《中班健康課教案《馬路小迷宮》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班健康課教案《馬路小迷宮》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)并知道交通信號(hào)燈與標(biāo)志的含義。
2.了解常見(jiàn)的交通規(guī)則。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、掛圖、VCD、大紙箱、輪胎、標(biāo)志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關(guān)安全標(biāo)志及相關(guān)圖片、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師生共同進(jìn)行"馬路歷險(xiǎn)"游戲。
(1)準(zhǔn)備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數(shù)輛。
利用教師現(xiàn)有的設(shè)備，在地上擺設(shè)障礙與穿越的路線，形成一個(gè)有馬路、人行道及其他設(shè)施的小小社區(qū)。
(2)將幼兒分成兩組，有人開(kāi)紙箱汽車，有人當(dāng)行人等。
"馬路歷險(xiǎn)"游戲關(guān)卡：
第一關(guān)，跨越輪胎。
第二關(guān)，按照標(biāo)志指示前進(jìn)。
第三關(guān)，說(shuō)出通關(guān)密語(yǔ)，如：紅燈停、綠燈行等。
第四關(guān)，鉆過(guò)泡棉墊組合成的障礙物;
第五關(guān)，開(kāi)車的人要禮讓行人。
第六關(guān)，到達(dá)目的地拔一面錦旗，再回起點(diǎn)，插上錦旗，換另一組幼兒繼續(xù)游戲。
(3)活動(dòng)中無(wú)法達(dá)成闖關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。
(4)待各隊(duì)幼兒都完成闖關(guān)后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。
2.引起幼兒回憶，導(dǎo)入課題。
(1)教師：過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該從上面地方走?
幼兒自由進(jìn)行討論。
(2)教師：人行橫道線是由一條條橫線組成的，人們從遠(yuǎn)處就能很清楚地看到白色的人行橫道線，知道要從那兒過(guò)馬路。
3.教師示范講解。
(1)教師出示幼兒用書(shū)：玲玲和明明要過(guò)馬路，我們來(lái)告訴他們應(yīng)該從上面地方走吧!
(2)教師進(jìn)行示范：在左、右邊各畫(huà)一條豎線。
教師從左邊的豎線開(kāi)始畫(huà)橫線，畫(huà)出的橫線與右邊的豎線相連接，注意畫(huà)的橫線不能超出豎線。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)人行橫道線。
(4)幼兒操作， 教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，盡可能將橫道線畫(huà)直畫(huà)均勻。有興趣的幼兒添畫(huà)馬路上的車輛及行人。
(5)引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志上的圖案是什么形狀的?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."用了哪幾種顏色?
(6)引導(dǎo)幼兒在紙上上畫(huà)出標(biāo)志。
4.師生討論與交流。
教師邊示范邊講解標(biāo)志的畫(huà)法及意義。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
2、中班安全優(yōu)質(zhì)課教案《繁忙的馬路》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞花燈，感受中秋節(jié)看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)與傳承精神。
3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種花燈圖片。
活動(dòng)過(guò)程
師：過(guò)幾天就是什么節(jié)日啦?(幼兒：中秋節(jié))
師：中秋節(jié)我們都做些什么?(幼兒：吃月餅、賞月、提燈籠)
師：(引導(dǎo)幼兒回憶以往中秋節(jié)欣賞花燈的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的花燈)你見(jiàn)過(guò)的花燈長(zhǎng)什么樣子?
師：老師這里有一些花燈，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧請(qǐng)幼兒欣賞圖片中的花燈，說(shuō)說(shuō)所看見(jiàn)的花燈是什么樣子的?什么顏色，有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行歸納、總結(jié)，初步感受中秋節(jié)欣賞花燈的熱鬧場(chǎng)景。
活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒中秋節(jié)的時(shí)候注意觀察身邊的花燈，遇上自己喜歡的、新奇的都可以以拍照的形式拍下來(lái)，回校后與其他幼兒一起分享。
教學(xué)反思：
作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
3、中班安全公開(kāi)課教案《馬路上的安全》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險(xiǎn)性。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片紅綠燈、斑馬線2、兒歌《交通燈》
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒。
"小朋友們伸出小手，跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?"
2、談話，引入主題。
"小朋友們知道怎樣過(guò)馬路嗎?過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?"(幼兒討論)
3、出示圖片，提高幼兒興趣。
"我們中一班小朋友太乖了，老師讓你們看以些圖片好不好?想不想看?小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖 片請(qǐng)出來(lái)，3,2,1，好了，睜開(kāi)小眼睛。""這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?"(幼兒討論)
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈"中一班小朋友真棒，老師來(lái)告訴小朋友，這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時(shí)候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。"
5、引導(dǎo)幼兒討論"我們中一班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?" (幼兒討論)
6、講解怎樣安全過(guò)馬路"小朋友說(shuō)街上車多不多?危不危險(xiǎn)?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。""紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)。"
7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線"小朋友們看，這又是什么呀?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"(同上，介紹紅綠燈時(shí)一樣)
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌"今天我們班小朋友表現(xiàn)太棒了，老師來(lái)教你們一首兒歌好不好?每個(gè)小朋友都要張開(kāi)小嘴巴跟老師學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)，等一下我們就送小星星給它。
9、延伸"小朋友跟爸爸媽媽上街時(shí)候還要注意些什么呀?"(做公車時(shí)先下后上，上街時(shí)要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護(hù)欄等等)
10、請(qǐng)小朋友跟圖片紅綠燈說(shuō)再見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我們則通過(guò)增加問(wèn)題的難度，有意識(shí)的來(lái)進(jìn)行挖掘。如：怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時(shí)候，我們?cè)撊绾伟踩^(guò)馬路?孩子們?cè)诮涣?、討論中，大膽地把自己已有的生活?jīng)驗(yàn)講出來(lái)與大家分享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過(guò)總結(jié)講解，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)知識(shí)的記憶?；顒?dòng)最后，我們?cè)O(shè)置了游戲，讓孩子們通過(guò)游戲把所知道的安全過(guò)馬路的知識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去，并通過(guò)發(fā)徽章來(lái)促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責(zé)。
4、中班健康教案《馬路小迷宮》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并知道交通信號(hào)燈與標(biāo)志的含義。
2、了解常見(jiàn)的交通規(guī)則。
3、通過(guò)游戲
4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。
5、引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、掛圖、VCD、大紙箱、輪胎、標(biāo)志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關(guān)安全標(biāo)志及相關(guān)圖片、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共同進(jìn)行"馬路歷險(xiǎn)"游戲。
(1)準(zhǔn)備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數(shù)輛。
利用教師現(xiàn)有的設(shè)備，在地上擺設(shè)障礙與穿越的路線，形成一個(gè)有馬路、人行道及其他設(shè)施的小小社區(qū)。
(2)將幼兒分成兩組，有人開(kāi)紙箱汽車，有人當(dāng)行人等。
"馬路歷險(xiǎn)"游戲關(guān)卡：
第一關(guān)，跨越輪胎。
第二關(guān)，按照標(biāo)志指示前進(jìn)。
第三關(guān)，說(shuō)出通關(guān)密語(yǔ)，如：紅燈停、綠燈行等。
第四關(guān)，鉆過(guò)泡棉墊組合成的障礙物;
第五關(guān)，開(kāi)車的人要禮讓行人。
第六關(guān)，到達(dá)目的地拔一面錦旗，再回起點(diǎn)，插上錦旗，換另一組幼兒繼續(xù)游戲。
(3)活動(dòng)中無(wú)法達(dá)成闖關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。
(4)待各隊(duì)幼兒都完成闖關(guān)后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。
2、引起幼兒回憶，導(dǎo)入課題。
(1)教師：過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該從上面地方走?
幼兒自由進(jìn)行討論。
(2)教師：人行橫道線是由一條條橫線組成的，人們從遠(yuǎn)處就能很清楚地看到白色的人行橫道線，知道要從那兒過(guò)馬路。
3、教師示范講解。
(1)教師出示幼兒用書(shū)：玲玲和明明要過(guò)馬路，我們來(lái)告訴他們應(yīng)該從上面地方走吧!
(2)教師進(jìn)行示范：在左、右邊各畫(huà)一條豎線。
教師從左邊的豎線開(kāi)始畫(huà)橫線，畫(huà)出的橫線與右邊的豎線相連接，注意畫(huà)的橫線不能超出豎線。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)人行橫道線。
(4)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，盡可能將橫道線畫(huà)直畫(huà)均勻。有興趣的幼兒添畫(huà)馬路上的車輛及行人。
(5)引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志上的圖案是什么形狀的?用了哪幾種顏色?
(6)引導(dǎo)幼兒在紙上上畫(huà)出標(biāo)志。
4、師生討論與交流。
教師邊示范邊講解標(biāo)志的畫(huà)法及意義。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
5、中班游戲課教案詳案《營(yíng)救小兔（迷宮）》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
“迷宮”是孩子愛(ài)玩的游戲，它通過(guò)迷路的解決來(lái)鍛煉與發(fā)展孩子的觀察力和思維能力，培養(yǎng)孩子耐心的意志品質(zhì)，使孩子更加聰明。孩子隨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，不僅僅只停留在怎樣走出迷宮，更需要有刺激、探險(xiǎn)，因此在本次活動(dòng)中，我增設(shè)了傳統(tǒng)故事中的“大灰狼和小兔子”，在營(yíng)救小兔子的途中，設(shè)置了教育活動(dòng)“區(qū)別食草和食肉動(dòng)物”，讓幼兒在迷宮游戲中，不但享受到了游戲的樂(lè)趣，還鞏固了幼兒所學(xué)知識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固對(duì)食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的了解。
2、在迷宮中體會(huì)方位的靈活性和多變性。
3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力，感受活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小羊、馬、長(zhǎng)頸鹿、、牛等食草動(dòng)物圖片。
2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動(dòng)物圖片。
3、大象的圖片分為四片，分別放在食草動(dòng)物的家中。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、尋找小動(dòng)物(熟悉迷宮)
小朋友，森林里的小動(dòng)物們正在迷宮里玩呢，剛才老師聽(tīng)說(shuō)大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕快把它們找回來(lái)好嗎?(幼兒自由到迷宮里尋找小動(dòng)物，進(jìn)行熟悉迷宮的活動(dòng)。)
二、小白兔被捉。
咱們趕緊看一看，小動(dòng)物們都回來(lái)了沒(méi)有?(找回來(lái)的動(dòng)物全是食草動(dòng)物)壞了，還有小兔子沒(méi)有回來(lái)。肯定是被大灰狼捉去了。怎么辦?咱們找回來(lái)的小動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎?為什么?大灰狼愛(ài)吃小兔子，是什么動(dòng)物?你還知道哪些是食肉動(dòng)物?食草動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎?
三、尋找小秘密。
到底誰(shuí)能救小兔子呢?秘密就藏在食草動(dòng)物家中，只要你找到食草動(dòng)物的家，就能找出小秘密，看見(jiàn)食肉動(dòng)物，要趕快躲開(kāi)，否則里面兇猛的食肉動(dòng)物會(huì)吃掉我們。小朋友要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動(dòng)物的家中，這樣大灰狼就不可以抓到我們了，找到一個(gè)秘密后，一有機(jī)會(huì)趕快從出口跑出來(lái)，看到底是什么秘密。
四、營(yíng)救小白兔。
(找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密，我們來(lái)看看是誰(shuí)能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見(jiàn)大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營(yíng)救小兔子吧。
五、為下一次活動(dòng)布置任務(wù)，再次熟悉迷宮。
太好了，小兔子被救出來(lái)了，高不高興?小兔子在迷宮中餓了好長(zhǎng)時(shí)間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防止害蟲(chóng)吃掉。走，種蘿卜啦!
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
6、中班安全公開(kāi)課教案《我會(huì)安全過(guò)馬路》含反思
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2.知道過(guò)馬路時(shí)要大人陪伴，并懂得不走斑馬線的危險(xiǎn)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒知道汽車撞人，人會(huì)受傷、甚至?xí)劳觥?/p>
2.多媒體課件。
3.自制的紅綠燈、布置公路場(chǎng)景所需的道具。
預(yù)設(shè)過(guò)程
(一)設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
1.師：今天小猴去上幼兒園時(shí)候發(fā)生了一件事，我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么事情?為什么會(huì)被車撞呢?小朋友可以自己一個(gè)人過(guò)馬路嗎?
(幼兒討論)
2.認(rèn)識(shí) "斑馬線"和"紅綠燈"。
師：原來(lái)小猴一個(gè)小朋友去過(guò)馬路，沒(méi)有走斑馬線，才發(fā)生了車禍。那什么是斑馬線?你們認(rèn)識(shí)嗎?
(1)認(rèn)識(shí)斑馬線。
(出示斑馬線)這是什么?斑馬線有什么作用?
小結(jié)：斑馬線是主要是保護(hù)行人安全的，所以也叫"人行道"。當(dāng)我們需要過(guò)馬路時(shí)就要走斑馬線，這樣我們就更安全。
(2)認(rèn)識(shí)紅綠燈。
(出示紅綠燈)孩子們，你們看!這是什么呀?紅綠燈是干什么用的?
小結(jié)：紅綠燈是指揮燈，紅燈亮?xí)r說(shuō)明行人要停，綠燈亮?xí)r行人才可以通行。
(二)安全過(guò)馬路的方法
1. 看一看人們過(guò)馬路的情景圖片師："剛才我們認(rèn)識(shí)了斑馬線和紅綠燈，是不是認(rèn)識(shí)了就會(huì)用嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;讓我們一起去看看吧!"(出示不正確過(guò)馬路的圖片)教師提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得他們這樣過(guò)馬路好嗎?會(huì)發(fā)生什么事?讓孩子說(shuō)一說(shuō)不安全的地方。
2.說(shuō)一說(shuō)過(guò)馬路的正確做法師："那你覺(jué)得應(yīng)該怎么過(guò)馬路，才不會(huì)發(fā)生這樣的事?"(出示正確過(guò)馬路的圖片)小結(jié)：在過(guò)馬路的時(shí)候，小孩子要和大人陪伴。一定不能闖紅燈，闖了紅燈就會(huì)發(fā)生安全事故。要綠燈亮?xí)r才能行走，而且還要左右看一看，最后走在斑馬線上過(guò)馬路。
3.播放動(dòng)畫(huà)--我會(huì)過(guò)馬路，再一次鞏固過(guò)馬路知識(shí)。
(三)游戲--看圖片說(shuō)對(duì)錯(cuò)交代玩法：幼兒分成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)。教師出示有關(guān)過(guò)馬路圖片，讓幼兒快速搶答，說(shuō)說(shuō)哪些過(guò)馬路的做法是正確的?哪些是錯(cuò)誤的?以又快又對(duì)的一組為勝，并獎(jiǎng)勵(lì)笑臉你真棒!
(四)呼應(yīng)身邊人--遵守交通規(guī)則小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真棒!老師希望小朋友把這個(gè)過(guò)馬路的本領(lǐng)帶回家，告訴你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認(rèn)識(shí)的人，小朋友一個(gè)人是不可以過(guò)馬路的，要大人相伴。不管是大人，還是小朋友。我們都必須遵守交通規(guī)則--因?yàn)樗臀覀兊纳o緊連在一起的!
延伸活動(dòng)：與幼兒一起玩"交通"游戲。
(1)與幼兒一起將交通標(biāo)志布置在"馬路"的各個(gè)角落。
(2)全班幼兒分兩組，一組當(dāng)行人，一組當(dāng)司機(jī)(身戴汽車胸飾)，兩名幼兒當(dāng)交通警察。(一個(gè)管行人，一個(gè)管汽車)
(3)未遵守交通規(guī)則的司機(jī)及行人，交通警察給予罰單。
(4)老師與幼兒一起評(píng)議游戲情況。(重點(diǎn)放在遵守交通規(guī)則方面)你為什么會(huì)得了罰單?你違反了什么交通規(guī)則?
(5)行人與司機(jī)交換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
三月是文明月，圍繞《我會(huì)過(guò)馬路》這個(gè)主題，在本組成員的共同研討中，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。教案幾經(jīng)修改和試教后，上周四由我執(zhí)教，展示了我們組的教研成果。
整個(gè)活動(dòng)思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則?；顒?dòng)中我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富多彩。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩大亮點(diǎn)：
1.體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。
2.呈現(xiàn)趣味性、綜合性。
借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境，畫(huà)面生動(dòng)活潑、直觀，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育于生活情境、游戲之中，
執(zhí)教過(guò)程中的不足之處：
1.教師的回應(yīng)不夠及時(shí)
當(dāng)幼兒的回答沒(méi)有達(dá)到教師預(yù)設(shè)的情況時(shí)，我未能及時(shí)回應(yīng)獲得的信息，“拋接球”處理不夠協(xié)調(diào)，可見(jiàn)教師的隨機(jī)應(yīng)變能力很重要。
2.細(xì)節(jié)處理欠妥
游戲規(guī)則講解不夠精煉，示范的方式過(guò)于單一，幼兒處于消極等待的狀態(tài)。因此，平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)合適的教育情境，使幼兒接納并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
7、中班健康課教案《眼睛小體操》含反思
教學(xué)內(nèi)容：
眼睛小體操
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。
2.了解自己的各種表情(笑、生氣、害羞、發(fā)怒等)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的情緒。
3.培養(yǎng)用眼衛(wèi)生和良好的生活習(xí)慣，知道開(kāi)心的笑有助于身體健康，嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)用眼衛(wèi)生和良好的生活習(xí)慣，保持良好的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.笑、生氣、害羞、發(fā)怒表情的課件。
2.幼兒用書(shū)的圖片(PPT)、幼兒用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)
2.了解眼睛的構(gòu)造,用途
出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來(lái)干什么的?
二、基本部分
1.教師出示關(guān)于眼睛的大圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解眼睛的結(jié)構(gòu)。
教師小結(jié):我們的眼睛由眼皮、睫毛、眼球等部分組成,眼睛里的眼球像個(gè)小球,它是會(huì)動(dòng)的。
2.欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
提問(wèn):眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?
小結(jié):眼鏡帶在鼻梁上很不舒服,明明得了近視眼,沒(méi)有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。
3.教師:我們的眼睛有哪些本領(lǐng)呢?我們是不是要保護(hù)好眼睛呢?你們知道怎樣做會(huì)傷害眼睛嗎?
(1)幼兒集體討論并回答。
(2)幼兒回答。教師:如果我們的眼睛有問(wèn)題將會(huì)怎么樣呢?(就無(wú)法看清東西了,生活很不方便)大家想想看,如果農(nóng)民沒(méi)有好眼睛會(huì)怎么樣?jiefangjun叔叔沒(méi)有好眼睛會(huì)怎么樣?工人叔叔沒(méi)有好眼睛會(huì)怎么樣?醫(yī)生沒(méi)有好眼睛又會(huì)怎么樣?
(3)幼兒思考并猜測(cè)回答，教師小結(jié)。
4.師:小朋友,你們知道我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己的眼睛嗎?
(1)教師邊念兒歌,邊做動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒一起跟著教師的示范做“眼睛小體操”。
教師:小朋友,我們的眼睛都休息夠了嗎?現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景好不好?看看誰(shuí)看得最遠(yuǎn)。
5.出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
師：你們什么時(shí)候也會(huì)笑?你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?
6.出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
師：猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?
7.你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來(lái),讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
8.教師與幼兒玩變臉游戲。
?、僖粋€(gè)人做表情，大家猜。
玩法：開(kāi)始時(shí)大家一起念兒歌：嘴角彎彎，眼睛彎彎，猜猜我的心情怎么樣;小嘴嘟嘟，眉毛皺皺，猜猜我的心情好不好?當(dāng)兒歌念完后，一個(gè)人做表情，大家猜。
②一個(gè)人說(shuō)表情，大家做。
玩法：游戲開(kāi)始時(shí)相同，只是在念完兒歌后，一個(gè)人說(shuō)表情，大家做。
9.讓幼兒看幼兒用書(shū)，仔細(xì)觀察圖片中小朋友的表情，并進(jìn)行討論。
①教師：老師今天請(qǐng)來(lái)了很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣?
?、谟變河^看后討論。教師小結(jié)：笑臉代表開(kāi)心快樂(lè)，這樣的表情是最漂亮的，我們大家都喜歡，開(kāi)心的笑還會(huì)有利于我們的身體健康，所以我們對(duì)待好朋友都應(yīng)該笑哦!
(1)教師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《找朋友》。當(dāng)歌曲開(kāi)始時(shí)到找到朋友后要對(duì)好朋友做一個(gè)特別的表情，讓朋友感到快樂(lè)。
(2)幼兒開(kāi)始玩游戲，教師在一旁指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1.給幼兒提供沒(méi)有五官的小朋友形象，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手在上面畫(huà)一畫(huà)各種表情。
2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動(dòng)。
教學(xué)效果分析：
本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題例，我會(huì)在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
8、中班安全優(yōu)質(zhì)課教案《馬路上的交通標(biāo)志》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
2.增進(jìn)幼兒的實(shí)際演示能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.常見(jiàn)交通標(biāo)志的圖卡。
2.馬路模型
活動(dòng)過(guò)程：
1.展示事先準(zhǔn)備的交通標(biāo)志圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志的意義。
2.老師介紹常用交通標(biāo)志的意義。
3.結(jié)合具體交通標(biāo)志，利用馬路模型進(jìn)行汽車行駛演示活動(dòng)。
4.延伸活動(dòng)，可將標(biāo)志圖卡放入語(yǔ)言區(qū)，讓有興趣的幼兒句續(xù)探索。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);把馬路模型放入益智區(qū)，提供模型汽車讓幼兒開(kāi)展演示活動(dòng)幫助他們更好的理解標(biāo)志的意義。
活動(dòng)反思：
通過(guò)談一談交通標(biāo)志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子感受在一起玩的快樂(lè)。
9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《馬路邊的數(shù)字》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道馬路邊有許多的數(shù)字，了解這些數(shù)字所表示的不同意思。
2、初步體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集馬路邊的數(shù)字照片、PPT、錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)(交流照片，引發(fā)幼兒對(duì)馬路邊數(shù)字的興趣)
出示幼兒收集的照片
1、幼兒互相交流
2、集體討論
3、小結(jié)
二、猜一猜(通過(guò)討論，知道馬路邊不同數(shù)字的意義)
1、出示PPT1
(1)這是什么地方的數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?
(2)幼兒模擬打電話
(3)出示不同出租車(讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面的數(shù)字)
(4)小結(jié)
2、出示PPT2
(1)數(shù)字怎么變了?這些數(shù)字表示什么意思?
(2)如果綠燈跳到3秒的時(shí)候，我們可以過(guò)馬路嗎?
(3)小結(jié)
3、出示PPT3
(1)老師還帶來(lái)了三張照片，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些是什么地方?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”三個(gè)地方都不一樣，但它們有一個(gè)相同的地方是什么?
(2)這里的數(shù)字24是什么意思呢?
(3)小結(jié)
三、找一找(復(fù)習(xí)、鞏固并了解馬路上限速標(biāo)志上數(shù)字的含義)
1、放錄象 小區(qū)限速標(biāo)志5——24小時(shí)自助銀行——860車站——860車——限速標(biāo)志40——紅綠燈——限速標(biāo)志30——門(mén)牌71(讓幼兒邊看錄象邊說(shuō)說(shuō)數(shù)字的含義)
2、小結(jié)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數(shù)字的存在?；顒?dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。
10、中班健康公開(kāi)課教案《救助小動(dòng)物》含反思
設(shè)計(jì)思路
我班幼兒動(dòng)作發(fā)展方面已具備一定的平衡能力，但在合作方面上的能力還有所欠缺，所以想進(jìn)一步通過(guò)走平衡木提高孩子的合作能力。整個(gè)活動(dòng)以情境游戲貫穿 始終，活動(dòng)重點(diǎn)是合作走平衡，由易到難層層遞進(jìn)。 ·
活動(dòng)目標(biāo)
1、能選擇事宜的材料合作搭建不同的橋。
2、喜歡參與挑戰(zhàn)性的游戲，嘗試體驗(yàn)不同難度的平衡動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
前期準(zhǔn)備：收集的小動(dòng)物毛絨玩具、自制小擔(dān)架、動(dòng)物醫(yī)院的標(biāo)志
材料準(zhǔn)備：平衡木、平衡板、墩兒、大小積木塊、塑料板凳，鐵盒、墊子、拱形門(mén)
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：做全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)手腕腳腕和上下肢
二、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒游戲，進(jìn)行平衡練習(xí)
1、第一次過(guò)橋
(1)、提問(wèn)，我們?nèi)ゴ笊趾托?dòng)物們?nèi)ネ妫銈兛吹搅耸裁?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(小河)眼睛向前看，胳膊打開(kāi)要伸直，一個(gè)一個(gè)跟著走不擁擠
(2)、幼兒過(guò)較寬的平衡木。
2、第二次過(guò)橋
(1)、提問(wèn)：又有小河擋住了我們的去路，可是沒(méi)有橋，怎么辦呢?
(2)、教師引導(dǎo)幼兒用活動(dòng)材料搭建小橋
介紹運(yùn)動(dòng)材料的種類
幼兒分四組搭建，
a、每組10個(gè)幼兒
b、教師分組指導(dǎo)
c、搭好后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并討論實(shí)施如何搭更結(jié)實(shí)
(3)、幼兒練習(xí)過(guò)三種不同的橋
(4)、游戲;救助小動(dòng)物
a、設(shè)置新情境，收到求助信，引出幼兒救助小動(dòng)物的行動(dòng) 提問(wèn)：擔(dān)架怎么抬?兩個(gè)人抬和一個(gè)人抬有什么不一樣?(兩個(gè)人速度要一樣，配合好)
b、給幼兒發(fā)放擔(dān)架，兩人一副，(要求：一個(gè)擔(dān)架一次只救助一個(gè)小動(dòng)物，并放到動(dòng)物醫(yī)院的病床上)
c、指導(dǎo)幼兒過(guò)橋平穩(wěn)，速度一致
d、數(shù)數(shù)救助動(dòng)物的數(shù)量，體驗(yàn)成功的喜悅情感
三、活動(dòng)結(jié)束(放音樂(lè)，放松運(yùn)動(dòng))
活動(dòng)反思
針對(duì)我班幼兒發(fā)展中不會(huì)合作的問(wèn)題，我精心設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了負(fù)和游戲情境的小擔(dān)架，孩子們對(duì)此很感興趣。在活動(dòng)中，幼兒雙人持物過(guò)橋是難點(diǎn)，擔(dān)幼兒完成的很好。盡管對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)合作有些難，但內(nèi)容的選擇和游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是符合中班幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)的。美中不足的是、十人一組，人多材料少，個(gè)別幼兒都沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，如果材料在增加些，將幼兒分成6組，可能更好些。
11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《走迷宮》含反思
目標(biāo)：
1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，感知左右。
1、(放錄音健康歌)這首歌好聽(tīng)嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。
2、請(qǐng)不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛(ài)心)一起做右手游戲(如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……)
3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋(píng)果)
二、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)
(2)競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等二、探索交流，熟悉左右。
師：說(shuō)左、右。 其實(shí)，不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?
師：小朋友真聰明!你們知道嗎?今天森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧!運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了。誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)員?幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么?
幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師;今天，老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員，把小動(dòng)物的比賽器具擺好。
師：請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師：把繩子放在小狗的右邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師：小兔的右邊放乒乓球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師：小猴左邊放皮球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師：比賽開(kāi)始了，我們一起給它們喊“加油”。
師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)是第一名?(幼兒猜測(cè))站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。
幼：小狗是第一名。
師：請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師：第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。
幼：第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。
三、進(jìn)一步區(qū)分左右。
師：現(xiàn)在小動(dòng)物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎?
師：(出示操作題)現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子，簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西，請(qǐng)小朋友把蘋(píng)果放在左邊的盤(pán)子里，把橘子放在右邊的盤(pán)子里。
幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個(gè)別幼兒。
師：講評(píng)幼兒的作品。
四、加深對(duì)左右的區(qū)別。
師：小朋友真聰明，下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。
師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師喊口令，你們跟著口令做動(dòng)作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼：聽(tīng)口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。
五、教師帶幼兒跳出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
12、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《馬路小迷宮》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)并知道交通信號(hào)燈與標(biāo)志的含義。
2.了解常見(jiàn)的交通規(guī)則。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、掛圖、VCD、大紙箱、輪胎、標(biāo)志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關(guān)安全標(biāo)志及相關(guān)圖片、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師生共同進(jìn)行"馬路歷險(xiǎn)"游戲。
(1)準(zhǔn)備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數(shù)輛。
利用教師現(xiàn)有的設(shè)備，在地上擺設(shè)障礙與穿越的路線，形成一個(gè)有馬路、人行道及其他設(shè)施的小小社區(qū)。
(2)將幼兒分成兩組，有人開(kāi)紙箱汽車，有人當(dāng)行人等。
"馬路歷險(xiǎn)"游戲關(guān)卡：
第一關(guān)，跨越輪胎。
第二關(guān)，按照標(biāo)志指示前進(jìn)。
第三關(guān)，說(shuō)出通關(guān)密語(yǔ)，如：紅燈停、綠燈行等。
第四關(guān)，鉆過(guò)泡棉墊組合成的障礙物;
第五關(guān)，開(kāi)車的人要禮讓行人。
第六關(guān)，到達(dá)目的地拔一面錦旗，再回起點(diǎn)，插上錦旗，換另一組幼兒繼續(xù)游戲。
(3)活動(dòng)中無(wú)法達(dá)成闖關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。
(4)待各隊(duì)幼兒都完成闖關(guān)后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。
2.引起幼兒回憶，導(dǎo)入課題。
(1)教師：過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該從上面地方走?
幼兒自由進(jìn)行討論。
(2)教師：人行橫道線是由一條條橫線組成的，人們從遠(yuǎn)處就能很清楚地看到白色的人行橫道線，知道要從那兒過(guò)馬路。
3.教師示范講解。
(1)教師出示幼兒用書(shū)：玲玲和明明要過(guò)馬路，我們來(lái)告訴他們應(yīng)該從上面地方走吧!
(2)教師進(jìn)行示范：在左、右邊各畫(huà)一條豎線。
教師從左邊的豎線開(kāi)始畫(huà)橫線，畫(huà)出的橫線與右邊的豎線相連接，注意畫(huà)的橫線不能超出豎線。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)人行橫道線。
(4)幼兒操作， 教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，盡可能將橫道線畫(huà)直畫(huà)均勻。有興趣的幼兒添畫(huà)馬路上的車輛及行人。
(5)引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志上的圖案是什么形狀的?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."用了哪幾種顏色?
(6)引導(dǎo)幼兒在紙上上畫(huà)出標(biāo)志。
4.師生討論與交流。
教師邊示范邊講解標(biāo)志的畫(huà)法及意義。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。