《中班科學教案《泥巴真好玩》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學教案《泥巴真好玩》反思
活動目標：
1.喜歡玩泥，能愉快地學做泥球。
2.了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。
活動準備：
用細泥鋪成一泥地，人手一瓶水，(上面開一小孔)一個小盆，圍兜，各種泥制品等。
活動過程：
一.觀察感受干泥
1.帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
2.引導幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(知道干泥是松松的，軟軟的。)
二.嘗試做泥球
1.讓幼兒自己嘗試做泥球，發(fā)現(xiàn)做不成泥球，引出要加水。(將水放在一邊，不做提醒。)
2.幼兒加水繼續(xù)嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。(不做指導)允許個別幼兒嘗試失敗。
3.請做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
4.請幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據(jù)幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水，才能做成泥球。
5.幼兒再次嘗試：教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上，粘在一起。
6.請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。
三.嘗試討論
1.你還在哪里看見過泥?什么東西長在泥里的?
2.泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么?
(讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等)
四.延伸活動
1.請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的， 帶來給小朋友看。
2.引導小朋友用泥做其他事物。
活動反思：
通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。
2、中班科學教案《鏡子真好玩》含反思
活動目標：
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
小鏡子、不銹鋼勺子。
活動過程
一、導入 教師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子
(1)陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)墻上為什么會有光斑?
(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)
(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?
(光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲
(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點兒?
(3)請幼兒嘗試。
小結："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?
三、勺子"哈哈鏡"
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?(幼兒討論)
2、根據(jù)幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。
2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
3、幼兒在玩鏡子中結束活動。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。 探索學習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當?shù)囊龑в變?，要幫助幼兒回憶自己的生活?jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。 總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。
3、中班科學優(yōu)秀教案《鏡子真好玩》含反思
活動目標：
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、初步了解其特性。
活動準備：小鏡子、不銹鋼勺子。
活動過程：
一、導入教師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子
(1)陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)墻上為什么會有光斑?
(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)
(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?
(光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲
(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點兒?
(3)請幼兒嘗試。
小結："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?
三、勺子"哈哈鏡"1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?
(幼兒討論)2根據(jù)幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?
(原來勺子里也有個哈哈鏡)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。
2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
3、幼兒在玩鏡子中結束活動。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。 探索學習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當?shù)囊龑в變?，要幫助幼兒回憶自己的生活?jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。 總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《紅泥巴》含反思
【活動目標】
1、學習詞語“大方”，理解詞語的意思。
2、感受故事內(nèi)容，培養(yǎng)樂于分享的品質(zhì)。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準備】
教具學具準備：紅色的泥巴，老鼠、貓、狗、老虎、鴨子的頭飾各一個。
知識經(jīng)驗準備：幼兒有過捏泥巴或者橡皮泥的經(jīng)驗。
【活動過程】
教師創(chuàng)設情境，戴老鼠的頭飾導人活動，撿起一塊事先放好的紅色的泥巴。
提問：
這是什么?用它能做什么呢?
教師變換頭飾講故事，并通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
?、傩±鲜蠹淄婺喟偷臅r候遇見了誰?他們向小老鼠吉米要什么?
②小老鼠吉米有沒有給他們?
?、廴绻闶羌?，你會給他們嗎?
在討論問題的過程中學習詞語“大方”。
啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行表演活動。
【活動滲透】
泥工——做湯圓。
繪畫——溫暖的紅色。
舞蹈——泥娃娃。
組織幼兒玩泥巴或者橡皮泥，在班級里展示作品。
鼓勵幼兒向小老鼠吉米學習，做個大方的孩子，樂于和大家一起分享玩具。
家庭中滲透：請幼兒回家給爸爸媽媽講一講這個故事，說說小老鼠吉米的優(yōu)點。
附故事：
小老鼠吉米檢到一塊紅泥巴，于是，他坐在地上玩起泥巴來。做小紅帽子、小紅手帕、小紅紐扣、小紅蘋果、小紅皮球。
一只小老虎走過來說：“小紅帽子真好看，能給我好嗎?”吉米大方地說：“好!送給你?！奔状蠓降亟o了小老虎一個小紅帽子。
一只小貓咪走過來對吉米說：“小紅紐扣真好看!能給我好嗎?”吉米大方地說：“好!送給你。”吉米大方地給了小貓咪一個小紅紐扣。
一只小狗走過來對吉米說：“小紅蘋果真好看，送給我好嗎?”吉米大方地說：“好!送給你?！奔状蠓降亟o了小狗一個小紅蘋果。
一只小鴨子走來對吉米說：“你好!小紅手帕真好看!送給我好嗎?”吉米大方地說：“好!送給你?！奔状蠓降亟o了小鴨子一個小紅手帕。
一只小狐貍走來對吉米說：“你好!小紅皮球真好看!送給我好嗎?”吉米大方地說：“好!送給你?！奔状蠓降亟o了小狐貍一個小紅皮球。
太陽要落山了，吉米使効地揮手說：“再見，親愛的紅泥巴太陽!”
【活動分析】
一塊紅泥巴變幻出各種形狀，能夠滿足幼兒旺盛的創(chuàng)造力。紅泥巴的故事串聯(lián)起了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛的小動物之間的對話，活動選取的童話故事問答討論，情境表演等多種途徑，引導幼兒在理解生動故事，體驗和諧友愛的氛圍;同時調(diào)動了幼兒學習語言的積極性，促進幼兒思維和智力的提高。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
5、中班科學優(yōu)秀教案《泥巴真好玩》含反思
活動目標：
1.喜歡玩泥，能愉快地學做泥球。
2.了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。
活動準備：
用細泥鋪成一泥地，人手一瓶水，(上面開一小孔)一個小盆，圍兜，各種泥制品等。
活動過程：
一.觀察感受干泥
1.帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
2.引導幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(知道干泥是松松的，軟軟的。)
二.嘗試做泥球
1.讓幼兒自己嘗試做泥球，發(fā)現(xiàn)做不成泥球，引出要加水。(將水放在一邊，不做提醒。)
2.幼兒加水繼續(xù)嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。(不做指導)允許個別幼兒嘗試失敗。
3.請做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
4.請幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據(jù)幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水，才能做成泥球。
5.幼兒再次嘗試：教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上，粘在一起。
6.請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。
三.嘗試討論
1.你還在哪里看見過泥?什么東西長在泥里的?
2.泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么?
(讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等)
四.延伸活動
1.請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的， 帶來給小朋友看。
2.引導小朋友用泥做其他事物。
活動反思：
通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。
6、中班科學教案《盒子真有趣》含反思
設計意圖：
為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學活動《盒子真有趣》。
活動目標：
1.認識各種盒子與其用途。
2.利用廢舊物游戲，增強環(huán)保意識。
3.按照盒子共同特征分類。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。
活動過程：
一、認識各種盒子
1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?
2.幼兒分組觀察討論。
3.師幼小結。
4.幼兒操作講述，比較盒子的不同。
5.教師小結：盒子有大，有小;有正方體，有長方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類繁多。<文章.出自快思教案網(wǎng).>將盒子分類(以組為單位，先討論，再分類。按一個共同特征分類)
二、按盒子的一個共同特征分類
你們按什么來分的?還會怎么分?
三、運用盒子開展游戲，增強環(huán)保意識
1.做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人，玩游戲。
2.游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。
活動延伸：
利用盒子開展各類游戲。
活動反思：
本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。
7、幼兒園中班科學教案《鏡子真好玩》反思
活動目標：
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：小鏡子、不銹鋼勺子。
活動過程
一、導入 教師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子
(1)陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)墻上為什么會有光斑?
(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)
(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?
(光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲
(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點兒?
(3)請幼兒嘗試。
小結："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?
三、勺子"哈哈鏡"
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?(幼兒討論)
2、根據(jù)幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。
2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
3、幼兒在玩鏡子中結束活動。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。 探索學習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當?shù)囊龑в變?，要幫助幼兒回憶自己的生活?jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。 總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。