《中班美術(shù)教案《替換想象畫(huà)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案《替換想象畫(huà)》反思
幼兒園中班美術(shù)教案:替換想象畫(huà)
藝術(shù)活動(dòng):替換想象畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助相似造型,大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官,并進(jìn)行表述。
2、充分發(fā)揮想象力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);
3、每人記號(hào)筆及正方形紙各一。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞配樂(lè)散文詩(shī)《給老師畫(huà)像》師:小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一天,有個(gè)小朋友偷偷地畫(huà)了一張畫(huà),你們猜猜他畫(huà)的是什么?(幼兒猜猜)你們都開(kāi)動(dòng)小腦筋了,到底是什么呢?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師念的一首詩(shī)歌就知道了!
2、再次欣賞(你們想不想看看這個(gè)小朋友畫(huà)的畫(huà)呢?),師邊操作課件邊朗誦,進(jìn)一步理解散文詩(shī)。提問(wèn):這個(gè)小朋友他畫(huà)的是什么?跟我們以前畫(huà)的一樣嗎?(出示課件,進(jìn)行比較)他是用什么來(lái)代替五官的?直接告訴幼兒:散文中的畫(huà)像跟我們以前學(xué)過(guò)的畫(huà)法不一樣,是用替換想象的方法來(lái)完成的,用蘋(píng)果代替臉蛋,用太陽(yáng)代替眼睛,用翹角的水果糖代替嘴巴。
3、師點(diǎn)擊課件,進(jìn)行示范:如何想象畫(huà),并讓幼兒思考與討論。師:我這兒有一枝神奇的小魔筆,它在畫(huà)什么?(展示逐步變化的多媒體畫(huà)面,一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā),慢慢變成了一個(gè)橢圓形……)原來(lái)是一張娃娃臉,現(xiàn)在,這張娃娃臉要變了,小魔筆用什么來(lái)做五官呢?提問(wèn);你想一想,如果讓你畫(huà),你覺(jué)得可以用什么來(lái)代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢?
4、討論:如何讓畫(huà)面更漂亮些?出示兩張一樣圖案的畫(huà)(一張線描、一張簡(jiǎn)筆),讓幼兒比較,知道用線描后的圖案更好看。
5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造。師:現(xiàn)在,我們小朋友也來(lái)變一變,想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫(huà)下來(lái)。要求:①要先想好你要用什么來(lái)代替五官?②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫(huà)面更豐富、更好看。
6、展示與體驗(yàn)。請(qǐng)畫(huà)完的小朋友將作品貼在板上展示,并互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),體驗(yàn)與分享快樂(lè)。(可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà):如大大的樹(shù)葉,是娃娃的頭發(fā)……)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?!钡慕逃繕?biāo)。
2、大班美術(shù)教案《替換想象畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助相似造型,大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。
2、充分發(fā)揮想象力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化,積累對(duì)人物刻畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn),日常玩“五官像什么”的游戲。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:在活動(dòng)室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運(yùn)用小物品隨意擺弄臉譜造型。
3、材料準(zhǔn)備:
?、俣嗝襟w教具:水粉顏料、水彩筆、彩色紙等
②音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
初步欣賞與感知
1、欣賞配樂(lè)散文《給老師畫(huà)像》。
老師教我們畫(huà)畫(huà),畫(huà)紅紅的蘋(píng)果、金燦燦的太陽(yáng),還有翹起兩只角的水果糖,我偷偷地給老師畫(huà)像,紅蘋(píng)果,是圓圓的臉蛋,金燦燦的太陽(yáng),是大大的眼睛,翹起角的水果糖,是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像!真像!——小朋友都說(shuō),老師笑的時(shí)候,就是這個(gè)樣!暖暖的,甜甜的,噴香噴香。
師:聽(tīng)了這篇好聽(tīng)的散文,誰(shuí)愿意按照散文里的描述來(lái)給老師畫(huà)像?要畫(huà)得和散文里的一樣美。(請(qǐng)一名幼兒在白板上演示老師的畫(huà)像)師:這張老師畫(huà)像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫(huà)?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。
2、隱性示范與思考師:這里有一枝神奇的小魔筆,它在畫(huà)什么?(展示逐步變化的多媒體畫(huà)面,一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā),慢慢變成了一個(gè)橢圓形,暫停)太陽(yáng)、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多,到底誰(shuí)猜對(duì)了?
小魔筆繼續(xù)畫(huà)……原來(lái)是一張娃娃臉,臉上還缺什么(根據(jù)幼兒的描述,陸續(xù)點(diǎn)擊出來(lái))這支神奇的魔筆要施魔法了,(大屏幕上小魔筆晃動(dòng)身體:我變,我變,我變變變)瓢蟲(chóng)變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒(méi)變呢?小魔筆想請(qǐng)小朋友幫助它完成。大屏幕選項(xiàng)上有冒熱氣的茶壺,葫蘆、帆船,你準(zhǔn)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā),為什么?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)行替換,并說(shuō)明理由)瞧,這張娃娃臉,變得多有趣,多漂亮,這就是運(yùn)用我們剛才所說(shuō)的相似物體替換的畫(huà)法。
3、操作與討論。
顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉,請(qǐng)幼兒用替換想象的方法拖動(dòng)選項(xiàng)完成五官、頭發(fā)(選項(xiàng):門(mén)、窗、花、草、屋頂?shù)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個(gè)主題創(chuàng)造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論:
小魔筆畫(huà)的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉,你喜歡哪一張,為什么?
4、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
現(xiàn)在,我們小朋友都來(lái)變一變,想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫(huà)下來(lái)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn)。
5、展示與體驗(yàn)。
展示幼兒作品,讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),體驗(yàn)與分享快樂(lè)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)不是由教師按照自己的意圖來(lái)操作的活動(dòng),而是打破以往依樣畫(huà)葫蘆的教育模式,活動(dòng)中我沒(méi)按以往的作法,去示范畫(huà),激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦去創(chuàng)作,實(shí)際上我為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)一個(gè)活動(dòng),滲透多種教育,提高幼兒的多方面能力。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍。
偉大科學(xué)家愛(ài)恩斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括了世界的一切?!毕胂蟠_是創(chuàng)造性思維的翅膀?;顒?dòng)中我為他們更好地提供創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間,促進(jìn)幼兒積極思考和大膽的想象。繪畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),本身就是一種游戲。幼兒的繪畫(huà)作品是充滿(mǎn)個(gè)性化的。繪畫(huà)需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性我們應(yīng)把幼兒作為美術(shù)活動(dòng)的主體,作品創(chuàng)作的主人。在美術(shù)活動(dòng)中,讓幼兒積極、大膽的表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法,使他們處于主動(dòng)活動(dòng)中,以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
孩子們畫(huà)出了千奇百怪的花,可能有人會(huì)說(shuō)“怎么會(huì)有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說(shuō)的嘛:不怕做不到只怕想不到!我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中應(yīng)松開(kāi)雙手,就象放飛鳥(niǎo)兒,讓孩子們插上想象的翅膀,盡情遨游在繪畫(huà)的世界里吧!
3、中班美術(shù)撕貼想象畫(huà)教案《可愛(ài)的小斑馬》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用撕貼添畫(huà)的方法,嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。
2、根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài),展開(kāi)合理想象并愉快的與同伴分享交流。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白色鉛畫(huà)紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
導(dǎo)入:今天,我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書(shū),一起來(lái)讀一讀吧!
二、觀察畫(huà)面,歸納分析
1、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成
提問(wèn):魔法書(shū)這一頁(yè)上面的圖符表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,回憶已有經(jīng)驗(yàn))
小結(jié):原來(lái)斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符,歸納總結(jié))頭——小橢圓形脖子——長(zhǎng)方形身體——大橢圓形腿——細(xì)長(zhǎng)方形
2、閱讀步驟圖,引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入:接下來(lái)我們來(lái)看看魔法書(shū)的下一頁(yè)講了什么?
提問(wèn):這一頁(yè)你看懂了嗎?
小斑馬是怎樣做成的呢?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(幼兒分組討論,個(gè)別回答)
3、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)
導(dǎo)入:魔法書(shū)里真有趣,我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問(wèn):這里有兩只斑馬,它們的動(dòng)作一樣嗎?
你從哪里看出來(lái)的?(尋找變化規(guī)律)
小結(jié):原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
提問(wèn):今天我也用魔法書(shū)里方法,制作了一只可愛(ài)的斑馬,請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板)你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎?說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)合理想象,個(gè)別幼兒操作示范)
小結(jié):小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
過(guò)渡:你也想用魔法書(shū)中的辦法來(lái)制作一匹可愛(ài)的小斑馬嗎?
四、操作實(shí)踐,完成任務(wù)提出任務(wù)要求:
1、要注意仔細(xì)閱讀魔法書(shū)步驟圖,按照步驟制作。
2、注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。
五、分享交流,大膽表達(dá)。
1、尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。
2、請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講,你的小斑馬在草地上干什么?
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
4、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《想象畫(huà)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的樹(shù)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在充分想象的基礎(chǔ)上,畫(huà)出一棵開(kāi)滿(mǎn)大小、形狀、顏色不同的鮮花的樹(shù)。
2、學(xué)習(xí)用多種顏色作畫(huà),畫(huà)得多,畫(huà)得滿(mǎn)。
3、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前帶幼兒觀察花園里的花。
2、幼兒用書(shū),水彩筆或油畫(huà)棒,大小、形狀、顏色不同的鮮花圖片,漿糊。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)引出課題。
老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一刻神奇的樹(shù),樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了各種大大小小、五顏六色的鮮花,真漂亮!
(二)講解示范。
教師把畫(huà)有鮮花的圖片隨意地貼成樹(shù)的形狀,然后畫(huà)上樹(shù)的外形,成為一棵開(kāi)滿(mǎn)鮮花的樹(shù)。這些花有的像太陽(yáng),有的像蝴蝶,有的像喇叭,有的像星星,還有點(diǎn)的像雪花……有紅的、有黃的、還有綠的……有大的,有小的。教師邊講解別示范。
(三)幼兒練習(xí)。
請(qǐng)小朋友把自己本子上的樹(shù)也變成一棵開(kāi)滿(mǎn)鮮花的樹(shù)。(教師把范畫(huà)樹(shù)上的花分散移開(kāi))
1、啟發(fā)幼兒通過(guò)想象畫(huà)出形狀、大小、顏色不同的花。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種顏色在整棵樹(shù)上畫(huà)滿(mǎn)鮮花,也可添畫(huà)一些小草、小花等。
(四)講評(píng)。
【活動(dòng)反思】
幼兒相互參觀。教師多選幾本花畫(huà)得多、顏色漂亮的幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)。
課后評(píng)析:在小班畫(huà)花的基礎(chǔ)上讓幼兒通過(guò)自己的想象,畫(huà)一棵開(kāi)潢鮮花的樹(shù),既有較多的練習(xí)量,又富于想象色彩,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),課題的隨意性大,趣味性強(qiáng),幼兒很感興趣,無(wú)論能力強(qiáng)或弱,都能進(jìn)行表現(xiàn),效果較好。
5、中班美術(shù)活動(dòng)教案《手的想象畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能充分展開(kāi)想象,給手掌隨意添畫(huà);
2、學(xué)會(huì)與同伴合作完成作業(yè),體會(huì)成功的快樂(lè);
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一張白紙、油畫(huà)棒、范畫(huà)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)手的用途
1、每個(gè)人都有一雙手,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用;
2、假如現(xiàn)在要給手添加一樣?xùn)|西,讓它變成另外一個(gè)物體。你打算添什么?
二、給手添物
1、鼓勵(lì)、贊同幼兒的大膽想象,同時(shí)分享老師的想象畫(huà)(欣賞范畫(huà));
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)教師范畫(huà)的做畫(huà)方式:兩人合作,鼓勵(lì)幼兒將畫(huà)盡量畫(huà)地豐富,同時(shí)學(xué)著與同伴合作繪畫(huà);
3、注意范畫(huà)中顏料的選用,提醒幼兒在上色時(shí)用上漸變色;
4、幼兒隨意想象繪畫(huà),鼓勵(lì)幼兒盡量將手‘添繪’得豐富;
三、欣賞手的想象畫(huà)
1、找出典型的手掌想象畫(huà),對(duì)作者的充分想象表示贊同
2、引導(dǎo)孩子欣賞別人的作品,找出值得借鑒的地方;
延伸活動(dòng):有趣的手影游戲
活動(dòng)反思:
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說(shuō)的頭頭是道,但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差,我想對(duì)于這些孩子,今后還是要讓他們多畫(huà),多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力,爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。
6、中班美術(shù)活動(dòng)教案《手印想象畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫(huà)成完整的物體形象。
2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、 能保持畫(huà)面整潔,與同伴協(xié)調(diào)合作。
4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引起幼兒興趣。
昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng),叫五指神功,你們想不想學(xué)?
你們看這是什么?這是一本武功秘籍,我們要學(xué)的功夫就在上面,想看嗎?
二、 出示范畫(huà)引起興趣。
這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。教師示范描,幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。
三、 教師引導(dǎo)示范。
1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看,這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看,這些手印變成什么了,是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。
2、 神功還有最厲害的一招,這一招一個(gè)人完成不了,需要兩個(gè)人一起合作完成,你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看,出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
四、 幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了,可以一個(gè)人畫(huà)也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作,等一會(huì)
我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。
2、 幼兒作畫(huà)。
五、 講評(píng)
1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么?
2、 小朋友們真能干,神功都練成了,我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害,變的東西最多。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始,我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái),在紙上展示自己的手掌印,然后請(qǐng)幼兒想象:“你們看指印娃娃像什么呀?”<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>小朋友們回答積極,想像大膽“像蘋(píng)果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維,我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn),大膽發(fā)揮了,可很快我就發(fā)現(xiàn),部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì),或者有些孩子在紙上印了手掌印之后,就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論:我們中(2)班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。
于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印,接著,我啟發(fā)幼兒:“好好看看,你們的掌印娃娃像什么,如果添上幾筆,就會(huì)更像的。大膽的試一試,你們一定能行?!边@時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆,佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我印出了手掌樹(shù)?!彼陌l(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí),大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了,小朋友把手印添畫(huà)幾條線成了氣球,添畫(huà)成小雞……,孩子們的想象力非常豐富,并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的交流著自己的作品?!拔疫@是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。
但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說(shuō)的頭頭是道,但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差,我想對(duì)于這些孩子,今后還是要讓他們多畫(huà),多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力,爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。
整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果,我從中發(fā)現(xiàn),新穎的活動(dòng)形式,使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己,幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。
活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍,使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。
7、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《手形想象畫(huà)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語(yǔ):手掌、手心、手背、手指甲。
3、印制不同手形,通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入:
小朋友,老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。
二、玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?
2、幼兒互動(dòng):看一看,說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?
3、展示手形一:
想一想,這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成孔雀)
4、展示手形二:
這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成大樹(shù))
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫(huà)面。
四、展示作品,交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
8、中班美術(shù)教案《手印想象畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫(huà)成完整的物體形象。
2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、 能保持畫(huà)面整潔,與同伴協(xié)調(diào)合作。
4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引起幼兒興趣。
昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng),叫五指神功,你們想不想學(xué)?
你們看這是什么?這是一本武功秘籍,我們要學(xué)的功夫就在上面,想看嗎?
二、 出示范畫(huà)引起興趣。
這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。教師示范描,幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。
三、 教師引導(dǎo)示范。
1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看,這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看,這些手印變成什么了,是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。
2、 神功還有最厲害的一招,這一招一個(gè)人完成不了,需要兩個(gè)人一起合作完成,你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看,出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
四、 幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了,可以一個(gè)人畫(huà)也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作,等一會(huì)
我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。
2、 幼兒作畫(huà)。
五、 講評(píng)
1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么?
2、 小朋友們真能干,神功都練成了,我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害,變的東西最多。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始,我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái),在紙上展示自己的手掌印,然后請(qǐng)幼兒想象:“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極,想像大膽“像蘋(píng)果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維,我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn),大膽發(fā)揮了,可很快我就發(fā)現(xiàn),部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì),或者有些孩子在紙上印了手掌印之后,就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論:我們中(2)班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。
于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印,接著,我啟發(fā)幼兒:“好好看看,你們的掌印娃娃像什么,如果添上幾筆,就會(huì)更像的。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]大膽的試一試,你們一定能行?!边@時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆,佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我印出了手掌樹(shù)?!彼陌l(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí),大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了,小朋友把手印添畫(huà)幾條線成了氣球,添畫(huà)成小雞……,孩子們的想象力非常豐富,并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的交流著自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。
但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說(shuō)的頭頭是道,但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差,我想對(duì)于這些孩子,今后還是要讓他們多畫(huà),多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力,爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。
整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果,我從中發(fā)現(xiàn),新穎的活動(dòng)形式,使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己,幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。
活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍,使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。
9、中班上學(xué)期美術(shù)教案《替換想象畫(huà)》含反思
幼兒園中班美術(shù)教案:替換想象畫(huà)
藝術(shù)活動(dòng):替換想象畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助相似造型,大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官,并進(jìn)行表述。
2、充分發(fā)揮想象力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);
3、每人記號(hào)筆及正方形紙各一。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞配樂(lè)散文詩(shī)《給老師畫(huà)像》師:小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一天,有個(gè)小朋友偷偷地畫(huà)了一張畫(huà),你們猜猜他畫(huà)的是什么?(幼兒猜猜)你們都開(kāi)動(dòng)小腦筋了,到底是什么呢?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師念的一首詩(shī)歌就知道了!
2、再次欣賞(你們想不想看看這個(gè)小朋友畫(huà)的畫(huà)呢?),師邊操作課件邊朗誦,進(jìn)一步理解散文詩(shī)。提問(wèn):這個(gè)小朋友他畫(huà)的是什么?跟我們以前畫(huà)的一樣嗎?(出示課件,進(jìn)行比較)他是用什么來(lái)代替五官的?直接告訴幼兒:散文中的畫(huà)像跟我們以前學(xué)過(guò)的畫(huà)法不一樣,是用替換想象的方法來(lái)完成的,用蘋(píng)果代替臉蛋,用太陽(yáng)代替眼睛,用翹角的水果糖代替嘴巴。
3、師點(diǎn)擊課件,進(jìn)行示范:如何想象畫(huà),并讓幼兒思考與討論。師:我這兒有一枝神奇的小魔筆,它在畫(huà)什么?(展示逐步變化的多媒體畫(huà)面,一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā),慢慢變成了一個(gè)橢圓形……)原來(lái)是一張娃娃臉,現(xiàn)在,這張娃娃臉要變了,小魔筆用什么來(lái)做五官呢?提問(wèn);你想一想,如果讓你畫(huà),你覺(jué)得可以用什么來(lái)代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢?
4、討論:如何讓畫(huà)面更漂亮些?出示兩張一樣圖案的畫(huà)(一張線描、一張簡(jiǎn)筆),讓幼兒比較,知道用線描后的圖案更好看。
5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造。師:現(xiàn)在,我們小朋友也來(lái)變一變,想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫(huà)下來(lái)。要求:①要先想好你要用什么來(lái)代替五官?②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫(huà)面更豐富、更好看。
6、展示與體驗(yàn)。請(qǐng)畫(huà)完的小朋友將作品貼在板上展示,并互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),體驗(yàn)與分享快樂(lè)。(可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà):如大大的樹(shù)葉,是娃娃的頭發(fā)……)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。
10、中班美術(shù)詳案教案《吃餅干想象畫(huà)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí),我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完,總是吃上一口就看看餅干象什么,把餅干吃成一種與某種事物相似,于是高興地和小伙伴分享,同伴也就爭(zhēng)著相仿,有的說(shuō)象月亮,有的說(shuō)象****,有的象汽車(chē)……當(dāng)幼兒觀察逐漸仔細(xì),能用不同的圖形通過(guò)不同的組合,描繪出物體的基本特征時(shí),個(gè)別幼兒的作品中局部開(kāi)始出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫(huà)”這一活動(dòng)內(nèi)容,皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形,畫(huà)出各種吃過(guò)餅干的形狀,通過(guò)想象組合成畫(huà),使圖象更豐富、有趣,進(jìn)一步體會(huì)成功的樂(lè)趣。
在活動(dòng)過(guò)程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,大膽表現(xiàn),尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒,不能單純以象或不象來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品。對(duì)有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過(guò)舔一點(diǎn),改一改來(lái)體會(huì)成功,使每個(gè)幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)吃餅干、說(shuō)說(shuō)、想象,用圖形融合的方法畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例一幅。各種形狀的餅干若干;餐巾紙;記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)流程:
一、引起興趣提問(wèn):餅干你們吃過(guò)嗎?有哪些形狀?
二、討論、示范
(1)提問(wèn):你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么,吃了一口又象什么呢?(大家討論)
(2)觀察范例,了解作畫(huà)方法。
建議提問(wèn):這張畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(如幼兒沒(méi)講出,教師可進(jìn)一步提問(wèn):上面是畫(huà)了一樣?xùn)|西嗎?)
(3)幼兒嘗試,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
可請(qǐng)二"三名幼兒來(lái)嘗試用圖形融合方法畫(huà),要求盡量不重復(fù)同伴的圖象,集體通過(guò)評(píng)議這些圖象個(gè)部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來(lái)進(jìn)一步理解作畫(huà)方法,樹(shù)立創(chuàng)作信心。
三、邊吃餅干邊想象邊畫(huà),教師巡回指導(dǎo)1、提出要求:
(1)左手拿餅干,右手拿記號(hào)筆畫(huà)。
(2)邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象,想象到什么就把它畫(huà)下來(lái),并把它們組合在一起成為一幅畫(huà)。
(3)吃完后手用餐巾紙擦一下。
2、幼兒創(chuàng)作建議教師通過(guò)觀察可提示:
(1)大膽運(yùn)用圖形融合方法作畫(huà),畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。
(2)注意畫(huà)面位置安排,把自己想象出的事物合理組合在畫(huà)面上。
四、引導(dǎo)講評(píng)找找哪幅畫(huà)圖形融合得最合理,請(qǐng)小作者介紹作畫(huà)的內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
餅干幼兒每天都在吃,非常熟悉,通過(guò)示范對(duì)咬過(guò)的餅干進(jìn)行添畫(huà),使殘缺的餅干變成另外的一樣?xùn)|西,激發(fā)了幼兒的興趣和用餅干來(lái)繪畫(huà)的欲望。在操作過(guò)程中,有些幼兒能夠開(kāi)動(dòng)腦筋與老師的范畫(huà)不一樣,像劉宇軒雖然也畫(huà)了房子,但是房子的造型就與范畫(huà)不同,還有的幼兒不小心將餅干咬碎了,但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西,像七心瓢蟲(chóng)和蝴蝶的翅膀,還是能夠自己動(dòng)腦筋進(jìn)行想象。
11、幼兒園中班美術(shù)教案《手形想象畫(huà)》反思
幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《手形想象畫(huà)》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語(yǔ):手掌、手心、手背、手指甲。
3、印制不同手形,通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入:
小朋友,老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。
二、玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?
2、幼兒互動(dòng):看一看,說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?
3、展示手形一:
想一想,這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成孔雀)
4、展示手形二:
這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成大樹(shù))
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形,(快思 )大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫(huà)面。
四、展示作品,交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
12、幼兒美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《替換想象畫(huà)》
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神,即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”;以及大班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),即具有初步的抽象思維能力,初步懂得運(yùn)用物體的相似性來(lái)進(jìn)行類(lèi)比思維,以物代物。我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。本活動(dòng)的主要目標(biāo)是:讓幼兒在感受美、體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、借助相似造型,大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官,并進(jìn)行表述。
2、初步了解新畫(huà)種“線描畫(huà)”,樂(lè)意用線描方法進(jìn)行畫(huà)面裝飾。
3、充分發(fā)揮想象力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室四周布置一些相關(guān)的線描畫(huà)藝術(shù)作品、播放輕柔音樂(lè)。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);每人記號(hào)筆及正方形紙各一。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn): 幼兒有以物代物的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)五官已有認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、談話引入,欣賞配樂(lè)散文詩(shī)《給老師畫(huà)像》
師:小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一天,有個(gè)小朋友偷偷地畫(huà)了一張畫(huà),你們猜猜他畫(huà)的是什么?(幼兒猜出各種各樣的物品:有交通工具、動(dòng)植物、人物、靜物等)你們都開(kāi)動(dòng)小腦筋了,到底是什么呢?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師念的一首詩(shī)歌就知道了!
2、再次欣賞(你們想不想看看這個(gè)小朋友畫(huà)的畫(huà)呢?),師邊操作課件邊朗誦,進(jìn)一步理解散文詩(shī)。提問(wèn):這個(gè)小朋友他畫(huà)的是什么?跟我們以前畫(huà)的一樣嗎? (出示課件“平常畫(huà)法和替換裝飾畫(huà)法”進(jìn)行比較)他是用什么來(lái)代替五官的?(然后直接告訴幼兒:散文中的畫(huà)像跟我們以前學(xué)過(guò)的畫(huà)法不一樣,是用替換想象的方法來(lái)完成的,用蘋(píng)果代替臉蛋,用太陽(yáng)代替眼睛,用翹角的水果糖代替嘴巴。)
3、師點(diǎn)擊課件,進(jìn)行示范:如何想象畫(huà),并讓幼兒思考與討論。
師:我這兒有一枝神奇的小魔筆,它在畫(huà)什么?(展示逐步變化的多媒體畫(huà)面,一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā),慢慢變成了一個(gè)橢圓形……)原來(lái)是一張娃娃臉,現(xiàn)在,這張娃娃臉要變了,小魔筆用什么來(lái)做五官呢?提問(wèn);你想一想,如果讓你畫(huà),你覺(jué)得可以用什么來(lái)代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢?(幼兒積極參與討論,想了很多,如用太陽(yáng)、月亮、星星、樹(shù)葉、碗、花、水壺、鐘、蚊香、地球、心形、雪花、皮球、面包等來(lái)代替眼睛,并說(shuō)出了自己的理由)
4、討論:如何讓畫(huà)面更漂亮些?
出示兩張一樣圖案的畫(huà)(一張線描、一張簡(jiǎn)筆),讓幼兒比較,知道用線描后的圖案更好看。(師:“這里有兩張畫(huà),一張用簡(jiǎn)筆畫(huà)的,一張用線描裝飾畫(huà)的,你覺(jué)得哪張畫(huà)更好看?為什么?”幼兒一致認(rèn)為線描畫(huà)更好看,因?yàn)樗漠?huà)面很漂亮,臉上有進(jìn)行裝飾,畫(huà)面較豐富,有的幼兒還說(shuō)因?yàn)樗孟蛉湛?huà)了臉頰很漂亮。師趁機(jī)鼓勵(lì)幼兒也用線描的方法畫(huà)裝飾畫(huà)五官:那我們小朋友也畫(huà)一張跟它一樣用線描裝飾的漂亮的畫(huà)好嗎?幼兒都欣然表示好)
5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造。(師:現(xiàn)在,我們小朋友也來(lái)變一變,想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫(huà)下來(lái)。畫(huà)時(shí)有幾點(diǎn)要求)
要求:①要先想好你要用什么來(lái)代替五官?② 代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫(huà)面更豐富、更好看。
6、展示與體驗(yàn)。
請(qǐng)畫(huà)完的小朋友將作品貼在板上展示,并互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),體驗(yàn)與分享快樂(lè)。(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà):如大大的樹(shù)葉,是娃娃的頭發(fā)……)
五、反思與分析
整個(gè)活動(dòng),我圍繞主要目標(biāo),根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容有序地開(kāi)展本活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),較好地完成既定的目標(biāo)。
首先是創(chuàng)設(shè)有利于孩子想象的環(huán)境,四周布置一些藝術(shù)作品、播放輕柔的音樂(lè),讓幼兒感受藝術(shù)的美,接受藝術(shù)方面的熏陶,打開(kāi)思路,展開(kāi)想象的翅膀;同時(shí),整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松有趣,給幼兒有自主思考的時(shí)間和空間,對(duì)于幼兒的回答,不輕易否定,讓幼兒充滿(mǎn)自信。
其次是在啟發(fā)引導(dǎo)中下功夫。替換想象畫(huà)對(duì)該班幼兒來(lái)說(shuō)是初次接觸,所以在活動(dòng)的前半部分,我借助兒歌幫助幼兒初步理解替換想象畫(huà),然后借助多媒體課件引導(dǎo)幼兒大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幼兒的想象力很豐富,活動(dòng)的目標(biāo)完全達(dá)到。在活動(dòng)中,我能注意利用教師的指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)幼兒,發(fā)展幼兒的想象力。如幼兒說(shuō)出用蚊香代替眼睛時(shí),小朋友都笑了,那個(gè)幼兒很難為情。我馬上請(qǐng)小朋友“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他想用蚊香代替眼睛,表示什么表情呢?”“他暈了,眼睛就一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀”“太棒了!他觀察得真仔細(xì)!其他小朋友政治家不同的想法嗎?”幼兒受到了表?yè)P(yáng)情緒高漲,其他幼兒也深受感染,發(fā)言更積極了。在活動(dòng)的后半部分,為幼兒提供正方形紙張(畫(huà)人像比長(zhǎng)方形的更為美觀),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,在進(jìn)行創(chuàng)作的個(gè)別指導(dǎo)中,我用“能不能使你的畫(huà)更漂亮些呢?”“能不能用些漂亮的直線或曲線進(jìn)行裝飾呢?”“臉上除了五官,還能用什么來(lái)裝飾臉頰,使它更漂亮嗎?”等指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在著一些不足之處:首先,幼兒想象力很豐富,說(shuō)了很多,占了較長(zhǎng)的時(shí)間,導(dǎo)致作畫(huà)時(shí)間不夠,幼兒的作品畫(huà)面不夠豐富,在活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還想畫(huà),最后一個(gè)環(huán)節(jié)的展示與體驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間了,只能做為延伸活動(dòng)開(kāi)展。其次,由于幼兒繪畫(huà)能力水平與口語(yǔ)表達(dá)能力的差異,幼兒的繪畫(huà)作品內(nèi)容不及幼兒講述時(shí)豐富;我們將在下一次專(zhuān)門(mén)開(kāi)展獨(dú)立的美工活動(dòng)來(lái)提高幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的技巧。最后,這是一個(gè)想象力培養(yǎng)的活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)是綜合活動(dòng)(語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合),定位于藝術(shù)活動(dòng)不夠恰當(dāng)。
13、借形想象畫(huà)《有趣的洞洞》幼兒園中班美術(shù)教案反思
教材分析:
中班幼兒的想象,常常是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而突發(fā)奇想。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)洞洞的形狀,結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)豐富的聯(lián)想,運(yùn)用往里、往外添畫(huà)等方式,創(chuàng)造出新的形象,調(diào)動(dòng)幼兒借形想象的興趣, 提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能變換洞洞的方向并根據(jù)其形狀進(jìn)行添畫(huà),塑造出不同的形象。
2.大膽想象,創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
3.體驗(yàn)借形想象的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第 9 頁(yè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《我的想象》。
2.彩紙、水彩筆膠棒、垃圾盒各若干。
1.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁(yè),觀察、欣賞洞洞畫(huà),激發(fā)幼兒探究的興趣。
活動(dòng)建議:
1.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁(yè),觀察、欣賞洞洞畫(huà),激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)提問(wèn):畫(huà)面上有什么?它們是怎樣畫(huà)出來(lái)的?
(2)請(qǐng)幼兒自由選擇彩紙撕洞洞,根據(jù)自己撕出的洞洞的形狀進(jìn)行想象。
2.教師演示添畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上,變換不同的方向請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出洞洞像什么。根據(jù)幼兒的描述進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)添畫(huà),創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事講述作品。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽想象,確定創(chuàng)作內(nèi)容后,將洞洞紙粘貼到美術(shù)用紙第 9 頁(yè)上進(jìn)行添畫(huà)。
(2)提醒幼兒將撕下來(lái)的紙片扔到垃圾盒里。
3.請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
4.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)幼兒相互猜想作品內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單講述關(guān)于洞洞的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴有創(chuàng)意的作品,進(jìn)一步感受借形想象的奇妙。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。