《中班公開課語(yǔ)言教案《想要媽媽的木木鴨》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班公開課語(yǔ)言教案《想要媽媽的木木鴨》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
2、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《世上只有媽媽好》音樂。
2、課件《想要媽媽的木木鴨》。
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分認(rèn)識(shí)木木鴨。
1、放一段哭聲,讓幼兒猜猜誰(shuí)在哭,引出今天的課題。
2、請(qǐng)幼兒觀看大屏幕:?jiǎn)栍變海盒∨笥芽此钦l(shuí)?是用什么做的?
3、你們知道木頭做的鴨子為什么會(huì)哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽,木木鴨心里是怎么想的?
二、木木鴨沒有媽媽。
1、教師用生動(dòng)的講故事第一次,讓幼兒體會(huì)木木鴨想要一個(gè)媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題:故事里有誰(shuí)?故事里說了什么?木木鴨想要什么?
三、木木鴨想要一個(gè)媽媽。
1、教師邊利用課件,邊分段講述故事。提問:木木鴨的朋友是誰(shuí)?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?
2、木木鴨為什么也想打噴嚏?
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水,心里怎么想?
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子,心里怎么想?
5、后來它遇見了誰(shuí)?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”。
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽,你們?cè)敢猱?dāng)它們的媽媽嗎?
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞,如給它違犯,帶它一起打滑梯,輕輕地?fù)崦?,等等?/p>
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞,教師肯定那些對(duì)待小雞動(dòng)作輕柔、富有愛心的幼兒。
五、有媽媽多幸福。
1、小朋友你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(是)
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
1、制作一些桌面教具放在語(yǔ)言角里,供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血,教育孩子們?cè)诩乙惨獛蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
【活動(dòng)反思】
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng),孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣,故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?;顒?dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?;顒?dòng)中,我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語(yǔ)言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
2、中班教案《想要媽媽的木木鴨》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《世上只有媽媽好》音樂
2、課件《想要媽媽的木木鴨》
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分認(rèn)識(shí)木木鴨
1、放一段哭聲,讓幼兒猜猜誰(shuí)在哭,引出今天的課題。
2、請(qǐng)幼兒觀看大屏幕:?jiǎn)栍變海盒∨笥芽此钦l(shuí)?是用什么做的?
3、你們知道木頭做的鴨子為什么會(huì)哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽,木木鴨心里是怎么想的?
二、木木鴨沒有媽媽
1、教師用生動(dòng)的講故事第一次,讓幼兒體會(huì)木木鴨想要一個(gè)媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題:故事里有誰(shuí)?故事里說了什么?木木鴨想要什么?
三、木木鴨想要一個(gè)媽媽。
1、教師邊利用課件,邊分段講述故事。提問:木木鴨的朋友是誰(shuí)?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?
2、木木鴨為什么也想打噴嚏?
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水,心里怎么想?
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子,心里怎么想?
5、后來它遇見了誰(shuí)?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽,你們?cè)敢猱?dāng)它們的媽媽嗎?
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞,如給它違犯,帶它一起打滑梯,輕輕地?fù)崦?,等等?/p>
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞,教師肯定那些對(duì)待小雞動(dòng)作輕柔、富有愛心的幼兒
五、有媽媽多幸福
1、小朋友你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(幼兒:是)
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
1、制作一些桌面教具放在語(yǔ)言角里,供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血,教育孩子們?cè)诩乙惨獛蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
【活動(dòng)反思】
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng),孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣,故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望。活動(dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日常活動(dòng)中,我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語(yǔ)言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
3、中班公開課語(yǔ)言教案《想要媽媽的木木鴨》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
2、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《世上只有媽媽好》音樂。
2、課件《想要媽媽的木木鴨》。
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分認(rèn)識(shí)木木鴨。
1、放一段哭聲,讓幼兒猜猜誰(shuí)在哭,引出今天的課題。
2、請(qǐng)幼兒觀看大屏幕:?jiǎn)栍變海盒∨笥芽此钦l(shuí)?是用什么做的?
3、你們知道木頭做的鴨子為什么會(huì)哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽,木木鴨心里是怎么想的?
二、木木鴨沒有媽媽。
1、教師用生動(dòng)的講故事第一次,讓幼兒體會(huì)木木鴨想要一個(gè)媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題:故事里有誰(shuí)?故事里說了什么?木木鴨想要什么?
三、木木鴨想要一個(gè)媽媽。
1、教師邊利用課件,邊分段講述故事。提問:木木鴨的朋友是誰(shuí)?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?
2、木木鴨為什么也想打噴嚏?
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水,心里怎么想?
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子,心里怎么想?
5、后來它遇見了誰(shuí)?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”。
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽,你們?cè)敢猱?dāng)它們的媽媽嗎?
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞,如給它違犯,帶它一起打滑梯,輕輕地?fù)崦?,等等?/p>
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞,教師肯定那些對(duì)待小雞動(dòng)作輕柔、富有愛心的幼兒。
五、有媽媽多幸福。
1、小朋友你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(是)
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
1、制作一些桌面教具放在語(yǔ)言角里,供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血,教育孩子們?cè)诩乙惨獛蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
【活動(dòng)反思】
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng),孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣,故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?;顒?dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?;顒?dòng)中,我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語(yǔ)言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
4、中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《鴨媽媽和蘋果樹》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂于表達(dá),學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。
2、能夠仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《鴨媽媽和蘋果樹》。
2、自制一棵蘋果樹掛圖。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:看,畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰(shuí)。
師:哎呀,原來房子里住的是鴨媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。
(1)師:一天早晨,鴨媽媽醒來,推開窗戶……
咦,鴨媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)
師:鴨媽媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)
那鴨媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋果樹)
鴨媽媽說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?
那我們帶著問題接著往下看。
(2)師:一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺得這是誰(shuí)的耳朵?
蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢,你們覺得怎么樣?
鴨媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”
哎,你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?!?/p>
那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?
(3)師:又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那鴨媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?
它會(huì)怎么說?蘋果樹又怎么說呢?
接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?
(4)師:又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?
鴨媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢?
蘋果樹怎么回答的?
(5)師:你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰(shuí)假扮的?
那你們有沒有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法,鴨媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“鴨媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:啊,原來是一只大灰狼假扮的。)
那它為什么要裝成蘋果樹呢?
(6)師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃鴨媽媽的,那你們有什么好辦法來幫助鴨媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看鴨媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?
這個(gè)好聽的故事的名字叫《鴨媽媽和蘋果樹》,那請(qǐng)你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事,你可以選擇當(dāng)鴨媽媽,也可以選擇當(dāng)蘋果樹。
活動(dòng)總結(jié):
教師針對(duì)幼兒今天幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),給予及時(shí)的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中參與積極的幼兒。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候得到老師的肯定,以培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
5、中班語(yǔ)言教案《想要媽媽的木木鴨》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
世上只有媽媽好,有媽媽的孩子像快寶,這首歌幾乎所有的孩子都會(huì)唱。是呀,媽媽是幼兒最親近的人,我們希望每一個(gè)幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng),又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人,只有這樣才能形成健全的人格。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《世上只有媽媽好》音樂
2、課件《想要媽媽的木木鴨》
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分認(rèn)識(shí)木木鴨
1、放一段哭聲,讓幼兒猜猜誰(shuí)在哭,引出今天的課題。
2、請(qǐng)幼兒觀看大屏幕:?jiǎn)栍變海盒∨笥芽此钦l(shuí)?是用什么做的?
3、你們知道木頭做的鴨子為什么會(huì)哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽,木木鴨心里是怎么想的?
二、木木鴨沒有媽媽
1、教師用生動(dòng)的講故事第一次,讓幼兒體會(huì)木木鴨想要一個(gè)媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題:故事里有誰(shuí)?故事里說了什么?木木鴨想要什么?
三、木木鴨想要一個(gè)媽媽。
1、教師邊利用課件,邊分段講述故事。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))提問:木木鴨的朋友是誰(shuí)?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?
2、木木鴨為什么也想打噴嚏?
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水,心里怎么想?
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子,心里怎么想?
5、后來它遇見了誰(shuí)?(教案.出自:快思.教案網(wǎng))小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽,你們?cè)敢猱?dāng)它們的媽媽嗎?
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞,如給它違犯,帶它一起打滑梯,輕輕地?fù)崦?,等等?/p>
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞,教師肯定那些對(duì)待小雞動(dòng)作輕柔、富有愛心的幼兒
五、有媽媽多幸福
1、小朋友你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(幼兒:是)
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
1、制作一些桌面教具放在語(yǔ)言角里,供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血,教育孩子們?cè)诩乙惨獛蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
【活動(dòng)反思】
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng),孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣,故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?;顒?dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?;顒?dòng)中,我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語(yǔ)言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
6、中班語(yǔ)言公開課教案《鴨媽媽找蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動(dòng)過程:
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論:
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
7、中班優(yōu)秀教案《想要媽媽的木木鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2. 感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌面教具、故事錄音
活動(dòng)過程:
1. 認(rèn)識(shí)木木鴨。它是誰(shuí)?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?
2. 木木鴨沒有媽媽教師講述一遍故事,故事里有誰(shuí)?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]故事說了些什么?木木鴨為什么想要罵嗎?
3. 木木鴨想要媽媽分段講述。木木鴨的朋友是誰(shuí)?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家?
木木鴨為什么也想打噴嚏?
木木鴨看到什么?怎么想?
它遇見了誰(shuí)?小姑娘為它做了些什么?
木木鴨心里怎么想的?他最后有媽媽了嗎?
4. 有媽媽多幸福播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。
木木鴨非常羨慕你們,因?yàn)槟銈兌加幸粋€(gè)疼你們、愛你們的媽媽,閉上眼睛,靜靜的回味一下吧!
在"世上只有媽媽好"的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。
故事:《想要媽媽的木木鴨》
木木鴨是木頭鴨子,它有兩個(gè)朋友-----小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們嘠嘎嘎地在池塘里游著,一會(huì)兒劃水,一會(huì)兒捉蝦,玩得快活極了。
從池塘里上來,它們到草地上去玩。你來追我,我來追你。三只小鴨快活極了。
"浠瀝瀝,浠瀝瀝",天上下起了小雨。"啊嚏,啊嚏",小黃鴨打起噴嚏了,"我媽媽想我了,我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。
"啊嚏,啊嚏",小花鴨也打起噴嚏了,"我媽媽想我了,我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴,使勁打,可是怎么也打不出來。木木鴨想:要是我的媽媽也在想我,那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水,一邊擦,一邊說:"好孩子,可別受涼了。"木木鴨想:"要是我的媽媽也能給我擦擦身上的雨水,那該多好啊。""浠瀝瀝,浠瀝瀝",小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子,一邊蓋,一邊說:"好孩子,可別受涼了。"木木鴨想:"要是我的媽媽也能給我蓋上毯子,那該多好啊。"。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲,一個(gè)小姑娘從房子里走出來 :"呀,多可愛的木木鴨,你怎么淋雨了?"小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子,給木木鴨擦干凈身上的雨水,又給它蓋上毯子:"木木鴨,你可別受涼了。"小姑娘輕輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子,高興地想:"明天,我要告訴朋友,小姑娘就是我媽媽,會(huì)給我擦雨水,給我蓋毯子。還有,以后下雨的時(shí)候,我也要打噴嚏,小姑娘媽媽也會(huì)想我的。"
活動(dòng)反思:
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng),孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣,故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?;顒?dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?;顒?dòng)中,我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語(yǔ)言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。