《中班音樂教案《舉你的右手擺一擺》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班音樂教案《舉你的右手擺一擺》反思
活動目標
1、 記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲。
2、 通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學動作的興趣。
活動準備
1、 《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。
2、 《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶
3、 幻燈片(圖片)一套，(梳頭、扣紐扣等圖片)。
4、 音游：小兔躲雨(音樂及材料)
活動過程
一、 入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、 引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、 今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎?
出示幻燈片(或圖片)問：她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣)，欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學句子。
品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助?請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。
小結(jié)：大家都怎樣?(引出團結(jié)友愛)怎樣用動作表示團結(jié)友愛?(手拉手)，讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結(jié)友愛手拉手，我們都是什么?(我們都是好朋友)，學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
四、 學唱歌曲《好朋友》
1、 欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、 欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。
3、 集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動作)。
4、 集體表演唱(邊唱邊做動作)。
五、 音游：小兔躲雨
今天，我們在一起學了一首什么歌?(好朋友)，你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲?(小兔躲雨)，請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。
小兔音樂：(小兔跳)
兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘?
(轟 轟 轟……)雷聲
兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧!"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(小兔馬上找洞避雨)，找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。
小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。
小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧!(小兔跳音樂)。
小兔子說：我們都是好朋友，團結(jié)友愛手拉手。
小兔跳音樂離場。
活動反思
現(xiàn)在一直在提倡讓孩子們在游戲中學習，玩才是孩子們的天性。這節(jié)音樂課《舉你的右手擺一擺》正是很好的迎合這個教育理念。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿激情，寶貝們才能全部high起來。
2、大班教案《擺擺放放》含反思
活動目標：
1、 通過幼兒擺放物品的過程，使幼兒了解將物品疊放、改變物體形態(tài)、小物品放在大物品里面、將物品由大變小等方法能節(jié)省空間，從而使更多的物品容納在盒子里。
2、 通過幼兒同伴間的經(jīng)驗分享，使幼兒獲得整理物品的生活經(jīng)驗。
3、 引導幼兒大膽講述自己的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及其他幼兒的傾聽能力。
4、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、幼兒人手一份操作材料：皮鞋盒一只，衣服一件，紙杯四只，大、中、小罐子三只，充氣玩具一只，木頭積木若干塊，小貼花若干。
2、教具：投影儀一只，教師用的記錄紙一張。
活動過程：
一、引導幼兒通過操作活動，初步感受合理擺放物品能節(jié)省空間。
1、 組織幼兒了解需要整理的物品。
2、 清點并記錄物品的數(shù)量。
3、 鼓勵幼兒嘗試將物品全部放在盒子里。
師：今天我們要把這些東西全部都放到盒子里，你覺得行不行?我們來試一試。
4、 幼兒進行操作，教師觀察幼兒活動。
【分析：這是孩子初步整理物品時段，目的是讓孩子感受到，把這么多的東西都放進這么小的盒子里，是件不容易的事，從而產(chǎn)生解決困難的欲望。老師一旁的觀察，能充分了解孩子對這個特定的整理活動的最初經(jīng)驗或水平，以便實施或調(diào)整下面的學習活動。清點物品是讓孩子進一步感知數(shù)與量的關(guān)系?！?/p>
5、 請2—3個孩子分別介紹自己的方法。
師：放好了嗎?你是怎樣放的?為什么要這樣放?
幼1：我把四只紙杯疊一起，放在盒子里。
幼2：我把小罐子放在中罐子里，把中罐子放在大罐子里，再放在盒子里。這樣盒子里就可以放其它東西了。
【分析：通過介紹紙杯、罐子的擺放方法，讓孩子初步感受到可以用折、疊或其它的辦法，來改變物品所占有的空間。引導孩子遷移經(jīng)驗，引發(fā)對其它物品合理擺放的思考?！?/p>
二、鼓勵幼兒進一步探索物品擺放的多種方法。
發(fā)現(xiàn)將物品疊放、改變物體形態(tài)、小物品放在大物品里面、將物品由大變小等方法能節(jié)省空間，從而使更多的物品容納在盒子里。
1、 通過遷移以上經(jīng)驗，鼓勵幼兒探索物品擺放的多種方法。
師：剛才幾個小朋友想的辦法真好，可以讓好多東西疊放整齊，使盒子能裝更多的東西。那么衣服、充氣玩具、積木呢，有什么好辦法也把他們都整理到盒子里，還要蓋上蓋子。
2、 幼兒操作，教師觀察和指導，鼓勵孩子想出不同的疊放辦法，將紙杯、罐子、衣服、充氣玩具、積木都放進盒子里。
3、 組織幼兒介紹各自的經(jīng)驗，將他們好的方法在視屏儀上展示。通過幫助個別有困難孩子擺放的形式，讓孩子介紹多種方法，體驗相互幫助的快樂。其中還可以借用孩子的經(jīng)驗，引導幼兒學習折疊衣服。
師：我看到了你們想出的許多好辦法，來介紹給大家聽聽。
幼1：我是把四只杯子疊在一起后，再放在大罐子里的。
幼2：我是把衣服折好了放在最上面。
師：為什么要放在最上面呢?
幼2：因為衣服比較軟。(隨機與孩子們一起學一學折衣服的方法)
師：明明說，他不能把沖氣玩具放進盒子里，誰有好辦法幫助他。
幼3：我把沖氣玩具的氣放掉，把它變得扁扁的再卷起來，放在大罐子里，正正好好。
幼4：我把木頭積木一塊一塊疊放整齊，排在盒子的最下面。
師：為什么要放在最下面呢?
幼4：因為積木放在下面，能排整齊的。
幼5：我開始把罐子豎著放，盒子的蓋子蓋不上，后來我把罐子橫著放，蓋子就能蓋上了。
4、 教師總結(jié)：
師：我們小朋友真聰明，想出了許多整理東西的辦法，這樣看上去很整齊，又能省出地方，放更多的東西，讓盒子蓋蓋上。
5、 鼓勵個別沒有完成的孩子繼續(xù)操作;啟發(fā)已完成的孩子是否能運用更好的方法，調(diào)整盒子里的東西，使之更合理更整齊。
【分析：在相互啟發(fā)下，孩子們不但能對同一種物品想出不同的擺放方法;能根據(jù)物體的不同特性，采取不同的擺放方法;還能根據(jù)自己盒子的形狀、大小特點，比較合理安排所有物品。這給孩子提供了一個積極、主動、靈活、創(chuàng)造思維和操作的空間。從中滲透了“相互幫助”的教育。同時得到了一次語言表述的機會?！?/p>
三、組織幼兒互相學習和評價。
1、 幼兒相互參觀和評價，老師幫助個別沒有整理好的幼兒。
2、 請大家數(shù)數(shù)自己獲得了幾朵小紅花，并讓最多的孩子展示他整理好的盒子。
老師表揚個別克服困難完成任務(wù)的孩子。鼓勵孩子們在平時收拾玩具或自己物品時要用最好的辦法整理。
【分析：這是孩子獲取同伴肯定和評價的過程，孩子能從中感受成功的快樂。對于能力較差或動作慢的孩子來說是一個克服困難，爭取完成任務(wù)的過程，讓他們也能體驗成功。這樣做法充分考慮了孩子的個體差異，使不同能力的孩子都能得到相應(yīng)的發(fā)展。】
活動反思：
1、 孩子不會整理物品或玩具是孩子生活游戲中的實際問題，本次活動取材于孩子的生活，解決的也是日常游戲中的問題。所有材料、問題、情景都是孩子所熟悉的。容易激發(fā)孩子解決問題的欲望。
2、 以“把東西全部放進盒子里，既整齊、又能蓋上蓋子”這個既實際又明了的要求，為孩子提出了可理解的操作目標，也是孩子們可對照的評價目標，這個目標對全體小朋友來說有一定的挑戰(zhàn)性，但通過努力都有完成的可能性。
3、 在整個過程中，教師抓住“放整齊、蓋上蓋子”這主線，讓孩子充分思考、不斷嘗試、反復調(diào)整(每個孩子至少有三次調(diào)整)。通過討論、交流、介紹、幫助解決困難等形式，引導孩子相互學習，遷移經(jīng)驗，積極探索，從中感知物體與空間的關(guān)系。符合孩子的學習認知特點。老師雖然提出了評價的要求，但關(guān)注更多的是孩子不斷擺放、調(diào)整的過程，給予的時間也最長。充分突現(xiàn)了教師關(guān)注孩子、關(guān)注過程的教育理念。
3、大班音樂教案《擺擺頭、伸伸腰》含反思
活動目標：
1.理解歌詞內(nèi)容，學習演唱歌曲。
2.樂意參加集體歌表演活動。
3.教育幼兒要愛護小樹苗。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備：
1.掛圖，小樹苗頭飾若干。
2.幼兒歌曲：《擺擺頭、伸伸腰》。
活動過程：
1.導入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段。
教師和幼兒共同拍手，同時教師邊跟著音樂唱《春天在哪里》的第一段。
2.幫助幼兒初步熟悉《擺擺頭、伸伸腰》歌詞。
教師將歌詞變成故事的形式有感情地講述故事。
師：冬天過去了，春天來到了，小樹苗睡了整整一個冬天，春風一吹，小樹苗睡醒了，他擺擺頭、伸伸腰，覺得有點口渴了，喝了喝水說：“我要長高?！贝汗媚锫犚娏?，輕輕吹了一口氣，啊!小樹苗長出了嫩芽，太陽公公知道了這件事也來幫忙了，把溫暖的陽光照在小樹苗身上，小樹苗看到太陽公公來幫忙，高興地對著太陽公公哈哈笑了，小樹苗真的長高了。
3.教師檢查幼兒掌握歌詞情況。
教師提問：小朋友，剛剛老師講的故事里都有誰呀?
幼兒：有小樹苗、太陽公公……
4.看掛圖，幫助幼兒進一步熟悉歌詞內(nèi)容。
師：小朋友請看這里，這是故事里講到的小樹苗，這是故事里講到的太陽公公，小朋友看，春風一吹，小樹苗睡醒了，小樹苗的頭怎樣了?幼：擺擺頭。
師：小樹苗的腰怎樣了?幼：伸伸腰。
師：小樹苗喝了喝水然后太陽公公把溫暖的陽光照在小樹苗的身上，小樹苗哈哈笑了小樹苗長高了嗎?幼：長高了。
5.引導幼兒理解小樹苗怎樣長高的。
師：小朋友你們知道小樹苗是怎樣長高的嗎?教師邊指著掛圖邊講解：小樹苗的生長要靠溫暖的春風、充足的陽光還有適量的水分。
6.教師帶領(lǐng)幼兒一起歌表演。
帶領(lǐng)幼兒進行第一遍表演。
師：小樹苗剛才悄悄的告訴我想邀請小朋友一起跳個舞呢!誰想來和小樹苗了一起跳個舞呀?
給幼兒戴小樹苗頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒一起蹲下表演小樹苗睡著了，唱到“睡醒了”站起來，然后把手放在嘴上當杯子喝水，唱到“要長高”把手上舉，唱到“對著太陽哈哈笑”做出笑的樣子。)
帶領(lǐng)幼兒進行第二遍表演。
小樹苗還想邀請小朋友來一起跳舞，誰想來和小樹苗了一起跳個舞呀?全體幼兒一起表演一遍。
師：小朋友，小樹苗想邀請全體小朋友一起表演一遍。
7.教育幼兒從小要愛護小樹苗。
師：小朋友跳了一會兒舞都累了，我們坐下來休息一會兒吧!小樹苗是我們的好朋友，我們從小要愛護小樹苗，不能用手去搖晃小樹苗，也不能在小樹苗的身體上蕩秋千，這樣小樹苗會痛的，也會使小樹苗長不高的。我們要常給小樹苗澆水、施肥、松土，讓小樹苗快快長大。
8.活動結(jié)束。
師：小朋友，不光小樹苗現(xiàn)在穿上了綠衣服，有好多的植物都穿上了綠綠的衣服，我們一起到外面找找還有哪些植物穿上了綠衣服，好嗎?”
9.活動延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種植物的葉子是不是變綠了，進一步了解植物的葉子變綠的原因。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
4、小班教案《圖形擺一擺》含反思
活動目標
1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。
2.能運用圖形的特點進行組合拼擺。
3.體驗圖形組合變化的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
活動準備
1.《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡(見教具盒)。
2.《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。
3.膠棒若干。
活動過程
一、觀察出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀察辨別。
教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字?
二、游戲
1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導幼兒感知圖形拼擺。
教師：圖形寶寶會變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么?
教師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?
教師：它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?
圓形(三角形、正方形)有幾個?
2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導幼兒進行拼擺、粘貼。
教師：這個魔術(shù)真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺。
三、展示
1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。
教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么?用的是什么圖形?
2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。
教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。
活動建議
本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照范例進行模仿、在范例基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進行組合拼擺。
有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。
活動反思
圖形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形?；拘蔚淖兓菢O其豐富的，教材運用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。
5、中班音樂優(yōu)秀教案《拍拍小手擺擺頭》含反思
【情況分析】
我班的幼兒經(jīng)過小班一學年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂活動產(chǎn)生了極大的興趣，他們喜歡唱歌，平時自由活動時還喜歡將老師教的歌曲進行歌詞創(chuàng)編、隨意加上動作進行表演。在前幾個音樂活動如：《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中，幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的興趣，因此我設(shè)計了此活動以滿足幼兒對創(chuàng)編活動的欲望。
在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏、歌詞、旋律都較簡單的《拍拍小手擺擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時間內(nèi)就能學會，從而進入創(chuàng)編活動。創(chuàng)編不僅僅是歌詞，還加上動作，整個活動的設(shè)計讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中的到潛移默化的發(fā)展。
【活動目標】
1、在教師的引導下，讓幼兒在說、唱的基礎(chǔ)上很快掌握歌曲的節(jié)奏及旋律;
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律大膽的進行歌詞幾動作的創(chuàng)編;
3、激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣及表現(xiàn)的欲望。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
【活動準備】
1、多媒體、投影儀、電子琴;
2、配音幻燈片、場地布置、獎品“智慧星”若干
【活動過程】
(一)幼兒聽音樂跟教師做動作進入活動室，師幼問好。
(二)播放幻燈，進入主題：
1、請幼兒說說大屏上在做什么動作;
2、教師將所做動作按節(jié)奏說出來;
3、跟著琴聲按節(jié)奏說出來;
4、老師還能把它唱出來呢!教師范唱。
(三)幼兒學唱歌曲：
1、跟琴聲學唱歌曲兩遍;
2、教師帶幼兒邊唱邊做動作一遍。
(四)創(chuàng)編：
1、你們還喜歡什么動作?請個別幼兒用“做動作――按節(jié)奏說動作――唱出來”的程序上前進行創(chuàng)編;
2、集體跟著邊唱邊做動作：
3、播放幻燈，引導幼兒進行積極創(chuàng)編。
(五)游戲――當小老師：
1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈，幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走;
2、音樂完一遍時，誰走到★處，誰就當“小老師”，小老師要教大家“做動作――按節(jié)奏說動作――唱出來”;
3、師幼一起游戲;
4、組織幼兒邊唱邊做再見的動作，出活動室結(jié)束活動。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
6、中班主題教案反思《會飛的音樂盒》含反思
活動目標：
1.欣賞故事，理解內(nèi)容，了解故事中的主要角色及對話。
2.嘗試分角色進行指偶表演，體驗幫助他人以及分享的快樂。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1.梅花鹿、刺猬、山羊、狐貍、山雀等的動物指偶。
2.音樂盒，語言磁帶或CD。
3.幼兒用書第13-20頁。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒對故事的興趣。
出示音樂盒，欣賞音樂盒動聽的音樂。
師：你們見過音樂盒嗎?它是怎么樣的?聽了音樂盒里的音樂你有什么感受?
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1.講述故事開始部分，從開頭到“怎樣才能讓他們都聽到音樂盒里的音樂呢?”引導幼兒討論。
師：小朋友們想出了很多辦法，森林里的小動物們也想出了各種各樣的辦法，讓我們一起來聽一聽故事《會飛的音樂盒》。
2.自主翻閱幼兒用書，并進行交流。
師：你看到了什么?小動物們想了什么辦法讓大家都聽到音樂盒里的音樂?
3.講述故事，幼兒討論故事內(nèi)容。
師：梅花鹿請了哪些朋友幫忙想辦法?小刺猬想了什么辦法?小山羊呢?小狐貍呢?(引導幼兒學說故事里小動物的對話。)最后梅花鹿采用了誰的辦法?是什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?
4.完整聽故事，進一步熟悉故事內(nèi)容，學一學小動物的對話。
三、故事表演游戲
幼兒分組分角色進行指偶表演游戲。
課后反思：
當我講述梅花鹿的困惑時，小朋友們都迫不及待的說出來他們的好辦法。孩子們的想像空間得到了拓展;孩子們在表述中也提高了語言表達能力;同時培養(yǎng)了孩子幫助他人的情感等等。當收聽錄音機里的故事時，孩子們都被優(yōu)美動聽的背景音樂所感染了，還要求多聽幾遍呢。我想這就是音樂的魅力所在。
7、中班音樂教案《舉你的右手擺一擺》含反思
活動目標
1、 記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲。
2、 通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學動作的興趣。
活動準備
1、 《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。
2、 《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶
3、 幻燈片(圖片)一套，(梳頭、扣紐扣等圖片)。
4、 音游：小兔躲雨(音樂及材料)
活動過程
一、 入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、 引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、 今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎?
出示幻燈片(或圖片)問：她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣)，欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學句子。
品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助?請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。
小結(jié)：大家都怎樣?(引出團結(jié)友愛)怎樣用動作表示團結(jié)友愛?(手拉手)，讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結(jié)友愛手拉手，我們都是什么?(我們都是好朋友)，學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
四、 學唱歌曲《好朋友》
1、 欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、 欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。
3、 集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動作)。
4、 集體表演唱(邊唱邊做動作)。
五、 音游：小兔躲雨
今天，我們在一起學了一首什么歌?(好朋友)，你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲?(小兔躲雨)，請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。
小兔音樂：(小兔跳)
兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘?
(轟 轟 轟……)雷聲
兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧!"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(小兔馬上找洞避雨)，找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。
小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。
小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧!(小兔跳音樂)。
小兔子說：我們都是好朋友，團結(jié)友愛手拉手。
小兔跳音樂離場。
活動反思
現(xiàn)在一直在提倡讓孩子們在游戲中學習，玩才是孩子們的天性。這節(jié)音樂課《舉你的右手擺一擺》正是很好的迎合這個教育理念。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿激情，寶貝們才能全部high起來。
8、中班游戲課教案《擺珠子》含反思
【價值取向】
學習根據(jù)格子的個數(shù)擺放相應(yīng)的珠子，并且用數(shù)字表示。感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系及數(shù)的序列。
【材料設(shè)計】
格子圖卡一張，數(shù)字卡(1-10)一套，各色珠子若干。
【玩法提示】
在格子內(nèi)放上相應(yīng)的珠子并用數(shù)字表示珠子的個數(shù)，先放上數(shù)字，再在格子內(nèi)擺放相應(yīng)的珠子，學習按數(shù)取物，先放珠子，匹配上相應(yīng)數(shù)字，感知數(shù)的序列及相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
【指導要點】
教師示范1-2種操作方法，啟發(fā)幼兒想出不同玩法，如：把珠子按顏色或形狀分類，目測群數(shù)后，放入相應(yīng)的格子中。
活動反思
圖形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形?；拘蔚淖兓菢O其豐富的，教材運用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。
9、中班主題優(yōu)秀教案《我的右手教左手》含反思
活動目標：
1、學習用左手做各種各樣的事。
2、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
調(diào)羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。
教學重難點：
幼兒樂意用左手進行操作活動，體驗操作的快樂。
活動過程：
1.導入：
兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。
小朋友我們有幾只手呀?(兩只)這兩只手的名字叫什么呀?(左手、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(請幼兒分別舉起自己的左右手)
2、(1)討論：我們平時用哪只手吃飯?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(右手)用哪只手畫畫?(右手)引導幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，所以右手能干。
我們的右手會做這么多事呀!真能干!我們來給我們的右手貼一顆星。
(2)討論：我們的右手會畫畫、可以用來吃飯------，那么這些事我們的左手是不是也會做呢?
3、交代要求，幼兒操作。
今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色;還為你們準備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多;還為你們準備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住!是用左手去做哦!現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試!
幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試，教師觀察指導，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。
4、幼兒交流操作情況。
你剛才用左手做了什么事?你的左手會做嗎?
原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀!我們的左手也很能干!我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。
5、我們的小手真能干，瞧!我們的小手還會跳舞呢!《小手爬》放松。
活動反思：
本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手，鍛煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦是十分重要的。
這個活動的難點是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過兒歌《小小手》來引起幼兒的興趣，讓他們能夠?qū)τ米笫植僮鳟a(chǎn)生興趣。在活動中幼兒興趣很高，在活動過程中用左手操作時一些幼兒也能做。
在這個活動中幼兒通過左手的操作， 引導幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，但是我們的左手也很能干，也能做這些事情。活動延伸：在家時家長也應(yīng)該多讓幼兒左手做事，活動幼兒左手。
在活動過程中，教師沒有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預(yù)，為幼兒創(chuàng)造了一個可以大膽地自由自在地進行創(chuàng)作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時作畫，輪流作畫，左手先畫，右?guī)椭薷牡?，親身體會到自己的左手也能干起來。
10、幼兒園中班游戲教案《猜左手猜右手》反思
活動名稱:猜左手、猜右手
活動目標：
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力
2、體驗與同伴共同游戲的快樂
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識
活動過程：
一、游戲1-----說說左和右
1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?
指導要點:鼓勵幼兒把話表達完整
2、熱身游戲:<我說你做>
指導要點:關(guān)注幼兒對左右的分辨
經(jīng)驗提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作
二、游戲2----看圖猜左右手
(一)手掌圖示
1、關(guān)鍵提問:
游戲規(guī)則一:當我點出一張手的圖片時,你要仔細看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二:當我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走。
去的就算輸了
教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則
2、指導要點：
(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背。
(2)鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。
3、提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。
(二)手指圖示
根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲
1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導要點：
(1)引導幼兒觀察大拇指，小拇指的方向
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性
3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈?
三、游戲3――――――隔箱猜左右手
1、關(guān)鍵提問：
這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?
介紹游戲的玩法
2、指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
已有經(jīng)驗，能以自身區(qū)別左右。
活動反思：
整節(jié)課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力