《中班音樂教案《跳譜》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班音樂教案《跳譜》反思
幼兒園中班音樂教案：跳譜游戲
設(shè)計思路：
我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí)，每當這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二;課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對音樂的興趣，并習(xí)得一些簡單的音樂知識。
活動目標：
1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。
2、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力;
3、知識目標：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音階中的sol.
4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準備：
1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》
2、場地布置:五線譜圖
3、黑板(上面貼好圖案)一個
4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。
活動過程：
1、 律動“小司機”入場
師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……
2、 聽力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲?好不好?
聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲?用你的耳朵認真地聽!小鋼琴變了一個什么樣的聲音?
(53535 53)高、低、輕、重、快、慢
3、節(jié)奏小兒歌
師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……
咦，你們的小手在哪呀?小手上都有什么呀?
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。
師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢(節(jié)奏和節(jié)拍)
師：節(jié)奏是怎么樣子的?ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
節(jié)拍是怎么樣子的?看誰會做?
師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。
4、音符寶寶做游戲
?、傩∈謺?配鋼琴伴音);
師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧!
(do、 re、 mi、 fa，)(fa、 mi、re、do，)
小朋友都會唱do、 re、 mi、 fa，那我們把小手一對，唱什么呀?
對了，唱sol 。
②誰的聲音高(出示兩根彩色纖維繩)
師：小朋友在唱sol 、 mi 的時候，仔細聽聽，是sol的聲音高，還是mi
的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……
上面的線應(yīng)該是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來唱歌?我
摸哪條線就要唱哪個音!
③小貓瞇做游戲(出示貼好圖案的黑板)
師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的?
?、芴V游戲(配鋼琴伴音)
師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有?
小音符的家在哪呀?
a教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa
請6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa (分兩次)
c教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認唱。
d小音符編小曲
請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。
5、復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
2、中班音樂教案《請你和我跳個舞》含反思
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌詞內(nèi)容，能用動作表現(xiàn)歌詞。
2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
音樂(請你和我跳個舞)、幼兒右腳貼標記(兩種顏色)
活動流程：
一、欣賞歌曲，了解歌詞
1、師：跳舞真開心，聽聽我這兒有一首歌，也是有關(guān)跳舞的，他們是怎么跳舞的?
重點提問：歌里是怎么跳舞的?做了哪些動作
小結(jié)：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。(一邊說一邊做動作)
2、再次欣賞歌曲
重點提問：除了這些動作，還有哪些呢?我們再來聽一遍
小結(jié)：伸左腳、伸右腳(一起試一試，提醒幼兒根據(jù)腳上的標志嘗試動作)
請個別幼兒做做歌里的動作
二、請你和我跳個舞
1、老師邀請個別幼兒跳舞
重點關(guān)注幼兒動作的正確性，用記號提醒幼兒掌握左右腳
2、幼兒兩兩結(jié)伴進行舞蹈
重點關(guān)注兩兩面對時左右的方位
三、集體舞蹈
1、變成雙圓圈
根據(jù)紅綠顏色的標記變成雙圓圈
2、集體舞蹈
討論：怎么交換舞伴?
小結(jié)：只要一個圈的孩子不動，另一個圈的孩子朝著同一個方向交換一個朋友，就能找到一個新的朋友。
活動反思：
本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關(guān)注孩子動作的表現(xiàn)?；顒又?，我通過欣賞、表現(xiàn)、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。
活動的亮點在于利用簡單的道具(一個有顏色的記號)，既很好的解決了活動中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動了孩子的積極性，但在這個環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點，不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動是一種美育活動，教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現(xiàn)欲望非常強。
3、中班音樂課教案《跳譜游戲》含反思
幼兒園中班音樂教案：跳譜游戲
設(shè)計思路：
我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí)，每當這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二;課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對音樂的興趣，并習(xí)得一些簡單的音樂知識。
活動目標：
1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。
2、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力;
3、知識目標：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音階中的sol.
4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準備：
1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》
2、場地布置:五線譜圖
3、黑板(上面貼好圖案)一個
4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。
活動過程：
1、 律動“小司機”入場
師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……
2、 聽力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲?好不好?
聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲?用你的耳朵認真地聽!小鋼琴變了一個什么樣的聲音?
(53535 53)高、低、輕、重、快、慢
3、節(jié)奏小兒歌
師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……
咦，你們的小手在哪呀?小手上都有什么呀?
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。
師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢(節(jié)奏和節(jié)拍)
師：節(jié)奏是怎么樣子的?ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
節(jié)拍是怎么樣子的?看誰會做?
師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。
4、音符寶寶做游戲
?、傩∈謺?配鋼琴伴音);
師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧!
(do、 re、 mi、 fa，)(fa、 mi、re、do，)
小朋友都會唱do、 re、 mi、 fa，那我們把小手一對，唱什么呀?
對了，唱sol 。
?、谡l的聲音高(出示兩根彩色纖維繩)
師：小朋友在唱sol 、 mi 的時候，仔細聽聽，是sol的聲音高，還是mi
的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……
上面的線應(yīng)該是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來唱歌?我
摸哪條線就要唱哪個音!
?、坌∝埐[做游戲(出示貼好圖案的黑板)
師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的?
?、芴V游戲(配鋼琴伴音)
師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有?
小音符的家在哪呀?
a教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa
請6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa (分兩次)
c教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認唱。
d小音符編小曲
請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。
5、復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
4、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《金孔雀輕輕跳》含反思
活動目標
1.學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2.孔雀頭飾、《金孔雀輕輕跳》音樂。
活動過程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀。(教案出自：banzhuren.cn)知道幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步法和姿態(tài)。
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
4.幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型等多個方面進行評價。
5.欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。?
活動反思：
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
5、中班音樂優(yōu)秀教案詳案《跳譜》含反思
【活動設(shè)計】
我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí)，每當這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二;課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對音樂的興趣，并習(xí)得一些簡單的音樂知識。
【活動目標】
1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。
2、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力;
3、知識目標：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
【活動準備】
1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》;
2、場地布置：五線譜圖;
3、黑板(上面貼好圖案)一個;
4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。
【活動過程】
1、律動“小司機”入場。
師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……
2、聽力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲?好不好?
聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲?用你的耳朵認真地聽!小鋼琴變了一個什么樣的聲音?
(5353553)高、低、輕、重、快、慢
3、節(jié)奏小兒歌。
師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……
咦，你們的小手在哪呀?小手上都有什么呀?
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。
師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢(節(jié)奏和節(jié)拍)
師：節(jié)奏是怎么樣子的?
節(jié)拍是怎么樣子的?看誰會做?
師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。
4、音符寶寶做游戲。
?、傩∈謺?配鋼琴伴音);
師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧!
(do、re、mi、fa，)(fa、mi、re、do，)
小朋友都會唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀?
對了，唱sol。
?、谡l的聲音高(出示兩根彩色纖維繩)
師：小朋友在唱sol、mi的時候，仔細聽聽，(教案出自：快思教案網(wǎng))是sol的聲音高，還是mi的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……
上面的線應(yīng)該是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來唱歌?我摸哪條線就要唱哪個音!
?、坌∝埐[做游戲(出示貼好圖案的黑板)
師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的?
?、芴V游戲(配鋼琴伴音)
師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有?
小音符的家在哪呀?
a、教師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa
b、請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa(分兩次)
c、教師帶幼兒一起找到五線譜第二線sol的家并認唱。
d、小音符編小曲
請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。
5、復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
6、中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》含反思
活動目標
1.學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
活動準備
《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂CD、孔雀頭飾。
活動過程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
請幼兒用手部動作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
4.游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學(xué)走路》，邊抬頭挺胸擺出孔雀開屏的姿態(tài)，并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動作。(快思老師教案網(wǎng))說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走(行走路線可圍著教室走一個大圓圈)。
動作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行游戲。重點提示幼兒行走時保持好上半身的姿態(tài)。
5.幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
6.幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型燈多個方面進行評價。
7.欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動延伸：
幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒又?，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學(xué)目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學(xué)中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
7、中班下學(xué)期音樂教案《五線譜的房子》含反思
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。
【活動目標】
1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
【活動準備】
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。
【活動過程】
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀?需要什么材料呀?
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對照設(shè)計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。(教案出自：快思教案網(wǎng))五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的認識。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰?
【活動反思】
此活動教師設(shè)計符合幼兒的年齡特點，將抽象的樂理知識設(shè)計成為幼兒易懂的，而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點，(中小混齡)，教師在活動開始時以游戲來吸引幼兒，調(diào)動他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動順利的過度到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)是活動的難點，是知識的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認識“五線譜”，教師在活動中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合蒙臺梭利的教育理論，采用三步教學(xué)法?？墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認識，是整個活動的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。
8、中班音樂優(yōu)秀教案《袋鼠跳》含反思
活動目標：
1、感受游戲音樂的變化，學(xué)唱游戲歌曲。
2、學(xué)會兩人一組模仿袋鼠，隨音樂合拍地向前蹦跳。
活動準備：
音樂磁帶，袋鼠和大灰狼的頭飾。
活動過程：
一、幼兒聽沉重和輕快的音樂入場。
二、教師將游戲情節(jié)編成有趣的故事，講給幼兒聽，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
三、反復(fù)感受游戲音樂。
1、欣賞第一遍后，讓幼兒猜猜游戲名稱。
2、再次欣賞時，引導(dǎo)幼兒聽辨：這首曲子有幾段?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"哪段表現(xiàn)袋鼠?哪段表現(xiàn)大灰狼?為什么?
3、啟發(fā)幼兒隨音樂分別用拍手和跺腳的聲音姿勢來表現(xiàn)袋鼠和大灰狼的不同音樂節(jié)奏。
四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動作。幼兒自由結(jié)伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽音樂游戲。
活動反思：
幼兒在這活動中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們在我的引導(dǎo)下，以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。
9、中班音樂優(yōu)秀教案《五線譜的房子》含反思
設(shè)計意圖：
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。
活動目的：
1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準備：
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"需要什么材料呀?
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求 幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對照設(shè)計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的認識。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰?
活動反思：
此活動教師設(shè)計符合幼兒的年齡特點,將抽象的樂理知識設(shè)計成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點，(中小混齡)，教師在活動開始時以游戲來吸引幼兒，調(diào)動他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動順利的過度到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)是活動的難點，是知識的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認識“五線譜”，教師在活動中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合蒙臺梭利的教育理論，采用三 步教學(xué)法?？墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認識，是整個活動的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。