《小班科學(xué)游戲：肚子里面長(zhǎng)啥樣課教案》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)游戲：肚子里面長(zhǎng)啥樣課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中，嘗試運(yùn)用各種感官感知各種水果的內(nèi)部。
2、喜歡水果，感受猜水果的樂(lè)趣。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解常見(jiàn)的水果名稱、吃過(guò)常見(jiàn)水果的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制照相機(jī)、PPT、實(shí)物水果
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 ，感受故事中水果人物的有趣。
提問(wèn)：看看，誰(shuí)來(lái)了?
小結(jié)：西瓜大叔、橙子姐姐、火龍果妹妹，它們都是水果朋友。它們要跟我們玩游戲!
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，主要介紹角色、激發(fā)興趣。通過(guò)認(rèn)識(shí)水果朋友、聽(tīng)一聽(tīng)它們的自我介紹，在這個(gè)過(guò)程中加深對(duì)常見(jiàn)水果外形特征的印象，也為下文玩游戲做鋪墊?！?/p>
二、猜猜這是誰(shuí)的肚子—說(shuō)說(shuō)水果的味道和顏色，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
出示神奇的禮物——超級(jí)照相機(jī)。只要照一照，就知道肚子里面長(zhǎng)啥樣。
1、第一次猜——運(yùn)用PPT，游戲式的方式引發(fā)幼兒觀察與比較。
(1)西瓜：
提問(wèn)：1、猜猜這是誰(shuí)的肚子?
2、喜歡吃西瓜嗎?
小結(jié)：這是西瓜大叔的肚子，西瓜大叔的肚子里紅紅的還有一粒一粒黑色的籽。
(2)火龍果：
提問(wèn)：這又是誰(shuí)的肚子?你還吃到過(guò)不同顏色的火龍果嗎?
小結(jié)：都是火龍果，肚子里的顏色不一樣，不過(guò)籽都是小小的黑黑的。
【設(shè)計(jì)意圖：第一次游戲選取了孩子們比較熟悉的水果，幼兒在猜一猜的過(guò)程中初步感知水果內(nèi)部，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)水果朋友的顏色和味道，讓幼兒喜歡水果?！?/p>
2、第二次猜——運(yùn)用可抽取式大圖書(shū)，增加游戲趣味，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
(1)橙子
提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)的肚子?
小結(jié)：原來(lái)這是橙子姐姐的肚子。雖然橘子和橙子是姐妹，長(zhǎng)的差不多，但是它們的樣子和味道都不一樣。(提供橘子和橙子的實(shí)物，讓幼兒聞一聞、摸一摸)
(2)椰子
提問(wèn)： 誰(shuí)的肚子白白的?(大圖書(shū)內(nèi)可抽拉出肚子白白的其他水果圖片，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn))
操作：這么多肚子白白的水果，到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們?nèi)ヂ勔宦剣L一嘗
小結(jié)：原來(lái)這是椰子弟弟的肚子。椰子弟弟的肚子里面白白的，水甜甜的。
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)可抽取式大圖書(shū)，從平面的視角轉(zhuǎn)為立體視角，吸引小班幼兒的興趣，進(jìn)一步激發(fā)游戲興趣。選取的水果是幼兒有經(jīng)驗(yàn)有沖突的，橙子雖然常見(jiàn)但很容易和橘子混淆，椰子的肚子的顏色和很多水果的顏色一樣，如梨、蘋(píng)果。這樣的選擇和設(shè)計(jì)可以給予幼兒更多思考表達(dá)的空間?！?/p>
三、完整聽(tīng)故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)水果內(nèi)部觀察的興趣
教師出示圖書(shū)《肚子里面長(zhǎng)啥樣》，完整欣賞故事，照相機(jī)朋友又照了很多水果朋友的肚子，我們一起回去和朋友找一找吧!
2、小班科學(xué)游戲：肚子里面長(zhǎng)啥樣優(yōu)質(zhì)課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中，嘗試運(yùn)用各種感官感知各種水果的內(nèi)部。
2、喜歡水果，感受猜水果的樂(lè)趣。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解常見(jiàn)的水果名稱、吃過(guò)常見(jiàn)水果的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制照相機(jī)、PPT、實(shí)物水果
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 ，感受故事中水果人物的有趣。
提問(wèn)：看看，誰(shuí)來(lái)了?
小結(jié)：西瓜大叔、橙子姐姐、火龍果妹妹，它們都是水果朋友。它們要跟我們玩游戲!
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，主要介紹角色、激發(fā)興趣。通過(guò)認(rèn)識(shí)水果朋友、聽(tīng)一聽(tīng)它們的自我介紹，在這個(gè)過(guò)程中加深對(duì)常見(jiàn)水果外形特征的印象，也為下文玩游戲做鋪墊?！?/p>
二、猜猜這是誰(shuí)的肚子—說(shuō)說(shuō)水果的味道和顏色，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
出示神奇的禮物——超級(jí)照相機(jī)。只要照一照，就知道肚子里面長(zhǎng)啥樣。
1、第一次猜——運(yùn)用PPT，游戲式的方式引發(fā)幼兒觀察與比較。
(1)西瓜：
提問(wèn)：1、猜猜這是誰(shuí)的肚子?
2、喜歡吃西瓜嗎?
小結(jié)：這是西瓜大叔的肚子，西瓜大叔的肚子里紅紅的還有一粒一粒黑色的籽。
(2)火龍果：
提問(wèn)：這又是誰(shuí)的肚子?你還吃到過(guò)不同顏色的火龍果嗎?
小結(jié)：都是火龍果，肚子里的顏色不一樣，不過(guò)籽都是小小的黑黑的。
【設(shè)計(jì)意圖：第一次游戲選取了孩子們比較熟悉的水果，幼兒在猜一猜的過(guò)程中初步感知水果內(nèi)部，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)水果朋友的顏色和味道，讓幼兒喜歡水果。】
2、第二次猜——運(yùn)用可抽取式大圖書(shū)，增加游戲趣味，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
(1)橙子
提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)的肚子?
小結(jié)：原來(lái)這是橙子姐姐的肚子。雖然橘子和橙子是姐妹，長(zhǎng)的差不多，但是它們的樣子和味道都不一樣。(提供橘子和橙子的實(shí)物，讓幼兒聞一聞、摸一摸)
(2)椰子
提問(wèn)： 誰(shuí)的肚子白白的?(大圖書(shū)內(nèi)可抽拉出肚子白白的其他水果圖片，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn))
操作：這么多肚子白白的水果，到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們?nèi)ヂ勔宦剣L一嘗
小結(jié)：原來(lái)這是椰子弟弟的肚子。椰子弟弟的肚子里面白白的，水甜甜的。
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)可抽取式大圖書(shū)，從平面的視角轉(zhuǎn)為立體視角，吸引小班幼兒的興趣，進(jìn)一步激發(fā)游戲興趣。選取的水果是幼兒有經(jīng)驗(yàn)有沖突的，橙子雖然常見(jiàn)但很容易和橘子混淆，椰子的肚子的顏色和很多水果的顏色一樣，如梨、蘋(píng)果。這樣的選擇和設(shè)計(jì)可以給予幼兒更多思考表達(dá)的空間。】
三、完整聽(tīng)故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)水果內(nèi)部觀察的興趣
教師出示圖書(shū)《肚子里面長(zhǎng)啥樣》，完整欣賞故事，照相機(jī)朋友又照了很多水果朋友的肚子，我們一起回去和朋友找一找吧!
3、幼兒園小班科學(xué)繪本：動(dòng)物學(xué)堂公開(kāi)課教案
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：分辨前后位置。
2、難點(diǎn)：動(dòng)物的典型特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物圖片貼紙、三把椅子
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師打開(kāi)多媒體課件，出現(xiàn)森林，引出動(dòng)物學(xué)堂，激發(fā)幼兒興趣。
師：森林里，開(kāi)了一間動(dòng)物學(xué)堂，請(qǐng)問(wèn)小朋友“學(xué)堂”什么?
師：對(duì)，“學(xué)堂”就是學(xué)校，小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方，里面有老師，有小朋友?？?，這是誰(shuí)?(鱷魚(yú)老師)
師：小朋友，快跟鱷魚(yú)老師打聲招呼!
2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。
師：看，鱷魚(yú)的三個(gè)學(xué)生也來(lái)了，它們喜歡捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰(shuí)?
(二)認(rèn)一認(rèn)，玩一玩
1、通過(guò)游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探索興趣。
(1)幫老師找前后。
(2)老師隨時(shí)變換位置，三個(gè)幼兒幫老師找前后。
(3)兩人三組找前后，找好前后說(shuō)前后。
2、通過(guò)講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動(dòng)物的前后位置，并說(shuō)說(shuō)其方法。
師：鱷魚(yú)老師有什么方法分辨前后?
師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚(yú)老師分辨前后?
3、聽(tīng)口令，找前后。
(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒。朝老師排排隊(duì)，老師喊口令：“誰(shuí)在前，誰(shuí)在中，誰(shuí)在后”，幼兒找到位置，并說(shuō)出自己所在的位置。
(2)角色找前后：分配三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色(螃蟹、小蛇、變色龍)，老師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。
四、活動(dòng)結(jié)束
在我們生活中，有很多隨手可見(jiàn)動(dòng)物，請(qǐng)小朋友回家觀察家里動(dòng)物，并分辨它們的前后位置。
4、公開(kāi)課教案小班科學(xué)活動(dòng)：小藍(lán)和小黃
活動(dòng)目標(biāo)：
樂(lè)意動(dòng)手探索與表達(dá)，體驗(yàn)兩種顏色混合后變化的樂(lè)趣。
通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、紅黃藍(lán)三原色顏料、操作底板(大頭小人)、記錄版面、擦手毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事欣賞，引發(fā)興趣
1、人物導(dǎo)入，介紹朋友(小黃和小藍(lán))
2、故事欣賞，一起“玩”躲貓貓游戲。
二、探索發(fā)現(xiàn)，交流互動(dòng)
1、幼兒第一次操作——小藍(lán)找小黃
l出示材料，提出要求：小藍(lán)小黃要緊緊的抱在一起
發(fā)現(xiàn)驚喜了就和朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
l幼兒操作。
l提問(wèn)：小藍(lán)和小黃緊緊的抱在了一起，發(fā)現(xiàn)什么驚喜了嗎?
l小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)顏色緊緊地抱在一起，會(huì)有奇妙的變化哦!
小黃小藍(lán)抱一抱，親一親，蹦!小綠出來(lái)啦!
2、幼兒第二次操作——小藍(lán)找小紅，小黃找小紅
l出示材料，提出要求：先發(fā)現(xiàn)一對(duì)朋友的變化，有了發(fā)現(xiàn)就請(qǐng)它們到黑板上來(lái)，再去另一對(duì)朋友那里，有了發(fā)現(xiàn)后也請(qǐng)它們到黑板上去。
l幼兒操作。
l提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家
l小結(jié)：小藍(lán)小紅抱一抱，親一親，蹦!紫色出來(lái)啦!
小黃小紅抱一抱，親一親，蹦!橙色出來(lái)啦!
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以操作發(fā)現(xiàn)為主，孩子通過(guò)自己動(dòng)手做一做就有快速而顯性的變化。第一次的操作能激起他們對(duì)于顏色混合的好奇心，第二次操作滿足了他們?cè)偬剿鞯脑竿?，過(guò)程中不斷引導(dǎo)孩子在“玩”中發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所想，充分體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。】
三、設(shè)疑激趣
1、故事講述，出示多種顏色
提問(wèn)：這么多顏色都來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)抱在一起，會(huì)變出什么顏色來(lái)呢?
所有的顏色都抱在一起會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?
2、出示顏料，激發(fā)幼兒再探索的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣，在故事情景中設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)孩子更多的猜測(cè)和思考，激發(fā)他們探索更多顏色混合后變化的愿望?！?/p>
5、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：彎彎樂(lè)園公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)彎彎物體的特點(diǎn)。
2、對(duì)彎彎的物體感興趣，并能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物：香蕉、黃瓜、茄子;眼鏡、耳機(jī)、手鐲;有耳朵的杯子、彎柄雨傘、晾衣架、S 型勾;手環(huán);尺、鉛筆等
2、 PPT、彎彎樂(lè)園情境、桌子、移動(dòng)衣架
活動(dòng)過(guò)程：
一、走進(jìn)彎彎樂(lè)園——以彎彎樂(lè)園的情境導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)彎彎樂(lè)園里面景物的呈現(xiàn)，初步感受彎彎，了解彎彎，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)為活動(dòng)的后續(xù)開(kāi)展作鋪墊。
導(dǎo)入：今天小朱老師帶你們?nèi)€(gè)很特別的地方，(音樂(lè)鋪墊)哇，是一個(gè)游樂(lè)園，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做彎彎樂(lè)園!
提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里有許多彎彎的朋友?你們找到了嗎?
(PPT:彎彎的小路、彎彎的彩虹、彎彎的滑滑梯、彎彎的小木馬、彎彎的海盜船、彎彎的摩天輪、彎彎的蘑菇房、彎彎的字??)
小結(jié)：彎彎樂(lè)園里什么都是彎彎的，真好玩兒。
二、找找說(shuō)說(shuō)彎彎——幼兒自主觀察、探索、發(fā)現(xiàn)彎彎物體的基本特征，并引導(dǎo)幼兒用肢體、語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)彎彎、找找、變變彎彎，體驗(yàn)彎的樂(lè)趣。
1、過(guò)渡：那么好玩的彎彎樂(lè)園，還有好多朋友也想去，把他們也請(qǐng)來(lái)吧。
2、要求：
●把彎彎的朋友找出來(lái)，和小伙伴一起玩一玩。
●音樂(lè)結(jié)束，選一個(gè)最喜歡的彎彎朋友請(qǐng)來(lái)。
3、觀察重點(diǎn)：幼兒能否找到彎彎的朋友，過(guò)程中是對(duì)彎彎朋友感興趣嗎?能否
較為大膽、清晰講述彎可能有什么用?(如：好吃、裝扮、佩戴、便于生活等)
4、交流分享
提問(wèn)：你們找到了什么朋友身上有彎彎?它的彎彎在哪里?
追問(wèn)：咦，這個(gè)彎彎有什么用呢?
小結(jié)：我們一起發(fā)現(xiàn)了彎彎的朋友里有好吃的、好看的、好用的，都?xì)g迎他們住進(jìn)彎彎樂(lè)園，彎彎樂(lè)園越來(lái)越熱鬧咯，謝謝你們的幫忙。
【提供的實(shí)物材料隱性涵蓋一個(gè)“類”的概念，如香蕉、黃瓜、茄子是好吃的;
眼鏡、耳機(jī)、手鐲是好看的;有耳朵的杯子、彎柄雨傘、晾衣架、S 型勾是好用的;手環(huán)是特殊的彎，直直的材料也能變成彎彎的，是拓展幼兒思維的;尺、鉛筆是是隱性的與彎彎物品做個(gè)比較的?！?/p>
三、做做變變彎彎——在游戲中拓展思維，嘗試用自己的身體變出不同的彎，樂(lè)于動(dòng)腦大膽想象與創(chuàng)造，有繼續(xù)探索的興趣。
過(guò)渡：那么熱鬧的彎彎樂(lè)園，你想住進(jìn)去嗎?
提問(wèn)：你能用身體變彎彎嗎?找個(gè)空空的地方去變變彎吧。
追問(wèn)：除了用 xx 變，還能用身體其他部位變彎彎嗎?
小結(jié)：真是太有創(chuàng)意了，有的用**，有的用**，有的用**，我們的身體也有彎彎，彎彎太有趣了。
【鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意，并愿意觀看、傾聽(tīng)小伙伴變得彎，增加同伴間的互動(dòng)?！?/p>
延伸：
我們今天找到了彎彎也變了彎彎，彎彎真有趣。讓我們?cè)偃ッ利惖挠變簣@里
找一找，讓更多彎彎的朋友也住進(jìn)彎彎樂(lè)園吧。
【將活動(dòng)繼續(xù)延伸到低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中，引發(fā)幼兒對(duì)彎的物體產(chǎn)生進(jìn)一步的探索興趣】
6、幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案：小皮球滾起來(lái)
對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考
第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠(yuǎn)，借助“看誰(shuí)滾得遠(yuǎn)”的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)孩子們用力滾皮球的興趣，在滿足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)。
第二環(huán)節(jié)：皮球進(jìn)山洞，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離。
第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來(lái)，借用一個(gè)逆向思維的反轉(zhuǎn)方式，從另外一個(gè)角度感知不用力也能讓皮球滾動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試控制皮球的滾動(dòng)距離，感知用力大小與滾動(dòng)距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗(yàn)滾皮球的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
(1)場(chǎng)地：墊子、地面紅色區(qū)域(大小可變)、箭頭、起點(diǎn)線、圍欄
(2)皮球若干、貼上標(biāo)志
(3)自制坡度
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)
3、提示：幼兒的座位坐在起點(diǎn)線前面，便于幼兒觀察與操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、皮球滾得遠(yuǎn)【設(shè)計(jì)意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)】
1、(出示皮球)你會(huì)讓圓圓的皮球向前滾嗎?
2、(介紹場(chǎng)地)每個(gè)寶寶拿一只皮球，站在起點(diǎn)往箭頭的方向往前滾，看看誰(shuí)能
把皮球一下就滾到墊子上。
3、幼兒滾皮球
提問(wèn)：你的皮球滾到墊子上了嗎?
墊子那么遠(yuǎn)皮球是怎么一下子滾過(guò)去的?力氣怎么能變得大一點(diǎn)呢?
小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠(yuǎn)。
二、皮球進(jìn)山洞【設(shè)計(jì)意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離】
1、小皮球要進(jìn)山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠(yuǎn)了?
2、我們還是要從起點(diǎn)出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的山洞里嗎?想
想我們這次要用多大的力氣推好呢?
3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動(dòng)距離。(請(qǐng)幼兒將皮球滾動(dòng)的結(jié)果停留在場(chǎng)地上)
提問(wèn)：誰(shuí)的皮球超過(guò)了山洞是怎么回事?
有的皮球沒(méi)到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢?
怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢?
4、幼兒再次嘗試(如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞，則將山洞范圍縮小)
5、小結(jié)：要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會(huì)
滾過(guò)山洞，推得力氣太小皮球還沒(méi)到滾到山洞就停了下來(lái)。
三、皮球滾下來(lái)【設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，經(jīng)驗(yàn)拓展】
1、那如果我們一點(diǎn)力氣也不用，皮球還能滾遠(yuǎn)嗎?
2、(出示坡度)這次我們把皮球拿到橋上來(lái)試一試，也要從起點(diǎn)開(kāi)始，不用力看
看皮球能滾多遠(yuǎn)。
3、師生共同游戲，引導(dǎo)操作。
4、提問(wèn)：怎么我們沒(méi)有用力，皮球也能滾得這么遠(yuǎn)呢?
(不強(qiáng)求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計(jì))
7、小班科學(xué)領(lǐng)域觀摩課教案設(shè)計(jì)：長(zhǎng)帶子飄起來(lái)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。
2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。
3、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(準(zhǔn)備好3條圍巾，歡慶的音樂(lè))
1、物質(zhì)：幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片
2、課件：比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。
我們所穿褲子的長(zhǎng)短。
活動(dòng)過(guò)程：
1、趣味活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師雙手合十當(dāng)小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長(zhǎng)音，即“嘶……”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請(qǐng)幼兒加以分辨，集中幼兒注意力。
幼兒當(dāng)小刺猬，老師發(fā)短音時(shí)，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng)，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動(dòng)了，否則會(huì)被吃掉。
2、觀看課件，了解生活中物體有長(zhǎng)有短。
3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，嘗試按物體長(zhǎng)短排序。
利用圍巾演示，引導(dǎo)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊，找出長(zhǎng)的和短的)
學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序，教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法：三
4、幼兒操作活動(dòng)材料，嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。
觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
找出最長(zhǎng)的彩帶，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”。
幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上，做成“長(zhǎng)飄帶”。
引導(dǎo)幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)。
播放歡快的音樂(lè)，師幼一起舞動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
8、小班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案： 顏色對(duì)對(duì)碰反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本《小藍(lán)和小黃》
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入
故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息?
二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?
3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的?
三、再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)
2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?
4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么漂亮的顏色?
四、到室外找顏色
是啊，在我們周?chē)?，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎?
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。
9、小班科學(xué)示范課教案：冬天穿什么反思
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用3—4個(gè)短句說(shuō)說(shuō)冬季應(yīng)該穿什么服裝。
2、學(xué)習(xí)用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝。
3、知道人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
準(zhǔn)備：
1、布置服裝商店：教室內(nèi)掛一些羽絨衣、厚毛衣、呢外套、毛褲等冬衣和夏季穿的裙子、短褲、單衣、單褲等。
2、著夏裝的娃娃一個(gè)。
3、《幼兒用書(shū)》、油畫(huà)棒人手一份。
過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
教師出示著夏裝的娃娃引出課題。
師：冬天的天氣真冷呀，可是娃娃還穿著夏天的衣服，快要凍出病了，你們能不能幫娃娃買(mǎi)一些冬天穿的衣服呢?
2、展出“服裝商店”，為娃娃挑選冬衣。
師：我們班的王老師新開(kāi)了一家娃娃服裝店，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一看。
1)由班主任王老師展出服裝店展板，教師引導(dǎo)幼兒觀察冬季和夏季服裝，比較冬、夏季服裝的主要特點(diǎn)。
提問(wèn)：你們看這些衣服，哪些是冬天穿的，哪些是夏天穿的?冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一樣?
教師引導(dǎo)幼兒用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞來(lái)形容冬季的服裝。
2)請(qǐng)幼兒在所有服裝中挑選出適合冬季穿的衣服，并分類擺放。
師：哎呀呀，這么多衣服混在一起，娃娃不知道應(yīng)該買(mǎi)哪一件了。請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙，把冬天穿的衣服擺在一起，這樣娃娃就不會(huì)買(mǎi)錯(cuò)了。
3)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天的衣服為什么冬天不能穿。
提問(wèn)：夏天穿的衣服冬天為什么不能穿呢?如果冬天穿夏天的衣服娃娃會(huì)怎么樣?
教師幫助幼兒了解人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在冬天的穿戴。
提問(wèn)：
1)小朋友們，大家一起來(lái)看一看，現(xiàn)在我們自己身上穿上了哪些衣服?
2)除了厚厚的棉衣棉褲以外，我們還用哪些東西保護(hù)自己的小手、小臉、脖子不被冷風(fēng)吹呀?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天保暖用的手套、口罩、圍巾、帽子等用品。
4、完成相關(guān)練習(xí)。
師：現(xiàn)在，老師要考考小朋友，在我們的幼兒用書(shū)上，有各種各樣的衣服，請(qǐng)小朋友們把冬天穿的衣服用筆圈出來(lái)，看誰(shuí)圈得又對(duì)又快!
幼兒完成相關(guān)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、展示幼兒的操作結(jié)果。
請(qǐng)1——2名幼兒展示自己的操作結(jié)果，其它幼兒自己檢查自己的操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
6、教師小結(jié)。
師：今天娃娃要謝謝我們小(2)班的小朋友，他現(xiàn)在知道了冬天要穿厚厚的棉衣、棉褲，還要戴上手套、圍巾、帽子、口罩，這樣才能讓自己變暖和，不生病。小朋友們也要多穿點(diǎn)衣服，注意保暖，這樣才能身體健康，天天來(lái)上幼兒園。
活動(dòng)反思：
有的小朋友，不愿意穿厚衣服， 通過(guò)活動(dòng)告訴小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵擋寒冷。