林里誰(shuí)都知道大老虎的牙齒厲害，動(dòng)物們看見(jiàn)它總是落荒而逃。“快跑呀!老虎來(lái)啦......”
小猴說(shuō)：“嗬，比柱子還粗的樹(shù)，大老虎一咬就斷，真嚇人吶!”“比石頭還硬的鐵桿，大老虎吃起來(lái)就像吃面條一樣，嚇?biāo)廊肆恕毙⊥谜f(shuō)著，害怕的躲了起來(lái)。
可小狐貍卻說(shuō)：“你們都怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，沒(méi)羞沒(méi)羞”小猴和小兔子一個(gè)勁兒的笑話(huà)小狐貍。“不信，你們走著瞧吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。
小狐貍真的去找大老虎了，它還帶了一大包禮物，“啊，大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西-----糖”?！笆裁词翘?”老虎問(wèn)道?！澳鷩L嘗就知道啦!”
老虎吃了一顆糖，“好甜，好好吃，還是狐貍對(duì)我最好啦!”“對(duì)了，千萬(wàn)別刷牙，不然把牙齒上的糖刷掉了，多可惜呀”狐貍邊說(shuō)邊拿走了大老虎的牙刷。“好的，好的”大老虎想也不想，滿(mǎn)口答應(yīng)了。
從此以后，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來(lái)。每次收到糖，老虎都樂(lè)的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺(jué)的時(shí)候嘴里都含著糖......
可是，沒(méi)過(guò)多久大老虎的牙齒就壞掉了“啊，疼死了，疼死我了......”
它找到馬大夫“你，快點(diǎn)，快把我的壞牙拔掉!”馬大夫嚇得門(mén)都不敢開(kāi)。大老虎沒(méi)辦法又去找牛醫(yī)生，“快，快把我的壞牙拔掉!”牛醫(yī)生嚇得拔腿就跑。
很快，大老虎的臉腫了起來(lái)，牙齒也更疼了，“哎呦，哎喲，疼死我了，誰(shuí)把我的壞牙拔掉，我就讓它當(dāng)大王”可是，還是沒(méi)有人敢給它拔牙。
“我來(lái)給您看看吧”狐貍笑瞇瞇的說(shuō)。“哎呀呀，您的牙都?jí)牡袅?，全都得拔?”“啊?!”大老虎歪著嘴，一邊哼哼一邊說(shuō)“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。
“哎呦，哎呦，哎呦......”狐貍每拔一顆牙，老虎都疼的大叫一聲。不一會(huì)，所有牙齒都拔完了?！肮?，大老虎沒(méi)牙了，我們?cè)僖膊挥门滤?”窗外的小動(dòng)物們高興的笑起來(lái)。
而老虎呢，還用它漏風(fēng)的聲音對(duì)小狐貍說(shuō)：“還是你最好，送我糖吃，還給我拔牙，謝謝，謝謝!”。
教學(xué)反思
這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點(diǎn)來(lái)上的。因?yàn)樗麄兒軔?ài)吃糖，但是又不愛(ài)刷牙。因此我就用《沒(méi)有牙的大老虎》這個(gè)故事來(lái)教育他們。而且他們也愛(ài)聽(tīng)故事，我就抓住了這一點(diǎn)，讓他們學(xué)到了知識(shí)，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺(jué)的時(shí)候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅(jiān)持刷牙。這樣我們的牙齒才不會(huì)壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音
給他們聽(tīng)這個(gè)故事，讓他們戴著頭飾來(lái)表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有教育意義。
3、幼兒園中班語(yǔ)言《快樂(lè)的森林舞會(huì)》故事腳本反思
這是中班的一節(jié)故事，大家圍著篝火唱歌跳舞，吃著美味的水果和點(diǎn)心，快快樂(lè)樂(lè)地享受著美好的時(shí)光。不料，熊熊的篝火越燒越猛，最后，根本沒(méi)有辦法控制了?！霸愀?失火啦!大家快跑啊!”動(dòng)物們嚇得全都跑掉了
明亮的早晨，森林里充滿(mǎn)了漿果的香味，松鼠們正在忙著采摘漿果。大家都很開(kāi)心。
這時(shí)，一頭名叫“大個(gè)兒”的小象走了過(guò)來(lái)，“哇，這些果子看起來(lái)很好吃哦!我可以嘗嘗嗎?”“嗯，真的很好吃!”大個(gè)兒一口就把松鼠采摘的漿果吃了個(gè)精光。松鼠又生氣又失望：“哎呀!你這個(gè)貪吃鬼!你太過(guò)分了!”
森林深處，有一個(gè)清涼的池塘。小花豹和小老虎正在那兒喝水?！斑@里的水可真干凈!”“是啊!尤其是在口渴的時(shí)候，特別好喝。”大個(gè)兒走了過(guò)來(lái)?！鞍?我好渴哦!你們這兒有水，真是太好了!”大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，一池塘的水就被喝光了。小花豹和小老虎驚訝的說(shuō)：“天啊!你怎么把水喝光了呢?”“你太貪心了!”
森林里，有一個(gè)魔法洞，但是想要進(jìn)入這個(gè)魔法洞里，必須完成它的任務(wù)，大門(mén)才會(huì)打開(kāi)。小動(dòng)物們想在魔法洞里舉辦一個(gè)舞會(huì)，就聚在一起討論?！拔覀円黄鹑ネ瓿赡Хǘ吹娜蝿?wù)，這樣我們就可以進(jìn)去開(kāi)舞會(huì)了，但是如果讓大個(gè)兒來(lái)參加，他一定會(huì)吃掉所有的食物的。”“我建議不要邀請(qǐng)大個(gè)兒?！薄拔屹澇?”“我也贊成!”
大家悄悄地準(zhǔn)備著漂亮的花束和美味的食物。大個(gè)兒一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到。
這一天，森林里的動(dòng)物們都來(lái)到了魔法洞的門(mén)口，“魔洞魔洞告訴我，我們?cè)趺床拍苓M(jìn)去呢?”“你們吃掉10個(gè)漿果，并喝光水池里的水，我的門(mén)就會(huì)打開(kāi)了?！庇谑牵?dòng)物們紛紛開(kāi)始吃起漿果來(lái)。但是，小松鼠一次只能吃一個(gè)漿果，小猴子一次也只能吃一個(gè)漿果，小花豹和小老虎一次只能吃掉兩個(gè)漿果，他們加起來(lái)一共只能吃6個(gè)漿果，這可怎么辦呀?“我們可以把大個(gè)兒請(qǐng)來(lái)幫助我們啊?！毙∷墒筇嶙h?！拔屹澇桑乙操澇??！?/p>
于是小動(dòng)物們把大個(gè)兒請(qǐng)到了魔法洞門(mén)口，只見(jiàn)大個(gè)兒12345，一口氣就吃掉了5個(gè)漿果，又一口氣吃掉了5個(gè)漿果，太棒了，大個(gè)兒一下子把10個(gè)漿果全吃完了。咕嚕咕嚕，轉(zhuǎn)眼間，一池塘的水也被大個(gè)兒喝了個(gè)精光。“大個(gè)兒，你真是太棒了，我們要邀請(qǐng)你和我們一起參加森林舞會(huì)!”
熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了!
大家圍著篝火唱歌跳舞，吃著美味的水果和點(diǎn)心，快快樂(lè)樂(lè)地享受著美好的時(shí)光。不料，熊熊的篝火越燒越猛，最后，根本沒(méi)有辦法控制了?！霸愀?失火啦!大家快跑啊!”動(dòng)物們嚇得全都跑掉了!這時(shí)，大個(gè)兒說(shuō)“大家都別怕，看我的!”只見(jiàn)大個(gè)兒用鼻子對(duì)著大火噴出剛才在水池里吸的水，大火立刻變小了。慢慢的，大火熄滅了。
為了感謝大個(gè)兒，大家都把自己帶的好吃的給大個(gè)兒吃，并熱情的邀請(qǐng)他跳舞?！拔覀冎懒?，因?yàn)槟銈€(gè)頭大，所以要吃很多很多食物?！薄耙?yàn)槟闶沉看?，所以力氣也大?！?/p>
現(xiàn)在，好朋友都聚在一起了，這才是真正快樂(lè)的森林舞會(huì)。
活動(dòng)反思：
我講授了《森林舞會(huì)》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。
4、幼兒園中班語(yǔ)言《沒(méi)有牙齒的大老虎》公開(kāi)課教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)，豐富詞匯：癟嘴。(重點(diǎn))
2、會(huì)說(shuō)老虎與狐貍的主要對(duì)話(huà)，在集體面前能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。(難點(diǎn))
3、懂得保護(hù)牙齒的重要性及遇事要善于動(dòng)腦筋，不要輕易相信別人的道理。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有“吃糖多了會(huì)導(dǎo)致蛀牙”等基本常識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT故事圖片，故事視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)聲音導(dǎo)入，引起興趣。
1.播放老虎“吼叫”的聲音，提問(wèn)：
師：這是什么聲音，是誰(shuí)來(lái)了?在你們眼里老虎是什么樣的?(兇猛、厲害)
2.出示老虎圖片，觀察圖片并大膽猜測(cè)老虎沒(méi)有牙齒的原因。
師：老虎哪里兇猛?(出示圖片一，請(qǐng)幼兒描述老虎的兇猛，重點(diǎn)說(shuō)出牙齒的厲害)
師：兩幅圖片有什么不同?(出示沒(méi)有牙齒的老虎，圖片二)，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)老虎沒(méi)有牙齒的原因，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(二)播放課件、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師：老虎的牙齒為什么會(huì)掉光呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(1)講述故事第1部分(開(kāi)頭到小狐貍拍拍胸脯走了)，了解大老虎牙齒的厲害。
提問(wèn)：大老虎的牙齒很厲害，小動(dòng)物怕不怕啊?(猴子和兔子怕)那
誰(shuí)不怕他呢?(狐貍)，小狐貍是怎樣說(shuō)的?(“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”)
(2)講述故事第2部分(從“啃，狐貍真的去找大老虎了”到“饞
嘴的老虎聽(tīng)了狐貍的話(huà)，不刷牙了”)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的主要對(duì)話(huà)。
師：是啊，狐貍不怕他，狐貍是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒集體模仿狐貍的樣子，學(xué)說(shuō)狐貍的話(huà)“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”)
提問(wèn)：狐貍想到了什么辦法?(請(qǐng)老虎吃糖)
師：狐貍帶了糖去見(jiàn)老虎，它是怎么跟老虎說(shuō)的?(“啊阿，尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西一糖?！?
師：狐貍為什么給老虎糖吃?誰(shuí)來(lái)勸老虎了，它是怎樣說(shuō)的?(獅子勸老虎)
師：大老虎最后刷牙了嗎?(沒(méi)有)他正要刷牙時(shí)，狐貍又是怎樣騙老虎的?(“啊!你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”)
師：大老虎的牙是不是真的不怕糊呢?那我們接著往下聽(tīng)故事。
(3)講述故事第3部分(從“過(guò)了些時(shí)候”到最后)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
提問(wèn)：老虎牙疼的時(shí)候狐貍是怎么說(shuō)的?(狐貍叫了起來(lái)：哎喲喲，你的牙全得拔掉!”)
師：狐貍是怎樣做的?最后大老虎變成了一只什么樣的老虎?(癟嘴的老虎)癟嘴是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒理解詞：癟嘴)
師：這是一只怎樣的老虎?如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?(幼
兒思考、討論，回答。)
(三)播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒完整視聽(tīng)故事。
1.提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么話(huà)要對(duì)老虎講嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。)
2.小結(jié)(在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒一起得出結(jié)論)：遇事要善于動(dòng)腦筋，不要輕易相信別人。
(四)討論總結(jié)，知道保護(hù)牙齒的重要性。
1.提問(wèn)：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒?(如：少吃糖，早
晚刷牙，飯后漱口，不吃太熱、太冷的食物等)
小結(jié)：保護(hù)牙齒的重要性。(活動(dòng)結(jié)束)
四、活動(dòng)延伸
將故事圖片，角色頭飾等投遞到表演區(qū)，供幼兒表演故事。
教學(xué)反思
這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點(diǎn)來(lái)上的。因?yàn)樗麄兒軔?ài)吃糖，但是又不愛(ài)刷牙。因此我就用《沒(méi)有牙齒的大老虎》這個(gè)故事來(lái)教育他們。而且他們也愛(ài)聽(tīng)故事，我就抓住了這一點(diǎn)，讓他們學(xué)到了知識(shí)，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺(jué)的時(shí)候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅(jiān)持刷牙。這樣我們的牙齒才不會(huì)壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音
給他們聽(tīng)這個(gè)故事，讓他們戴著頭飾來(lái)表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有教育意義。
5、幼兒園中班語(yǔ)言故事《我不知道我是誰(shuí)》故事腳本反思
一、故事簡(jiǎn)介：
兔子達(dá)利B有好多煩惱：他是誰(shuí)?他應(yīng)該住在哪里?他應(yīng)該吃什么?他統(tǒng)統(tǒng)不知道!而最讓他疑惑的是他為什么長(zhǎng)了一雙大腳。當(dāng)可怕的黃鼠狼潔西D出現(xiàn)在森林里時(shí)，一切即將真相大白。這一次，達(dá)利B找到答案了嗎?
這個(gè)有趣故事中，每個(gè)動(dòng)物都有可愛(ài)又俏皮的造型，表情生動(dòng)多變，讓小朋友認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物，也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我。
二、故事內(nèi)容(圖片和文字)
達(dá)利B有很多很多的煩惱：我的腳為什么那么大，我是什么動(dòng)物呢?
我是一只猴子嗎?我是一只無(wú)尾熊嗎?
“我應(yīng)該住在山洞里嗎?”“還是鳥(niǎo)巢里呢?”“或是蜘蛛網(wǎng)上呢?”達(dá)利不知道他要吃些什么?
“我吃魚(yú)嗎?”“我吃馬鈴薯嗎?”“還是吃蚯蚓呢?”
達(dá)利B不知道自己的腳為什么那么大?！笆怯脕?lái)滑水的嗎?”“是為了讓老鼠們坐嗎?”“還是要用來(lái)?yè)跤暄?”
達(dá)利B看到鳥(niǎo)兒們都住在樹(shù)上，他決定了，自己也要住在樹(shù)上。達(dá)利看到小松鼠在吃橡樹(shù)果實(shí)，他決定了，自己也吃橡樹(shù)果實(shí)。但是他還是不懂，自己的腳為什么那么大?
有一天，森林里突然鬧哄哄的，所有的兔子都慌慌張張的跑到達(dá)利B住的樹(shù)下，大叫：“快下來(lái)啊，達(dá)利B，杰西D來(lái)啦!”達(dá)利B問(wèn)：“誰(shuí)是杰西?”兔子們只顧著緊張，誰(shuí)也沒(méi)回答他的問(wèn)題，他們慌慌張張的跑來(lái)跑去，“咚咚咚”的跳進(jìn)自己的洞里，一個(gè)個(gè)躲得不見(jiàn)蹤影。
達(dá)利B還是呆在樹(shù)上，瞪著自己的大腳，咔嗞咔嗞的啃著橡樹(shù)果實(shí)。
杰西D從樹(shù)葉里走出來(lái)，她的牙齒像碎玻璃一樣尖銳，她的眼睛像跳蚤一樣敏捷。杰西D在兔子洞的四周走來(lái)走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看，達(dá)利B正在跟她招手。
杰西D得越來(lái)越近了......
“你是誰(shuí)?你住在湖里嗎?”“還是水壩上?”“或是狗屋里呢?”杰西離得更近了，她咬著牙齒發(fā)出嘶嘶的聲音說(shuō)：“不，我住在森林里最暗的角落。”
“你吃包心菜嗎?”達(dá)利B又問(wèn)。“你吃小蟲(chóng)子嗎?”“還是吃水果呀?”
杰西D爬到達(dá)利的正前方?！岸疾皇?”她大聲的說(shuō)：“我是專(zhuān)門(mén)我吃兔子的黃鼠狼!”達(dá)利B聽(tīng)了臉都垮了“我……我……我是……兔子?”
杰西D點(diǎn)點(diǎn)頭……舔一舔嘴巴……就朝兔子撲過(guò)去啦!達(dá)利B想都沒(méi)想，轉(zhuǎn)過(guò)身，大腳一踢，像閃電一樣“咻”的跳開(kāi)了。杰西D撲了空——“咚”的一聲，掉到樹(shù)下。
其它的兔子通通跑了出來(lái)，又叫又跳的，還興奮的抱在一起。大家說(shuō)：“耶，達(dá)利B，你是英雄!”
“啊?真好笑，我還以為我是兔子呢?”達(dá)利B說(shuō)。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。
6、幼兒園中班語(yǔ)言故事《桃樹(shù)下的小白兔》腳本故事反思
《桃樹(shù)下的小白兔》可以適合中班春天主題語(yǔ)言活動(dòng)，小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;
在一片綠油油的草地上，有一棵老桃樹(shù)，每當(dāng)桃花盛開(kāi)的時(shí)候，暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落下來(lái)，好像下著一場(chǎng)粉紅色的雪。
一天，一只小白兔來(lái)到桃樹(shù)下，老桃樹(shù)小對(duì)它說(shuō)說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴?！毙“淄命c(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)邊建立房子住了下來(lái)。
小白兔跑到水塘邊，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一片花瓣落了下來(lái)，小白兔想起許多朋友?！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友們!”小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去吧!”
小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;
老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;
小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;
金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;
小雞們把花瓣當(dāng)成太陽(yáng)帽;
小螞蟻把花瓣當(dāng)成小船
有一天，小白兔的朋友們也來(lái)到了桃樹(shù)下，他們都來(lái)感謝小白兔送的禮物,大家圍著老桃樹(shù)唱起友誼之歌。
活動(dòng)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話(huà)是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
7、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》故事腳本反思
森林里貼出布告，說(shuō)再過(guò)三天就是小老虎的生日，讓大家快快送禮。因?yàn)樾±匣⒌陌职质抢匣⒋笸?，所以，他讓大伙送禮，誰(shuí)也不敢說(shuō)不送。
第一個(gè)來(lái)送禮的是狐貍。她手里提著一只小白兔。狐貍媚笑著對(duì)老虎大王說(shuō)：“生日宴會(huì)嘛，當(dāng)然要吃紅燒兔嘍!”
第二個(gè)來(lái)送禮的是大狼。他肩上扛著一只羊羔。大狼粗著嗓門(mén)說(shuō)：“最好吃的還是涮羊肉!瞧，我把火鍋和調(diào)料都帶來(lái)了?！?/p>
接著，黑熊送來(lái)了一只烏龜、兩尾鮮魚(yú)和一簍青蛙。
送禮的越來(lái)越多……
老虎大王把那些被當(dāng)作禮物送來(lái)的小動(dòng)物都關(guān)在山洞里。然后，派狐貍到森林大酒店，請(qǐng)來(lái)了一級(jí)廚師猩猩。
猩猩廚師準(zhǔn)備了一份生日宴會(huì)菜譜，念給老虎大王和小老虎聽(tīng)。
菜譜上寫(xiě)的是：
紅燒兔、涮羊肉，
清蒸魚(yú)、炸田雞，
還有鴿子燉烏龜，
……
聽(tīng)說(shuō)有這么多好吃的，老虎大王哈哈大笑，連聲說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)!”可是小老虎卻生氣了，他沖猩猩廚師大叫大嚷：“什么?要把小動(dòng)物們都?xì)⒘俗霾顺?不行!我還要和他們玩呢……”
“又耍小孩子脾氣。老虎大王摸摸小老虎的腦袋，笑著對(duì)猩猩廚師說(shuō)：“別聽(tīng)他的，快去準(zhǔn)備吧!”
“嚓!嚓!嚓!”廚房里傳來(lái)了猩猩廚師的磨刀聲。
小老虎更急了：“我得趕快去救他們!”他一邊想著一邊朝山洞跑去。
被關(guān)在洞里的小羊羔、小白兔、烏龜、鴿子……好多好多的小動(dòng)物看見(jiàn)小老虎，都嚇壞了。他們渾身發(fā)抖，對(duì)小老虎說(shuō)：“求求你，放了我們吧，千萬(wàn)別吃我們?！?/p>
小羊羔哭著說(shuō)：“我什么壞事也沒(méi)干過(guò)，你們干嗎要吃我?”
小白兔哭得更傷心，她說(shuō)：“今天是我的生日，爸爸媽媽還等我回家呢……
面對(duì)這些可憐的小動(dòng)物，小老虎的心里和他們一樣難過(guò)。他抹抹眼淚，推開(kāi)大鐵門(mén)說(shuō)：“別害怕，我就是來(lái)救你們的?？熳?”
……
等猩猩廚師握著閃著寒光的菜刀走進(jìn)山洞時(shí)，他嚇了一跳：山洞里空蕩蕩的，小動(dòng)物們都不見(jiàn)了，只剩下了小老虎自己。
猩猩廚師結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)：“都……都哪兒去了?”
小老虎說(shuō)：“會(huì)飛的，回到天空去了;會(huì)跑的，回到森林去了;會(huì)游的，回到水中去了。”小老虎看了猩猩廚師一眼，又說(shuō)：“為了給自己解讒，而殺害別的生命，是多么殘酷的事呀!我要讓大家都自由，都快樂(lè)!”
“嗯，好是好，不過(guò)……”猩猩廚師皺著眉頭說(shuō)，“不過(guò)，明天的宴會(huì)該怎么辦呢?”
小老虎笑了笑，說(shuō)：“別發(fā)愁，今天晚上，咱們……”
這天，廚房里的燈光整整亮了一夜……
第二天，在小老虎的生日宴會(huì)上，猩猩廚師端來(lái)八十八盤(pán)菜。是什么菜呢?
烤紅薯、蒸南瓜，
點(diǎn)心、水果和色拉，
新鮮蔬菜燴豆腐
……
等參加宴會(huì)的客人明白了事情的真相后，都稱(chēng)贊說(shuō)：“好好好，小老虎做得對(duì)!”
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話(huà)的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話(huà)又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話(huà)，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。