《大班科學(xué)教案《房子里的高科技》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《房子里的高科技》
這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),通過(guò)設(shè)置情景,引發(fā)幼兒對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注,幼兒對(duì)日常生活中問(wèn)題的想象和思考,幼兒通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)各種高科技家電產(chǎn)品,說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途,通過(guò)自主設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些生活中的高科技產(chǎn)品,知道它們的特別功能。
2、通過(guò)自主設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。
3、激發(fā)對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注興趣和從小愛(ài)科學(xué)的熱情。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-可視門(mén)鈴、指紋鎖。
2、房間圖-小兔家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景,引發(fā)幼兒對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注。
1、出示一張可視門(mén)鈴的圖片
提問(wèn):這是什么?他和我們家里平常的門(mén)鈴有什么不一樣?人們?cè)趺磿?huì)想到要發(fā)明這樣的門(mén)鈴?
2、出示一張指紋鎖
提問(wèn):這又是什么?怎么這個(gè)鎖沒(méi)有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?
為什么要利用指紋鎖?
(它不用鑰匙,很方便,而且提高了安全性。)
二、通過(guò)故事情景,引發(fā)幼兒對(duì)日常生活中問(wèn)題的想象和思考。
1、出示一張簡(jiǎn)陋的房間圖
提問(wèn):小兔搬新房子了,看!這是小兔家的房子,這個(gè)房子里有什么?(桌、椅等家具。)
小兔在新房子里生活,很多地方都不方便,小朋友,你們有什么好辦法幫助他?
2、教師講解情景,感知日常生活中的難題。
(1)洗碗太累了,先要用洗潔精,然后再?zèng)_洗,再消毒,真麻煩。
(2)家里的臟衣服真多,小兔每天都要洗衣服真累。
(3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?
(4)上班回來(lái)好累呀,真想一到家,就能馬上洗個(gè)熱水澡,怎么辦?
(5)夏天房子里太熱,冬天太冷,怎么辦?
3、請(qǐng)小朋友想辦法,幫小兔解決生活中的困難。
三、閱讀幼兒用書(shū),感知各種各樣的餓家用電器。
1、看圖認(rèn)識(shí)各種高科技家電產(chǎn)品,說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。
2、小結(jié):高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了很多的方便和快捷,每一種產(chǎn)品都有自己特殊的功能,我們小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了也要發(fā)明許多高科技產(chǎn)品,給我們帶來(lái)更多的快樂(lè),好嗎?
延伸活動(dòng)
調(diào)查表:我家的高科技產(chǎn)品。
2、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《房子里的高科技》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些生活中的高科技產(chǎn)品,知道它們的特別功能。
2、通過(guò)自主設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:可視門(mén)鈴、指紋鎖,小兔家
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情景,引發(fā)幼兒對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注。
1、(出示一張可視門(mén)鈴的圖片):這是什么?他和我們家里平常的門(mén)鈴有什么不一樣?人們?cè)趺磿?huì)想到要發(fā)明這樣的門(mén)鈴?
2、(出示一張指紋鎖):這又是什么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),怎么這個(gè)鎖沒(méi)有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?為什么要利用指紋鎖?(它不用鑰匙,很方便,而且提高了安全性)
二、通過(guò)故事情景,引發(fā)幼兒對(duì)日常生活中問(wèn)題的想象和思考。
1、(出示一張簡(jiǎn)陋的房間圖):小兔搬新房子了,看,這是小兔家的房子,這個(gè)房子里有什么?(桌、椅等家具)小兔在新房子里生活,很多地方都不方便,小朋友,你們有什么好辦法幫助他?
2、教師講解情景,感知日常生活中的難題。
(1)洗碗太累了,先要用洗潔精,然后再?zèng)_洗,再消毒,真麻煩。
(2)家里的臟衣服真多,小兔每天都要洗衣服真累。
(3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?
(4)上班回來(lái)好累呀,真想一到家,就能馬上洗個(gè)熱水澡,怎么辦?
(5)夏天房子里太熱,冬天太冷,怎么辦?
3、請(qǐng)小朋友想辦法,幫小兔解決生活中的困難。
三、閱讀幼兒用書(shū),感知各種各樣的餓家用電器。
1、(幼兒用書(shū))看圖認(rèn)識(shí)各種高科技家電產(chǎn)品,說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。
2、小結(jié):高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了很多的方便和快捷,每一種產(chǎn)品都有自己特殊的功能,我們小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了也要發(fā)明許多高科技產(chǎn)品,給我們帶來(lái)更多的快樂(lè),好嗎?
四、延伸活動(dòng)調(diào)查表:我家的高科技產(chǎn)品
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)幼兒很喜歡,都能積極參與,探索興趣很足,很愿意做實(shí)驗(yàn)。也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí),明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多,時(shí)間稍長(zhǎng),所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。
3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子里的顏色》
活動(dòng)目標(biāo):
一、嘗試尋找影子中有顏色的原因。
二、想辦法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試尋找影子中有顏色的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、幼兒用書(shū)《影子里的顏色》
二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁
三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽(yáng)燈若干個(gè)
四、各種水彩顏料、自來(lái)水
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū),激發(fā)他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。
1.書(shū)上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?
2.他是怎么做的呢?
二、將幼兒分組,請(qǐng)他們自由挑選實(shí)驗(yàn)器材,驗(yàn)證自己的想法。
1.你覺(jué)得怎么做能變出有顏色的影子?
2.請(qǐng)按你的想法試一試,看是不是真的這樣。
三、請(qǐng)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,在針對(duì)集中的問(wèn)題進(jìn)行討論。
1.引導(dǎo)幼兒思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣的原因。
2.引導(dǎo)幼兒思考使得影子中有顏色的條件
三、教師操作三個(gè)實(shí)驗(yàn),向幼兒講述影子中有顏色的條件。
4、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué):物體間的空隙》含反思
一、活動(dòng)題目
物體間的空隙
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對(duì)象
大班
四、活動(dòng)所需資源
每組一個(gè)托盤(pán),盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動(dòng)過(guò)程
讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說(shuō)一說(shuō),石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來(lái)比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重,水是無(wú)味的,而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。
(3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。
探究的問(wèn)題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
(1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒(méi)有成功。
六、注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。
3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái),我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。
5、大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子里的秘密》教案
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
瓶子是我們?nèi)粘I钪幸粋€(gè)隨處可見(jiàn)的資源。它本身的色彩、造型、材質(zhì)、功用都使其具有很強(qiáng)的可玩性和可塑性。孩子們天生就喜歡用瓶子做各種游戲,用瓶子玩水倒水、運(yùn)動(dòng)游戲、敲擊演奏、在瓶子上創(chuàng)意美工,孩子們玩得不亦樂(lè)乎。因此,根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上提倡特別注意活動(dòng)內(nèi)容“源于生活,源于興趣”的教育理念以及孩子已有的興趣和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合活動(dòng)素材好玩和普適的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《瓶子里的秘密》,將有小孔的瓶子、瓶蓋和水展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn),幼兒初步認(rèn)識(shí)空氣壓力的存在,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)瓶子游戲,嘗試發(fā)現(xiàn)有小孔的瓶子噴水以及不噴水的有趣現(xiàn)象。
2.在實(shí)驗(yàn)中初步認(rèn)識(shí)空氣壓力的存在,感知空氣壓力在日常生活中的作用。
3.喜歡參加探索活動(dòng),感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)中積極探索、操作小孔噴水的瓶子游戲。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試發(fā)現(xiàn)讓有小孔的瓶子不會(huì)噴水的現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)空氣壓力的存在。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩瓶子的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:水、水盆、水瓶、瓶蓋、紙巾、紗布、小袋子。
3.視頻課件。
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入,切入主題。
1.小朋友,歡迎大家來(lái)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
2.我們都喜歡玩瓶子的游戲,你們還記得自己是怎樣玩瓶子的嗎?
3.幼兒交流自己玩瓶的經(jīng)驗(yàn)。
(二)玩一玩,實(shí)驗(yàn)探索。
1.實(shí)驗(yàn)一:好玩的瓶子。
(1)提供水給幼兒自由探索瓶子的玩法。
(2)教師重點(diǎn)觀察并提問(wèn):
——你的瓶子是怎么玩的?
——你發(fā)現(xiàn)瓶子里的秘密嗎?
——你是這么發(fā)現(xiàn)的?
(3)交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):瓶子有小孔,裝了水后會(huì)產(chǎn)生噴水現(xiàn)象。這是大家找到瓶子里的第一個(gè)秘密——瓶子里有小孔。
2.實(shí)驗(yàn)二:會(huì)噴水的瓶子
(1)引發(fā)幼兒思考、小組討論:為裝滿水的時(shí)候瓶子會(huì)噴水,到后面瓶子里的水不多時(shí)只是在滴水呢?
(2)交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):原來(lái)瓶子里裝了水,水裝的多的就會(huì)從小孔噴水,當(dāng)水慢慢變少時(shí)就不會(huì)噴水,只是在滴水。
(3)提出問(wèn)題:現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了,在瓶子里的水不多時(shí),有什么辦法讓滴水的瓶子繼續(xù)噴水呢?
(4)進(jìn)一步探索瓶子再次噴水的現(xiàn)象。
(5)交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):當(dāng)瓶子里的水慢慢變少時(shí),往瓶子里吹氣,就可以讓水再次往小孔里噴出,用力吹,水噴的遠(yuǎn),輕輕吹,水噴的近。這是大家找到瓶子里的第二個(gè)秘密——向水不多的瓶子里面吹氣,就能繼續(xù)產(chǎn)生噴水現(xiàn)象。
3.實(shí)驗(yàn)三:不噴水的瓶子。
(1)教師設(shè)疑:尋找瓶子里的秘密。
——瓶子會(huì)噴水的秘密讓我們找到啦,那要增加難度,再來(lái)找找讓瓶子不噴水的秘密。
(2)幼兒小組討論,讓瓶子不噴水的辦法。
(3)大膽猜測(cè),共同實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)不讓瓶子噴水的有趣現(xiàn)象。
——教師出示實(shí)驗(yàn)三材料,大膽猜測(cè)有哪些材料能讓瓶子不噴水。
——請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證哪些材料能讓瓶子不噴水。
——實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,引發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí),教師重點(diǎn)觀察幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
(4)交流討論:幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
(5)教師重點(diǎn)提問(wèn):
——用了哪些材料操作實(shí)驗(yàn)。
——怎么發(fā)現(xiàn)瓶子不噴水的秘密的?
——為什么用瓶蓋擰緊水瓶就不會(huì)噴水了?
(6)教師重點(diǎn)設(shè)疑:大家猜猜看,瓶子里面除了水,還有什么呢?
(7)交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理是,瓶子里除了水還有空氣,當(dāng)沒(méi)有瓶蓋的時(shí)候,空氣寶寶都會(huì)往瓶子里擠,所以會(huì)產(chǎn)生空氣壓力把水寶寶從小孔里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后,空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里,所以水寶寶沒(méi)有空氣的擠壓就不會(huì)再?gòu)男】桌飮姵鰜?lái)啦!這是你們發(fā)現(xiàn)的第三個(gè)秘密——瓶子里的空氣壓力。
(三)賞一賞
(1)欣賞完整的實(shí)驗(yàn)視頻《掌控自如的瓶子》。
——小朋友,下面我們來(lái)觀看完整的實(shí)驗(yàn)視頻。
(2)幼兒聯(lián)想:空氣壓力在生活中的作用。
——欣賞完視頻,小朋友你能聯(lián)想到在生活中空氣壓力有什么作用嗎?
(3)出示圖片:洗手液、打氣筒等,幼兒再次了解生活中的空氣壓力。
(四)科學(xué)延伸:尋找生活中的空氣壓力
生活中到處都有科學(xué)現(xiàn)象,我們還可以把今天的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——空氣壓力帶回家和爸爸媽媽分享,并且只要我們愛(ài)探索,就能繼續(xù)尋找生活中更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
6、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《房子里的高科技》
這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),通過(guò)設(shè)置情景,引發(fā)幼兒對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注,幼兒對(duì)日常生活中問(wèn)題的想象和思考,幼兒通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)各種高科技家電產(chǎn)品,說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途,通過(guò)自主設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些生活中的高科技產(chǎn)品,知道它們的特別功能。
2、通過(guò)自主設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。
3、激發(fā)對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注興趣和從小愛(ài)科學(xué)的熱情。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-可視門(mén)鈴、指紋鎖。
2、房間圖-小兔家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景,引發(fā)幼兒對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注。
1、出示一張可視門(mén)鈴的圖片
提問(wèn):這是什么?他和我們家里平常的門(mén)鈴有什么不一樣?人們?cè)趺磿?huì)想到要發(fā)明這樣的門(mén)鈴?
2、出示一張指紋鎖
提問(wèn):這又是什么?怎么這個(gè)鎖沒(méi)有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?
為什么要利用指紋鎖?
(它不用鑰匙,很方便,而且提高了安全性。)
二、通過(guò)故事情景,引發(fā)幼兒對(duì)日常生活中問(wèn)題的想象和思考。
1、出示一張簡(jiǎn)陋的房間圖
提問(wèn):小兔搬新房子了,看!這是小兔家的房子,這個(gè)房子里有什么?(桌、椅等家具。)
小兔在新房子里生活,很多地方都不方便,小朋友,你們有什么好辦法幫助他?
2、教師講解情景,感知日常生活中的難題。
(1)洗碗太累了,先要用洗潔精,然后再?zèng)_洗,再消毒,真麻煩。
(2)家里的臟衣服真多,小兔每天都要洗衣服真累。
(3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?
(4)上班回來(lái)好累呀,真想一到家,就能馬上洗個(gè)熱水澡,怎么辦?
(5)夏天房子里太熱,冬天太冷,怎么辦?
3、請(qǐng)小朋友想辦法,幫小兔解決生活中的困難。
三、閱讀幼兒用書(shū),感知各種各樣的餓家用電器。
1、看圖認(rèn)識(shí)各種高科技家電產(chǎn)品,說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。
2、小結(jié):高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了很多的方便和快捷,每一種產(chǎn)品都有自己特殊的功能,我們小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了也要發(fā)明許多高科技產(chǎn)品,給我們帶來(lái)更多的快樂(lè),好嗎?
延伸活動(dòng)
調(diào)查表:我家的高科技產(chǎn)品。
7、大班綜合活動(dòng)《會(huì)說(shuō)話的手》大班科學(xué)教案
讓幼兒知道手的組成部分和作用,能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)感興趣。能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。
設(shè)計(jì)意圖
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動(dòng)中,孩子們對(duì)于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇,說(shuō)法不一;平時(shí),孩子們對(duì)自己身體的各部位也充滿著好奇,對(duì)手的組成部分和作用也會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不下,常常會(huì)與同伴討論誰(shuí)的手厲害,可以做些什么能干的事情。不僅如此,在自主游戲中,發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲,因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道手的組成部分和作用,能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道手的作用,了解生活中常見(jiàn)手勢(shì)、手語(yǔ)所表達(dá)的含義。
難點(diǎn):對(duì)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫(huà)紙、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。
教師:小朋友,我們一起來(lái)猜猜這是什么?謎面:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都用它,干起活來(lái)頂呱呱。
(幼兒自由猜謎底:手)
二、觀察手的特點(diǎn),了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手,看看它有哪幾部分組成,(手掌、手背加上長(zhǎng)短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)
2、教師提問(wèn):我們的手有什么作用?
幼兒交流討論后回答:吃飯、穿衣、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié):我們的小手不僅能做各種各樣的事情,它還會(huì)說(shuō)話!
三、通過(guò)游戲,理解常見(jiàn)手勢(shì)表達(dá)的含義,并嘗試根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見(jiàn)的各種手勢(shì),幼兒開(kāi)心學(xué)。
A、老師用動(dòng)作表示常見(jiàn)的手勢(shì)(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛(ài)心、OK、我愛(ài)你、再見(jiàn)、拒絕、握手、拳頭、你好等等),幼兒開(kāi)心學(xué)。
B、提問(wèn):你們能用會(huì)說(shuō)話的手做個(gè)動(dòng)作讓小組的成員來(lái)猜一猜嗎?(小組游戲)
C、指名個(gè)別幼兒用自己的小手上臺(tái)表演不同的手勢(shì),請(qǐng)其他幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
2、玩一玩:手影游戲
教師:我們的手不僅會(huì)說(shuō)話,還會(huì)變魔術(shù)呢,大家想不想看?
(觀看視頻:手影表演)
教師示范,利用投影儀做手影表演。(老師變一變,學(xué)生猜一猜)
老師表演簡(jiǎn)單的手影游戲:小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥(niǎo)、山羊等等(有點(diǎn)多),請(qǐng)小朋友們聯(lián)想像什么,并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會(huì)聾啞人的不容易,懂得關(guān)愛(ài)聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會(huì)感知聾啞人的不易。
A、還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z(yǔ)呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)
B、幼兒觀看視頻:手語(yǔ)表演的《感恩的心》。
教師:聾啞人他們生活在無(wú)聲的世界里,嘴不能說(shuō)話,他們手告訴大家:人與人之間要互相關(guān)愛(ài)。平時(shí)他們用會(huì)說(shuō)話的手交流彼此的心聲。老師希望每個(gè)小朋友都要伸出自己的小手,去關(guān)愛(ài)他們,幫助他們。
C、教師帶領(lǐng)幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。
五、小結(jié)
教師:我們每天都看到的這雙普通小手,不僅能干,還會(huì)說(shuō)話;不同的手勢(shì)動(dòng)作,也會(huì)代表不同的意思,經(jīng)過(guò)我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思!
活動(dòng)延伸:
1、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展手型添畫(huà)活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語(yǔ)《感恩的心》。
3、開(kāi)展“溫馨手語(yǔ)”的活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次活動(dòng),孩子們能準(zhǔn)確的說(shuō)出手的組成部分,對(duì)于簡(jiǎn)單的手勢(shì)也能清楚地說(shuō)出其意思;此外,還會(huì)創(chuàng)編其他的手勢(shì)來(lái)表達(dá)心中想法。手影游戲能充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和積極性,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍;通過(guò)手語(yǔ)表演,進(jìn)一步明白聾啞病人的不易,同時(shí)明白到要關(guān)愛(ài)聾啞病人;在創(chuàng)編手勢(shì)環(huán)節(jié),個(gè)別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo),想法顯得有點(diǎn)局限。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
8、大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙圈》大班教案
在活動(dòng)中讓幼兒知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界; 認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈,了解其特點(diǎn),知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn),感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇,有崇尚科學(xué)的情感。
設(shè)計(jì)意圖
紙?jiān)谏钪惺鞘殖R?jiàn)的的物品,對(duì)于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了?!吨改稀访鞔_提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)要善于利用生活中常見(jiàn)物品,通過(guò)觀察、操作等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題。同時(shí)科學(xué)談及內(nèi)容應(yīng)貼近生活經(jīng)驗(yàn),將身邊的事務(wù)和常見(jiàn)現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對(duì)象和內(nèi)容,讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的,但是有沒(méi)有只有一個(gè)面的紙或者如何讓一張紙變成一個(gè)面,幼兒是難以想象的。本次活動(dòng)就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個(gè)面的紙,感受科學(xué)的神奇與樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界;
2. 認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈,了解其特點(diǎn),知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;
3.能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn),感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇,有崇尚科學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道一個(gè)面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點(diǎn)和驗(yàn)證方法。
解決措施:活動(dòng)開(kāi)始時(shí)用一張常見(jiàn)的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣,知道筆只能在紙的一個(gè)面畫(huà)線(筆尖不可離開(kāi)紙面)。通過(guò)驗(yàn)證并與普通紙圈作對(duì)比知道莫比烏斯圈只有一個(gè)面。
難點(diǎn):莫比烏斯圈的制作及對(duì)其一面的認(rèn)識(shí)與理解。
解決措施:先制作普通紙圈,再通過(guò)觀察和聽(tīng)老師講解制作好莫比烏斯圈,對(duì)莫比烏斯圈有初步的印象,最后在老師的提示下完成制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料:寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色),剪刀,雙面膠,馬克筆
幼兒:大班幼兒具備了本實(shí)驗(yàn)所需的畫(huà)直線、粘雙面膠、剪刀使用、認(rèn)識(shí)面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力,能夠由一個(gè)現(xiàn)象推理證明得出一個(gè)結(jié)論。在意志方面能集中注意地傾聽(tīng)并根據(jù)要求或提示動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)紙的面和邊
1.觀察并說(shuō)明紙的特征
師:“請(qǐng)大家觀察紙帶有什么特點(diǎn)嗎?它有幾條邊緣?幾個(gè)面?”
2.提出問(wèn)題并請(qǐng)幼兒嘗試
師:“用一條線從一面畫(huà)到另一面,但是筆尖不能離開(kāi)紙,你怎么畫(huà)呢?”
師:“是不是每一條線都經(jīng)過(guò)了紙的邊緣?有沒(méi)有什么辦法讓它不經(jīng)過(guò)呢?”
小結(jié):紙有不同顏色的兩個(gè)面,剛才我們畫(huà)過(guò)了從一面到另一面必須要經(jīng)過(guò)一條邊。
二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方,并找出問(wèn)題
1. 將紙帶粘貼成圈
幼兒操作將紙帶粘成圈
師:“請(qǐng)用剛才畫(huà)線的方法在紙圈上試一下,筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣一直畫(huà)會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?有幾個(gè)面上有線條?”
師:“老師也來(lái)試一下我的紙圈,看看是什么結(jié)果?”
小結(jié):在筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣和不離開(kāi)紙面的情況下沿紙帶劃線,線條的起點(diǎn)和終點(diǎn)剛好遇到一起了,形成了一個(gè)圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。
2.大膽猜測(cè)并驗(yàn)證
——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開(kāi),會(huì)得到什么?”
三、按步驟制作莫比烏斯圈,通過(guò)驗(yàn)證知道其特點(diǎn)
1.制作莫比烏斯圈
師:“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”
師:“是什么原因呢?老師再畫(huà)一次,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。”
師:“接下來(lái)請(qǐng)大家也來(lái)做一個(gè),將紙帶一頭翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),將不同顏色的面粘貼在一起?!?/p>
2.觀察并驗(yàn)證紙帶的特點(diǎn)
師:“再來(lái)畫(huà)一次試一試,看線的終點(diǎn)能不能回到起點(diǎn)?”
師:“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”
師:“現(xiàn)在紙圈有幾個(gè)面呢?為什么?”
小結(jié):剛才說(shuō)過(guò)筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣只能在紙的一個(gè)面畫(huà)線,現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫(huà)完了,說(shuō)明紙圈就只有一個(gè)面,這就叫莫比烏斯圈。
3.用剪刀操作
師:“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次,看看又能得到什么?”
師:“剪出來(lái)得到了什么?跟剛才剪出來(lái)有什么不一樣的?”
四、感受科學(xué)的神奇,提出問(wèn)題,讓幼兒能保持興趣,繼續(xù)探索
1.總結(jié)
師:“今天我們制作并認(rèn)識(shí)了莫比烏斯圈,它有什么神奇的地方呢?”
師:“它是將紙帶翻轉(zhuǎn)一次后粘貼成的圈,我們用筆驗(yàn)證了它只有一個(gè)面,而且將它從中間剪開(kāi),得到了一個(gè)更大圈?!?/p>
2.延伸
師:“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方,大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次,看看又會(huì)出現(xiàn)什么?”
師:“將一條新的紙帶翻轉(zhuǎn)兩次后再粘貼成圈,它還是莫比烏斯圈嗎?剪開(kāi)后又有什么不一樣呢?請(qǐng)大家回去驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)其中的秘密?!?/p>
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)是生活中常見(jiàn)物品的多種用途的體現(xiàn),很好地展現(xiàn)了身邊的科學(xué)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,層層鋪墊,從制作到驗(yàn)證,過(guò)程很完整。但是活動(dòng)環(huán)節(jié)偏多,有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能,活動(dòng)時(shí)間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來(lái)看,本次活動(dòng)需要幼兒動(dòng)手能力、良好的傾聽(tīng)能力和邏輯思維能力集中使用,對(duì)部分幼兒稍有難度。此外,對(duì)莫比烏斯圈只有一個(gè)面的理解可能有難度。從老師的活動(dòng)開(kāi)展情況看,同樣需要良好的邏輯思維、較強(qiáng)的表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力。活動(dòng)中多注意觀察幼兒的表現(xiàn),部分幼兒需要提供幫助。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!