《中班科學課教案《玩廣告紙》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班科學課教案《玩廣告紙》反思
一、設計意圖：
充分利用周圍的資源開展教育活動是我們所倡導的，根據(jù)《多樣玩紙》主題系列活動，在幼兒認識多樣紙張種類的基礎上，利用幼兒身邊常見的、隨手可取的"廣告紙"作為此次探索對象，設計了本次科學活動《玩廣告紙》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知水平，我制定了兩個教學目標：
1、幼兒能樂意參與探究活動，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象
2、能積極表達、交流探索中觀察到的現(xiàn)象。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
本節(jié)課的重點是讓幼兒樂于探究，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象，我主要通過三次操作活動，以拋出問題來推動幼兒探究，從而達到此目的。
活動難點在于制作"丫"字形廣告紙。我通過兒歌、語言提示、幻燈演示法讓幼兒在視、聽、說的過程中掌握制作的方法，讓幼兒更易于接受，從而突破難點。
二、環(huán)節(jié)評析：
<一>、第一環(huán)節(jié)：認識廣告紙的作用，了解廣告紙的用途【評析】:幼兒園的科學活動應引導幼兒利用身邊的物品和材料開展，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。
廣告紙是幼兒熟悉和喜歡的，活動開始，我出示廣告紙，圍繞廣告紙的作用、用途和幼兒進行交流，孩子們踴躍的說出"廣告紙可以用來看信息，可以讓我們去買上面的東西"等。在用途上，很多孩子結合自己的經(jīng)驗說出"媽媽用廣告紙折裝骨頭的小盒子，小朋友用廣告紙折紙飛機、小船等"。幼兒在輕松的談話氛圍中共享彼此的生活經(jīng)驗。
<二>、第二環(huán)節(jié)：第一次探索活動--廣告紙制成的紙球和紙片是怎么落下來的，落下來的樣子是怎么樣的?
【評析】：學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."教師要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。
本環(huán)節(jié)是活動的重點，利用廣告紙來做物體下落的游戲，在認識游戲材料紙球和紙片后，我提出第一次的探索要求：試試讓紙球和紙片落下來，看看它們是怎么落下來的?落下來的樣子是怎樣的?在此過程中，幼兒表現(xiàn)的非常感興趣，通過親身的實踐與交流，在玩玩、看看、說說的過程中發(fā)現(xiàn)了紙張與紙球下落過程中現(xiàn)象的不同，他們能正確地用語言說出紙片是歪歪扭扭的落下來，紙球是直直的落下來，并結合身體動作將下落現(xiàn)象表現(xiàn)出來。
<三>、第三環(huán)節(jié)：第二次探索活動--紙球和紙片同時放手，誰更快落下來【評析】：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。
在第一次探索活動的基礎上，我又拋出了第二個探索要求：紙球和紙片同時放手，誰更快落下來，從觀察現(xiàn)象到觀察特性，探索目的的層層遞進，幼兒運用多種感官與材料交互，在多次反復比較探索，發(fā)現(xiàn)了同時放手，紙片和紙球下落速度的不同，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜，這種主動參與發(fā)現(xiàn)法，強化了幼兒細致的觀察習慣，也培養(yǎng)了幼兒初步的比較能力。
<四>、第四環(huán)節(jié)：嘗試制作、玩耍"丫"字形廣告紙【評析】：提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣;本環(huán)節(jié)是活動的難點，我以神秘的口吻讓廣告紙裁成的小紙片變魔術，孩子們一下就被吸引住了，在示范制作"丫"字形廣告紙的過程中，我結合兒歌、語言提示、幻燈演示的形式，幫助幼兒掌握"丫"字形廣告紙的制作方法，并讓幼兒猜猜丫字形廣告紙落下來的樣子，孩子們在好奇和興奮中發(fā)現(xiàn)"丫"字形廣告紙旋轉下落的現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒親自動手制作"丫"字形廣告紙的欲望。幼兒通過自己制作、玩耍"丫"字形廣告紙，既體驗到制作成功的樂趣，又發(fā)現(xiàn)了廣告紙的另一種落下方式，真正做到在玩中學，做中學。
<五>、第五環(huán)節(jié)：師幼用記錄表的形式畫出三種形狀的廣告紙落下來的樣子，并結合音樂用肢體動作加以表現(xiàn)。
【評析】鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。
本環(huán)節(jié)我和幼兒共同回憶三張廣告紙落下的樣子，在我示范畫出紙片是呈 落下來后，幼兒先后畫出了紙球是呈 落下來，"丫"字形廣告紙呈 落下來，再次激發(fā)幼兒對已獲得經(jīng)驗的回憶和表述，最后幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，用肢體動作表現(xiàn)三種形狀廣告紙落下的樣子，使原來較單一的科學探究活動顯得更有趣，更深刻，使各項環(huán)節(jié)活動得以升華。
三、個人反思成功之處：
可以用四個字來體現(xiàn)：近、新、小、實
(一)、近就是遠近的近本次活動的材料可以說是來源于生活，是孩子經(jīng)常接觸和熟悉的，而且取材非常的便捷，不需要花費太多的人力和物力去做活動前的準備。
(二)、新就是創(chuàng)新的新1、常用東西的創(chuàng)新本次活動最大的亮點就在于變廢為寶，一物多玩，小小的一張廣告紙不僅服務了整個活動，而且也潛意識的拓展了幼兒的思維，知道一種東西可從多面去認識、去看待。
2、活動中的創(chuàng)新體現(xiàn)在活動性和操作性強，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主觀察、自我發(fā)現(xiàn)、自由探索的機會和條件，淡化了"教和學"的界限，讓幼兒在玩的過程中去探索、去學習。
(三)、小就是大小的小1、投資小、非常實惠，真正達到"低投入、高成效"的教育效果。
2、切入點小，多樣玩紙有很多的紙，但選擇一種廣告紙就能達到教學預設的目的是非?？扇〉?。
3、小材料、但可以做大文章。我覺得這種不需要花費太多時間就可以輕松上好的一節(jié)課，是常態(tài)教學中值得推廣的。
(四)、實就是實在的實、實效的實1、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以認識廣告紙的作用為切入點，引出用廣告紙來做游戲，在三次游戲的過程當中，可以說是逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，讓孩子有目的、有針對性的進行觀察和發(fā)現(xiàn)。
2、語言簡潔、指導語明確活動中我能抓住問題的關鍵，適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導語，協(xié)助和支持幼兒不斷地探索引向深入，如"試一試，看看紙片和紙球落下來的樣子是怎么樣的?""同時放手，紙片和紙球誰先落下來"等等一系列問題伴隨幼兒的操作、觀察、猜想和思考，讓幼兒在愉快的玩耍、有意的觀察中遷移、擴散已有的經(jīng)驗。既體現(xiàn)了探究活動的快樂，又獲得有關物體下落的認知。
3、實效性強，面向全體，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，，真正讓每個幼兒做到在"玩中學""做中學"促使幼兒自主地與材料的互動只中建構經(jīng)驗，假發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
不足及改進策略：
1、活動中沒有完全滿足個別孩子的表達欲望。
活動中，孩子們對自己的探索發(fā)現(xiàn)都非常的興奮，他們踴躍的舉手發(fā)言，我在當中只提問了部分幼兒，有的幼兒還很想說，而因為活動的進程，我沒有為這些幼兒提供表達的機會，如果能讓幼兒之間進行整體的互動交流，這樣每個孩子都能使自己的表達欲望得以滿足。另外，在最后一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)幼兒到生活中去發(fā)現(xiàn)廣告紙還有哪些落下來的方式，一個幼兒馬上就說出"紙飛機的下落方式"，而我急于完成最后環(huán)節(jié)，忽略了他的想法，如果我能及時的回應這位孩子的想法，"對，我們下課后一起來試一試，看看紙飛機是怎么落下來的。"才能使這節(jié)科學活動的意義真正在孩子們的身上得以體現(xiàn)。
2、材料的提供應考慮能力各異的孩子在制作丫字形廣告紙的過程中，95%的幼兒都能按提供材料獨立完成制作，但10%的幼兒還需老師和同伴的幫助才能完成。如果我在活動中能提供兩個層次的材料，比如能力弱的幼兒可以提供半成品，能力強的幼兒可以提供現(xiàn)有材料，這樣讓每個孩子都能通過自己的操作體驗到成功的樂趣。
以上我對本次活動的一些認識和看法，教學是靈動的瞬間，作為幼兒科學啟蒙之師的我們在理論的指導下、實踐的體驗下、客觀的反思下，逐漸提高自己的教學技能，在趣味中培養(yǎng)幼兒一雙雙敏銳的眼睛和科學求真的精神。
2、中班美術課教案《彩色的餐巾紙》含反思
【活動目標】
1、引導幼兒通過探索與嘗試學習浸染的基本方法。
2、引導幼兒體驗染紙帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
餐巾紙、信、PPT、顏料。
【活動過程】
一、通過魔術，激發(fā)興趣，導入課題。(兩封信：一封裝白色餐巾紙，一封裝彩色餐巾紙)
1、師：小朋友們喜歡看魔術表演嗎?(喜歡)今天羅老師也要給小朋友表演個魔術，大家睜大眼睛看清楚哦!
2、教師出示裝有兩封信的袋子師：小朋友猜猜老師的袋子里裝了什么?(幼兒自由答)看看小朋友猜對了沒有，是兩封信!
我們一起看看這兩封信是寄給誰的，原來上面有字，有沒有小朋友認識字的?原來這封信是寄給中A班小朋友的。信里面是什么呢?(幼兒觸摸說說)
幼：沒有東西、信。。。。
師：小朋友想法真不錯，那到底大家有沒猜對呢，請一個小朋友幫我們拆開看看。(請自愿幼兒拆)
幼：是紙巾
師：小朋友，請你想一想，這個紙巾有什么用呢?它為什么要寄給我們班小朋友呢?(幼兒舉手說)
幼：擦桌子、擦手、擦屁股……師：除了這些用途還紙巾還有什么用呢?我們一起看看第二封信。(教師拆第二封信)
幼：彩色的紙巾師：(將白色紙巾和彩色紙巾拿在手上讓幼兒觀察)小朋友，你們看老師這只手上的紙巾怎么變成彩色紙巾的呢?
幼：畫上去的，用顏料涂上去的……
師：小朋友你們真棒，想不想知道這個秘密呀!
幼：想
師：想呀!這個秘密就在老師這個視頻里，我們一起看看。
二、播放視頻(1)(觀看浸染的過程)。
師：看完視頻后小朋友知道餐巾紙是怎樣變彩色的了嗎?誰來說說?(請自愿幼兒說說自己的觀察)小結：先要將紙巾折疊，變成小的正方形，然后一個角一個角的蘸顏料，最后慢慢的打開，這個過程叫"浸染"(幼兒齊說"浸染")師：你們想不想讓白色紙巾變成彩色的紙巾呀?
幼：想。
師：老師也給小朋友準備好了材料，但在操作前老師要提一個小小的要求，請小朋友在操作時要注意不要把顏料弄在衣服上、也不要把顏料弄灑了，現(xiàn)在請小朋友找到位置進行操作
三、孩子動手操作，教師巡回指導。
讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
師：小朋友，上面這么多彩色的紙巾，你覺得哪張最好看呀?為什么?
幼討論評價。
教師小結：告訴你們一個秘密，如果你折疊的形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣，我們再來看看這一段視頻。
四、播放視頻(2)
教后反思：
本次活動我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準備到目標的制定以及過程的設計，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動得以順利進行。整個活動遵循了幼兒的年齡特點，我一開始采用了魔術導入，抓住了幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極投入活動中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強了自信心，體會到成功的快樂。無論是目標的達成度，還是幼兒的積極性的調動，通過活動都能一一呈現(xiàn)出來，當孩子們第二次看到自己的作品時，他們都忍不住為自己鼓掌起來。
3、中班美術課教案《染紙》含反思
活動目標：
1、了解染紙的由來和染紙過程。
2、學會用不同的折紙方法和染色方法。
3、樂于參與活動，感受積極動手操作的樂趣。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、已染好的紙。
2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。
活動過程：
一、教師出示各種染紙作品。
1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。
2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。
它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來制作吧。
二、介紹材料和染紙的方法。
1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。
2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學習對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意。
3、老師今天為小朋友準備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話，一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。
三、幼兒染紙。教師巡回指導。
四、教師評價，比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。
今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽。
五、 隨音樂收拾材料。
活動反思：
這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復習幾種折法，在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。
本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。
4、中班美術課教案活動《彩色的餐巾紙》含反思
【活動設計】
這節(jié)課的內容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的紙巾，通過這個熟悉的事物，讓幼兒來表述自己對事物的見解，來充分發(fā)展幼兒的語言表述能力及思維能力。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造，通過看看、做做等表現(xiàn)自己所想的實物，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。在活動中體驗、分享的快樂。
【活動目標】
1、初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。
2、通過看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動準備】
餐巾紙調色盤顏料KT板。
【活動過程】
一、打招呼，通過魔術的形式引入主題。
師：今天老師帶來了一個魔術，你們想不想看呀?(教師變魔術)
教師依次變出3封信。
師：這3封信是要寄給誰的呢?(中一班小朋友)
師：原來這封信是寄給中一班小朋友的。信里面是什么呢?我們要先看哪一封信呢?(幼兒觀察)
幼：第1封信。
師：哪個是第1封信呀?(信封左下角有數(shù)字編號1、2、3)
師：哦!那么我們就來看一看第一封信吧!
二、過程：
1、教師取第1封信，準備將信封內的白色紙巾展示給大家看。
師：小朋友，你覺得里面有東西嗎?猜猜看會是什么呢?請個別幼兒來說。
幼：里面有玩具車、坦克……
師：小朋友你們的想法真不錯。
師：想不想知道是什么呀!
幼：想
師：(將紙巾拉出一點讓幼兒猜)咦!這是什么呀!小朋友你們知道嗎?
幼：是紙巾
師：小朋友，請你想一想，這個紙巾有什么用呢?它為什么要寄給我們班小朋友呢?(幼兒舉手說)
幼：擦桌子、擦手、擦屁股……
師：我們班小朋友真的好棒呀!知道這么多。不過，現(xiàn)在老師先不告訴你們紙巾寄給我們有什么用，我們現(xiàn)在要來看一看第二信封里面是什么?猜猜看，是什么告訴老師。
師：感覺一下信封里有東西嗎?
2、請個別幼兒摸一摸第2封信，摸過之后說出自己的想法(有/沒有)
幼：有
師：有啊!是什么呢?我請你把信封里的東西拿出來給大家看看，會是什么呢?當~當~當~當~出來嘍!這是什么呀!
幼：是彩色紙巾
師：(將白色紙巾和彩色紙巾拿在手上讓幼兒觀察)小朋友，你們看老師這只手上的紙巾怎么變成彩色紙巾的呢?
幼：畫上去的，用手蘸顏料畫上去的……
師：小朋友你們真棒，想不想知道這個秘密呀!
幼：想
師：想呀!我現(xiàn)在也不能告訴你這個秘密哦!等我們看完第三封信后再告訴你!
3、教師搖晃著第3封信，讓幼兒用耳朵來感覺信封里面的是什么?
幼：報紙、巧克力……
師：我的第三封信可是要告訴我們白色紙巾變成彩色紙巾的秘密的哦!
教師請一幼兒揭曉秘密，打開信封，出示U盤。
師：是的，這個U盤就藏著白色紙巾變漂亮的秘密，我們要怎么看呢?(請配班老師幫忙)
師：小朋友們，視頻1里的小姐姐在干什么，她先怎么做，然后怎么做，最后怎么做的，你們可要看仔細嘍!
小結：先要將紙巾折疊兩次，變成小的正方形，然后一個角一個角的蘸顏料，最后慢慢的打開，這個過程叫“浸染”(幼兒齊說“浸染”)
師：你們想不想讓白色紙巾變成彩色的紙巾呀?
幼：想。
4、幼兒操作：請幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，教師指導。
5、讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
6、請幼兒說一說的浸染的過程中有沒有遇到什么困難?(不知道怎么拿紙巾……)教師示范拿紙蘸染。
師：小朋友，上面這么多彩色的紙巾，你覺得哪張最好看呀?為什么?
幼：老師的。因為老師的顏色很多
師：老師的紙巾為什么浸染的顏色多?我們再次來看看小姐姐怎么做的，她會告訴我們答案哦!
7、再次播放視頻2讓幼兒欣賞
師：小姐姐先把餐巾紙折疊的很多下，所以浸染出來的顏色就越多。告訴你們一個秘密：如果你折疊的形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣)
8、放音樂，讓幼兒再次自由操作，老師指導，展示，點評。
師：小朋友，彩色紙巾真漂亮，視頻里的小姐姐把彩色紙巾做成了幾樣東西，我們一起來欣賞一下，看看彩色紙巾可以做什么東西吧!
三、讓幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。
活動延伸：
讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么?請幼兒回家動腦，動手做一做。
教學反思：
本次活動我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準備到目標的制定以及過程的設計，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動得以順利進行。整個活動遵循了幼兒的年齡特點，我一開始采用了魔術導入，抓住了幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極投入活動中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強了自信心，體會到成功的快樂。無論是目標的達成度，還是幼兒的積極性的調動，通過活動都能一一呈現(xiàn)出來，當孩子們第二次看到自己的作品時，他們都忍不住為自己鼓掌起來。
5、中班科學課教案及反思《電話》含反思
教學意圖：
隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標：
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
中班科學課教案及反思《電話》
活動準備：
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么?(電話)
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。
小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(110出示)(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話?(119)(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救?(120)
5、玩配對的游戲：應該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。
(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
延伸活動：
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思：
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
不足之處：
在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
6、中班科學課教案《冰中取糖》含反思
【活動目標】
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
【活動準備】
吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
【活動過程】
一、導入。
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)
二、介紹工具。
教師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗。
1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2、小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
7、中班音樂優(yōu)質課教案《紙娃娃》含反思
活動目標：
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲的內容。
活動準備：
1、故事：《紙娃娃》。
2、歌曲：《紙娃娃》。
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音?(放錄音)是誰在哭呢?
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭?她為什么哭得這么傷心?請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
(1)這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么?
(2)如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么?
(3)你會怎樣幫助紙娃娃做些什么?
二、學習歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么?
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。(如：哦~~，啊~等)
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
(1)小朋友撿到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎樣的?表情是怎樣的?
(2)當小朋友給紙娃娃折出了爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎么樣?小朋友的心情又怎樣?這時，他們的表情是什么樣的?
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
(1)幼兒分組創(chuàng)編動作。
(2)請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據(jù)歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
導入語：小朋友，剛才我們?yōu)椤都埻尥蕖愤@首好聽的歌曲編上了好看的動作，小朋友們表現(xiàn)的都很棒。那，你們還有沒有更好的辦法來表現(xiàn)歌曲呢?咱們一起排練成一個小小的音樂劇，怎么樣?
(1)幼兒自愿報名，分配角色。
(2)教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
結束語：哎呀，小朋友。剛才，我們才為一個紙娃娃找到了家，可是還有好多的紙娃娃沒有家呢?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”讓我們出去找一找，幫助他們都能找到溫暖的家，好嗎?
活動反思：
幼兒音樂教育，是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌曲旋律悠揚，柔美，很容易引起孩子的共鳴，孩子們?yōu)榧埻尥迋?、難過，激發(fā)他們的同情心，愿意幫助紙娃娃。
8、中班美術公開課教案《撕紙借形想象》含反思
活動目標：
1.學習撕紙技能
2.利用借形想象，大膽添加動物五官，表現(xiàn)動物特征。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
動物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽。
活動過程：
一、教師以談話活動引入主題。
師：你們去過動物園么?那里有很多動物，我們一起去看看吧!
二、引導幼兒欣賞圖片，豐富動物形象。
(1)教師講述故事，幼兒觀看圖片。
師：動物園里來了一個可怕的巫師!他想把所有的動物全都囚禁起來，他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動物都變成之了，這可怎么辦呀?幸好有兩個小動物幸免遇難!你們想不想知道他是誰呀?
(2)教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，東東和西西最大的本領就是喜歡吃，這解救小動物的任務就交給了東東和西西。
他們先找見了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動物。東東和西西把手工紙吃了一個小口，真香呀!東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不錯，把手工紙都吃掉。
三、鼓勵幼兒觀察思考，想象撕出的動物。
師：看看東東和西西解救出來一只什么動物?幼兒大膽猜測動物。
幼：像長頸鹿，像鯨魚，像恐龍。。。。。。
師：但是這樣像不像?
我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴。。。。。。
師：我們來看看東東和西西把誰解救出來了?他們兩棒不棒?
四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動物。
師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來解救小動物。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，每人發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點一點的吃下去，兩只毛毛蟲，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來的是一只什么動物?
五、引導幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官，表現(xiàn)動物的特征。
師：先用固體膠棒粘在畫板上，粘好以后就來添畫他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。
六、添畫背景師：想一想這些動物都生活在什么地方?喜歡吃什么?給他添畫完整。
七、欣賞作品。
反思：
選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習了一下撕紙，結果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經(jīng)過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學習，以后還要向譚老師等各位老教師學習，不斷進步。
9、中班科學優(yōu)質課教案《玩廣告紙》含反思
一、設計意圖：
充分利用周圍的資源開展教育活動是我們所倡導的，根據(jù)《多樣玩紙》主題系列活動，在幼兒認識多樣紙張種類的基礎上，利用幼兒身邊常見的、隨手可取的"廣告紙"作為此次探索對象，設計了本次科學活動《玩廣告紙》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知水平，我制定了兩個教學目標：
1、幼兒能樂意參與探究活動，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象
2、能積極表達、交流探索中觀察到的現(xiàn)象。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
本節(jié)課的重點是讓幼兒樂于探究，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象，我主要通過三次操作活動，以拋出問題來推動幼兒探究，從而達到此目的。
活動難點在于制作"丫"字形廣告紙。我通過兒歌、語言提示、幻燈演示法讓幼兒在視、聽、說的過程中掌握制作的方法，讓幼兒更易于接受，從而突破難點。
二、環(huán)節(jié)評析：
<一>、第一環(huán)節(jié)：認識廣告紙的作用，了解廣告紙的用途【評析】:幼兒園的科學活動應引導幼兒利用身邊的物品和材料開展，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。
廣告紙是幼兒熟悉和喜歡的，活動開始，我出示廣告紙，圍繞廣告紙的作用、用途和幼兒進行交流，孩子們踴躍的說出"廣告紙可以用來看信息，可以讓我們去買上面的東西"等。在用途上，很多孩子結合自己的經(jīng)驗說出"媽媽用廣告紙折裝骨頭的小盒子，小朋友用廣告紙折紙飛機、小船等"。幼兒在輕松的談話氛圍中共享彼此的生活經(jīng)驗。
<二>、第二環(huán)節(jié)：第一次探索活動--廣告紙制成的紙球和紙片是怎么落下來的，落下來的樣子是怎么樣的?
【評析】：學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."教師要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。
本環(huán)節(jié)是活動的重點，利用廣告紙來做物體下落的游戲，在認識游戲材料紙球和紙片后，我提出第一次的探索要求：試試讓紙球和紙片落下來，看看它們是怎么落下來的?落下來的樣子是怎樣的?在此過程中，幼兒表現(xiàn)的非常感興趣，通過親身的實踐與交流，在玩玩、看看、說說的過程中發(fā)現(xiàn)了紙張與紙球下落過程中現(xiàn)象的不同，他們能正確地用語言說出紙片是歪歪扭扭的落下來，紙球是直直的落下來，并結合身體動作將下落現(xiàn)象表現(xiàn)出來。
<三>、第三環(huán)節(jié)：第二次探索活動--紙球和紙片同時放手，誰更快落下來【評析】：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。
在第一次探索活動的基礎上，我又拋出了第二個探索要求：紙球和紙片同時放手，誰更快落下來，從觀察現(xiàn)象到觀察特性，探索目的的層層遞進，幼兒運用多種感官與材料交互，在多次反復比較探索，發(fā)現(xiàn)了同時放手，紙片和紙球下落速度的不同，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜，這種主動參與發(fā)現(xiàn)法，強化了幼兒細致的觀察習慣，也培養(yǎng)了幼兒初步的比較能力。
<四>、第四環(huán)節(jié)：嘗試制作、玩耍"丫"字形廣告紙【評析】：提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣;本環(huán)節(jié)是活動的難點，我以神秘的口吻讓廣告紙裁成的小紙片變魔術，孩子們一下就被吸引住了，在示范制作"丫"字形廣告紙的過程中，我結合兒歌、語言提示、幻燈演示的形式，幫助幼兒掌握"丫"字形廣告紙的制作方法，并讓幼兒猜猜丫字形廣告紙落下來的樣子，孩子們在好奇和興奮中發(fā)現(xiàn)"丫"字形廣告紙旋轉下落的現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒親自動手制作"丫"字形廣告紙的欲望。幼兒通過自己制作、玩耍"丫"字形廣告紙，既體驗到制作成功的樂趣，又發(fā)現(xiàn)了廣告紙的另一種落下方式，真正做到在玩中學，做中學。
<五>、第五環(huán)節(jié)：師幼用記錄表的形式畫出三種形狀的廣告紙落下來的樣子，并結合音樂用肢體動作加以表現(xiàn)。
【評析】鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。
本環(huán)節(jié)我和幼兒共同回憶三張廣告紙落下的樣子，在我示范畫出紙片是呈 落下來后，幼兒先后畫出了紙球是呈 落下來，"丫"字形廣告紙呈 落下來，再次激發(fā)幼兒對已獲得經(jīng)驗的回憶和表述，最后幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，用肢體動作表現(xiàn)三種形狀廣告紙落下的樣子，使原來較單一的科學探究活動顯得更有趣，更深刻，使各項環(huán)節(jié)活動得以升華。
三、個人反思成功之處：
可以用四個字來體現(xiàn)：近、新、小、實
(一)、近就是遠近的近本次活動的材料可以說是來源于生活，是孩子經(jīng)常接觸和熟悉的，而且取材非常的便捷，不需要花費太多的人力和物力去做活動前的準備。
(二)、新就是創(chuàng)新的新1、常用東西的創(chuàng)新本次活動最大的亮點就在于變廢為寶，一物多玩，小小的一張廣告紙不僅服務了整個活動，而且也潛意識的拓展了幼兒的思維，知道一種東西可從多面去認識、去看待。
2、活動中的創(chuàng)新體現(xiàn)在活動性和操作性強，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主觀察、自我發(fā)現(xiàn)、自由探索的機會和條件，淡化了"教和學"的界限，讓幼兒在玩的過程中去探索、去學習。
(三)、小就是大小的小1、投資小、非常實惠，真正達到"低投入、高成效"的教育效果。
2、切入點小，多樣玩紙有很多的紙，但選擇一種廣告紙就能達到教學預設的目的是非常可取的。
3、小材料、但可以做大文章。我覺得這種不需要花費太多時間就可以輕松上好的一節(jié)課，是常態(tài)教學中值得推廣的。
(四)、實就是實在的實、實效的實1、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以認識廣告紙的作用為切入點，引出用廣告紙來做游戲，在三次游戲的過程當中，可以說是逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，讓孩子有目的、有針對性的進行觀察和發(fā)現(xiàn)。
2、語言簡潔、指導語明確活動中我能抓住問題的關鍵，適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導語，協(xié)助和支持幼兒不斷地探索引向深入，如"試一試，看看紙片和紙球落下來的樣子是怎么樣的?""同時放手，紙片和紙球誰先落下來"等等一系列問題伴隨幼兒的操作、觀察、猜想和思考，讓幼兒在愉快的玩耍、有意的觀察中遷移、擴散已有的經(jīng)驗。既體現(xiàn)了探究活動的快樂，又獲得有關物體下落的認知。
3、實效性強，面向全體，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，，真正讓每個幼兒做到在"玩中學""做中學"促使幼兒自主地與材料的互動只中建構經(jīng)驗，假發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
不足及改進策略：
1、活動中沒有完全滿足個別孩子的表達欲望。
活動中，孩子們對自己的探索發(fā)現(xiàn)都非常的興奮，他們踴躍的舉手發(fā)言，我在當中只提問了部分幼兒，有的幼兒還很想說，而因為活動的進程，我沒有為這些幼兒提供表達的機會，如果能讓幼兒之間進行整體的互動交流，這樣每個孩子都能使自己的表達欲望得以滿足。另外，在最后一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)幼兒到生活中去發(fā)現(xiàn)廣告紙還有哪些落下來的方式，一個幼兒馬上就說出"紙飛機的下落方式"，而我急于完成最后環(huán)節(jié)，忽略了他的想法，如果我能及時的回應這位孩子的想法，"對，我們下課后一起來試一試，看看紙飛機是怎么落下來的。"才能使這節(jié)科學活動的意義真正在孩子們的身上得以體現(xiàn)。
2、材料的提供應考慮能力各異的孩子在制作丫字形廣告紙的過程中，95%的幼兒都能按提供材料獨立完成制作，但10%的幼兒還需老師和同伴的幫助才能完成。如果我在活動中能提供兩個層次的材料，比如能力弱的幼兒可以提供半成品，能力強的幼兒可以提供現(xiàn)有材料，這樣讓每個孩子都能通過自己的操作體驗到成功的樂趣。
以上我對本次活動的一些認識和看法，教學是靈動的瞬間，作為幼兒科學啟蒙之師的我們在理論的指導下、實踐的體驗下、客觀的反思下，逐漸提高自己的教學技能，在趣味中培養(yǎng)幼兒一雙雙敏銳的眼睛和科學求真的精神。
10、中班美術優(yōu)質課教案《彩色的餐巾紙》含反思
【活動目標】
1、引導幼兒通過探索與嘗試學習浸染的基本方法。
2、引導幼兒體驗染紙帶來的樂趣。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
餐巾紙、信、PPT、顏料。
【活動過程】
一、通過魔術，激發(fā)興趣，導入課題。(兩封信：一封裝白色餐巾紙，一封裝彩色餐巾紙)
1、師：小朋友們喜歡看魔術表演嗎?(喜歡)今天羅老師也要給小朋友表演個魔術，大家睜大眼睛看清楚哦!
2、教師出示裝有兩封信的袋子師：小朋友猜猜老師的袋子里裝了什么?(幼兒自由答)看看小朋友猜對了沒有，是兩封信!
我們一起看看這兩封信是寄給誰的，原來上面有字，有沒有小朋友認識字的?原來這封信是寄給中A班小朋友的。信里面是什么呢?(幼兒觸摸說說)幼：沒有東西、信。。。。
師：小朋友想法真不錯，那到底大家有沒猜對呢，請一個小朋友幫我們拆開看看。(請自愿幼兒拆)幼：是紙巾師：小朋友，請你想一想，這個紙巾有什么用呢?它為什么要寄給我們班小朋友呢?(幼兒舉手說)幼：擦桌子、擦手、擦屁股……師：除了這些用途還紙巾還有什么用呢?我們一起看看第二封信。(教師拆第二封信)幼：彩色的紙巾師：(將白色紙巾和彩色紙巾拿在手上讓幼兒觀察)小朋友，你們看老師這只手上的紙巾怎么變成彩色紙巾的呢?
幼：畫上去的，用顏料涂上去的……師：小朋友你們真棒，想不想知道這個秘密呀!
幼：想師：想呀!這個秘密就在老師這個視頻里，我們一起看看。
二、播放視頻(1)(觀看浸染的過程)。
師：看完視頻后小朋友知道餐巾紙是怎樣變彩色的了嗎?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);誰來說說?(請自愿幼兒說說自己的觀察)小結：先要將紙巾折疊，變成小的正方形，然后一個角一個角的蘸顏料，最后慢慢的打開，這個過程叫"浸染"(幼兒齊說"浸染")師：你們想不想讓白色紙巾變成彩色的紙巾呀?
幼：想。
師：老師也給小朋友準備好了材料，但在操作前老師要提一個小小的要求，請小朋友在操作時要注意不要把顏料弄在衣服上、也不要把顏料弄灑了，現(xiàn)在請小朋友找到位置進行操作三、孩子動手操作，教師巡回指導。
讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
師：小朋友，上面這么多彩色的紙巾，你覺得哪張最好看呀?為什么?
幼討論評價。
教師小結：告訴你們一個秘密，如果你折疊的形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣，我們再來看看這一段視頻。
四、播放視頻(2)
教后反思：
本次活動我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準備到目標的制定以及過程的設計，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動得以順利進行。整個活動遵循了幼兒的年齡特點，我一開始采用了魔術導入，抓住了幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極投入活動中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強了自信心，體會到成功的快樂。無論是目標的達成度，還是幼兒的積極性的調動，通過活動都能一一呈現(xiàn)出來，當孩子們第二次看到自己的作品時，他們都忍不住為自己鼓掌起來。
雖說自己正式上課前已進行了試上，自己在試上之后出進行了嘗試，但還是出現(xiàn)了很多問題。如試上時我采用了正方形的紙巾，因為幼兒第二次操作時出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象，所以我改用了無紡布，雖然我自己是能夠折成不同的形狀，但由于幼兒年齡小，沒有那么大的臂力，他們在折的時候不能使無紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾颜麄€都浸下去，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時出現(xiàn)了沒有留白的現(xiàn)象，還有無紡布吸水性較強，容易擴散，很多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案不一樣”這一特點。如我多試試其他材料，如熟宣紙也許效果就不一樣了。
在細節(jié)的處理上我也沒有把握好，顏料盒里的顏料過多，示范操作時幼兒沒有面對面地對著小朋友，到底應該浸到什么位置等這些問題沒有交待具體，用過的顯示器也忘掉關了，打擾了孩子的視線，這些問題雖說很細小，但說明我還是沒有準備充分，俗話說得好“細節(jié)決定成敗”。
看來要想讓一節(jié)課完美地展現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過多次的揣摩和推敲，是很難實現(xiàn)的。