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        中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面》反思

        《中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面》反思

        1、中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。

          2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

          3、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);

          2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

          2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

          3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,

          那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!"

          二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

          1、教師演示教具,朗誦兒歌

          教師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌

          (1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

          (2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?

          (3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀?

          3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

          三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          1、教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?

          請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

          2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

          教師:小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?

          四、兒歌表演

          請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

          (幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果,不足之處就是我準(zhǔn)備的見(jiàn)面卡不夠充分,沒(méi)能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來(lái),幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)。

        2、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《見(jiàn)面》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象;

          2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;

          3、初步嘗試仿編兒歌;

          4、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

          5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        重點(diǎn):

          有表情地朗誦兒歌,表演兒歌;

        難點(diǎn):

          嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);

          2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn);

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入

          1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

          2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

          3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!"

          二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

          1、教師演示教具,朗誦兒歌

          師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌

          師:(1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

          (2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?

          (3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀?

          3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。

          三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          1、師:"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?"

          請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

          2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

          師:"小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?"

          四、兒歌表演

          請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)

          五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

          1、教師先示范仿編2-3句;

          2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

        附:兒歌《見(jiàn)面》

          兩只小狗見(jiàn)了面,

          互相親親鼻子尖;

          兩只小鴨見(jiàn)了面,

          尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

          兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,

          親親熱熱把手牽。

        教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

        3、中班語(yǔ)言教案反思《小豬和靴子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。

          2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。

          3.愿意大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái),激發(fā)創(chuàng)造性思維。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂(lè)意參與講述活動(dòng),理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程,以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件。

          2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、自由講述,引出課題

          出示課件第一幅畫(huà)面,讓幼兒觀(guān)察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?

          提問(wèn):小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?

          (讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

          二、視聽(tīng)結(jié)合,想象講述

          1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。

          提問(wèn):你覺(jué)得小豬會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí),小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

          2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

          提問(wèn):和小伙伴討論一下,為故事取一個(gè)名字。

          (在幼兒邊觀(guān)察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

          三、遷移主題,滲透教育

          提問(wèn):你喜歡小豬嗎?為什么?

          (分析了故事中小豬的性格特點(diǎn),讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。)

          提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂(lè)于助人的?

          (結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論,滲透到平時(shí)的生活中,從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。)

          四、故事表演,積累經(jīng)驗(yàn)

          請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

          (讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺(jué),從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

          活動(dòng)延伸:

          結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

          活動(dòng)反思:

          我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,

          故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線(xiàn)索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

          在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。

        4、中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面問(wèn)聲好》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          《見(jiàn)面問(wèn)聲好》是一首富有童趣的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容形象,生動(dòng),整首詩(shī)歌圍繞人們見(jiàn)面后的動(dòng)作心理,神態(tài)來(lái)創(chuàng)編,適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。為此,我設(shè)計(jì)了本此詩(shī)歌活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首兒歌。

          2、學(xué)習(xí)用**見(jiàn)面**的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒嘗試精神和創(chuàng)造力。

          3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

          5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

          難點(diǎn):創(chuàng)編與眾不同的兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物見(jiàn)面卡等。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)觀(guān)看情境表演。

          1、師:小朋友們看,誰(shuí)來(lái)了,我們一起來(lái)看兩只小兔子見(jiàn)了面都做了些什么?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]說(shuō)了些什么?

          2、小兔子見(jiàn)了面是怎樣做的?

          我們?cè)囍煤寐?tīng)的聲音來(lái)說(shuō),用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。

          3、小兔用見(jiàn)面問(wèn)好的動(dòng)作表示,它們心里還覺(jué)得怎樣?

          (二)讓幼兒再說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué),玩一玩,鞏固學(xué)習(xí)**見(jiàn)面**的句型。

          1、出示小鳥(niǎo)

          師問(wèn):小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣做呢?

          2出示小象、小魚(yú)小猴等見(jiàn)面卡

          師問(wèn):小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面后又會(huì)怎樣做呢?(讓幼兒做出小動(dòng)物們見(jiàn)面后問(wèn)好的的動(dòng)作及心理特點(diǎn)表現(xiàn))

          (三)學(xué)習(xí)兒歌

          1、教師示范朗讀兒歌。

          2、提問(wèn):小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有,剛才老師念到哪些話(huà)語(yǔ)是小朋友們已經(jīng)講到的,哪些沒(méi)有講到?

          (四)創(chuàng)編兒歌

          1、看圖創(chuàng)編。

          2、人手一張小圖片進(jìn)行創(chuàng)編。

          小鳥(niǎo)來(lái)了,小魚(yú)來(lái)了,小猴也來(lái)了。

          小動(dòng)物們都來(lái)了。

          你好!你好!你好萊塢

          小動(dòng)物們大家好!

          小鳥(niǎo)好!小魚(yú)好!

          小猴好!小動(dòng)物們你們好!

          延伸活動(dòng)

          鼓勵(lì)小朋友們拿著見(jiàn)面卡片大膽向客人老師及同伴問(wèn)好!

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果,不足之處就是我準(zhǔn)備的見(jiàn)面卡不夠充分,沒(méi)能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來(lái),幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)。

        5、中班語(yǔ)言教案反思《綠太陽(yáng)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。

          2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》,了解綠化給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)、圖片(種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”

          師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

          二、理解故事“綠太陽(yáng)”

          1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。

          2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問(wèn)題:

          ——太陽(yáng)發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))

          ——小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了?(第4頁(yè))

          ——為什么大家都要到大樹(shù)下?(第5頁(yè))

          ——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè))

          ——太陽(yáng)穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))

          ——大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣?(第13頁(yè))

          ——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?

          3、師小結(jié):太陽(yáng)發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹(shù),它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng),這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子,大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿,這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。

          三、遷移故事“綠太陽(yáng)”

          1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問(wèn)題:

          ——你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù),會(huì)怎么樣呢?

          2、師小結(jié):就像我們小朋友說(shuō)的,如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù),那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹(shù),保護(hù)綠化。

          四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”

          1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

          2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái),分類(lèi)之后,說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。

          3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。

          活動(dòng)延伸:

          1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà))

          2、師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)上下來(lái)之后,我有如下的感想:

          一、亮點(diǎn)。

          1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類(lèi)破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類(lèi)、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故,雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

          2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題,而我為了滿(mǎn)足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái),就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

          3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。

        6、中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。

          2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

          3、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);

          2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

          2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

          3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,

          那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!"

          二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

          1、教師演示教具,朗誦兒歌

          教師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌

          (1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

          (2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?

          (3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀?

          3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

          三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          1、教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?

          請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

          2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

          教師:小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?

          四、兒歌表演

          請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

          (幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果,不足之處就是我準(zhǔn)備的見(jiàn)面卡不夠充分,沒(méi)能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來(lái),幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)。

        7、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《見(jiàn)面》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象;

          2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;

          重點(diǎn):

          有表情地朗誦兒歌,表演兒歌;

          難點(diǎn):

          嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);

          2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn);

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入

          1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

          2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

          3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!"

          二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

          1、教師演示教具,朗誦兒歌

          師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌

          師:(1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

          (2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?

          (3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀?

          3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。

          三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          1、師:"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?"

          請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

          2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

          師:"小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?"

          四、兒歌表演

          請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)

          五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

          1、教師先示范仿編2-3句;

          2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

          附:兒歌《見(jiàn)面》

          兩只小狗見(jiàn)了面,

          互相親親鼻子尖;

          兩只小鴨見(jiàn)了面,

          尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

          兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,

          親親熱熱把手牽。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果,不足之處就是我準(zhǔn)備的見(jiàn)面卡不夠充分,沒(méi)能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來(lái),幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)。

        8、教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò),可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對(duì)教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問(wèn)題。

          2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織,學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話(huà)。

          3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。

          教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

          2、 水果玩具(不同種類(lèi))

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀(guān)看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀(guān)察水果屋,直接引出課題。

          老師:小朋友,你們看,這是什么呀?

          A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。

          老師:它漂亮嗎?你覺(jué)得哪里很漂亮?

          A幼兒:這里的蘋(píng)果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀(guān)看課本,理解故事內(nèi)容。

          (1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎?

          老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的?

          幼兒回答

          老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

          (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

          老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋(píng)果蓋屋頂。

          老師:怎樣的蘋(píng)果?

          A幼兒:紅紅的蘋(píng)果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)

          老師:用什么蓋墻壁?

          B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。

          ┅┅┅

          3、集體交流。

          (1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看:用用┅蓋┅

          (2)、幼兒回答。

          4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。

          教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來(lái)蓋房子。

          幼兒齊答:想。

          教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

          幼兒齊答:好。(教師來(lái)回指導(dǎo))

          教學(xué)反思

          1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

          2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

          (1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn),能比較完整地回答,能說(shuō)比較完整的句子。

          (2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,要讓幼兒說(shuō)完整句,不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。

          (3)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了,真正讓幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分,以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。

          3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析:幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn),能比較完整地回答,能說(shuō)比較完整的句子,但是我在等待幼兒會(huì)話(huà)的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

        9、中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面歌》含反思

          小朋友們,當(dāng)你們見(jiàn)到自己的好朋友時(shí)會(huì)怎么做呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

        幼兒園中班語(yǔ)言教案:見(jiàn)面歌

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

          2、學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

          3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、樂(lè)于探索、交流與分享。

          6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件:怎樣打招呼

          2、小兔頭飾2個(gè),小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。

          3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。

          1、觀(guān)看情境表演。

          教師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么?

          2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?

          我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō),用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。

          3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺(jué)得怎樣?

          教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。

          二、 讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。

          1、出示小鳥(niǎo)。

          教師:小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?

          2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。

          教師:小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?

          (幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)

          三、學(xué)習(xí)兒歌。

          1、老師示范朗誦兒歌。

          幾點(diǎn):老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫《見(jiàn)面歌》,

          (出示文字)

          請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的,哪些沒(méi)有講到?

          2、提問(wèn):小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒(méi)有講到?

          (出示小朋友見(jiàn)面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)

          3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。

          第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動(dòng)作。

          四、創(chuàng)編兒歌。

          1.看圖卡編。

          教師:剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

          (1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。

          (2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

          2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

          (1)幼兒互相編編講講。

          教師:森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物,他們也都想來(lái)編兒歌,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了,我們

          幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

          五、活動(dòng)延伸。

          1.趣味游戲-怎樣打招呼

          2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽(tīng)。

          《見(jiàn)面歌》

          小雞見(jiàn)面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

          小貓見(jiàn)面,喵喵喵,喵喵喵;

          小狗見(jiàn)面,汪汪汪,汪汪汪;

          小朋友見(jiàn)面,你好,你好。

          教學(xué)反思

          在組織《見(jiàn)面歌》活動(dòng)中,運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法,孩子們通過(guò)情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀(guān)形象的特點(diǎn),對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象,運(yùn)用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當(dāng)中來(lái),為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,接下來(lái)的活動(dòng)中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的范讀打下基礎(chǔ),而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來(lái),對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度,孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來(lái)的仿編活動(dòng)中,孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng),而對(duì)小班的孩子而言,指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn),孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑,對(duì)于小班孩子而言,知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多,孩子們的參與性很強(qiáng),興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。

        10、優(yōu)質(zhì)教案中班語(yǔ)言《問(wèn)答歌》教案反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。

          2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問(wèn)答歌。

          3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5.引導(dǎo)幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          7.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)趣味誦讀問(wèn)答歌,體會(huì)問(wèn)答歌的樂(lè)趣,創(chuàng)編問(wèn)答歌

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)

          1.朗讀《問(wèn)答歌》

          2.找尋特點(diǎn),引出問(wèn)答歌這個(gè)概念

          請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?

          第一句是問(wèn)題,第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做,問(wèn)答歌

          (二)趣味誦讀《什么好》

          1.第一首問(wèn)答歌展示,讀通讀順

          2.不同誦讀形式拍手讀

          3.請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)?

          提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類(lèi)推,仔細(xì)觀(guān)察

          生:一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)答案

          (三)介紹不同形式問(wèn)答歌

          1、一問(wèn)一答

          a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式

          b.續(xù)編《什么好》

          根據(jù)一問(wèn)一答的形式來(lái)續(xù)編《什么好》,

          師:引導(dǎo)示范,什么好?

          媽媽好,

          媽媽心靈手很巧。

          什么好?

          爸爸好,

          爸爸長(zhǎng)得帥又高。

          c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌

          2、連問(wèn)連答

          a.《雪地里的小畫(huà)家》齊讀

          根據(jù)《雪地里的小畫(huà)家》師提問(wèn):你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題?并找出答案。

          像這樣多個(gè)問(wèn)題,多個(gè)答案的詩(shī)歌,叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌

          b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問(wèn)答歌

          學(xué)生口述,并動(dòng)筆寫(xiě)在本上

          (四)追問(wèn)形式

          1.賞析《誰(shuí)會(huì)飛》

          齊讀,男生讀,女生讀

          2.觀(guān)察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)

          第一句問(wèn)題,第二句答案,第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源

          3.創(chuàng)編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌

          師:請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察圖片,創(chuàng)編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。

          例:哪種小動(dòng)物最可愛(ài)?

          小白兔最可愛(ài)。

          哪兒最可愛(ài)?

          紅紅的眼睛最可愛(ài)。

          (五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問(wèn)答歌

          學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。