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        中班語言教案反思《白房子》

        《中班語言教案反思《白房子》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案反思《白房子》

        1、中班語言教案反思《白房子》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          冬天快到了,讓孩子們知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。

          2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

          3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽講述。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、孩子能自己講述故事

          2、知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1 、 幼兒用書人手一冊,錄音機(jī),實(shí)物投影儀。

          2、 字卡:白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

          活動(dòng)過程

          一,講故事《白房子》

          孩子們,老師今天給你們帶來一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?

          二、提問:

          故事里有誰?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?

          三、聽錄音講故事。

          師:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!發(fā)生了一件什么事?

          幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容,大膽發(fā)表自己對故事的理解。)

          四、師生共同閱讀畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽想像,講述。

          提問:

          1、冬天來了,小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

          2、有一天,它們外出找食物,回來時(shí)發(fā)生了什么事?

          3、它們是怎樣找到自己的房子的?

          五、幼兒再次閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

          六、個(gè)別幼兒講述。

          教學(xué)反思

          一、存在問題:

          在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交流,有互動(dòng),效果更好。

          二、分析問題:

          在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書,我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒,加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。

          三:具體策略:

          在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述,老師可幫助幼兒翻書,使幼兒之間有更多的交流,讓幼兒變得更自信、更大膽。

        2、中班語言教案《會動(dòng)的房子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事情節(jié),感受作品中清新的大自然畫面。

          2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

          3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、能簡單復(fù)述故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖卡

          知識準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,認(rèn)識小松鼠和烏龜。

        活動(dòng)過程:

          一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:小朋友們,你們見過會動(dòng)的房子嗎?今天,會動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。

          二、教師講述第一遍故事,引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。

          提問:

          (1)故事的名字叫什么?

          (2)故事里有誰?

          (3)小松鼠蓋的房子為什么會動(dòng)?

          過渡語:烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們再來聽聽故事。

          三、利用課件,分段講述故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)。

          1、講述故事第一段。

          提問:第一天,小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?

          (1)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡,引導(dǎo)幼兒用語言描述:第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天,小松鼠來到山腳下,聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)

          (2)模仿象聲詞“呼呼呼”。

          2、講述故事第二段。 提問:第二天,小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?

          (1)引導(dǎo)幼兒用語言描述:第二天,小松鼠來到大海邊,聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

          (2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

          3、出示圖卡,引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。

          (1)提問:第三天,小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天,小松鼠來到大草原,聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)

          (2)模仿象聲詞“噠噠噠”。

          4、師小結(jié):大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音,那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?

          5、發(fā)散幼兒思維,引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音,學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

          (1)說一說:引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。

          (2)聽一聽:播放大自然各種聲音,讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

          (3) 學(xué)一學(xué):引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

          6、講述故事最后部分,體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。

          提問:

          (1)小松鼠到了這么多美麗的地方,它是什么樣的心情?

          (2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方,小松鼠又有什么樣的表情?

          (3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方,它生氣了嗎?

          (4)你喜歡故事里的誰?為什么?

          四、啟發(fā)幼兒大膽想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

          “第四天,小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方?聽到什么聲音?”

          五、活動(dòng)結(jié)束:

          師:小朋友,讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!

        教學(xué)反思:

          本活動(dòng)時(shí)間把握較好,約半小時(shí)左右,目標(biāo)基本達(dá)成,通過一系列問題的引導(dǎo),孩子在看看、說說中,了解了房子會動(dòng)的原因,理解了故事情節(jié),體會到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對話語言雖較難,但運(yùn)用頭飾學(xué)說,有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對話語句,而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動(dòng)物間的友情,對動(dòng)物更感興趣,提高孩子的理解能力。在教學(xué)中,多媒體課件的運(yùn)用,讓孩子觀察更清楚,有利于他們猜測、想象,促進(jìn)思維發(fā)展,激發(fā)閱讀興趣。

          但在執(zhí)教中,也反映出一些問題,繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá),但在執(zhí)教中,自己過于顧慮時(shí)間限制,讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠,在前面幾幅畫的描述中,提問面不夠,沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫的講述中,烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn),為了引出這段話,我化費(fèi)了較多時(shí)間,雖然重點(diǎn)是突出了,但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失,對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出,幫助孩子理解或許更好,可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練,考慮不周。沒有使用放映狀態(tài),圖像還不夠大,后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚,視覺效果不是最好。綜述本活動(dòng),還有許多值得思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中,要多從孩子出發(fā),多為孩子考慮,發(fā)揮孩子的主體性,才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。

        3、中班語言教案《蘑菇房子》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長過程。

          2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

        【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入:

          看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

          誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

          二、分段理解故事內(nèi)容:

          1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問:小兔子會怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)

          2、小兔子說:“你這么小,等你長大了,我再來采吧?!毙⊥米幼吡恕D⒐介_始長大。第一天,蘑菇長到像蘋果那么大了。提問:小兔子會不會去采它呢?

          3、小兔子說:“再長大一些我來采?!钡诙?,蘑菇長到像凳子那么大了。提問:小兔子會不會去采它呢?

          4、小兔子說:“再長大一些我來采?!碧釂枺旱谌?,蘑菇會長到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)

          5、第三天,蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采。”提問:第四天,蘑菇又會長到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?

          6、第四天,蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采?!碧釂枺旱谖逄炝?,蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

          7、最后,蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心啊!

          提問:小兔子最后是怎么做的?

          三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

          提問:

          1、故事的名字叫什么?

          2、小兔子去看了蘑菇幾次?

          3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長到像什么了?

          4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

          5、小兔子住在蘑菇房子里,會是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會做些什么事情呢?

          四、活動(dòng)延伸:

          小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?

        教學(xué)反思:

          本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草

        4、中班語言優(yōu)秀公開課教案《蘑菇房子》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長過程。

          2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

          3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

        【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入:

          看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

          誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

          二、分段理解故事內(nèi)容:

          1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問:小兔子會怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)

          2、小兔子說:“你這么小,等你長大了,我再來采吧?!毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長大。第一天,蘑菇長到像蘋果那么大了。提問:小兔子會不會去采它呢?

          3、小兔子說:“再長大一些我來采。”第二天,蘑菇長到像凳子那么大了。提問:小兔子會不會去采它呢?

          4、小兔子說:“再長大一些我來采?!碧釂枺旱谌?,蘑菇會長到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)

          5、第三天,蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采。”提問:第四天,蘑菇又會長到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?

          6、第四天,蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采?!碧釂枺旱谖逄炝?,蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

          7、最后,蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心啊!

          提問:小兔子最后是怎么做的?

          三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

          提問:

          1、故事的名字叫什么?

          2、小兔子去看了蘑菇幾次?

          3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長到像什么了?

          4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

          5、小兔子住在蘑菇房子里,會是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會做些什么事情呢?

          四、活動(dòng)延伸:

          小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?

        教學(xué)反思:

          本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草。

        5、中班語言教案反思《白房子》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          冬天快到了,讓孩子們知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。

          2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

          3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽講述。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、孩子能自己講述故事

          2、知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1 、 幼兒用書人手一冊,錄音機(jī),實(shí)物投影儀。

          2、 字卡:白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

          活動(dòng)過程

          一,講故事《白房子》

          孩子們,老師今天給你們帶來一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?

          二、提問:

          故事里有誰?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?

          三、聽錄音講故事。

          師:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!發(fā)生了一件什么事?

          幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容,大膽發(fā)表自己對故事的理解。)

          四、師生共同閱讀畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽想像,講述。

          提問:

          1、冬天來了,小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

          2、有一天,它們外出找食物,回來時(shí)發(fā)生了什么事?

          3、它們是怎樣找到自己的房子的?

          五、幼兒再次閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

          六、個(gè)別幼兒講述。

          教學(xué)反思

          一、存在問題:

          在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交流,有互動(dòng),效果更好。

          二、分析問題:

          在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書,我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒,加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。

          三:具體策略:

          在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述,老師可幫助幼兒翻書,使幼兒之間有更多的交流,讓幼兒變得更自信、更大膽。

        6、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

          2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入故事“綠太陽”

          師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

          二、理解故事“綠太陽”

          1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

          2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:

          ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

          ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

          ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

          ——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

          ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

          ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

          ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

          3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

          三、遷移故事“綠太陽”

          1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾?,解決關(guān)鍵問題:

          ——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?

          2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。

          四、內(nèi)化故事“綠太陽”

          1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

          2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。

          3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

          活動(dòng)延伸:

          1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫)

          2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)上下來之后,我有如下的感想:

          一、亮點(diǎn)。

          1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過《綠太陽》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

          2、在活動(dòng)中對孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

          3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。

        7、中班語言活動(dòng)教案《白屋子》含反思

        目的:

          1、開端進(jìn)修瀏覽畫面,相識故事的重要內(nèi)容.

          2、在瀏覽畫面的根本上,開端熟悉漢字“白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”。

          3、造就幼兒細(xì)致不雅察畫面,勇敢報(bào)告。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        預(yù)備:

          1、幼兒用書人手一冊,什物投影儀。

          2、字卡:白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子

        歷程:

          一、導(dǎo)入語:本日,我們一路來瀏覽故事《白屋子》,出示字卡,引誘幼兒瀏覽漢字。

          二、提出瀏覽請求:

          1、故事里有誰?這個(gè)故事產(chǎn)生在什么季候?

          2、瀏覽時(shí)要一頁一頁細(xì)致不雅察,報(bào)告。

          三、幼兒自立瀏覽故事,西席巡回引導(dǎo)。

          師:這個(gè)故事產(chǎn)生在什么季候?故事里有誰?產(chǎn)生了一件什么事?

          幼兒報(bào)告。(這一環(huán)節(jié)是資助幼兒回想牢固瀏覽內(nèi)容,勇敢頒發(fā)本身對故事的明白。)

          四、幼兒園教育隨筆師生配合瀏覽畫面,引誘幼兒細(xì)致不雅察畫面,勇敢想像,報(bào)告。

          提問:

          1、冬天來了,小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的屋子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”

          2、有一天,它們外出找食品,返來時(shí)產(chǎn)生了什么事?

          3、它們是奈何找到本身的屋子的?

          五、幼兒再次瀏覽故事,勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告。

          六、個(gè)體幼兒報(bào)告。

        存在題目:

          在末了一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)體幼兒報(bào)告時(shí)要重要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交換,有互動(dòng),結(jié)果更好。

        闡發(fā)題目:

          在幼兒個(gè)體報(bào)告時(shí)因?yàn)闀旁谑参锿队皟x上須要幼兒本身著手翻書,我疏忽了幼兒應(yīng)面向全部幼兒,增強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交換。

        詳細(xì)計(jì)謀:

          在運(yùn)動(dòng)中讓孩子面向全部幼兒舉行報(bào)告,先生可資助幼兒翻書,使幼兒之間有更多的交換,讓幼兒變得更自大、更勇敢。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        8、中班語言優(yōu)秀教案《小豬蓋房子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。

          3、學(xué)習(xí)詞:撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

          2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

          3、師用大圖書《小豬蓋房子》

          活動(dòng)過程:

          1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。

          (1)、讓幼兒說出實(shí)物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”

          (2)、猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

          (3)、我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。

          2、 教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

          (1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

          (2)、一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小豬?!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"小黑豬,不肯開門,大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個(gè)箭號,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:撞,結(jié)合動(dòng)作讓全體幼兒跟學(xué))結(jié)果怎樣?

          (3)、二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次,并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號)結(jié)果怎樣?

          (4)、三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個(gè)箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩,學(xué)習(xí)詞:四腳朝天,讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。)

          (5)消來大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?(學(xué)習(xí)詞:煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對付大灰狼(學(xué)習(xí)詞:柴、爐)

          3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

          (1)、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問:為什么草房一撞就倒,磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房,我們一起來推推看,(師生一起推墻,師再問:“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

          (2)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

          請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)?!?/p>

          (3)、教育幼兒做事不圖省力。

          小豬在蓋房子前曾問豬媽媽:用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的,但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),這樣做的結(jié)果是:險(xiǎn)著被大灰狼吃掉,看來做事老想著怎么省力是不行的,小朋友想,如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,那樣會怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)

          (4)、如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。(活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)延伸:在區(qū)角中播放故事錄間,讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對話。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        9、中班語言優(yōu)秀教案《學(xué)會動(dòng)的房子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象,感受作品中清新的大自然景色。

          2、使幼兒懂得做事不粗心,認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          活動(dòng)過程:

          一、出示PPT1

          1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,想在地面上重新建造一座房子,它會把新房子造在哪兒呢?本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng))

          2、在大樹底下,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,也很光“滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

          3、房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡著了。

          二、空白PPT2(放風(fēng)聲)

          1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

          2、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了,推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽的歌聲)《出示PPT3》

          3、小松鼠的房子昨天還在大樹下,今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪,這是為什么呢?誰來告訴它?

          教師小結(jié):不過,小松鼠覺得住在這里挺好的。

          4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

          5、教師小結(jié):看著雄偉的大山,聽聽山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽山歌,小松鼠靜靜地睡著了。

          三、空白PPT4,放聲音,聽。

          1、第二天,小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個(gè)聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

          2、小松鼠推開窗戶,它來到哪里,看到了什么?(自己又來到了大海邊,浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

          3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

          4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

          小結(jié):聽著浪花美妙的歌聲,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了,一覺醒來,是第三天了。

          第三天,小松鼠又聽到了聲音,你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?放

          四、空白PPT6。

          1、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?

          2、小松鼠連忙推開窗戶,它看到什么?(眼前是一片大草原,馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

          3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

          4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,解釋一下,一起來學(xué)一學(xué)。

          5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候,突然傳來一個(gè)聲音。(聽烏龜錄音1)

          6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,小松鼠的房子每天會在不同的地方?

          7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

          8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

          9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

          10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

          五、完整欣賞故事:

          1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個(gè)故事。猜猜看,這個(gè)故事會取什么有趣的名字呢?

          2、第四天,烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色,聽到哪些美妙的聲音呢?

          教學(xué)反思:

          《會動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事,房子怎么會動(dòng)?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動(dòng),在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

        10、幼兒園中班語言活動(dòng)《蘑菇房子》教案反思

          在很多故事中都聽到過蘑菇房子,幼兒對蘑菇房子充滿了好奇,讓我們一起來看一看幼師ok網(wǎng)小編整理的中班語言蘑菇房子教案范文,一起來學(xué)習(xí)吧。幼兒理解故事內(nèi)容,可以清楚地說出蘑菇生長的過程,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長過程。

          2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

          二、分段理解故事內(nèi)容:

          1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問:小兔子會怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)

          2、小兔子說:“你這么小,等你長大了,我再來采吧?!毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長大。第一天,蘑菇長到像蘋果那么大了。提問:小兔子會不會去采它呢?

          3、小兔子說:“再長大一些我來采?!钡诙?,蘑菇長到像凳子那么大了。提問:小兔子會不會去采它呢?

          4、小兔子說:“再長大一些我來采。” 提問:第三天,蘑菇會長

          到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)

          5、第三天,蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采?!?提問:第四天,蘑菇又會長到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?

          6、第四天,蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采?!?提問:第五天了,蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

          7、最后,蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心啊!

          提問:小兔子最后是怎么做的?

          三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

          提問:

          1、故事的名字叫什么?

          2、小兔子去看了蘑菇幾次?

          3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長到像什么了?

          4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

          5、小兔子住在蘑菇房子里,會是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會做些什么事情呢?

          四、活動(dòng)延伸:

          小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)

          活動(dòng)反思:

          本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草。

        11、中班語言教案《會動(dòng)的房子》反思

          通過《會動(dòng)的房子》語言活動(dòng),可以讓幼兒學(xué)會欣賞故事,理解故事內(nèi)容,從故事中學(xué)會小道理,回家后,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動(dòng)的房子》含反思吧

          一、課前準(zhǔn)備

          小朋友們請坐好,請把小手舉起來和我一起做:小手拍起來,一二一,一二三,坐好了。

          二、激發(fā)興趣

          松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢,老師當(dāng)松鼠媽媽,誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈),孩子們,我們住的房子會動(dòng)嗎?你見過會動(dòng)的房子嗎?都沒見過,可是有一只小松鼠卻建了一座會動(dòng)的房子,這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個(gè)有趣的故事吧。聽故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!

          三、組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          (1)、視聽結(jié)合,整體感知

          請小朋友們仔細(xì)看屏幕,故事就要開始了(播放課件),故事聽完了,聰明的小朋友們,你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請你說,你聽的真專心,我們一起給他掌聲。

          (2)、一問一答,緊扣重點(diǎn)

          聰明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說,哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?,這個(gè)粗心的小松鼠。

          房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手,請你說,你也說一說,你也知道,請你說一說。你們聽的都很認(rèn)真,說的都很好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動(dòng)聽的聲音呢?誰能說一說?

          小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲,接著有聽到了嘩嘩的浪花聲,還聽到了噠噠噠的馬蹄聲,看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來,你說的是呼呼的風(fēng)聲,你呢?說的真好,原來我們來到了海邊,聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲,誰愿意說說馬兒奔跑聲?

          小朋友們,他說的怎樣?說的很好,讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

          現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好,剛才我們聽了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你會怎么想?哦你是這樣想的,你想把烏龜請到家里做客,說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說,請你說,小朋友們可要認(rèn)真聽哦。

          你覺得小松鼠太粗心了,以后要細(xì)心,我們不能學(xué)習(xí)小松鼠,要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會動(dòng)腦筋,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

          3、再次感知,積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

          現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了,愿意把這個(gè)故事表演出來嗎?請你來演烏龜,誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚(yáng)他們。演的真棒!

          四、強(qiáng)化感知

          看完了這個(gè)有趣的表演,你覺得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的,我們不能像小松鼠那樣粗心,要做個(gè)細(xì)心的好孩子?;丶液螅敢獍堰@個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

          教學(xué)反思

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。