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        中班語言教案《農(nóng)場動物的叫聲》

        《中班語言教案《農(nóng)場動物的叫聲》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《農(nóng)場動物的叫聲》

        1、中班語言教案《農(nóng)場動物的叫聲》

        【活動目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認(rèn)識“呷、咩、嚕、哞”四個象聲詞,知道它們都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

          2、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

        【活動準(zhǔn)備】

          農(nóng)場背景圖片,小動物圖片、字卡若干,布袋人手一個。

        【活動過程】

          一、在“找小動物”的游戲中建構(gòu)兒歌,認(rèn)識象聲詞。

          1、激情引趣。

          師:今天天氣真好,我們到農(nóng)場去參觀。農(nóng)場里有哪些小動物,我們一起來找一找。(出示背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動物)

          2、建構(gòu)兒歌,認(rèn)識象聲詞。

          (1)師:這些小動物的叫聲可好聽了,誰來學(xué)一學(xué)?(根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)

          師:老師還把小動物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!

          教師示范:小豬在農(nóng)場?!獓!?幼兒跟讀)

          (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,進(jìn)一步認(rèn)識象聲詞。

          二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。

          師:“呷、咩、嚕、哞”這四個字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?

          小結(jié):它們都與“口”有關(guān),都是口字旁的字寶寶。

          師:農(nóng)場里還有哪些小動物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動物圖片和漢字)

          三、在音樂游戲中鞏固對口字旁字的認(rèn)識。

          師:我們來玩一個字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個小動物,小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶,邊唱邊送到小動物的身邊。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        2、中班語言活動教案《動物的尾巴》含反思

          活動目標(biāo):

          1、在理解故事的基礎(chǔ)上,能夠?qū)⒅貜?fù)對白進(jìn)行復(fù)述。

          2、能清楚地表達(dá)自己的想法和感受,懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在平時交流中會使用禮貌用語。

          配套課件:中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/415.html

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)的旁白。

          難點(diǎn):樂意與人交談,體驗(yàn)與人分享的快樂。

          活動過程:

          中班語言公開課教案《金色的房子》含PPT課件

          二、出示PPT,教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問,你們猜猜小姑娘還會遇到誰)

          1.教師有感情地講述故事,然后提問:

          (1)故事的名字叫什么?

          (2)房子里住著誰?(小姑娘)

          (3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

          (4)小動物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

          三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片,講到對話時出示頭飾讓幼兒說),然后提問:

          分段講述

          第一段提問:(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!)。

          還有哪些動物也這么說?(小鳥,小狗,小猴)

          那我們一起來說一遍。

          (2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

          第二段提問:

          師:(1)小動物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

          (2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)

          (3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))

          (4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會把房子弄臟)

          (5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!)

          (6)小姑娘是怎么說的呢?

          (對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的!)(對小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的!)(對小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的!)

          師:老師來當(dāng)小姑娘,小朋友當(dāng)小動物,我們一起來復(fù)述一遍這段對話吧。

          第三段提問:

          (1)小姑娘一個人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了),那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)

          (2)小姑娘出來后對小動物們說了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動物是怎么回答她的。

          教師小結(jié):為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?

          后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?

          小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?,那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

          小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

          回憶故事內(nèi)容:播放故事錄音,加強(qiáng)幼兒對故事的理解。

          四、結(jié)束

          分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗(yàn)分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處,懂得和大家分享才會更快樂!

          小朋友,你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

          五、活動延伸

          老師在表演區(qū)放了小動物的頭飾和音樂,等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

          教學(xué)反思

          此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動,今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

        3、中班語言公開課教案《農(nóng)場里的叫聲》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認(rèn)識“呷、咩、嚕、哞”四個象聲詞,知道它們都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

          2、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

        【活動準(zhǔn)備】

          農(nóng)場背景圖片,小動物圖片、字卡若干,布袋人手一個。

        【活動過程】

          一、在“找小動物”的游戲中建構(gòu)兒歌,認(rèn)識象聲詞。

          1、激情引趣。

          師:今天天氣真好,我們到農(nóng)場去參觀。農(nóng)場里有哪些小動物,我們一起來找一找。(出示背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動物)

          2、建構(gòu)兒歌,認(rèn)識象聲詞。

          (1)師:這些小動物的叫聲可好聽了,誰來學(xué)一學(xué)?(根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)

          師:老師還把小動物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!

          教師示范:小豬在農(nóng)場?!獓!?幼兒跟讀)

          (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,進(jìn)一步認(rèn)識象聲詞。

          二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。

          師:“呷、咩、嚕、哞”這四個字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?

          小結(jié):它們都與“口”有關(guān),都是口字旁的字寶寶。

          師:農(nóng)場里還有哪些小動物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動物圖片和漢字)

          三、在音樂游戲中鞏固對口字旁字的認(rèn)識。

          師:我們來玩一個字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個小動物,小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶,邊唱邊送到小動物的身邊。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        4、中班語言教案《動物―我們的朋友》含反思

          活動目標(biāo):

          1.通過看看、講講,認(rèn)讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對漢字的興趣。

          2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱,了解它們的基本特征。

          3.懂得動物是人類的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.課件、電腦、圖片、字卡。

          2.跳跳棋、配對、動物圖書若干本、蘋果貼畫。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

          1.(課件中播放各種動物的聲音)師:聽,這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?

          (出示森林畫面):原來,這兒是一片動物的樂園,調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲,我們一起去找找看有些誰呢?(復(fù)習(xí)漢字詞:“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

          2.師:原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,猜猜看會是什么?

          二、以書的形式引出“犀?!?、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。

          1.師:我們一起來看看到底會是什么呢?(出示書的畫面)哇,原來是一本精美的圖書,打開看看書上寫了什么?(打開書)

          2.師:是種漂亮的小動物,它是誰,你認(rèn)識嗎?(幼兒回答)讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么,你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字),它可是世界上最大的鳥,瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。(都有一個“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字,“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。

          3.依次認(rèn)識“巨嘴鳥”、“犀?!薄ⅰ氨边@幾種動物,認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。

          4.師:小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物,你們高興嗎?那就讓我們再來認(rèn)識一下它們吧。

          出示所有的動物畫面,認(rèn)讀所有漢字。

          5.師:老師把所有的圖片都藏起來,看看你們還認(rèn)識這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

          6.游戲“下雨了”。

          請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

          師:你們都正確的把小動物送回到了自己的家,小動物們向你們說聲:謝謝你們,小朋友!(不用謝)

          7.師:小動物是我們的好朋友,你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護(hù)它們,讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友,對嗎?

          三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動。

          師:剛才我聽小動物們說森林里有個“森林休閑屋”,里面有許多好玩的游戲,有“跳跳棋”,有“交朋友”,還有許多好看的圖書等,你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

          幼兒分散游戲。

          活動反思:

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

        5、中班語言詳案教案《小動物的叫聲》含反思

          活動背景

          本次活動是在“動物音樂會”活動之后進(jìn)行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認(rèn)識,對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了本次活動。在活動中,充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,我不時的出示幻燈片,既保證了孩子們的注意力不被分散,保持較高的興趣,又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、喵。

          2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。

          2、投影儀、幻燈片。

          3、小雞、小鴨、小貓的圖片,嘰、呷、喵的漢字卡片。

          活動過程

          一、看一看(觀察幻燈片)

          1、出示小雞的幻燈片。

          師:這是誰 ?

          幼:小雞。

          師:小雞什么地方最有趣?

          幼:雞毛。

          師:為什么?

          幼:小雞的雞毛可以做毽子,我們可以用毽子來玩。

          師:很有趣。

          幼:小雞的叫聲也有趣。

          幼:因?yàn)樾‰u叫時“嘰嘰嘰”。

          師:對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(邊說邊模仿小雞的動作,之后,將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)

          2、出示小鴨的幻燈片。

          師:這是誰?

          幼:小鴨。

          師:你們想和小鴨玩嗎?

          幼:小鴨是在水里玩的。

          幼:我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。

          師:小鴨不但在水里玩,還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎?

          幼:呷呷呷。

          師:(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)

          3、出示小貓的幻燈片。

          師:這是誰?

          幼:小花貓。

          師:你喜歡她嗎?

          幼:喜歡。

          師:為什么?

          幼:它可以抓老鼠。

          師:那它怎樣叫?

          幼:喵—喵。

          師:(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)

          二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀

          1、讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個別練習(xí)。

          2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找找三個漢字的相同點(diǎn)。

          三、想一想,說一說

          師:你見過的小動物還有哪些?

          幼:小羊。

          師:小羊怎樣叫?

          幼:咩咩。

          師:說的真好。 ...... (以提問的方式,引導(dǎo)幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲,教師將動物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,讓幼兒感知“口”字旁的漢字)

          四、玩一玩

          1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。

          師:小雞小雞在哪里?

          幼:在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)

          師:小雞怎樣叫?

          幼:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動作)

          (幼兒熟悉后,可變換游戲的角色。)

          2、 找朋友

          第一組:教師將小動物圖片帖到黑板上,請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。

          第二組:戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友,手拉手、站站隊(duì)。

          活動延伸

          通過歌表演來鞏固幼兒的認(rèn)識。

          我愛我的小動物

          1=C4/4

          5 6 5 4 3 1 / 2 1 2 3 5 -/

          我愛 我的 小 雞, 小雞 怎樣 叫,

          我愛 我的 小 鴨, 小鴨 怎樣 叫,

          我愛 我的 小 貓, 小貓 怎樣 叫,

          我愛 我的 小 羊, 小羊 怎樣 叫,

          3 3 3 5 5 5 / 3 3 2 2 1 - //

          嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰, 嘰嘰 嘰嘰 嘰 。

          呷呷 呷 呷呷 呷, 呷呷 呷呷 呷 。

          喵喵 喵 喵喵 喵, 喵喵 喵喵 喵 。

          咩咩 咩 咩咩 咩, 咩咩 咩咩 咩 。

          在教師琴聲的伴奏下,幼兒自由創(chuàng)編動作,也可分組、分多種形式唱歌

          活動反思

          活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物,學(xué)習(xí)唱出小動物的叫聲來。

        6、中班語言優(yōu)秀教案《動物的尾巴》含反思

          活動目標(biāo)

          1、 培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。

          2、 知道動物尾巴的功用,會用短句描述。

          3、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動準(zhǔn)備

          掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

          活動過程

          (一) 談話導(dǎo)入森林里住著許多的動物,你們知道有哪些動物嗎?

          (二) 看尾巴辨動物你們知道那么多的動物,今天老師就要來考考你們。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!出示圖片,看尾巴猜動物。(將對應(yīng)的圖片出示給幼兒)。

          (三) 故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴,那么動物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來了一個關(guān)于尾巴的故事。故事后提問:蒼蠅問哪些動物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?

          (四) 說說尾巴的功用

          1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。

          2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。

          3、幼兒閱讀圖書,與同伴講一講動物尾巴的用處。

          (五) 延伸:與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。

          活動反思

          活動中,我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動游戲,幼兒們通過幫小動物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸,所以在活動的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對了一種作用后,后面的過程都顯得興趣十足。

        7、中班語言教案《動物的尾巴》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          動物是受關(guān)注的,幼兒喜愛動物也是與生俱來的,而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?!皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝},我設(shè)計(jì)了此活動。

          活動目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習(xí)慣。

          2、豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          掌握一些常見動物尾巴的特征

          活動準(zhǔn)備

          動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

          活動過程

          一、猜一猜,說一說。

          1、用布遮住動物絨玩具的身體,尾巴露出布外。

          2、 猜一猜,這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。

          3、 小結(jié):動物尾巴的特征。

          二、看一看,說一說。

          1、出示動物尾巴背景圖,請你和旁邊小朋友說說,那些動物躲在里面?

          2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?[教案來自:快思教案網(wǎng).]并說你怎么知道的?

          3、 小結(jié):除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

          三、游戲:找尾巴。

          教學(xué)反思

          此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動,今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

        8、幼兒園中班語言《動物的雨傘》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。 《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>

          因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

          附:自編詩歌——《動物的雨傘》

          嘩啦,嘩啦,下雨了;

          燕子飛到樹枝上,大樹傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

          小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

          瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

          烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

          嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

          活動目標(biāo):

          1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

          2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。

          3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動準(zhǔn)備:

          1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

          2、ppt課件一份。

          活動過程:

          (一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

          請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨

          呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)

          動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探

          討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)燕子飛到大

          樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕

          子的雨傘起個名—大樹傘)

          教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?

          (引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

          2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探

          討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編

          一編。)

          3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為

          什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

          4、你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了,如果你是小雞或瓢

          蟲你會怎么辦?播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的

          程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

          5、你們看還有誰?(烏龜和松鼠)師:他們找不到雨傘真著急

          忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么

          辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

          播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

          提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果

          小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))

          (二)、學(xué)習(xí)詩歌

          1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)

          幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。

          3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

          4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌

          體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

          (三)、活動延伸。

          活動反思:

          《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

          從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

          中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。

          在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。