《小班藝術手工《吃火鍋》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班藝術手工《吃火鍋》教案反思
活動目標：
1、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
2、通過吃火鍋的情景活動,體驗集體游戲中分享的快樂。
3、喜歡與同伴、教師進行美術活動的意愿。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
重點：認識顏色并會正確運用拿筆姿勢。
難點：了解吃火鍋的流程并愿意大膽交流。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒前期吃火鍋的經(jīng)驗。
物質準備：魚丸、魚豆腐、蔬菜、肉、玉米、蓮藕，土豆，小熊，電磁爐，鍋，彩筆，紙
活動過程：
一、小熊請吃火鍋。
教師引出寶寶們想請小熊吃火鍋的情景。
----小朋友們，今天我們班里來了一位客人，我們來看看他是誰呢?
----小熊說：冬天來了，特別冷。寶寶們有沒有什么好辦法幫小熊暖和起來呢?
二、吃火鍋
1、教師出示火鍋要用的材料及介紹吃火鍋的方法。
----小朋友們，你們吃過嗎?這是什么?
----它是什么顏色的?
----先把鍋蓋打開，給鍋里加一半的水，放入火鍋料，蓋上鍋蓋，最后把電磁爐的按鈕打開。。
2、教師出示餐具及彩筆并分發(fā)。
----小朋友們，這是什么?
3、教師示范吃火鍋的細節(jié)，幼兒仔細觀看并動手操作。
----小朋友們，仔細看哦!老師最喜歡吃玉米，它是什么顏色的?
----那我們一起來把它圖上黃黃的顏色，然后下在鍋里吧!
----你們喜歡吃什么呢?自己可以來涂一涂，然后把它放在鍋里面煮一煮，聞一聞，看看香不香?
----用漏勺把它撈起來，小心不要燙到手哦!
三、分享真快樂
教師引導幼兒分享自己吃火鍋的心情。
活動延伸：
和自己的好朋友在活動結束后一起討論吃火鍋的流程并在爸爸媽媽幫助下可以自己動手制作一幅吃火鍋的熱鬧情景。
活動反思：
本次展示活動，首先我在準備教具方面做的很充分，也考慮到些活動中可能出現(xiàn)的問題，盡量滿足每位幼兒的需要，如準備好充足的用具及座位，以方便幼兒吃火鍋時游戲的正常進行。還有在對一些細節(jié)方面也做好了處理的準備，如在用小車選菜時暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進行一次活動前我會想的更多更細了，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預防工作，才不會在活動中手足無措。
當然，作為新教師，還是有些不足之處的，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練，提問有時會有些羅嗦，不太能時刻圍繞著目標進行，對幼兒的答案不能很恰當?shù)幕貞?，將他引入主題。自己在語態(tài)方面還需要加強，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力。
2、小班教案《吃火鍋》含反思
活動目標：
1、嘗試根據(jù)顏色大膽想象不同的食物。
2、感受做火鍋的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
經(jīng)驗準備：請家長前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經(jīng)驗。
物質準備：“火鍋鍋子”一個、“小鍋子”若干 、各色彩色紙(白色、紅色、綠色等)
活動過程：
一、說一說火鍋
1、出示圖片：看看我?guī)砹耸裁?
2、關鍵提問：你吃過火鍋么?火鍋里有些什么好吃的?
小結：原來火鍋里可以放好多好吃的，有......
二、猜一猜火鍋
1、出示“火鍋鍋子”和“食物”
過渡語：今天我們也來吃火鍋吧!瞧!我?guī)硇┦裁囱?(出示3個盤子)
關鍵提問：
(1)綠綠的菜有哪些啊?
(2)紅紅的菜有哪些啊?
(3)白白的菜有哪些啊?
(引導幼兒發(fā)散思維，將不同的顏色和食物聯(lián)系起來)
2、示范操作
過渡語：這么多好吃的東西，我要放進火鍋啦!
教師示范：
吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進去!
吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進去!
吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進去!
小結：哇!我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。
三、 做一做火鍋
1、 提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦!
2、幼兒操作
教師關注：幼兒撕紙的情況
教師關注幼兒將食物和顏色對應的經(jīng)驗
3、分享：說說你做的火鍋里有些什么啊?
4、小結：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。
進步之處：
1、符合季節(jié)特點和生活經(jīng)驗的積累。
2、環(huán)節(jié)設計有趣、富有游戲性。
不足之處：
1、示范時需要強調兒歌。
2、小結要及時。
回應的語言還需要多樣化。
活動反思：
值得肯定之處：情境性、季節(jié)性強，根據(jù)幼兒冬天的生活經(jīng)驗開展的學習活動，能吸引到幼兒的注意力。環(huán)節(jié)的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學習，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。
需要改進之處：兒歌的部分需要更多的強調和細化，要關注到幼兒對于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結有遺忘，備課的時候應更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性，對于幼兒的回應能力也有待提高。
3、小班主題教案《吃火鍋》含反思
活動目標：
1。能說出自己喜歡的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2。體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。
3。培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4。積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
活動準備：
1?；顒忧埃簤γ婧驼Z言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒回家品嘗“火鍋”;
2。故事錄音;
3。操作材料(玩具鍋子、爐子、餐具、玩具菜等)
活動過程：
一.語言導入：
1。冬天真冷啊，你們感到身體哪里冷啊?
2。小動物們也感覺很冷，你們快幫他們想想，有什么辦法可以讓身體暖和起來?
二.吃火鍋
1。聽故事“吃火鍋”。
2。故事后提問：
(1)現(xiàn)在你知道小動物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)
(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點：各動物喜歡的食物對應起來)
(3)你們有誰家里也吃過火鍋?你喜歡吃的是什么呢?大家一起吃火鍋，感覺怎樣?
小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。
3。操作體驗：
(1)我們也來“吃火鍋”。(重點演示用具、“涮”菜的過程)
(2)請你選一樣自己最喜歡吃的菜，和你的朋友坐到桌子邊一起吃火鍋。
(3)指導：a幼兒互相講講說說自己喜歡的菜名稱，交換;
b引導體驗吃火鍋圍坐在一起開心又暖和的感覺。
活動反思：
本活動很適宜在冬天里開展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感。活動中，孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數(shù)一數(shù)，鍛煉自己的語言表達能力和數(shù)學能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。
4、小班主題活動教案《吃火鍋》含反思
【活動目標】
1、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
2、通過吃火鍋的情景活動,體驗集體游戲中分享的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動準備】
創(chuàng)設吃火鍋的場景、菜單、小動物貼紙等。
【活動過程】
一、情景導入
1、今天我請來了一個新朋友，小猴子。
2、小猴子說：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒有什么好辦法幫小猴子暖和起來?
3、小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀?(請幼兒模仿小動物的樣子)
4、出示小動物吃火鍋的場景
哎呀，看看誰來吃火鍋啦?(2只小貓、1只小狗和1只小兔)
原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。
5、看看，桌子上、鍋子里有東西嗎?什么都沒有，你們平時怎么吃火鍋呀?(放些什么呀?)
6、桌子上放著一樣東西，是什么呀?(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)原來是菜單，我們可以用它來點自己喜歡吃的東西。
7、我們來給他們點菜好嗎?你看到了些什么菜?
二、小動物吃火鍋
1、先給誰點菜?
2、菜點好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車里，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。
3、菜都選好了我們給小動物送過去。
菜選好了，誰會說句好聽的話給小動物聽?
4、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù)。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎?(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇?幾棵青菜?(小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜)
5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉?2只。小猴，請你吃2只香蕉。
6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊?(4根肉骨頭)小狗，請你吃4根肉骨頭一個人吃4根肉骨頭真開心。
7、看看有幾只小貓?有幾條魚?
8、兩只小貓只有一條魚，怎么辦?誰有好辦法幫幫他們?
我們一起來告訴他們一個好辦法，小貓，你們可以兩個人一起分著吃魚。現(xiàn)在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。
三、分享游戲
1、小動物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。
2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的東西。在幼兒選時老師問幼兒你喜歡吃什么?
3、選好了就坐下來了。把火鍋鍋子開好，快點哦寶寶們，我選好了，已經(jīng)開始燒水了。當心燙，水還沒燒開呢。讓幼兒把菜放在桌子上。誰來說說你選了些什么?
原來我們的寶寶樣樣東西都愛吃，是個不挑食的好寶寶。
總結：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。
活動反思：
本次展示活動，首先我在準備教具方面做的很充分，也考慮到些活動中可能出現(xiàn)的問題，盡量滿足每位幼兒的需要，如準備好充足的用具及座位，以方便幼兒吃火鍋時游戲的正常進行。還有在對一些細節(jié)方面也做好了處理的準備，如在用小車選菜時暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進行一次活動前我會想的更多更細了，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預防工作，才不會在活動中手足無措。
當然，作為新教師，還是有些不足之處的，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練，提問有時會有些羅嗦，不太能時刻圍繞著目標進行，對幼兒的答案不能很恰當?shù)幕貞?，將他引入主題。自己在語態(tài)方面還需要加強，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力。
5、小班主題詳案教案《吃火鍋嘍》含反思
設計意圖：
寒冷的冬天來到了，很多小朋友都跟著爸爸媽媽一起去吃了火鍋，日?；顒又幸渤３Ｄ苈牭剿麄兿嚓P的談論，成為了孩子們的一個興趣點。如果以“吃火鍋”的形式只是來做游戲、談話，那么在認知和能力方面就沒有提升的空間，于是，我以“吃火鍋”為切入點，設計了小班綜合活動，將撕紙活動、辨識形狀融進情境游戲中，使幼兒在快樂的氛圍中得到相應的發(fā)展。
活動目標：
?、睒芬鈪⒓蛹w活動，在“吃火鍋”的情境中感受活動的愉悅。
?、渤醪奖孀R圓形、長方形、正方形，會沿針孔撕出圓形、長方形、正方形。
活動準備：
⒈自制“火鍋”6個、用彩紙自制的一些“火鍋配料”(青菜、蘑菇、蝦、粉條等)分別裝在6個小籃中，廢紙盒每組一個。
?、踩耸忠环莶僮鞑牧希荷厦嬗每p紉機鉆出圓形、長方形、正方形(連續(xù)的小孔)的彩紙各一張，小碗一個。
⒊幼兒有吃火鍋的經(jīng)驗。
活動過程：
㈠回憶吃火鍋時的情景：
師：“你吃過火鍋嗎?好吃嗎?”
(幼：吃過，好吃!)
師：“你吃到了什么?是什么樣子的?”
(幼A：我吃到了青菜，綠綠的。)
(幼B：我吃到了蝦，彎彎的，很鮮。)
(幼C：我吃到的是貢丸，圓圓的。)
師：“吃了火鍋身上感覺怎么樣?”
(幼：很暖和。)
[評析：創(chuàng)設寬松、愉悅的談話氛圍，利用幼兒比較熟悉的生活經(jīng)驗進行初步的交流，通過簡單的互動，激發(fā)幼兒參與的積極性，并為后面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。]
?、鎸W習制作火鍋配料的方法：(初步認識圓形、長方形、正方形，學習撕的方法)
師：“今天呀，我們豆豆班的小朋友也要來吃火鍋啦!”“不過，想吃火鍋可要請你先來做一做哦!”
?、背鍪俱@有“○”的彩紙，師：“看，紙上有什么?”
(幼：有很多小洞洞。)
師：“這些小洞洞連在一起變成了什么形狀呀?”
(幼：圓形。)
師：“圓形象我們在火鍋里吃到的什么東西?”
(幼：貢丸、魚丸)
師：“那我們就先來做個貢丸吧!”“怎么樣把這個貢丸拿下來呢?”
教師示范：“先要把它撕開，撕到有小洞洞的地方停下來，再沿著小洞洞的方向慢慢地將圓形撕下!一只貢丸就做好了!”
“貢丸味道怎么樣?好吃嗎?”
展示撕下的圓形，師：“看，貢丸是什么形狀的呀?”
(幼：“圓形”)
行為習慣教育：“這些用剩的材料放在哪兒呢?”(廢紙盒內)
⒉出示鉆有“ ” 的彩紙，師：“還有蟹肉棒呢!誰來做一做呢?”
請兩名幼兒來嘗試撕一撕，師：“想一想，先做什么，才能把蟹肉棒那下來?”邊與下面的幼兒互動：“蟹肉棒好吃嗎?有什么味道在里面?”
(幼：有螃蟹的鮮味。)
展示兩名幼兒撕下的長方形：“看，蟹肉棒是什么形狀的?”
(部分幼兒：長方形)
(部分幼兒：長長的)
教師總結：哦，原來蟹肉棒是長方形的。
師：“那么，哪根蟹肉棒做得好一些呢?為什么?”
(幼：佳佳做得好，因為沒有撕壞，天天做得不好，因為撕壞了!)
“怎么撕才不會撕壞?”
(幼：慢慢撕。)
教師強調：要沿著邊慢慢地撕下來。
?、吵鍪俱@有“□”的彩紙，師：“凍豆腐也是小朋友們都喜歡吃的，誰來做一下?”
另請一幼兒來撕一撕，邊互動：“凍豆腐好吃嗎?咬上去是什么感覺?”
展示撕下的正方形：“看，凍豆腐是什么形狀的?”
?、刺岢鲆螅?/p>
每個小朋友都要自己動手來做一做哦!
看誰做得認真，作品光滑、完整!
等我們全部做完后再一起來吃火鍋吧!
[評析：根據(jù)三種不同的形狀，選擇了三樣幼兒熟悉的比較有代表性的火鍋配料，以此來激發(fā)幼兒的操作熱情。在引導幼兒學習制作方法的時候，沒有刻意地提出“撕”和辨認形狀的要求，而是通過“制作火鍋配料”的簡單的情境，讓幼兒在看一看、做一做、比一比、說一說的過程中主動地習得。同時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，引導得比較細致，娓娓道來，逐步深入，使幼兒更專注地投入到活動中。]
?、缬變簢L試制作火鍋配料：(練習沿針孔撕圓形、長方形、正方形)
幼兒動手開始撕圓形、正方形和長方形，教師隨機指導：“你在做什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);是什么形狀的?”
[由于前面共同總結出了撕紙的方法，大部分幼兒都能順利完成，使他們體驗到了成功的喜悅。]
?、琛俺曰疱仭保?辨識圓形、長方形、正方形)：
(請保育員將“火鍋”放到桌上，將廢紙盒拿走。)
?、币龑в變喊葱螤罘謩e放入火鍋配料(用食指和中指當做筷子)，幫助幼兒正確辨認圓形、長方形、正方形：
師：“吃火鍋可不能著急，要等湯燒開，再把好吃的東西一樣一樣放進去!”“先來放個貢丸吧!想一想是什么形狀的?”
(幼：圓形)
幼兒夾起圓形放入“鍋”內
“再放凍豆腐!凍豆腐是什么形狀的呢?”
“最后放蟹肉棒!蟹肉棒是什么形狀的呀?”
⒉引導幼兒按形狀將放入“火鍋”內的東西夾起來，再次感知形狀：
師：“哎呀，凍豆腐這么快就好了，快撈起來吃吧!好吃嗎!”“是什么形狀的，可別撈錯了!”
“蟹肉棒也好啦!”“貢丸終于煮熟啦!”
(幼兒都夾到嘴邊“吧咋吧咋”地做好吃狀。)
教師邊引導上述情境時邊檢查幼兒的操作情況。
⒊“火鍋好吃嗎?”“在寒冷的冬天一起吃火鍋感覺怎么樣?”
(幼A：真溫暖呀!)
(幼B：好開心呀!呵呵呵!)
“剛才我們只吃了三樣東西，吃飽了嗎?”“還想吃嗎?”
出示另外的一些火鍋配料：青菜、蘑菇、蝦等。
“來，再選一些自己喜歡的!”
“冬天吃火鍋真溫暖呀!”
整個活動在情境游戲中快樂地結束。
[評析““吃火鍋”的情境將整個活動推向了高潮，幼兒表現(xiàn)得比較興奮，不過還是能夠在教師的引導下，一步步地完成。該環(huán)節(jié)不但使幼兒充分體驗到了游戲的快樂和成功的喜悅，更讓他們在愉悅的氛圍中鞏固了對圓形、長方形、正方形的認識。]
?、檠由欤?/p>
角投放：
?、被疱伿称芳庸S(練習繼續(xù)撕紙——增加三角形、半圓形等)
⒉娃娃家：吃火鍋(將本次活動的作品塑封后使用)
活動反思：
?、弊呓變海瑢ふ移鯔C
該老師能夠細心地觀察生活，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并抓住可利用的話題——吃火鍋，有目的地與主題教學活動有機聯(lián)系，非常富有創(chuàng)意地把一次比較枯燥的撕紙活動變成了一次生動的“吃火鍋”的游戲，并整合了對圓形、長方形、正方形的辨識，使幼兒都能主動投入、大膽嘗試、快樂學習。
?、苍⒔逃跇罚瑢哟吻逦?/p>
從回憶吃火鍋的情景，到學做“火鍋配料”，再到一起“吃火鍋”，脈絡清晰，環(huán)環(huán)相扣，幼兒在形象、愉悅的游戲氛圍中，不知不覺就主動地認識了圓形、長方形、正方形，并習得了撕紙的技能。
?、忱砟钕冗M，機制靈活
在觀摩該教學活動時，找不到一絲“教”的成份，只有形象化的引導和游戲化的語言，教師完全把自己也融入到了活動情境中，在與幼兒“玩” 的過程中走近幼兒、引導幼兒、理解幼兒，使活動取得了較好的效果。
6、小班主題公開課教案《吃火鍋》含反思
設計思路：
隨著季節(jié)的變化，我班的主題活動《不怕冷》展開了，在活動開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于在冬季里的一些保暖的基本方法有了一定的認識。在平時的活動中，他們在火鍋店里也會開開心心地吃著火鍋，可他們還沒意識到其實吃火鍋也是保暖的好辦法，可以讓全身都暖和起來。因此我設計了本次活動，希望通過吃火鍋的游戲讓幼兒體會冬天吃火鍋的快樂，并學會與好朋友一起分享好吃的東西。
活動目標：
1、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交流。
2、通過吃火鍋的情景活動,體驗集體游戲中分享的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
創(chuàng)設吃火鍋的場景、菜單、小動物貼紙等。
活動過程：
一、情景導入
1、 今天我請來了一個新朋友，小猴子。
2、 小猴子說：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒有什么好辦法幫小猴子暖和起來?
3、 小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀?(請幼兒模仿小動物的樣子)
4、 出示小動物吃火鍋的場景
哎呀，看看誰來吃火鍋啦?(2只小貓、1只小狗和1只小兔)
原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。
5、 看看，桌子上、鍋子里有東西嗎?什么都沒有，你們平時怎么吃火鍋呀?(放些什么呀?)
6、 桌子上放著一樣東西，是什么呀?!.快思.教案網(wǎng)!原來是菜單，我們可以用它來點自己喜歡吃的東西。
7、 我們來給他們點菜好嗎?你看到了些什么菜?
二、小動物吃火鍋
1、先給誰點菜?
2、菜點好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車里，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。
3、菜都選好了我們給小動物送過去。
菜選好了，誰會說句好聽的話給小動物聽?
4、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù)。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎?一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇?幾棵青菜?(小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜)
5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉?2只。小猴，請你吃2只香蕉。
6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊?(4根肉骨頭)小狗，請你吃4根肉骨頭一個人吃4根肉骨頭真開心。
7、看看有幾只小貓?有幾條魚?
8、兩只小貓只有一條魚，怎么辦?誰有好辦法幫幫他們?
我們一起來告訴他們一個好辦法，小貓，你們可以兩個人一起分著吃魚?，F(xiàn)在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。
三、分享游戲
1、小動物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。
2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的東西。在幼兒選時老師問幼兒你喜歡吃什么?
3、選好了就坐下來了。把火鍋鍋子開好，快點哦寶寶們，我選好了，已經(jīng)開始燒水了。當心燙，水還沒燒開呢。讓幼兒把菜放在桌子上。誰來說說你選了些什么?
原來我們的寶寶樣樣東西都愛吃，是個不挑食的好寶寶
總結：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。
活動反思：
本次展示活動，首先我在準備教具方面做的很充分，也考慮到些活動中可能出現(xiàn)的問題，盡量滿足每位幼兒的需要，如準備好充足的用具及座位，以方便幼兒吃火鍋時游戲的正常進行。還有在對一些細節(jié)方面也做好了處理的準備，如在用小車選菜時暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進行一次活動前我會想的更多更細了，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預防工作，才不會在活動中手足無措。
當然，作為新教師，還是有些不足之處的，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練，提問有時會有些羅嗦，不太能時刻圍繞著目標進行，對幼兒的答案不能很恰當?shù)幕貞瑢⑺胫黝}。自己在語態(tài)方面還需要加強，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力。
7、小班藝術手工《吃火鍋》教案反思
活動目標：
1、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
2、通過吃火鍋的情景活動,體驗集體游戲中分享的快樂。
3、喜歡與同伴、教師進行美術活動的意愿。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
重點：認識顏色并會正確運用拿筆姿勢。
難點：了解吃火鍋的流程并愿意大膽交流。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒前期吃火鍋的經(jīng)驗。
物質準備：魚丸、魚豆腐、蔬菜、肉、玉米、蓮藕，土豆，小熊，電磁爐，鍋，彩筆，紙
活動過程：
一、小熊請吃火鍋。
教師引出寶寶們想請小熊吃火鍋的情景。
----小朋友們，今天我們班里來了一位客人，我們來看看他是誰呢?
----小熊說：冬天來了，特別冷。寶寶們有沒有什么好辦法幫小熊暖和起來呢?
二、吃火鍋
1、教師出示火鍋要用的材料及介紹吃火鍋的方法。
----小朋友們，你們吃過嗎?這是什么?
----它是什么顏色的?
----先把鍋蓋打開，給鍋里加一半的水，放入火鍋料，蓋上鍋蓋，最后把電磁爐的按鈕打開。。
2、教師出示餐具及彩筆并分發(fā)。
----小朋友們，這是什么?
3、教師示范吃火鍋的細節(jié)，幼兒仔細觀看并動手操作。
----小朋友們，仔細看哦!老師最喜歡吃玉米，它是什么顏色的?
----那我們一起來把它圖上黃黃的顏色，然后下在鍋里吧!
----你們喜歡吃什么呢?自己可以來涂一涂，然后把它放在鍋里面煮一煮，聞一聞，看看香不香?
----用漏勺把它撈起來，小心不要燙到手哦!
三、分享真快樂
教師引導幼兒分享自己吃火鍋的心情。
活動延伸：
和自己的好朋友在活動結束后一起討論吃火鍋的流程并在爸爸媽媽幫助下可以自己動手制作一幅吃火鍋的熱鬧情景。
活動反思：
本次展示活動，首先我在準備教具方面做的很充分，也考慮到些活動中可能出現(xiàn)的問題，盡量滿足每位幼兒的需要，如準備好充足的用具及座位，以方便幼兒吃火鍋時游戲的正常進行。還有在對一些細節(jié)方面也做好了處理的準備，如在用小車選菜時暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進行一次活動前我會想的更多更細了，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預防工作，才不會在活動中手足無措。
當然，作為新教師，還是有些不足之處的，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練，提問有時會有些羅嗦，不太能時刻圍繞著目標進行，對幼兒的答案不能很恰當?shù)幕貞?，將他引入主題。自己在語態(tài)方面還需要加強，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力。
8、小班藝術領域手工活動教案泥塑《麻花》含反思
日常的活動中孩子們對泥土有著特有的興趣，更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課，上課教學視頻，應彩云課件，名師優(yōu)質公開課，教學設計，觀察記錄，計劃總結，評語論文等涉及語言健康安全社會領域課件公開課等，歡迎收藏教案網(wǎng)，本課教案免費分享，僅供參考
設計意圖
泥塑藝術是中華民族民間藝術的一種，它早已走出國門，成為中外文化交流的使者，為越來越多的國家和人民所接受和喜愛。泥塑，即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它以泥土為原料，以手工捏制成形?；蛩鼗虿?，以人物、動物為主。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。在人類發(fā)展的歷史上，泥塑一直伴隨著生活不斷傳承，從陶器皿、陶佛泥像，到兒童玩具，從沒有間斷過。日常的活動中孩子們對泥土有著特有的興趣，他們覺得新奇好玩，百玩不厭。而此次活動的對象是麻花，它是中國的特色面點，是中國傳統(tǒng)民間特色小吃之一，為了讓孩子認識麻花，了解做麻花的民間傳統(tǒng)手藝，并結合小班孩子對泥的認識、平常的搓泥經(jīng)驗創(chuàng)設了這節(jié)泥塑活動麻花。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力，提高幼兒的動手能力。
3、引導幼兒學習制作麻花擰的方法，學習和鞏固搓泥、分泥的技能。
重點難點引導幼兒學習制作麻花擰的方法，學習和鞏固搓泥、分泥的技能。
活動準備
知識經(jīng)驗準備：活動前已進行過搓長條的練習。
物質準備：麻花圖片、麻花制作流程圖、泥和盤子若干。
活動過程
一、欣賞與感知
實物導入，欣賞泥塑小狗
師：小朋友，你們知道這是什么嗎?看看它是什么小動物?他有什么顏色?
通過圖片欣賞其他泥塑作品，知道泥塑在很久以前早就就有了。
師：小朋友，其實這些東西都有一個好聽的名字，我們它們泥塑，泥塑在很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西，等泥土干了就做成了泥塑。
二、出示實物麻花，引導幼兒觀察麻花的形狀，引起幼兒參與活動的興趣。
師：今天老師也想請你們來玩玩泥土，我先請小朋友看看這是什么?(出示麻花)這個食物的名字叫“麻花”，它是中國的特色面點，是中國傳統(tǒng)民間特色小吃之一，吃起來香香的、脆脆的，很好吃的!你們看，這個麻花是什么形狀的呀?(長長的、彎彎曲曲的)
三、教師利用兒歌進行示范操作
1、利用兒歌進行示范
師：軟軟的泥真好玩，手中捏一捏，拉拉長(取一段泥給它拉拉長)，放在板上搓搓長。搓成長長的細圓棒(搓成小泥條)，捏起兩端輕輕擰擰(再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手拿兩端，輕輕擰一擰)。小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了!然后把他輕輕放入盤子中。
2、強調擰的動作
師：把兩條搓好的陶泥擰在一起，可以像老師這樣用手捏住陶泥的兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉動，這樣麻花就擰好了。
四、幼兒學習制作麻花，教師巡回指導。
師：現(xiàn)在我請小朋友都來當小小廚師擰一擰麻花吧!
(幫助能力較弱的幼兒學習和鞏固分泥，搓泥的技巧。對已經(jīng)會搓泥條的孩子進行制作麻花的動作指導)。
四、欣賞評議
1、集中展示幼兒作品，引導幼兒相互交流欣賞。
2、請幼兒在集體面前講述自己的創(chuàng)作，教師對有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。
五、結束活動
師：剛剛老師接到一個緊急的電話是超市的阿姨打過來的，說現(xiàn)在超市的麻花都賣完了，需要我們的小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去吧!請幼兒扮演小小售貨員把做好的麻花裝在紙盤里給超市送貨去。
活動反思
孩子們對陶泥有著特有的興趣，在他們眼里覺得是新奇好玩的，活動中孩子們都很認真，一個個都對陶泥產生了極大的興趣。孩子們在擰的過程中充分表現(xiàn)自己，有的麻花擰的很緊，有的麻花擰的松，麻花也有大有小，形狀各異。活動過程中我覺得應該在擰麻花的這個動作上可以探索更加簡單適合孩子擰的方法，比如對折擰，或者利用甩的動作達到擰的效果，還有在示范過程中忽略了兒歌，可以將兒歌加入使擰麻花更加生動，讓孩子便于理解。