《中班美術(shù)課教案《笑比哭好》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)課教案《笑比哭好》反思
活動目標:
1.引導幼兒仔細觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情,學習用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。
2.引導幼兒用色彩來表達哭與笑的神態(tài)、體驗不同顏色所表達的情感。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
1.每個幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。
2.笑與哭的表情圖片各一張。
活動過程:
一、引出課題
1.教師作出哭的表情,幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問老師怎么了?
2.教師恢復常態(tài)后,提問:
(1)你們知道我剛才怎么了嗎?
(2)你們是怎么看出來的?
(3)你們看到我的眉毛怎樣了?
(4)你們有沒有哭過?哭的時候,你們的表情是怎么樣的做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫
1.老師想把自己的表情畫下來,可我看不到自己怎么辦呢?
2.教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情:哭時眉毛皺在一起,嘴角向下彎,眼淚掉了下來了。
3.出示范畫,我這有一張畫,你們看得出我怎么了?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),是不是漂亮了?
4.請幼兒作出笑的表情,并和旁邊的小朋友互相觀看,啟發(fā)幼兒思考,分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。
三、幼兒作畫
1.請小朋友將圖畫紙一折為二,拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。要大膽畫,將頭像畫得大大的,并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看,就知道是哭還是笑。
2.幼兒作畫時,教師巡回指導,引導不能表達的幼兒再進行觀察。
四、總結(jié)評價請幼兒拿著自己的繪畫作品,顯示笑與哭的表情,互相看像不像。幼兒之間互相討論一下,人們在什么時候、什么情況下會笑?又在什么時候、什么情況下會哭?
活動反思:
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中,都應(yīng)是一個不被忽視的主體,而且越來越受到老師和家長們的重視?;顒又幸龑Ш⒆訉W會控制自身的不良情緒,保持愉快情緒,遇到問題能積極想辦法解決的學習活動。本次活動的重點是知道人的情緒是會變化的,情緒對身體健康有影響。難點是大膽表達自己的情緒,初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。活動中,由于孩子們在日常生活中已有各種情緒的體驗,都能積極發(fā)言,并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒,師幼互動效果較好。
2、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《笑比哭好》含反思
活動目標:
1.能觀察哭和笑對五官的變化,并模仿哭和笑的表情。
2.初步學習眼睛、嘴巴在哭和笑時的不同貼法。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備:
1.兩幅情景畫及一個已做好的"神奇寶寶"。
2.膠水、眼睛、鼻子(人手兩份),空白的圓臉(正反兩面,人手一份)。
活動過程:
一、先后出示兩幅畫,導入活動。
1.小朋友,你們看到了什么呀?那你們再仔細看一下,看看她在哭的時候眼睛怎么樣的?像什么?嘴巴怎樣樣的?像什么?(同時在畫的旁邊出示一張空白的圓臉,幼兒一邊描述,教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴,并強調(diào)哭時眼睛、嘴巴的樣子。)
2.老師請幼兒學一下哭臉,并請個別幼兒表演。
3.那她笑的時候呢?眼睛怎么樣的呀?像什么?嘴巴又是怎么樣的呀?(同時也在畫旁出示空白的圓臉,幼兒一邊描述,教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴,并強調(diào)笑時眼睛、嘴巴的樣子。
二、出示"神奇寶寶"。
師:它怎么樣子的?(一會兒哭一會兒笑)神不神奇?小朋友們,你們想不想動動自己的小手也來做一個呀?
三、交代要求,幼兒貼畫,教師巡回指導。
交代要求:眼睛在哪里?嘴巴在哪里?正反兩面,一面是"笑臉娃娃",一面是"哭臉娃娃"。
四、請幼兒拿上自己的畫,老師進行評價,并請問幼兒喜歡哪個娃娃?為什么?(因為開心才會笑),原來笑比哭好!結(jié)束活動。
活動延伸:
1、要求幼兒每天都要和"笑臉娃娃"一樣,開開心心的上幼兒園。
2、把幼兒作品掛走廊里。
教學反思:
這是我設(shè)計的方案,對小班的小朋友來講,情緒起伏是常見的,通過我們演示哭與笑的對比,對愛笑的小孩子比較喜歡,這樣來引導幼兒做個勇敢的好孩子,同時也讓幼兒學會心情的自我調(diào)節(jié),在帶班時也沒那么的吃力。
3、中班美術(shù)課教案《我的好媽媽》含反思
活動目標:
1、在教師的引導下以及與同伴的交流中,能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現(xiàn)媽媽的特征。
2、以歌曲和繪畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)對媽媽的愛,愿意主動向媽媽表達自己的情感。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動準備:
1、記號筆、油畫棒。
2、幼兒已會唱歌曲《我的好媽媽》
3、幼兒用書《我的好媽媽》
活動過程:
(一)演唱歌曲《我的好媽媽》,引出話題。
教師:你們愛媽媽嗎?我們一起唱一首歌送給媽媽吧!
(二)引導幼兒從五官、發(fā)型、服裝等方面抓住媽媽的特征進行描述。
1、教師:誰愿意來介紹一下你的媽媽呢?說一說她有什么特別的地方?
2、教師:媽媽的發(fā)型是什么樣子的?長頭發(fā)還是短頭發(fā)?卷的還是直的啊?披著還是扎著?眼睛大不大?戴不戴眼鏡?媽媽個子高不高?是胖還是瘦?她還有什么特別的地方?你最喜歡媽媽穿什么衣服?是什么顏色?是什么樣子的?媽媽最喜歡做什么事情呢?
(三)教師分發(fā)幼兒用書,鼓勵幼兒抓住媽媽的特征并在作品中體現(xiàn)。
教師:你的媽媽長得什么樣?她有哪些與別人不一樣的地方?請你試著畫出來。你畫的媽媽正在做什么事情呢?畫好以后給媽媽涂上漂亮的顏色吧!
(四)展覽幼兒作品,鼓勵幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽,并為媽媽唱一首歌。
教學反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
4、中班健康教案《哭哭臉和笑笑臉》含反思
活動背景:
幼兒進入中班以后,交往的圈子越來越大,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時機,引導幼兒在與同伴的交往中學 會合作,學會關(guān)心他人,從而為健康個性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。這是我選擇這節(jié)課的意圖,我想也是編者的意圖。
活動目標:
1、在學一學、聽一聽、說一說的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。
2、學會關(guān)心他人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
課件、表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)
重點難點:
讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂。
活動過程:
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲,找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉,為朋友帶來快樂。<文章.出自快思教案網(wǎng).>引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、做“變臉”的游戲,引發(fā)幼兒對快樂事情的回憶 教師:小朋友真可愛,老師看到你們的微笑心里可高興了。 出示表情圖,與幼兒做“變臉”的游戲。
(1)我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子
(2)我說幼兒變。提問:
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?
2、遇到什么事情才會有這些笑笑臉?(幼兒說一說)
教師:老師看到你們的笑笑臉心里很快樂,原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人 ,你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
三、欣賞故事《微笑》(課件),借物喻人,萌發(fā)幼兒學會關(guān)心他人,初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
第一段:提問:
1、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?
2、小象呢?
3、小兔想出什么辦法?
4、小蝸牛呢?它的心情怎么樣?為什么?(大家互相討論,幫助小蝸牛想各種能給別人帶來快樂的辦法。)
第二段:提問:
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來快樂的?
2、為什么把微笑送給大家?
3、你們想把快樂帶給別人嗎?
4、小鳥歡快的為大家唱歌,小象樂呵呵的為朋友蓋房子,小兔快樂的為朋友們送信,小蝸牛把微笑送給了大家 ,你們想用什么辦法給別人帶來快樂?(引導幼兒討論、交流)
四、教師:小朋友說了許多高興的事,想了很多帶給別人快樂的好辦法,讓我們?yōu)榭腿死蠋煄砜鞓泛脝?
幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲,找到朋友后,要對朋友做一個引人發(fā)笑的動作或鬼臉,為她帶來快樂。
教師:你們感覺到為客人老師帶來快樂了嗎?給別人帶來快樂的同時自己也會得到快樂的,走,讓我們把快樂帶給更多的人。
活動延伸:
孩子們在自己的一日生活中干一些力所能及的事情,做到自己的事情自己做。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手。
活動反思:
本次活動堅持正面引導的原則,沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂” 為主線,“讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂”為重點。因為是借班上課不熟悉幼兒生活經(jīng)驗,在引導幼兒回憶快樂的事情上啟發(fā)不夠?;顒有Ч麖恼w來說已達到了本次活動的目標,讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,不是一、兩次教學所能完成的,需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導。
5、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《笑比哭好》含反思
活動目標:
1.引導幼兒仔細觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情,學習用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。
2.引導幼兒用色彩來表達哭與笑的神態(tài)、體驗不同顏色所表達的情感。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
1.每個幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。
2.笑與哭的表情圖片各一張。
活動過程:
一、引出課題
1.教師作出哭的表情,幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問老師怎么了?
2.教師恢復常態(tài)后,提問:
(1)你們知道我剛才怎么了嗎?
(2)你們是怎么看出來的?
(3)你們看到我的眉毛怎樣了?
(4)你們有沒有哭過?哭的時候,你們的表情是怎么樣的做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫
1.老師想把自己的表情畫下來,可我看不到自己怎么辦呢?
2.教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情:哭時眉毛皺在一起,嘴角向下彎,眼淚掉了下來了。
3.出示范畫,我這有一張畫,你們看得出我怎么了?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),是不是漂亮了?
4.請幼兒作出笑的表情,并和旁邊的小朋友互相觀看,啟發(fā)幼兒思考,分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。
三、幼兒作畫
1.請小朋友將圖畫紙一折為二,拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。要大膽畫,將頭像畫得大大的,并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看,就知道是哭還是笑。
2.幼兒作畫時,教師巡回指導,引導不能表達的幼兒再進行觀察。
四、總結(jié)評價請幼兒拿著自己的繪畫作品,顯示笑與哭的表情,互相看像不像。幼兒之間互相討論一下,人們在什么時候、什么情況下會笑?又在什么時候、什么情況下會哭?
活動反思:
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中,都應(yīng)是一個不被忽視的主體,而且越來越受到老師和家長們的重視?;顒又幸龑Ш⒆訉W會控制自身的不良情緒,保持愉快情緒,遇到問題能積極想辦法解決的學習活動。本次活動的重點是知道人的情緒是會變化的,情緒對身體健康有影響。難點是大膽表達自己的情緒,初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒?;顒又?,由于孩子們在日常生活中已有各種情緒的體驗,都能積極發(fā)言,并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒,師幼互動效果較好。
6、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《汪洋中的小紙船》含反思
活動目標:
1、嘗試將三種單色混合為復合色并壓印在紙上的過程,體驗用手做畫的樂趣。
2、能獨立的折出或貼出各種不同姿態(tài)的小船。
3、有良好的衛(wèi)生習慣,保證衣服和畫面的整潔。
活動準備:
刷子、膠水、白紙、顏料、白板紙若干。
活動過程:
(一)、開始部分:
出示小海星,故事導入:小海星生活在大海里,當海浪沖上來,波浪是這樣的。今天,老師帶來了關(guān)于小海星的一幅畫。
(二)、基本部分:
1、出示示范畫。引導觀察:海浪的線條是怎樣的?什么搖來搖去?(小帆船)
幼兒:很大很大的大浪。
師:我們來學習學習,大浪是怎樣翻滾的?大浪會把小船淹沒了,看到小海星心情是怎樣?
2、小結(jié)畫面的內(nèi)涵:
師:小海星把秘密告訴我了,看看小海星,想的跟我們是不是一樣?這幅畫的名字就叫“壓意畫”。
3、出示作畫工具,讓幼兒說出工具的名稱:刷子、膠水、卡紙、顏料、白板紙。
4、教師示范作畫:
(1)、舀一勺滿滿的顏料,放在白板紙上;
(2)、要舀三勺三種顏色的顏料都放在白板紙上;
(3)、刷顏色:用刷子從中間往外刷,往白色的地方刷,把漂亮的顏色留下來。
(4)、用食指畫波浪,畫完,請小毛巾幫忙擦干凈。
(5)、將白紙的四個角對齊壓在板紙上,會發(fā)生什么事情呢? 。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);師:神奇的事情發(fā)生了,看看,看嗎?
(6)、完成。
5、回憶步驟,讓幼兒說出各項操作步驟。
6、幼兒作畫,教師指導。
(三)、結(jié)束部分:
1、小結(jié)提問:你畫的是什么顏色的大海?幼:七彩的大海。
2、收好畫,結(jié)束。
活動反思:
教師的教態(tài)好,應(yīng)變能力強。整節(jié)課至始至終教師都以鼓勵的 方式增強幼兒作畫的信心。因為,幼兒沒有“壓意畫”的作畫經(jīng)驗,老師在充分了解幼兒的基礎(chǔ)上,及時調(diào)整了活動目標,把重點放在培養(yǎng)幼兒學習的興趣上。對幼兒的不理解和無法配合的問題,老師都會給個寬容的態(tài)度:沒關(guān)系,沒關(guān)系,給予了幼兒充分的尊重,彰顯了教師心中有幼兒,以幼兒為主體的教育理念。
7、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《哭娃和笑娃》含反思
各位評委,各位老師大家好!
今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《哭娃與笑娃》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面,我將從說教材,說教法,說學法,說教學過程,說教學反思這幾個方面來進行說課。
一、說教材
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,早晨來園偶爾哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,為此我特意設(shè)計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
2、三維教學目標:
知識目標:能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中,觀察出人的情緒變化。
能力目標:知道哭和笑的兩種不同的表情,會從兩種不同的表情里判斷人的心情。
3、重點難點:
重點:能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中,觀察出人的情緒變化。
難點:能知道五官與表情的關(guān)系,會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
教學準備
1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
二、說教法
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者,合作者和引導者,根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則,結(jié)合多種教法進行活動。
在教學過程中為了突出重點難點,我將采用情景法,互動游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點,在活動中我先播放歌曲表演,引出一只快樂的小熊,激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣,讓他們很快的投入到課堂中來。
2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,我先指著自己的鼻子問幼兒,這是哪里呀?讓幼兒猜。以此類推,我把自己的五官都指全,讓幼兒猜全。;.來源快思老師教。案網(wǎng);接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲,趁著幼兒盡興,我問幼兒:五官都有哪些本領(lǐng)啊,請大家一起積極發(fā)言一起討論。
三、說學法
本次活動,總體設(shè)計思路:以《新綱要》為指導,借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學的思想,主要采用互動游戲法,啟發(fā)誘導法
1、情景游戲法:老師和幼兒一起做游戲,在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導法:在小黑板上畫出各種各樣的表情,有笑的有哭的,有傷心的等等,讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的?進而引導幼兒學會調(diào)整自己的情緒。
四、說教學過程
一、引發(fā)興趣,導入課題
歌表演引出快樂小熊“Hello!大家好,我是快樂小熊,今天呀!我和馮老師一起來到這里,想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!”
二、導入游戲,引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子,摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言,并提問個別幼兒,并肯定全體幼兒的表現(xiàn),初步了解人的面部長有五官,并了解其功用,并要時時刻刻保護它們。
三、五官的變化,引發(fā)討論,學習使人情緒愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里,這怎么有這么多的數(shù)字,還有圓點?激發(fā)幼兒好奇的心理,并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜,“老師呀,還要給小朋友看一樣東西,這是表情臉譜,小朋友都甜甜的笑臉,因為它會給朋友帶快樂,那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”
3、出示課件(快樂的聚會),小動物們也喜歡甜甜的笑臉,那咱們一起來看看,小動物們是樣快樂的
4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會,能感受到小動物把快樂帶給了我們,要用笑臉對待朋友,笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?”引導幼兒討論,并請幼兒發(fā)言,提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,讓朋友快樂,自己也就快樂了!
四、發(fā)展幼兒的觀察力,自由想象,情感升華
1、出示笑臉和哭臉,發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,并讓幼兒自己動手畫出笑臉,裝飾“快樂樹”。
3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友,這樣大家就都快樂了。
五、教學反思
提醒幼兒每天來園時,在“心情速遞板”上標出自己的心情,引導幼兒關(guān)心大家的心情,說一些高興的話,讓大家都快樂起來。
六、布置作業(yè)
以漂亮的我為主題,畫一副自畫像,能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。
8、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《重疊畫教案》含反思
活動目標:
1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫的興趣。
2、探索制作重疊畫的方法,喜歡運用多種色彩進行表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)觀察能力和動手能力。
活動準備:
1、幼兒會拓印畫卡片。
2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片
活動過程:
一、出示一幅重疊畫,激發(fā)幼兒參予活動的興趣。
請小朋友找一找并說出圖畫里有什么顏色的什么東西。
二、 探索重疊畫的制作方法。
1、把找到的圖案貼上去。
2、啟發(fā)幼兒思考:為什么最后的圖案不好貼。
三、 幼兒制作重疊畫。
1、幼兒在投影儀前操作, ;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]感覺圖案的重疊。
2、提供拓印卡、彩筆,幼兒自己制作重疊畫,教師巡回指導。
四、 游戲:找一找
相互欣賞作品,請小朋友和老師找一找自己畫了什么。
活動反思:
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進行個別引導,讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。
9、教案幼兒園中班美術(shù)活動《笑比哭好》反思
中班繪畫《笑比哭好》教案(附反思)
活動目標:
1.引導幼兒仔細觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情,學習用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。
2.引導幼兒用色彩來表達哭與笑的神態(tài)、體驗不同顏色所表達的情感。
3.培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
1.每個幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。
2.笑與哭的表情圖片各一張。
活動過程:
一、引出課題
1.教師作出哭的表情,幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問老師怎么了?
2.教師恢復常態(tài)后,提問:
(1)你們知道我剛才怎么了嗎?
(2)你們是怎么看出來的?
(3)你們看到我的眉毛怎樣了?
(4)你們有沒有哭過?哭的時候,你們的表情是怎么樣的做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫
1.老師想把自己的表情畫下來,可我看不到自己怎么辦呢?
2.教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情:哭時眉毛皺在一起,嘴角向下彎,眼淚掉了下來了。
3.出示范畫,我這有一張畫,你們看得出我怎么了?是不是漂亮了?
4.請幼兒作出笑的表情,并和旁邊的小朋友互相觀看,啟發(fā)幼兒思考,分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。
三、幼兒作畫
1.請小朋友將圖畫紙一折為二,拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。要大膽畫,將頭像畫得大大的,并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看,就知道是哭還是笑。
2.幼兒作畫時,教師巡回指導,引導不能表達的幼兒再進行觀察。
四、總結(jié)評價請幼兒拿著自己的繪畫作品,顯示笑與哭的表情,互相看像不像。幼兒之間互相討論一下,人們在什么時候、什么情況下會笑?又在什么時候、什么情況下會哭?
活動反思:
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中,都應(yīng)是一個不被忽視的主體,而且越來越受到老師和家長們的重視。活動中引導孩子學會控制自身的不良情緒,保持愉快情緒,遇到問題能積極想辦法解決的學習活動。本次活動的重點是知道人的情緒是會變化的,情緒對身體健康有影響。難點是大膽表達自己的情緒,初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。活動中,由于孩子們在日常生活中已有各種情緒的體驗,都能積極發(fā)言,并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒,師幼互動效果較好。
10、中班社會觀摩課教案《笑娃和哭娃》反思
一、活動目標:
1、萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人,愿意為好朋友帶來快樂的美好情感。
2、提高幼兒觀察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其作用,學習使人快樂和與人交往的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
二、活動準備:
1、哭娃和笑娃圖片,故事《微笑》的PPT
2、歌曲《粗心的小畫家》
三、活動過程:
(一)放音樂《粗心的小畫家》談話引出五官
師:丁丁是個粗心的小畫家,他每次畫東西的時候總是粗心。瞧(出示五官的圖片)老師這里有丁丁的一幅畫呢!他沒畫完就跑掉了,我們看看他缺了什么?
(幼兒與老師一邊貼五官,一邊簡單說說他們的作用)
(二)由五官的變換引出笑娃和哭娃
1.笑娃和哭娃各代表什么樣的心情?
師:五官貼完了,看,小朋友怎么了?
幼:笑了!
師:他在感謝小朋友呢!小朋友把他畫的這么漂亮,他還有一個名字叫笑娃。老師會變魔術(shù),我在臉上動一動,看他變得怎么樣了?
幼:不高興了。
師:我們叫她哭娃,你能告訴老師哭娃和笑娃各代表什么樣的心情呢?
幼:難過、快樂
2.你喜歡笑娃還是哭娃?
3.遇到什么樣的事情才會有笑娃?
(請幼兒說一說)
小結(jié):笑娃能給別人帶來快樂,快樂有利于我們的身心健康,因此保持快樂的心情很重要。
四、故事《微笑》讓幼兒初步體驗把快樂帶給別人的方法和情感。
師:森林里的小動物都想要把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么樣的方法給別人帶了快樂的么?
欣賞故事《微笑》PPT,完整講述一遍
1.小鳥想什么樣的辦法給別人帶來快樂?
2.小象、小兔呢?
3.小蝸牛一開始的心情怎么樣?他想出什么辦法給別人帶去快樂?
4.小動物們都有很多讓別人快樂的辦法,假如你的朋友生氣或是不高興了,你會用什么樣的辦法叫他高興起來?
五、出示圖片三幅,分析圖中幼兒不高興的原因,引導幼兒想各種辦法使他們高興起來
六、出示心情卡引出選擇哭娃的幼兒分析原因解決問題,啟發(fā)幼兒在生活中注意觀察和幫助小伙伴。
七、實景演習:扭傷腳的小朋友在家休假心情不好,引導幼兒打電話讓他高興起來
師:樂樂今天怎么沒來上學呢?我們很擔心,很著急,不知道他到底發(fā)生了什么事情,那么我們怎么辦呢?(打電話,撥通號碼,請小朋友想一想要對樂樂說些什么?)
小結(jié):原來甜甜的話可以叫人快樂,微笑、唱歌、跳舞。。。。。。主動關(guān)心幫助別人也可以叫他們快樂,給別人帶來快樂的同時自己也會得到快樂的。
八、
今天的小朋友可真棒,提了很多帶給別人快樂的辦法!現(xiàn)在讓我們?yōu)榭腿死蠋煄砜鞓泛妹?《找朋友》音樂,帶領(lǐng)幼兒找老師的律動。你們感覺到為客人老師帶來的快樂了么?
幼:感覺到了
現(xiàn)在小朋友,讓我們把快樂帶給更多的人!
教學反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。