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        中班社會(huì)教案《去鞋店看看》反思

        《中班社會(huì)教案《去鞋店看看》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會(huì)教案《去鞋店看看》反思

        1、中班社會(huì)教案《去鞋店看看》反思

        幼兒園中班社會(huì)教案:

          去鞋店看看

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)參觀鞋店,知道鞋子的品種繁多,并能說(shuō)出鞋子的基本構(gòu)造。

          2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽(tīng)講述者的講述。

          3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與鞋店老板取得聯(lián)系。

        活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄:

          1、參觀鞋電店,認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。

          當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí),活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來(lái)到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說(shuō):“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說(shuō)著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來(lái):“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

          2、參觀制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成。

          這么多漂亮的鞋子是怎么做出來(lái)的?從鞋出來(lái)后,我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽(tīng)了這句話后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒(méi)法穿了?”孩子們提出了種種疑問(wèn),于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過(guò)程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦。

          3、總結(jié)性談話。

          參觀活動(dòng)結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流,首先讓孩子說(shuō)說(shuō)剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過(guò)程中,孩子說(shuō)的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽(yáng)小朋友說(shuō):“做鞋的那個(gè)叔叔真熱,他都沒(méi)穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說(shuō)?!笆茄?,我們穿的鞋子做起來(lái)還真不容易!我們可要愛(ài)惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說(shuō)。孩子們聽(tīng)了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

          我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

        觀察記錄:《我設(shè)計(jì)的鞋子》

          趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個(gè)小女孩來(lái)到手工區(qū),她們?cè)谶@里找到了硬紙殼和各種彩紙,她們決定用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過(guò)程中,幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合,分工合作。有的剪,有的粘;也有的幼兒自己獨(dú)立完成。嘉靈設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋;寧寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽(yáng)……有趣的作品層出不窮,發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

          泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡(jiǎn)單的拖鞋,范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋,橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮,得到了其他幼兒的好評(píng),他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真,而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋,漂亮極了。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間,讓幼兒在參觀鞋店的過(guò)程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過(guò)程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽(tīng)、摸等多種感官,進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,著眼于幼兒的興趣和需要,因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上,我們?cè)谧鹬亍M足幼兒興趣的同時(shí),并不盲從,深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素,既要貼近幼兒的生活,又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明,我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先,它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。其次,人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用,有很強(qiáng)的可視性。最后,活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容,比較適宜孩子的接受水平,大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問(wèn),而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的,我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法,真正參與到幼兒的活動(dòng)中去,才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo),才能使幼兒得到真正的發(fā)展。

        2、中班教案《我們?nèi)タ磻颉泛此?/h3>

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)游戲角色,明確角色職責(zé)。

          2.學(xué)習(xí)按標(biāo)記找相應(yīng)的座位,有序入場(chǎng)。

          3.自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序,做個(gè)文明小觀眾。

          4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          布置劇院場(chǎng)景:貼有標(biāo)記的小椅子20張,標(biāo)記為3種顏色的數(shù)字(紅1—6、綠1—6,黃1—8),對(duì)應(yīng)標(biāo)記的電影票20張,事先排練魔術(shù)表演、歌表演,現(xiàn)場(chǎng)游戲時(shí)錄像。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、回憶去劇院的經(jīng)歷,了解工作人員的職責(zé)

          師:“小朋友喜歡去劇院看戲嗎?知道影劇院有哪些工作人員?”

          1.知道影劇院有:售票員、檢票員、場(chǎng)內(nèi)服務(wù)人員等工作人員。

          2.了解工作人員的不同職責(zé),并學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話。如:檢票員:“請(qǐng)把您的票給我看一下?!?/p>

          二、自選角色,體驗(yàn)有序的入場(chǎng)過(guò)程

          1.分配角色。

          師:“小朋友瞧:我們的寶貝劇院要開(kāi)張了,正在招聘工作人員,誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘的?”

          2.工作人員到相應(yīng)崗位,了解各自職責(zé)。幼兒自選角色:售票員、檢票員、場(chǎng)內(nèi)服務(wù)人員,分別到各自崗位,并了解各自職責(zé)。

          3.學(xué)習(xí)游戲玩法。

          師:“看電影、看戲要哪些程序呢?”請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演觀眾,表演買票、檢票入場(chǎng)、找座位這一過(guò)程。重點(diǎn)練習(xí)角色間的對(duì)話,會(huì)使用禮貌用語(yǔ),如:場(chǎng)內(nèi)工作人員:“要我?guī)兔?”觀眾:“謝謝,不需要!”以及找座位的方法,如:按照票面標(biāo)注的紅色數(shù)字“5”,找到對(duì)應(yīng)的座位。)

          師提醒幼兒注意觀看是怎么有序進(jìn)行的。(取錢——排隊(duì)買票——有序入場(chǎng)——對(duì)號(hào)入座)

          三、觀看表演,學(xué)做文明小觀眾

          師:“節(jié)目就要開(kāi)始了,請(qǐng)想看演出的小朋友抓緊時(shí)間買票入場(chǎng),注意遵守秩序喲!”

          1.幼兒扮演觀眾,師指導(dǎo)觀眾購(gòu)票入場(chǎng)。(此處開(kāi)始錄像)

          2.觀看節(jié)目,做文明觀眾。

          師以主持人的身份參與游戲的指導(dǎo)。

          主持人:“觀眾朋友們,大家好,歡迎你們來(lái)寶貝劇院觀看表演,首先,有請(qǐng)大班的小歌手為大家演唱《我和星星打電話》?!?/p>

          主持人:“感謝小歌手的精彩表演,接下來(lái)請(qǐng)欣賞魔術(shù)表演,請(qǐng)魔術(shù)師閃亮登場(chǎng)?!?包括滑稽表演,觀眾互動(dòng))

          表演結(jié)束,觀眾鼓掌表示熱情有禮。

          四、游戲評(píng)價(jià),懂得遵守公共秩序的重要性

          1.播放錄像,觀看守序情況。

          2.互相評(píng)價(jià),肯定守序行為。

          讓幼兒評(píng)價(jià)錄像中“觀眾”的行為表現(xiàn),了解哪些行為是正確的,哪些行為是不正確的,為什么?應(yīng)該怎樣做?讓幼兒懂得遵守公共秩序,做文明小觀眾。

        活動(dòng)反思:

          此活動(dòng)通過(guò)回憶、學(xué)習(xí)、參與影劇院游戲,熟悉售票員、檢票員、場(chǎng)內(nèi)工作人員職責(zé),學(xué)做文明小觀眾,自覺(jué)遵守公共秩序。活動(dòng)重點(diǎn)為不同角色間的互動(dòng),難點(diǎn)是將社會(huì)良好秩序內(nèi)化為個(gè)人的文明行為。

          首先,教師以談話形式調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),知道影劇院有售票員、檢票員、放映員、服務(wù)人員、小賣部人員等工作人員,幫助幼兒了解相關(guān)人員的工作職責(zé)及交流語(yǔ)言,為下面的角色扮演做好知識(shí)準(zhǔn)備。

          其次,教師組織了情境表演,讓幼兒觀看了“取錢——排隊(duì)買票——有序入場(chǎng)——對(duì)號(hào)入座”這一過(guò)程,體驗(yàn)到有序帶來(lái)的便捷、順暢。

          第三,教師結(jié)合游戲場(chǎng)景,指導(dǎo)幼兒扮演角色。由于幼兒已玩過(guò)“娃娃家”、“醫(yī)院”、“美容院”等角色游戲,積累了一定的角色經(jīng)驗(yàn),因而能較快進(jìn)入角色。這里特別提出的是在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,教師巧妙地運(yùn)用了攝像機(jī)的功能,以情景再現(xiàn)的手段,重溫游戲過(guò)程,并引導(dǎo)幼兒討論、分析自己在做觀眾時(shí)有哪些不文明的行為,如:蹺腿、站立、大聲喧嘩等,讓他們意識(shí)到不文明行為會(huì)給他人帶來(lái)不良影響,從而體會(huì)到遵守公共秩序,做文明觀眾的重要性,設(shè)計(jì)頗為新穎、獨(dú)特。

          本次活動(dòng)層次清晰,條理分明,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,通過(guò)在游戲中的角色扮演,幼兒的規(guī)則意識(shí)和文明行為得到了有效的提升。

        3、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《看顏色猜職業(yè)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)顏色與職業(yè)的關(guān)系。

          2、練習(xí)向大家介紹爸媽的工作服。

          3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          「我的工作服」學(xué)習(xí)單、各行業(yè)服裝人偶、學(xué)校的制服和運(yùn)動(dòng)服、神祕(mì)箱、顏色卡、各行業(yè)工作服及工具用品。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、事先分發(fā)「我的工作服」學(xué)習(xí)單〔附〕,請(qǐng)家長(zhǎng)拍下自己穿工作服的照片貼上,(教案出自:快思教案網(wǎng))完成相關(guān)記錄,并協(xié)助收集有特定顏色的不同行業(yè)工作服及工具用品。

          2、老師拿出各行業(yè)服裝人偶〔參見(jiàn)課程計(jì)畫光碟〕,再?gòu)姆b配件圖卡中任選一組服裝,一一穿到人偶身上,每穿一件就先讓幼兒猜猜他是什麼職業(yè),著裝完成后,問(wèn)問(wèn)幼兒他的服裝應(yīng)該是什麼顏色,請(qǐng)幼兒幫忙涂上顏色,以此類推。

          3、將幼兒著色完成的服裝紙卡一一展示在白板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多行業(yè)的服裝有特定的顏色。

          4、請(qǐng)幼兒拿出「我的工作服」學(xué)習(xí)單,展示爸爸媽媽的工作服照片,介紹是否有特定工作服、服裝形式和顏色的特定功用為何。

          5、展示學(xué)校的制服和運(yùn)動(dòng)服,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)校制服的顏色、樣式,老師再問(wèn)幼兒知道學(xué)校的服裝為什麼會(huì)選用這種顏色,然后邀請(qǐng)園長(zhǎng)媽咪向幼兒介紹,分別說(shuō)明制服、運(yùn)動(dòng)服的設(shè)計(jì)及用色原因。

          6、老師拿出收集來(lái)的各行業(yè)服裝及其配件,將幼兒分組,進(jìn)行「誰(shuí)的顏色」游戲:各組輪流從神祕(mì)箱中抽出顏色卡,依照抽到的顏色,(教案出自:快思教案網(wǎng))選擇一套服裝穿上,如抽到白色,可以找醫(yī)生服穿上,然后扮演醫(yī)生為同伴打針,脫下服裝后再換下一人,以此類推。

        評(píng)量

          1、能說(shuō)出職業(yè)和顏色的關(guān)系。

          2、能大方的介紹家人的工作服顏色。

        活動(dòng)結(jié)束:

          帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論,可依照班級(jí)名稱(如:獅子班可選用棕色)或票選顏色,共同設(shè)計(jì)、製作出獨(dú)特的班旗。

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        4、中班教案《去鞋店看看》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)參觀鞋店,知道鞋子的品種繁多,并能說(shuō)出鞋子的基本構(gòu)造。

          2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽(tīng)講述者的講述。

          3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與鞋店老板取得聯(lián)系。

        活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄:

          1、參觀鞋電店,認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。

          當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí),活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來(lái)到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說(shuō):“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說(shuō)著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來(lái):“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

          2、參觀制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成。

          這么多漂亮的鞋子是怎么做出來(lái)的?從鞋出來(lái)后,我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽(tīng)了這句話后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒(méi)法穿了?”孩子們提出了種種疑問(wèn),于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過(guò)程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦。

          3、總結(jié)性談話。

          參觀活動(dòng)結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流,首先讓孩子說(shuō)說(shuō)剛才自己在鞋店里看到了什么。(教案出自:快思.教案網(wǎng))在交流的過(guò)程中,孩子說(shuō)的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽(yáng)小朋友說(shuō):“做鞋的那個(gè)叔叔真熱,他都沒(méi)穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說(shuō)。“是呀,我們穿的鞋子做起來(lái)還真不容易!我們可要愛(ài)惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說(shuō)。孩子們聽(tīng)了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

          我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

        觀察記錄:《我設(shè)計(jì)的鞋子》

          幾個(gè)小女孩來(lái)到手工區(qū),她們?cè)谶@里找到了硬紙殼和各種彩紙,她們決定用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過(guò)程中,幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合,分工合作。有的剪,有的粘;也有的幼兒自己獨(dú)立完成。小紅設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋;小寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽(yáng)……有趣的作品層出不窮,發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

          泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡(jiǎn)單的拖鞋,小濤用橡皮泥做出了一雙鞋,橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮,得到了其他幼兒的好評(píng),他們紛紛效仿。小寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真,而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋,漂亮極了。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間,讓幼兒在參觀鞋店的過(guò)程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過(guò)程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽(tīng)、摸等多種感官,進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,著眼于幼兒的興趣和需要,因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上,我們?cè)谧鹬?、滿足幼兒興趣的同時(shí),并不盲從,深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素,既要貼近幼兒的生活,又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明,我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先,它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。其次,人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用,有很強(qiáng)的可視性。最后,活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容,比較適宜孩子的接受水平,大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問(wèn),而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的,我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法,真正參與到幼兒的活動(dòng)中去,才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo),才能使幼兒得到真正的發(fā)展。

        5、中班社會(huì)教案《去菜場(chǎng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品,是人們買菜和賣菜的地方。

          2.能大膽地參與買菜活動(dòng)。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          大膽地參與買菜活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.與幼兒附近的菜場(chǎng)聯(lián)系,取得對(duì)方協(xié)助,對(duì)菜場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了解,確定幼兒參觀路線和參觀與活動(dòng)的地點(diǎn)等。

          2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢,共買菜時(shí)使用。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、參觀前的談話。

          提問(wèn):我們吃的各種菜是從哪兒買來(lái)的?菜場(chǎng)里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流)

          二、現(xiàn)場(chǎng)參觀。

          1.觀察菜場(chǎng)的大門、標(biāo)牌。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的,如:魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等,人們到這里能買到各種各樣的菜。

          3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn),加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

          三、學(xué)習(xí)買菜。

          1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買菜的,營(yíng)業(yè)員是怎樣賣菜的,他們?cè)鯓诱f(shuō),又是怎樣做的。了解買菜的過(guò)程。

          2.鼓勵(lì)幼兒與營(yíng)業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。

          將幼兒分組,教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上,讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。

          四、嘗試互相交流。

          相互觀察各自買回的蔬菜,交流買菜過(guò)程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買回的蔬菜。

        活動(dòng)反思:

          為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀。孩子們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察,一邊還不停地說(shuō)著、問(wèn)著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過(guò)參觀菜場(chǎng), 他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。

          通過(guò)參觀菜場(chǎng),孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng),知道菜場(chǎng)是買菜和賣菜的地方。觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),提高了他們的觀察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

        6、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《去鞋店看看》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)參觀鞋店,知道鞋子的品種繁多,并能說(shuō)出鞋子的基本構(gòu)造。

          2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽(tīng)講述者的講述。

          3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與鞋店老板取得聯(lián)系。

        活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄:

          1、參觀鞋電店,認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。

          當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí),活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來(lái)到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說(shuō):“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說(shuō)著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來(lái):“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

          2、參觀制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成。

          這么多漂亮的鞋子是怎么做出來(lái)的?從鞋出來(lái)后,我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽(tīng)了這句話后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒(méi)法穿了?”孩子們提出了種種疑問(wèn),于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過(guò)程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦。

          3、總結(jié)性談話。

          參觀活動(dòng)結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流,首先讓孩子說(shuō)說(shuō)剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過(guò)程中,孩子說(shuō)的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽(yáng)小朋友說(shuō):“做鞋的那個(gè)叔叔真熱,他都沒(méi)穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說(shuō)?!笆茄?,我們穿的鞋子做起來(lái)還真不容易!我們可要愛(ài)惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說(shuō)。孩子們聽(tīng)了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

          我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

        觀察記錄:《我設(shè)計(jì)的鞋子》

          幾個(gè)小女孩來(lái)到手工區(qū),她們?cè)谶@里找到了硬紙殼和各種彩紙,她們決定用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過(guò)程中,幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合,分工合作。有的剪,有的粘;也有的幼兒自己獨(dú)立完成。小紅設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋;小寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽(yáng)……有趣的作品層出不窮,發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

          泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡(jiǎn)單的拖鞋,小濤用橡皮泥做出了一雙鞋,橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮,得到了其他幼兒的好評(píng),他們紛紛效仿。小寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真,而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋,漂亮極了。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間,讓幼兒在參觀鞋店的過(guò)程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過(guò)程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽(tīng)、摸等多種感官,進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,著眼于幼兒的興趣和需要,因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上,我們?cè)谧鹬?、滿足幼兒興趣的同時(shí),并不盲從,深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素,既要貼近幼兒的生活,又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明,我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先,它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。其次,人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用,有很強(qiáng)的可視性。最后,活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容,比較適宜孩子的接受水平,大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問(wèn),而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的,我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法,真正參與到幼兒的活動(dòng)中去,才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo),才能使幼兒得到真正的發(fā)展。

        7、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)鞋店》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)自由探索排序,讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法,培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

          3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          4.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.排序材料:各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。

          2.記號(hào)筆、操作記錄表格。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          演示手偶,貓媽媽開(kāi)了一個(gè)鞋店,她進(jìn)了很多鞋子,可是放的亂七八糟的,怎么辦?

          我們一起來(lái)幫它整理一下吧。

          二、幼兒整理鞋子,學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

          1.按大小排序。

          師:這些鞋子是什么樣的?(有的大,有的小)

          師:我們?cè)趺凑砟?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

          師:誰(shuí)還有不一樣的方法?

          老師總結(jié):可以從大到小放好,也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺(jué)得真不錯(cuò)

          2.按顏色排序。

          演示手偶,貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子,顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來(lái)了,說(shuō):哎呀,這么多的鞋子,這么多的顏色,看的我頭都暈了。

          師:怎么辦啊?

          師:你們來(lái)幫他排一排吧。一邊排,一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

          幼兒操作。

          請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么排的,老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

          師:別著急,老師知道你們還有很多的顏色排列的方法,不要急著說(shuō)出來(lái),等到你們開(kāi)店的時(shí)候,可以派上用場(chǎng),還可以和別人的不一樣呢。

          師小結(jié):根據(jù)顏色來(lái)排序也很不錯(cuò),想找自己喜歡的顏色的鞋子,一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好,還真好看。

          3.按價(jià)格排序。

          演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都賣完了,貓媽媽又進(jìn)了一批,還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來(lái)買鞋子,說(shuō):哎呀,我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子,這里有雙4塊的,不錯(cuò),這里有雙3塊的,這邊有雙2塊的,哎呀最便宜在哪里啊?

          師:有的想買貴的,有的想買便宜的,怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

          師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。

          老師參與討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

          師:我們看看她是怎么排的?

          師:從價(jià)錢大的到小,還有不一樣的嗎?

          幼兒操作。

          師小結(jié):我們可以按價(jià)格來(lái)排,從貴的到便宜的,也可以從便宜到貴的,這樣也非常清楚,讓別人一看就知道。

          三、幼兒自由操作,記錄自己的排序方法。

          師:小朋友,你們想不想來(lái)開(kāi)個(gè)鞋店啊,你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子,請(qǐng)你一邊排,一邊把自己的方法記錄下來(lái),和你的朋友分享一下。

          幼兒操作,提供不同難度的材料,幼兒自由選擇操作。

          四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。

          1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià),比如循環(huán)排序,或是多種排序方法的。

          2.請(qǐng)你和小朋友一起說(shuō)說(shuō)你是怎么排,他排列的正確嗎,你喜歡他的排列嗎?

        教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        8、中班社會(huì)教案《做客去啦》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 學(xué)習(xí)做客的禮節(jié),和待客的方法。

          2、 發(fā)展幼兒社會(huì)交往能力,培養(yǎng)獨(dú)立性和意志品質(zhì),以及責(zé)任意識(shí)和關(guān)心他人的品質(zhì)。

          3、 體會(huì)共同合作交往的樂(lè)趣,為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)分。

          4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 事先和xx的媽 媽聯(lián)系好,確定時(shí)間。

          2、 準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的節(jié)目。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 告訴幼兒今天的活動(dòng)主題是:做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客,xx今天是小主人。

          2、 請(qǐng)幼兒討論:做客是要注意什么?怎樣做一個(gè)熱情的小主人?

          3、 總結(jié):我們?nèi)プ隹蜁r(shí)要有禮貌,看見(jiàn)xx的奶奶和媽 媽要主動(dòng)打招呼,在他們家里要安靜的參觀或坐著,輕聲說(shuō)話,注意保持桌面和地面的整潔,不弄壞他家里的東西。請(qǐng)吃東西時(shí)要說(shuō)謝謝,并把垃圾放到垃圾桶里。回來(lái)時(shí)要禮貌的和他們說(shuō)再見(jiàn)。

          4、 做小主人要熱情,主動(dòng)給客人倒茶,發(fā)好東西吃。和客人說(shuō)說(shuō)話。

          5、 交代去的路上的注意事項(xiàng),要注意走路安全。

          6、 來(lái)到xx家里,和奶奶打招呼,客氣的接受招待。

          7、 請(qǐng)幾個(gè)小朋友給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。

          8、 收拾好垃圾防到垃圾桶里,和奶奶說(shuō)再見(jiàn)。

          9、 回教室說(shuō)說(shuō)自己的感想。

          活動(dòng)反思:

          帶領(lǐng)幼兒到同伴家里去做客,這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因?yàn)檫@次活動(dòng)帶給了孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng),加深了孩子和家人的感情,使他們懂得要關(guān)愛(ài)身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體會(huì)了交往帶來(lái)的愉快。同時(shí)孩子們解決問(wèn)題的能力,邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,幼兒是真正的參與者、當(dāng)事人及活動(dòng)的主體。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]實(shí)踐活動(dòng)雖然走的地方也不是很遠(yuǎn),卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西,給了他們生活的啟迪,為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),真正讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累,為幼兒在生活和實(shí)踐中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)提供了鍛煉的空間。這社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。當(dāng)然在實(shí)踐活動(dòng)中,也有部分幼兒只顧興奮了,忘記了老師的交代,不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔,經(jīng)過(guò)老師的提醒,才及時(shí)改正。希望在今后的實(shí)踐活動(dòng)中,能有更好的表現(xiàn),也學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

        9、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《去鞋店看看》含反思

        幼兒園中班社會(huì)教案:

          去鞋店看看

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)參觀鞋店,知道鞋子的品種繁多,并能說(shuō)出鞋子的基本構(gòu)造。

          2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽(tīng)講述者的講述。

          3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與鞋店老板取得聯(lián)系。

        活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄:

          1、參觀鞋電店,認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。

          當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí),活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來(lái)到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說(shuō):“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說(shuō)著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來(lái):“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

          2、參觀制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成。

          這么多漂亮的鞋子是怎么做出來(lái)的?從鞋出來(lái)后,我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽(tīng)了這句話后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒(méi)法穿了?”孩子們提出了種種疑問(wèn),于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過(guò)程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦。

          3、總結(jié)性談話。

          參觀活動(dòng)結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流,首先讓孩子說(shuō)說(shuō)剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過(guò)程中,孩子說(shuō)的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽(yáng)小朋友說(shuō):“做鞋的那個(gè)叔叔真熱,他都沒(méi)穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說(shuō)?!笆茄剑覀兇┑男幼銎饋?lái)還真不容易!我們可要愛(ài)惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說(shuō)。孩子們聽(tīng)了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

          我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

        觀察記錄:《我設(shè)計(jì)的鞋子》

          趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個(gè)小女孩來(lái)到手工區(qū),她們?cè)谶@里找到了硬紙殼和各種彩紙,她們決定用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過(guò)程中,幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合,分工合作。有的剪,有的粘;也有的幼兒自己獨(dú)立完成。嘉靈設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋;寧寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽(yáng)……有趣的作品層出不窮,發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

          泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡(jiǎn)單的拖鞋,范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋,橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮,得到了其他幼兒的好評(píng),他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真,而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋,漂亮極了。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間,讓幼兒在參觀鞋店的過(guò)程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過(guò)程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽(tīng)、摸等多種感官,進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,著眼于幼兒的興趣和需要,因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上,我們?cè)谧鹬?、滿足幼兒興趣的同時(shí),并不盲從,深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素,既要貼近幼兒的生活,又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明,我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先,它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。其次,人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用,有很強(qiáng)的可視性。最后,活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容,比較適宜孩子的接受水平,大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問(wèn),而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的,我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法,真正參與到幼兒的活動(dòng)中去,才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo),才能使幼兒得到真正的發(fā)展。

        10、中班社會(huì)教案《豬先生去野餐》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事,初步懂得“我就是我,我是獨(dú)一無(wú)二的”的道理。

          2、嘗試遷移自己的經(jīng)驗(yàn)理解故事情節(jié),并能大膽地表述自己的想法。

          3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件,話外音錄制,“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾巴、頭發(fā)、條紋”

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)豬先生

          (出示豬先生圖片)

          1、圖片上是誰(shuí)?

          2、豬先生在干嗎?他看上去心情怎么樣?

          3、教師講述:豬先生今天特別高興,因?yàn)榻裉焖幸粋€(gè)特別的約會(huì)。他要去邀請(qǐng)豬小姐和他一起去野餐。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))所以一大早他就開(kāi)始給自己打扮起來(lái),怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢?你有沒(méi)有什么好主意?(幼兒交流自己的想法)

          過(guò)渡:豬先生也有自己的好朋友,我們?nèi)タ纯簇i先生的朋友會(huì)給他出什么好主意呢?

          二、看看講講

          (PPT出示豬先生的朋友并播放錄音)

          1、豬先生的朋友想了一個(gè)什么好主意?(在黑板上出示三位朋友的圖片)

          2、你覺(jué)得三位朋友的身上哪些地方最美麗?

          3、(PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述)三位朋友是怎么說(shuō)的,他們各自認(rèn)為自己身上哪最美麗?(出示匹配的漢字)

          三、遷移理解

          1、三位朋友身上都有他們自己覺(jué)得最美麗的地方,想一想你身上有沒(méi)有你覺(jué)得最美麗的地方呢?(幼兒相互交流)

          2、如果我們也來(lái)裝扮自己,你想借別人最美麗的地方來(lái)讓自己變得更漂亮嗎?

          3、試一試,你會(huì)借誰(shuí)身上最美麗的地方呢?(互動(dòng)游戲)

          過(guò)渡:豬先生和我們想的一樣——把別人最美麗的地方加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來(lái)看看豬先生在朋友的幫助下是怎么裝扮自己的。

          4、播放PPT三幅圖片,教師邊講述相關(guān)故事情節(jié)

          四、交流討論

          (播放PPT及豬先生和豬小姐的對(duì)話錄音)

          1、發(fā)生什么事了?豬小姐說(shuō)什么?

          2、豬小姐為什么認(rèn)不出豬先生了?

          3、豬先生納悶了:奇怪,為什么我把別人最美麗的地方借來(lái)卻沒(méi)有讓自己變得更美麗呢?你覺(jué)得是什么原因呢?(幼兒討論)

          4、那怎樣打扮才是最美麗的呢?(幼兒討論)

          五、解惑體驗(yàn)

          (播放PPT豬先生第二次邀請(qǐng)豬小姐)

          1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請(qǐng)了嗎?

          2、這次豬先生是怎樣的裝扮?和第一次相比有什么不同?

          3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢?(教師小結(jié))

          4、瞧,豬先生和豬小姐快樂(lè)幸福地一起去野餐了!讓我們也一起和豬先生一樣做一個(gè)最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧!

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗(yàn)。在演繹過(guò)程中從活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開(kāi)始,我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課堂中,目的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再僅是繪本的閱讀者,“豬先生”的旁觀者,而是繪本思想核心的真正體驗(yàn)者,以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。

          在第二環(huán)節(jié)中,我讓孩子們站在自己的立場(chǎng)上,通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考和豬先生一樣的問(wèn)題,“如何才能讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來(lái)會(huì)是個(gè)好辦法嗎?”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn),心理的特點(diǎn)所決定的,它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)識(shí)上的不成熟,不完善。

          與此同時(shí),在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯,成為了作品中的又一個(gè)“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角,在思考自己的同時(shí)也在理解豬先生。

          最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)美的“撥開(kāi)云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看,孩子們對(duì)豬先生的第二次成功有了自己的理解,如認(rèn)為第一次借來(lái)朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來(lái)裝扮才會(huì)美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動(dòng)的最終目的仍然是希望通過(guò)作品讓孩子反思自我,認(rèn)識(shí)自我,建立正確的自我意識(shí),而不僅僅只是理解作品中角色的自我認(rèn)識(shí)過(guò)程,因而作為“解惑體驗(yàn)”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上,促發(fā)幼兒對(duì)自身的思考,借助繪本中的經(jīng)驗(yàn)形成自己個(gè)體成長(zhǎng)中的新經(jīng)驗(yàn)。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯(cuò)誤。在該環(huán)節(jié)中我沒(méi)有給予孩子再一次反觀自我的機(jī)會(huì),致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理,卻又無(wú)法體驗(yàn)在自己身上那獨(dú)有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)——幼兒對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài),使得幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己,建立正確的自我意識(shí)過(guò)程出現(xiàn)斷裂。

          因而,如能在這一環(huán)節(jié)中增加對(duì)“我們什么時(shí)候最美麗呢?”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問(wèn)題的思考,將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗(yàn)”的目的,也能使幼兒在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)獲得前后的銜接,促進(jìn)幼兒對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)形成完整的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。

        11、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)鞋店》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)自由探索排序,讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法,培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.排序材料:各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。

          2.記號(hào)筆、操作記錄表格。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          演示手偶,貓媽媽開(kāi)了一個(gè)鞋店,她進(jìn)了很多鞋子,可是放的亂七八糟的,怎么辦?

          我們一起來(lái)幫它整理一下吧。

          二、幼兒整理鞋子,學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

          1.按大小排序。

          師:這些鞋子是什么樣的?(有的大,有的小)

          師:我們?cè)趺凑砟?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

          師:誰(shuí)還有不一樣的方法?

          老師總結(jié):可以從大到小放好,也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺(jué)得真不錯(cuò)

          2.按顏色排序。

          演示手偶,貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子,顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來(lái)了,說(shuō):哎呀,這么多的鞋子,這么多的顏色,看的我頭都暈了。

          師:怎么辦啊?

          師:你們來(lái)幫他排一排吧。一邊排,一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

          幼兒操作。

          請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么排的,老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

          師:別著急,老師知道你們還有很多的顏色排列的方法,不要急著說(shuō)出來(lái),等到你們開(kāi)店的時(shí)候,可以派上用場(chǎng),還可以和別人的不一樣呢。

          師小結(jié):根據(jù)顏色來(lái)排序也很不錯(cuò),想找自己喜歡的顏色的鞋子,一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好,還真好看。

          3.按價(jià)格排序。

          演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都賣完了,貓媽媽又進(jìn)了一批,還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來(lái)買鞋子,說(shuō):哎呀,我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子,這里有雙4塊的,不錯(cuò),這里有雙3塊的,這邊有雙2塊的,哎呀最便宜在哪里啊?

          師:有的想買貴的,有的想買便宜的,怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

          師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。

          老師參與討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

          師:我們看看她是怎么排的?

          師:從價(jià)錢大的到小,還有不一樣的嗎?

          幼兒操作。

          師小結(jié):我們可以按價(jià)格來(lái)排,從貴的到便宜的,也可以從便宜到貴的,這樣也非常清楚,讓別人一看就知道。

          三、幼兒自由操作,記錄自己的排序方法。

          師:小朋友,你們想不想來(lái)開(kāi)個(gè)鞋店啊,你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子,請(qǐng)你一邊排,一邊把自己的方法記錄下來(lái),和你的朋友分享一下。

          幼兒操作,提供不同難度的材料,幼兒自由選擇操作。

          四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。

          1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià),比如循環(huán)排序,或是多種排序方法的。

          2.請(qǐng)你和小朋友一起說(shuō)說(shuō)你是怎么排,他排列的正確嗎,你喜歡他的排列嗎?

          教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。