《中班教案《會有誰來住》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《會有誰來住》反思
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解建造房子需要哪些勞動者。
2、對各種建筑工人的工作特點有初步的認(rèn)識。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準(zhǔn)備：
小鴨玩具。
活動過程
一、是誰蓋了新房子。
1、出示小鴨玩具：我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一臺大挖土機(jī)。會有什么事情發(fā)生呢?
2、完整講述故事一遍。并提問：加加在空地上遇見了哪些工人?他們分別是干什么的?故事中有哪些建筑工人?他們分別做了哪些工作?是用什么(工具、機(jī)械、材料)來蓋房子的?
3、河馬叔叔開來挖土機(jī)是干什么的?瓦工熊大叔是干什么的?用什么工具、什么材料來砌墻?木工猴大叔在做什么呢?他用什么材料、什么工具來做?電工狗大叔在干什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]花匠青蛙又在干什么呢?是誰幫新鄰居搬的家?
二、我來表演。
1、原來蓋房子需要瓦工、木工、電工、花匠這么多認(rèn)得共同勞動呀!
2、我們也來像他們一樣蓋房子吧。分配角色，由幼兒扮演故事中的小鴨加加、河馬司機(jī)、瓦工熊大樹等角色。
3、幼兒合作表演故事中的的對話。扮演建筑工人的幼兒可操作道具，表演砌磚墻、做門窗、種花草等工作內(nèi)容，增加表演的趣味性。
三、結(jié)束活動。
表揚表演的好的孩子。
活動反思：
本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
2、中班教案《誰住在皮球里》含反思
活動目標(biāo)
1、能安靜的傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表述自己的想法。
3、了解空氣對皮球的作用。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
重點：了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用
難點：皮球與氣球之間共通的理解
活動準(zhǔn)備
1、 小兔、輪子、喜鵲圖片各一張
2、氣球
3、幼兒用書《誰住在皮球里》
活動過程
1、欣賞故事
操作圖片，教師完整講述故事，請幼兒帶著問題傾聽。
(1)故事里面說皮球里住著誰?
(2)為什么是它們住在里面?
2、誰住在皮球里?
(1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問：故事里說誰住在皮球里?為什么是它們?
(2)真有3個朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰?
教師：“想要知道皮球里面住有誰，問哪個比較好呢?”(皮球)
“我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰啦，但是今天老師沒帶皮球，帶來了皮球的號朋友氣球，因為氣球和皮球里住著的是一樣?！?/p>
?、?給充氣的氣球放氣，請幼兒感受氣口出來的空氣。
?、?小結(jié)：氣球里面住的是空氣，皮球里同樣也是空氣，沒有小動物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。
3、幼兒看書，教師再次講述故事。
教師：現(xiàn)在我們知道了是誰住在皮球里，剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里，請小朋友們輕輕翻開書本，找到故事《誰住在皮球里》一起安靜的聽老師再講一遍。
4、結(jié)束活動。
教學(xué)反思
程序上出現(xiàn)錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤?？傮w上本課時的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
3、中班教案《誰會飛》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步探索、了解各種會飛的東西。
2、學(xué)習(xí)用問答形式演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲仿編。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂CD(歌曲P6、P14)，遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
【活動過程】
一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。
師：“前幾天有位小朋友問老師一個問題，他問‘誰會飛?’”
請出小鳥(幼兒扮演)，(教案出自：快思教案網(wǎng))邊飛進(jìn)教室邊說：“鳥兒會飛。”
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛?！?/p>
師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見!
小鳥：再見!
二、初步理解，學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞，動作表演。
師：“誰會飛?”(鳥兒會飛。)
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。
師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答。看誰回答得最棒!”
2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句，幼兒問一句。)
師：“誰會飛?”(鳥兒會飛。)
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)
師：“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談?wù)摳鞣N會飛的東西。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛?”
2、對應(yīng)幼兒討論內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
(請發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子。)
四、關(guān)于“誰會飛”的問答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進(jìn)行“誰會飛”的問答。
師：“小朋友真能干，想出了這么多會飛的東西?，F(xiàn)在，我們來玩一個問答游戲。老師來問，你們來回答?！?/p>
2、指認(rèn)圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。
如：誰會飛?飛機(jī)會飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。
誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。
五、學(xué)唱歌曲第二、三段。
師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現(xiàn)在飛機(jī)很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”
同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中，進(jìn)行演唱。
師：“其它會飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧!”
3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結(jié)束活動，幼兒邊飛邊演唱歌曲。
師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”
活動反思：
這是一個音樂活動，目的是想引導(dǎo)幼兒主動參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。
4、中班語言優(yōu)秀教案《會有誰來住》含反思
【活動目標(biāo)】
1、欣賞故事，了解造房子需要哪些勞動者。
2、對各種工種建筑者的勞動內(nèi)容有初步的認(rèn)識，增進(jìn)對勞動者的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
小鴨形象、故事圖片、操作材料(易拉罐和一次性杯子)。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入
出示小鴨形象。今天老師帶來了一位小客人，它的名字叫小鴨加加。加加的房子旁有一片空地，一臺大挖土機(jī)開來了，會發(fā)生什么事呢?
那我們一起來聽個故事《會有誰來住》。
二、分段講述，了解各種工種。
1、講述故事前半段。是誰造了新房子。
——提問：這么多人來幫忙造房子，誰是第一個來幫忙的呢?怎么來的?是怎樣幫忙造房子的呢?
——熊大叔在干什么?他是怎么砌磚墻的?用什么砌磚墻的?
——猴大叔在干什么?用什么做的?
——狗大叔在干什么?為什么要裝電線?
——哇，房子造好了，都有哪些工人又是怎樣來幫忙造房子的?
教師小結(jié)：這些造房子的工人，我們叫他們建筑工人。
2、講述故事后半部分。還有誰來幫忙。
房子造好了，還不能住，還有人說要來幫忙，會是誰呢?來干什么呢?我們接著往下聽。
——又有誰來幫忙了?
——青蛙大叔在干什么?狐貍大叔來干什么?
——這座漂亮的房子是誰的呀?
小結(jié)：原來房子造好了，還不能住，還需要花匠來幫忙種花草搞綠化、還要請搬家工人來幫忙把要用的東西搬到新房子里，才能住新家呢!
三、完整講述故事，梳理知識。
——我們把故事連起來聽一聽，特別要聽清楚他們是怎么造房子的。會講的小朋友還可以和老師一起來講一講。
——小結(jié)：原來要住進(jìn)新房子需要司機(jī)、瓦工、電工、木工、花匠、搬家工這么多人的共同勞動，特別是造房子的建筑工人，少了誰也不行。這些建筑工人真是了不起啊!
四、經(jīng)驗遷移，操作游戲。
我們也來當(dāng)建筑工人造新房子，好不好?
1、分配任務(wù)，提出要求。
2、幼兒操作游戲。
結(jié)束：房子造好了，小動物們說謝謝你們?yōu)樗麄冊炝诉@么多漂亮的房子!
【活動反思】
本次活動剛好是主題《小鬼顯身手》中的一個活動，上一次在我們幼兒園剛好開展了此主題的杭州市幼兒園“主題教學(xué)研修月”展示活動。我就參考老師的設(shè)計開展了此次活動。在開展活動之前心里還在嘀咕造房子這件事情離我們幼兒的生活比較遠(yuǎn)，幼兒缺乏這方面的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)起來是不是會沒有興趣呢?但是通過活動后發(fā)現(xiàn)幼兒這方面的知識掌握的還不錯的。由于幼兒活動材料中沒有掛圖，就自己動手畫了故事的簡筆圖片來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。為了結(jié)合動靜交替的原則，在活動的最后請幼兒兩兩合作在規(guī)定的時間內(nèi)來選擇材料進(jìn)行搭搭樂活動，比比誰搭的房子最高最結(jié)實。活動的總體效果還不錯，但是如果自己能再多準(zhǔn)備一張青蛙大叔種花草和狐貍司機(jī)幫忙搬家的簡筆圖片那就更好了。
5、中班下學(xué)期科學(xué)教案《誰住在皮球里》含反思
目標(biāo)：
1欣賞故事，對皮球的動態(tài)---蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
準(zhǔn)備：
晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
幼兒活動材料第四冊第9-12頁。
充足氣的皮球和癟氣球若干。
過程：
會蹦、會滾、會飛的皮球。
----教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。
----老師玩皮球的時候，皮球是怎么運動的?
----請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的動態(tài)。
誰住在皮球里。
----皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?究竟誰住在皮球里呢?
----幼兒完整地聽教師講述故事一遍。
----皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?
空氣住在皮球里。
----幼兒邊看幼兒活動材料第四冊第9---12頁，邊聽教師講述故事一遍。
----教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來擠壓。
----教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。
----皮球里沒有空氣會怎么樣呢?
----只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，(教案出自：快思教案網(wǎng))輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
6、中班社會優(yōu)秀教案《會有誰來住》含反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事情節(jié)，對各工種建筑工人的工作特點有初步的認(rèn)識。
2.樂意學(xué)說故事中的對話，能運用道具進(jìn)行表演。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒活動材料第三冊第9——12頁。
2.故事錄音，圈兩個、木頭積木、小錘子、電線、小鏟子，小鴨圖片。
3. 幻燈片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
出示小鴨，導(dǎo)入活動：我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一臺挖土機(jī)，這是怎么回事呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”我們一起聽故事。
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1. 幼兒聽故事錄音。
2.加加在空地上遇見了誰，孩子說到教師就放誰的畫面，并進(jìn)行追問：它是干什么的?
3.加加看見了河馬叔叔，會怎么問，河馬叔叔又會怎么回答?(幼兒猜想)
4.我們一起聽聽他們到底是怎么說的?(教師講述故事中的對話)
5. 學(xué)說故事中的對話。
6.同樣的方法引出其他人物。
7. 教師完整的講述故事一遍。
師：蓋一間房子需要哪些人的共同努力?
小結(jié)：原來蓋房子需要瓦工、電工、木工、花匠這么多人的共同勞動呀!
三、扮演角色，表演故事中的對話。
1.出示道具，引發(fā)幼兒表演的興趣。
提問：你們想不想扮演工人們來造房子，誰愿意上來表演?
2.幼兒手拿工具，扮演角色表演故事。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒到區(qū)角游戲中繼續(xù)表演。
活動反思：
本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
7、中班主題教案《會有誰來住》含反思
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解建造房子需要哪些勞動者。
2、對各種建筑工人的工作特點有初步的認(rèn)識。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準(zhǔn)備：
小鴨玩具。
活動過程
一、是誰蓋了新房子。
1、出示小鴨玩具：我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一臺大挖土機(jī)。會有什么事情發(fā)生呢?
2、完整講述故事一遍。并提問：加加在空地上遇見了哪些工人?他們分別是干什么的?故事中有哪些建筑工人?他們分別做了哪些工作?是用什么(工具、機(jī)械、材料)來蓋房子的?
3、河馬叔叔開來挖土機(jī)是干什么的?瓦工熊大叔是干什么的?用什么工具、什么材料來砌墻?木工猴大叔在做什么呢?他用什么材料、什么工具來做?電工狗大叔在干什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]花匠青蛙又在干什么呢?是誰幫新鄰居搬的家?
二、我來表演。
1、原來蓋房子需要瓦工、木工、電工、花匠這么多認(rèn)得共同勞動呀!
2、我們也來像他們一樣蓋房子吧。分配角色，由幼兒扮演故事中的小鴨加加、河馬司機(jī)、瓦工熊大樹等角色。
3、幼兒合作表演故事中的的對話。扮演建筑工人的幼兒可操作道具，表演砌磚墻、做門窗、種花草等工作內(nèi)容，增加表演的趣味性。
三、結(jié)束活動。
表揚表演的好的孩子。
活動反思：
本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。