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        中班科學實驗教案《水溫與茶》

        《中班科學實驗教案《水溫與茶》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學實驗教案《水溫與茶》

        1、中班科學實驗教案《水溫與茶》

          【活動目標】

          1、觀察水的冷熱對泡茶的影響。

          2、能清楚的表達觀察的結果。

          3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

          4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

          【活動準備】

          1、茶葉、一壺冷水、一壺熱水、茶壺兩個、一次性紙杯(每人兩個)

          2、冷熱水泡茶對比表。

          【活動流程】

          討論:喝過什么樣的茶?

          實驗:分別用冷、熱水泡茶。

          統(tǒng)計:比較冷、熱水泡茶的不同。

          【活動反思】

          本次活動中,幼兒的積極性被調(diào)動起來,多種感官地運用了使他們的探索更加立體化,在對比統(tǒng)計中這些結果變的更具體了。

          幼兒們在活動中達到了自主學習與自由交流,在一次次的對比中,每個人也都有了自己對冷、熱水泡茶的不同感受。他們觀察的結果也是多種多樣,有的說熱的好喝;有的說冷的好喝;有的說熱茶是苦的;有的說熱茶有點香;有的說涼的好喝,涼的甜;還有的說茶被熱水燙開了。各種各樣的說法層出不窮,但他們都第一時間清楚的表達惡劣自己的感受。

        2、中班科學實驗教案《水母變色小實驗》

        學習目標:

          通過實驗,探索水母變色的原因,發(fā)展初步的探究精神。

          通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        活動準備:

          視頻短片"水母"(《動物真有趣》電子書第8-9頁)、不同顏色的玻璃紙、鏤空的水母圖樣、電筒。

        活動過程:

          1、與幼兒再次觀看視頻短片"水母",向幼兒提問:為什么短片中的水母會有不同的顏色。

          2、把活動室的燈關掉,利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的水母圖樣,與幼兒一起進行"水母變色小實驗":

          請幼兒把鏤空的水母圖樣貼在電筒發(fā)光的位置,然后把電筒打開,讓光線投射到白色的墻壁上,觀察"水母"的顏色。

          再請幼兒嘗試把不同顏色的玻璃紙貼在電筒上的水母圖樣上,然后把電筒打開,讓光線投射到墻壁上,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

          3、與幼兒討論墻上的"水母"變色的原因,引導幼兒了解水母是透明的,當它們被有顏色的光照射時,便像有了顏色一樣。海洋公園里的水母,由于被不同顏色的燈光照射,因此會變出不同的顏色。

        活動評價:

          樂于參與科學小實驗活動。

        3、中班科學實驗教案《筷子》含反思

        目標:

          1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。

          2.了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。

          3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        準備:

          1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。

          2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

        過程:

          (一) 筷子的特征

          1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

          2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)

          3. 總結筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。

          (二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

          1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

          2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導姿勢。

          3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

          (三) 游戲:夾泡沫塑料塊

          1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。

          2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

        活動延伸:

          要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。

        教學反思:

          1、 能利用生活中常見的筷子進行活動,既方便又簡單也很實用,很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。

          2、 設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

          3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動,孩子也很積極投入。

        4、中班科學教案《螞蟻小實驗》

        【活動目標】

          1、能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。

          2、學習觀察記錄的方法。

          3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        【活動準備】

          1、科學《螞蟻找食物》。

          2、果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西,紙。

          3、參考【附】自制觀察記錄表人手一份,筆人手一份。

        【活動過程】

          每人發(fā)一份觀察記錄表,筆一支,請幼兒做小實驗,并在實驗中找到問題的答案。

          實驗一:螞蟻愛吃什么?

          --先請幼兒猜想:螞蟻喜歡吃什么?把答案畫在觀察記錄表上

          --和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的食物,如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

          --實驗方法:帶領幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方,把自己準本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么,碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多,把觀察結果記錄在觀察記錄表上。

          實驗二:螞蟻走的路線。

          --實驗方法:在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時,它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路,或者是否會找另外的路走。

          --幼兒在記錄表上記下自己的假設。

          --引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

          實驗三:螞蟻來排隊。

          --實驗方法:在紙上畫出簡單的圖形,在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會兒看看螞蟻會做什么,它們是否會繞著果糖排出圖形。

          --請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設。

          --引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

        5、中班科學實驗教案《水溫與茶》

          【活動目標】

          1、觀察水的冷熱對泡茶的影響。

          2、能清楚的表達觀察的結果。

          3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

          4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

          【活動準備】

          1、茶葉、一壺冷水、一壺熱水、茶壺兩個、一次性紙杯(每人兩個)

          2、冷熱水泡茶對比表。

          【活動流程】

          討論:喝過什么樣的茶?

          實驗:分別用冷、熱水泡茶。

          統(tǒng)計:比較冷、熱水泡茶的不同。

          【活動反思】

          本次活動中,幼兒的積極性被調(diào)動起來,多種感官地運用了使他們的探索更加立體化,在對比統(tǒng)計中這些結果變的更具體了。

          幼兒們在活動中達到了自主學習與自由交流,在一次次的對比中,每個人也都有了自己對冷、熱水泡茶的不同感受。他們觀察的結果也是多種多樣,有的說熱的好喝;有的說冷的好喝;有的說熱茶是苦的;有的說熱茶有點香;有的說涼的好喝,涼的甜;還有的說茶被熱水燙開了。各種各樣的說法層出不窮,但他們都第一時間清楚的表達惡劣自己的感受。

        6、中班科學實驗教案《啄木鳥朋友》含反思

          活動目標:

          1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

          2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥,了解禽類動物的基本特征。

          3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,增添愛鳥的情感。

          4、體驗游戲的快樂。

          5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:課件-照片:啄木鳥

          活動過程:

          一、導入

          1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高,尖嘴能給樹開刀,壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。

          2、誰能猜出來這是什么動物?

          二、展開出示課件-照片:啄木鳥

          1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?

          引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

          2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

          啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。

          啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。

          啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅硬,啄樹皮時,尾巴能支持起身體。

          3、你知道啄木鳥有什么本領?為什么叫他啄木鳥?

          4、組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對鳥類的認識。

          (1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

          啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,你還知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?

          (2)啄木鳥頭上有堅硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

          三、結束交流討論:啄木鳥是怎樣出生的?

          教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類",它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋,經(jīng)過孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

          活動反思:

          本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發(fā)幼兒學習熱情,在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗?;顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。

          本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學中不斷改進。

        7、中班科學《吸水小實驗》優(yōu)質(zhì)教案反思

          設計意圖:

          《指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護其好奇心和學習興趣,創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。中班幼兒好奇心強,喜歡問“為什么”,通過這次實驗教學,培養(yǎng)幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣,學習使用實驗記錄表。

          活動目標:

          1.在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

          2.能參與操作,并將實驗結果記錄下來。

          3.培養(yǎng)探索興趣。

          4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

          5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

          重點難點:

          重點:通過實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。

          難點:通過操作得出實驗結果并使用實驗記錄表記錄下來。

          活動準備:

          物質(zhì)準備:衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝著水的小水桶,記錄表。

          經(jīng)驗準備:中班幼兒具備動手操作能力,在老師的指導幫助下可以完成實驗操作。

          活動過程:

          一、實驗導入,激發(fā)幼兒的興趣

          將水桶放在桌子上,手拿著海綿放進水桶里,將海綿撈出來后,擠一擠,有水流出來。請幼兒仔細觀察思考,為什么海綿里會流出水?

          幼:水被海綿吃掉了,用手擠一擠又擠出來了。

          師:沒錯,水被海綿吸走了,老師用手擠又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。

          二、討論生活中哪些材料可以吸水。

          師:剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水,現(xiàn)在請大家開動腦筋,想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水?

          A:衛(wèi)生紙

          B:普通A4紙

          C:衣服

          師:小朋友們說了好幾種可以吸水的材料,今天,老師也準備了一些材料,但是不知道它們能不能吸水,我們來測試一下吧。

          (教師將準備好的材料放在桌子上,幼兒分組,領取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表)

          三、幼兒操作實驗

          1.介紹實驗材料及要求

          師:大家都領好材料了,我們先看看這些材料都是些什么呢?

          幼:衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

          師:在實驗過程中,請大家把實驗的材料放在水桶里沾一下,然后拿出來,擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象,把它是否吸水記錄在實驗記錄表上,在實驗過程中請保持桌面的整潔。

          2.教師示范實驗及觀察記錄表的使用

          師:(展示水桶,衛(wèi)生紙)大家看,我們把衛(wèi)生紙拿好放進水桶里沾一下,立刻拿出來,擠一擠,擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了,而且能擠出水。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。

          幼兒小組合作完成實驗,記錄實驗結果。

          3.邀請個別小組介紹實驗結果。

          幼:我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水,還能擠出水,木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水,也擠不出水。

          四、教師實驗驗證

          師:小朋友的實驗做完了,還得出了結論。那接下來,就請大家和老師一起來驗證一下,看你們的操作結果正確嗎?

          (教師操作驗證,并記錄結果,與幼兒一起分享操作結果)

          教師小結:在實驗中,我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水,而且能擠出水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水,也擠不出水。在科學上我們把它叫做毛細現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿毠?,當我們把它放到水里的時候,它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水,所以它就變濕了,我們擠一擠還能擠出水來。

          活動總結:

          科學源于生活,我們所做的只是引導孩子來發(fā)現(xiàn)科學,探索科學,并將經(jīng)驗用到生活中去,讓科學來為我們更好的服務。通過這次的科學吸水小實驗,幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水,哪些物體不吸水,還能學習將自己的實驗結果記錄下來與大家分享。通過自主的實踐探索,幼兒能夠積極與同伴一起進行探索與發(fā)現(xiàn),在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲,讓孩子們在快樂中學習科學,在成功中感受快樂。

          文章來源于網(wǎng)絡,由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護作者版權,版權歸原作者和原出處所有,謝謝!

        8、幼兒園中班科學《吸水小實驗》教案反思

          設計意圖

          《指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護其好奇心和學習興趣,創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。中班幼兒好奇心強,喜歡問“為什么”,通過這次實驗教學,培養(yǎng)幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣,學習使用實驗記錄表。

          活動目標

          1.在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

          2.能參與操作,并將實驗結果記錄下來。

          3.培養(yǎng)探索興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

          重點難點

          重點:通過實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。

          難點:通過操作得出實驗結果并使用實驗記錄表記錄下來。

          活動準備

          物質(zhì)準備:衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝著水的小水桶,記錄表。

          經(jīng)驗準備:中班幼兒具備動手操作能力,在老師的指導幫助下可以完成實驗操作。

          活動過程

          一、實驗導入,激發(fā)幼兒的興趣

          將水桶放在桌子上,手拿著海綿放進水桶里,將海綿撈出來后,擠一擠,有水流出來。請幼兒仔細觀察思考,為什么海綿里會流出水?

          幼:水被海綿吃掉了,用手擠一擠又擠出來了。

          師:沒錯,水被海綿吸走了,老師用手擠又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。

          二、討論生活中哪些材料可以吸水。

          師:剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水,現(xiàn)在請大家開動腦筋,想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水?

          A:衛(wèi)生紙

          B:普通A4紙

          C:衣服

          師:小朋友們說了好幾種可以吸水的材料,今天,老師也準備了一些材料,但是不知道它們能不能吸水,我們來測試一下吧。

          (教師將準備好的材料放在桌子上,幼兒分組,領取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表)

          三、幼兒操作實驗

          1.介紹實驗材料及要求

          師:大家都領好材料了,我們先看看這些材料都是些什么呢?

          幼:衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

          師:在實驗過程中,請大家把實驗的材料放在水桶里沾一下,然后拿出來,擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象,把它是否吸水記錄在實驗記錄表上,在實驗過程中請保持桌面的整潔。

          2.教師示范實驗及觀察記錄表的使用

          師:(展示水桶,衛(wèi)生紙)大家看,我們把衛(wèi)生紙拿好放進水桶里沾一下,立刻拿出來,擠一擠,擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了,而且能擠出水。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。

          幼兒小組合作完成實驗,記錄實驗結果。

          3.邀請個別小組介紹實驗結果。

          幼:我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水,還能擠出水,木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水,也擠不出水。

          四、教師實驗驗證

          師:小朋友的實驗做完了,還得出了結論。那接下來,就請大家和老師一起來驗證一下,看你們的操作結果正確嗎?

          (教師操作驗證,并記錄結果,與幼兒一起分享操作結果)

          教師小結:在實驗中,我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水,而且能擠出水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水,也擠不出水。在科學上我們把它叫做毛細現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿毠?,當我們把它放到水里的時候,它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水,所以它就變濕了,我們擠一擠還能擠出水來。

          活動總結

          科學源于生活,我們所做的只是引導孩子來發(fā)現(xiàn)科學,探索科學,并將經(jīng)驗用到生活中去,讓科學來為我們更好的服務。通過這次的科學吸水小實驗,幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水,哪些物體不吸水,還能學習將自己的實驗結果記錄下來與大家分享。通過自主的實踐探索,幼兒能夠積極與同伴一起進行探索與發(fā)現(xiàn),在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲,讓孩子們在快樂中學習科學,在成功中感受快樂。

        9、中班科學實驗教案《火山爆發(fā)》教學反思

          活動目標

          1.初步了解火山爆發(fā)的原因,對火山爆發(fā)的現(xiàn)象感興趣

          2.了解醋和小蘇打混合在一起會發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳

          3.在操作中體驗成功的喜悅

          4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣

          5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗

          重點難點

          重點:了解醋和小蘇打混合在一起會發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳

          難點:了解火山爆發(fā)的原因

          活動準備

          1.火山模型(用杯子、盤子和太空泥手工制作)、可樂飲料

          2.小蘇打、白醋、紅色顏料水

          3.火山爆發(fā)視頻、火山原理圖、PPT(小蘇打和醋的用途圖片)

          活動過程

          一、視頻導入,激發(fā)幼兒對火山爆發(fā)現(xiàn)象的興趣

          教師:小朋友們,上午好,今天老師帶來一段有趣的視頻,請小朋友們仔細觀察視頻里發(fā)生了什么事?發(fā)生時是什么樣的?(播放火山爆發(fā)視頻)

          二、觀察視頻,初步了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象以及原因教師提問:

          1.小朋友看見發(fā)生了什么事情?(火山爆發(fā))

          2.火山爆發(fā)的時候是什么樣的? (再次播放課件) 請幼兒回答。

          教師小結:火山爆發(fā)時,首先從火山口噴出大量氣體,之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。

          3.為什么火山會噴發(fā)呢?請小朋友猜一猜。(教師引導幼兒進行大膽的猜測)

          教師總結: 火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象,但這種現(xiàn)象并不常見,在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿,巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力, 上升到離地球表面很近的距離時,巖漿就會找個出口(地殼薄弱處或裂縫)噴發(fā)出來,形成了火山爆發(fā)。(火山原理圖)

          三、模擬火山爆發(fā),讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產(chǎn)生二氧化碳。

          1.教師:小朋友,今天老師請來了小火山(火山模型)到我們班做客,給小朋友們帶來個小實驗—火山爆發(fā),來一起感受下火山爆發(fā)的現(xiàn)象。

          2.介紹物品:今天我們做小實驗,需要用到幾種材料,我們一起來看看都是什么? a.出示紅色顏料水

          提問:你們猜猜這是什么?(引導幼兒觀察猜測)

          小結:這是紅色顏料和水混合在一起變成的,它來當做小火山的巖漿哦。b.出示小蘇打

          提問:小朋友,這是什么啊,它是什么顏色的,再來試試摸它有什么感覺?(請小朋友感知猜測)

          小結:它叫小蘇打,小蘇打有很多用處,平時我們做糕點也會用的它(小蘇打用途圖片)

          c.出示白醋

          提問:小朋友,這又是什么呢,平時媽媽做飯時也能用到哦,請小朋友聞一聞、嘗一嘗吧!(請小朋友感知猜測)

          小結:酸酸的,對,這就是白醋,在媽媽做飯會用到它哦(醋用途圖片) 3.教師先做實驗,幼兒觀察

          教師:好,小朋友,實驗馬上開始了哦,第一步,倒入紅色的顏料水;第二步,加入幾勺白色的小蘇打;第三步,慢慢倒入白醋。

          提問:

          1.哇!老師的小火山爆發(fā)啦,那么老師的小火山爆發(fā)時是什么樣子的呢?(引導幼兒仔細觀察,發(fā)現(xiàn)有很多氣泡)

          2.為什么老師的小火山會爆發(fā)呢?(引導幼兒大膽猜測)請幾個小朋友來試一試我們猜的對不對。(引導幼兒操作驗證)

          教師小結:因為小蘇打和醋混合在一起會發(fā)生變化,產(chǎn)生一種氣體叫二氧化碳,這種氣體會讓我們的小火山爆發(fā)哦。

          3.教師:你們想不想試一下呢,好,我先請位小老師示范下,再請小朋友們一起做小實驗。(在實驗中引導幼兒感知火山爆發(fā)的現(xiàn)象,實驗結束時提醒幼兒整理實驗材料)

          四、活動延伸

          小科學家們,你的實驗成功了嗎,今天我們知道了醋與小蘇打混合后,會發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳。有細心的小朋友發(fā)現(xiàn),可樂也會出現(xiàn)火山爆發(fā)的現(xiàn)象,我們來試試吧,(先搖一搖,觀察里面有很多氣泡,再打開,發(fā)現(xiàn)可樂噴發(fā)出來)咦,為什么可樂也會爆發(fā)呢?因為可樂中含有二氧化碳,這種氣體會讓可樂爆發(fā)哦,但是喝這種飲料對我們的身體不好,所以我們要少喝飲料,多喝開水哦。

          今天你們玩的開心嗎,老師給你布置個小任務,回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密,下次和小朋友分享哦。

          活動總結

          本次活動比較成功的地方在于課件的準備很吸引孩子的注意力,孩子對其內(nèi)容和小實驗很感興趣,但也有很多不足之處。

          在活動中,有個上桌操作環(huán)節(jié),我的引導語沒有說清楚,導致孩子們有些混亂, 想迫不及待去做實驗,我沒有及時變通,及時放手;語言不太精煉,用詞不太準確; 火山原理圖比較難,沒有很仔細的帶孩子們觀察了解;為了強調(diào)重點和難點多做了一遍小實驗,強調(diào)醋和小蘇打混合可以產(chǎn)生二氧化碳,驗證過程有點冗長。

          總之,從本次活動收獲很多,再接再厲,加強學習,讓自己越來越優(yōu)秀!