《中班奧爾夫音樂(lè)教案《進(jìn)行曲》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班奧爾夫音樂(lè)教案《進(jìn)行曲》反思

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、欣賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

　　2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶動(dòng)物。

　　2、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、欣賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

　　2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　三、逐步欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、欣賞A(A)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)定行進(jìn)感。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

　　2、欣賞A(B)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

　　3、欣賞B段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè)句連續(xù)下行。

　　4、再現(xiàn)A段音樂(lè),動(dòng)作同上。

　　四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

　　2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

2、中班奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)教案《動(dòng)動(dòng)小身體》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

　　2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鈴鼓、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

　　二、肢體動(dòng)作。

　　幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音樂(lè)律動(dòng)。

　　1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

　　2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

　　3、跟著音樂(lè)試一試。

　　四、歌唱及默唱。

　　在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。

　　同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

　　“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

　　幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

　　六、樂(lè)器演奏。

　　1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

　　a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

　　b)看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、為音樂(lè)伴奏

　　語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

　　七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

教學(xué)過(guò)程：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

3、中班奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案《進(jìn)行曲》含反思

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、欣賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

　　2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶動(dòng)物。

　　2、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、欣賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

　　2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　三、逐步欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、欣賞A(A)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)定行進(jìn)感。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

　　2、欣賞A(B)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

　　3、欣賞B段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè)句連續(xù)下行。

　　4、再現(xiàn)A段音樂(lè),動(dòng)作同上。

　　四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

　　2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

4、中班奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案《懶惰蟲(chóng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)四分休止符：通過(guò)直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。

　　2. 英語(yǔ)游戲：Where is the bug? Over there.

　　3. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節(jié)奏卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 學(xué)習(xí)四分休止符

　　(1)排“噠噠 空” ，“噠噠 空”空格的地方不出聲，請(qǐng)幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過(guò)這種類(lèi)型的節(jié)奏。

　　(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

　　(3)將空這個(gè)音放到節(jié)奏型中，解釋休止符的意義。

　　(4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。

　　2. 英語(yǔ)游戲

　　(1)拿出毛毛蟲(chóng)的玩偶，讓每位幼兒觸摸，分享說(shuō)明對(duì)毛毛蟲(chóng)的感覺(jué)，比如：可愛(ài)、很丑……

　　(2)教師帶入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文對(duì)話。

　　(3)聽(tīng)歌曲“毛毛蟲(chóng)”，玩節(jié)奏傳遞游戲，"來(lái);自.屈;老師;教.案;歌曲停止時(shí)毛毛蟲(chóng)在誰(shuí)的手中，拿毛毛蟲(chóng)的幼兒就要說(shuō)出英文對(duì)話。

　　3. 課本音符涂色練習(xí)，幼兒聽(tīng)教師指令進(jìn)行涂色。

　　活動(dòng)反思：

　　很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》，對(duì)我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài)，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?；顒?dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解，于是我作出了解釋?zhuān)⒆觽兌加X(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。

5、幼兒園公開(kāi)課中班奧爾夫音樂(lè)《小黃鴨合唱隊(duì)》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

　　2、激發(fā)參與興趣，體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷.呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在B樂(lè)段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知;了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì))

　　2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)、吉他

　　教學(xué)課時(shí)：25分鐘

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　在當(dāng)前幼兒園的課程實(shí)施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下，教師對(duì)幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)重新思考并形成的觀念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)等作了大量的實(shí)踐研究。音樂(lè)不是單純傳授知識(shí)技能的技術(shù)課程，而是旨在提高學(xué)生音樂(lè)和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學(xué)上，我們要用音樂(lè)熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)滲透在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟和融合到音樂(lè)世界之中。與此同時(shí)，教師的教學(xué)過(guò)程要突現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊(duì)”的情境，激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊(duì)一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習(xí)分組歌唱，并在歌唱的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣。

　　教學(xué)流程：

　　一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)

　　(一)、看看猜猜。(媒體出現(xiàn)大浴缸)

　　1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?

　　(引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等)

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

　　(一)、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)(媒體出現(xiàn)小黃鴨)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

　　(觀察媒體，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

　　2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞)

　　3、追問(wèn)：你聽(tīng)到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

　　(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

　　4、小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏)

　　5、你們是怎么玩水的?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

　　6、小結(jié)：教師用*.* *.* | *— |的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 —|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 —|，幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏)

　　7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎?

　　(聽(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲)

　　8、教師追問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?

　　(教師此時(shí)放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷 呷 呷 呷 | 叫 — |(2)呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨，以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握)

　　9、教師追問(wèn)：小黃鴨可能在說(shuō)什么?

　　(教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|。如：小黃鴨要過(guò)生日，要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等)

　　10、師生合唱A段2遍。

　　(此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲A段。)

　　(二)、玩玩唱唱

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

　　2、請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

　　(教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時(shí)播放ppt，ppt畫(huà)面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

　　3、追問(wèn)：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

　　(引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說(shuō)出來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)

　　4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?

　　(教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)

　　5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?

　　(在“它會(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué))

　　6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一齊來(lái)唱唱吧!

　　(師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時(shí)可以播放PPT，用畫(huà)面來(lái)提醒歌詞)

　　7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察媒體，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))

　　三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱

　　(一)、齊唱練習(xí)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì)，我們一起來(lái)試試吧。

　　(師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點(diǎn)擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱)

　　2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧!他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难?

　　(媒體出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)

　　3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組;可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)

　　4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了!

　　(ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì))

　　5、這下可以演出了?？墒菃?wèn)題又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn)，你們能去幫助他們嗎?

　　(從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊(duì)的愿望)

　　6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

　　(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

　　7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)唱”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?

　　(師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)

　　8、正式表演的時(shí)間到了，我們快來(lái)表演吧!

　　(師生共同聽(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍)

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　(王莉娟 上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者)：

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

　　教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。

　　A段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | *— |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | *— |)的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

　　B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

　　教學(xué)反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

6、幼兒園奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂(lè)，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第 1 段為 2/4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)爬行、做繭的過(guò)程;第 2 段為 3/4 拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)破繭成蝶、快樂(lè)飛舞的情景。音樂(lè)節(jié)奏對(duì)比鮮明，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、想象、表現(xiàn)音樂(lè)。樂(lè)曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)想象毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒前期有毛毛蟲(chóng)變化成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD，紗巾、綢帶若干。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的形象，感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：樂(lè)曲講了一件什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。)樂(lè)曲由幾段組成兩段一樣嗎?

　　小結(jié)：樂(lè)曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子;第 2 段歡快，為三拍子。

　　二、請(qǐng)幼兒分段欣賞、感受音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)播放 A 段樂(lè)曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)怎么爬?它會(huì)做什么?請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：吃飽了的毛毛蟲(chóng)又做了什么?變成了什么?請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。

　　(2)播放 B 段樂(lè)曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂(lè)，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。

　　三、請(qǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，創(chuàng)造性地使用道具。

　　(1)出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：可以怎么使用這些材料?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲(chóng)的繭、蝴蝶的翅膀等。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，自主地運(yùn)用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

7、中班奧爾夫音樂(lè)《小妞妞勾勾手》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、能與同伴友好相處，體驗(yàn)和他人一起做游戲的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)各種歌曲游戲，讓幼兒感應(yīng)特定節(jié)奏。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事掛圖、音樂(lè)《小妞妞勾勾手》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：“甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)參加宴會(huì)，寶寶請(qǐng)小點(diǎn)點(diǎn)一起去跟小朋友們玩玩具，可是小點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)，寶寶就問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)希望自己是世界上第一乖小孩，所以不能搶別人的玩具。但是小點(diǎn)點(diǎn)想跟小朋友們玩手指游戲。”

　　二、手指游戲

　　1、師：在玩游戲之前，我們先來(lái)跟我們的手指?jìng)兇蛞幌抡泻簦亨?手指，你好!

　　2、手指創(chuàng)意游戲

　　師：我們的游戲時(shí)間到了，我們一起來(lái)用我們的小手玩游戲吧，

　　(1)手指變變變：ok、v、毛毛蟲(chóng)。

　　(2)造型：蝴蝶、小狗、小兔

　　三、歌曲律動(dòng)

　　1、教師引導(dǎo)：“哇，我們的小手真能干，可以做這么多的游戲，讓我們的小手一起勾勾手，聽(tīng)著音樂(lè)唱起歌吧?！?/p>

　　2、完整欣賞歌曲

　　(1)幼兒完整地欣賞一遍音樂(lè)。

　　師：你們聽(tīng)到小妞妞做了什么事情?(幼兒回答，跟進(jìn)做雙手以小拇指互勾的律動(dòng)。)除了勾勾手，還做了什么?她是怎么親的?一共親了幾次嘴呢?

　　(2)再次完整欣賞歌曲，初步感應(yīng)歌曲里的特定節(jié)奏。

　　師：第一次親親嘴碰了幾下?(幼兒回答，跟進(jìn)拍手或大拇指按節(jié)奏蓋章，徒手練習(xí)。)

　　(3)分段欣賞。(感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各個(gè)肢體感應(yīng)節(jié)奏。)

　　3、歌曲游戲

　　(1)單人

　　歌曲：雙手以小拇指互勾唱歌

　　特定節(jié)奏：大拇指互按

　　(2)雙人

　　歌曲：揮動(dòng)雙手唱歌

　　特定節(jié)奏：與他人雙手對(duì)拍

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《小妞妞勾勾手》此音樂(lè)，幼兒很喜歡，所以在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的很投入。整個(gè)活動(dòng)的重要部分是幼兒通過(guò)肢體律動(dòng)游戲感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我采用循循漸進(jìn)的方法，先讓幼兒完整的欣賞一遍音樂(lè)，讓她初步感知一下音樂(lè)中的特定節(jié)奏，然后再分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各個(gè)肢體部位去感應(yīng)特定節(jié)奏。通過(guò)肢體律動(dòng)讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏、懂得韻律，可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。