《中班教案《森林公寓》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班教案《森林公寓》
活動目標：
1、能大膽參與操作，并用語言表達自己的發(fā)現。
2、掌握6以內序數，感受數的實際意義。
3、能在教師的引導下，通過操作中發(fā)現層與間的關系。
4、有興趣參加數學活動。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
課件、樓房和門牌號(每位幼兒一套)、一封邀請函、方向盤一個
活動過程：
1.導入：出示邀請函：王老師收到小動物的一封信，說森林里蓋了一幢漂亮的森林公寓，小動物搬進了新樓房請我們小朋友去做客。
2.復習已有經驗：我們開汽車去。請小朋友上我的小汽車。幼兒報數并說一說自己是第幾個。
3.創(chuàng)設情境感受樓房的層與間
(1)出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?隨幼兒語言出示數字
(2)小朋友想不想知道都有哪些小動物搬進了新樓房?逐層出示小動物并提問他們搬進了哪一層?誰搬進了第幾層的第幾間?
(3)玩捉迷藏游戲那層小動物不見了?哪一間的小動物不見了?
4.情境創(chuàng)設幫助美羊羊、小貓、小兔找房間
(1)出示課件：美羊羊來找她的好朋友玩，可是怎么著也找不到，傷心的哭了。小朋友美羊羊為什么找不到他的好朋友呢?因為門上都沒有門牌。請小朋友幫忙為她貼上門牌號碼好嗎?
(2)遷移經驗：小朋友你們家的門牌是幾零幾?歲幼兒語言寫出號碼。如207是住在一樓還是七樓2代表第幾層，7代表第幾間。(問三個幼兒)
(3)貼門牌請幼兒喜洋洋貼上好朋友102的門牌號。幼兒操作自己的小房子，教師觀察并將兩個正誤用投影儀對比讓幼兒發(fā)現改正加深對層和間的認識。(反復三次)
(4)請幼兒將其他門牌也貼上。教師指導。
5.出示課件請幼兒觀察同一層和同一間的門牌號有什么規(guī)律。并猜一猜如果后面(上面)還有一間房，它的門牌號是多少?
6.小動物們感謝小朋友幫他們安上了門牌，希望小朋友經常來森林公寓做客。幼兒開汽車出教室。
2、中班教案《森林音樂會》含反思
活動目標：
1、欣賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗合作演奏的樂趣。
2、能仔細看圖譜、看指揮進行演奏，嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個節(jié)奏型。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、能大膽表現樂曲的內容、情感。
活動準備：
圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號卡片(詳見范例)
活動過程：
一、開始部分
1、 老師以談話引出活動主題。
2、 老師：今天呀，森林里的小動物要邀請我們去參加一個森林里的音樂會，你們想不想去當演奏家?那我們要闖過三次關才能去演奏。你們有信心闖關嗎?
二、基本部分
(一)傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，并熟悉音樂的旋律。
(設計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，感受樂曲的特點。)
老師：(出示信封)讓我們一起來看看，第一關的要求是什么?第一關要安靜聽聽我們要演奏的曲子，聽聽今天要演奏的音樂是什么?
1、老師播放音樂，幼兒安靜傾聽一遍，感知音樂節(jié)奏、旋律。
(1)提問：聽過這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)
2、老師：真棒，第一關小朋友們都能認真的傾聽音樂，非常的棒，恭喜你們，你們成功的闖過了第一關，那接下來有沒有信心去闖第二關。(有)那我們一起來看看第二關是什么?
(二)傾聽音樂，引導幼兒用身體的部位來演奏樂曲。
(設計意圖：在音樂活動中，我們重點應引導幼兒利用身體的部位進行表現音樂，此環(huán)節(jié)中老師將重點引導幼兒用身體的部位來進行演奏，再次感知樂曲的節(jié)奏型。)
老師：(出示信封)讓我們來看看第二關的要求是，要我們聽著音樂，看圖譜，用身體的部位來演奏。
1、播放音樂，再次一邊安靜傾聽音樂，一邊看圖譜。(教師引導幼兒初步感知音樂，認識圖譜。重點引導幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型，以及音樂段式，)
(1)剛剛你們排出了一個好聽的節(jié)奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒有哪個小朋友來拍一拍呀?(邀請一個幼兒來示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個節(jié)奏型標出來，
2、音樂，請幼兒邊聽音樂邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來，可是，我們要想通關啊，還要有一個通關秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來，讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標出來，幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導幼兒拿著樂器看圖譜演奏。
(設計意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進行了圖譜的認識，此環(huán)節(jié)教師將重點引導幼兒利用樂器來演奏樂曲。)
1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過了兩關，那我們來看看第三關的要求是：請小朋友用樂器來演奏這首樂曲，那你們說說，聽了這首曲子，你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)
2、老師給小朋友準備了一些樂器，你們自己去選擇一種，相同的樂器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏，并進行個別指導
4、完整演奏一次。(可問聽課老師們：“客人老師，我們過關了嗎?”)
三、結束部分
1、老師小結。我們順利通過了三關，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師：接下來，就讓我們帶著我們的樂器，一起去參加森林音樂會了吧!(隨音樂進行打擊，結束活動。)
活動反思：
本次活動是一次中班的音樂活動，選自奧爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應該能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動中來，此次活動的效果較好，現將反思如下：
優(yōu)：
1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進行打擊。
2、 幼兒前期對打擊樂活動的經驗較豐富，打擊樂活動的常規(guī)較好。
3、 教師設計形象生動有趣的圖譜，便于幼兒對節(jié)奏型的學習。
4、 在活動中，教師設計有趣的闖關游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學習的積極性。
5、 教師在活動中，讓幼兒自主發(fā)現和創(chuàng)造，尊重幼兒的學習主動性。
6、 能觀察到個別幼兒在活動中的表現，及時的給予指導。
不足：
1、 教師對奧爾夫音樂的專業(yè)術語掌握得不夠。
2、 樂器的選擇應該更加的多樣化。
活動結束后，孩子們還沉浸在森林音樂會的喜悅中，可見此次活動讓孩子們不僅學到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗到了活動的快樂，這不正是我們一直所倡導的嗎。
3、中班教案《快樂公寓》含反思
活動目標：
1、引導幼兒理解幾層和第幾層的含義，學習用清楚的語言表達自己的想法。
2、積極參與活動，體驗幫助小動物的快樂。
3、提高數數的興趣和積極思維的能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述故事。
活動準備：
1、大的房子背景圖，1—6的數字卡片。
2、幼兒用的操作材料：人手一套動物圖片和貼有數字的房子。
活動重點：
理解幾層和第幾層的含義，學習用清楚的語言表達自己的想法。
活動過程：
一、欣賞故事。
教師邊出示圖片邊講述故事《快樂公寓》。
師:“今天客人老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽聽吧!”
二、操作練習：為動物分房。
師：房子造好了，可是新的問題出現了，小動物們應該住那一層呢?小朋友想一想，來幫幫小動物吧!
教師出示快樂公寓，引導幼兒認識幾層和第幾層，提問：“小動物們造的房子高嗎?一共有幾層呢，我們一起數一數吧!應該從哪里開始數啊!對啦，應該從最底下開始數，因為造房子都是從最底下開始造的，所以要從最底下開始數。
1、請幼兒相互討論。
2、集體為小動物分房。
師：“誰愿意說說你想讓小動物住在哪一層呢?”
3、幼兒操作練習，為小動物分房。
師：“ 這些小動物都住進了快樂公寓，大家在一起可開心了，可是它們聽說森林里還有很多的動物朋友很孤單，想和大家住在一起，這些小動物又齊心協(xié)力造了許多房子，大家一起看，這是幾層的房子?”(引導幼兒認識3、4、5層的房子)
三、幼兒交流分房的經驗，展示幼兒的分房結果。
師小結：我們小朋友真是個有愛心的孩子，小動物們都很感謝你們的幫助?？?這么多快樂的公寓在一起，真是一個快樂的小區(qū)啊!
故事：快樂公寓
在一間大花園里,一只大象遇見一只小老鼠，小老鼠說：“晚上我非常忙，可是一到白天我就很孤單?！币恢晃伵Ｅ肋^來說：“我總覺得天那么高，地那么大，周圍冷冷清清的，我想和大家住在一塊兒?！币恢缓傋哌^來說：“我是狐貍，我的名聲不大好，可我現在改好了。冬天好多人看中我的皮，想做帽子，我害怕極了。請大家讓我和你們住在一起，”小狗、公雞也一起跑來說：“那我們大家就住在一起吧。” 大象說：“好是好，可哪來那么大的房子呢?”小狗說：“造公寓吧!”大家歡呼，表示同意。狐貍站出來說：“我一定設計出讓大家滿意的房子?！毙游飩兌颊f要發(fā)揮自己的特長，靠自己的勞動蓋公寓。
小蝸?？刺鞖?，小公雞催大家早點起床，大象運磚和木頭，小老鼠穿電線，小狗做粉刷匠，在鞭炮聲中，小動物們歡呼著，新房子造好了。
教學反思：
這個活動的目標是讓孩子體驗快樂的情緒，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂，大家一起合作造房子很快樂，孩子們?yōu)樾游飩兎址恳埠芸鞓贰?/p>
在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環(huán)節(jié)應該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內容，讓孩子真正了解整個故事后再進行提問。
另外整個活動的重點應該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點，為下一步分房做準備。在孩子們理解的基礎上再讓孩子們學習小動物造公寓效果可能會更好!孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。
4、中班安全教案《森林防火》含反思
一、活動目標
1、知道森林防火的重要性，要愛護森林。
2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
二、活動準備：圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。
重點難點：防火;自救。
三、活動過程
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。
3、通過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，認識"防火"標志。
①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
?、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲?。
?、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。
?、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
⑤認識"嚴禁煙火"的標志。
4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?
6、游戲："安全防火自救"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。
四、設計標志。
讓幼兒為不同的場所設計并張貼相應的"禁止煙火""當心火災"等標志。
活動反思：
活動中，就幼兒生活經驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。
5、中班教案《森林里的故事》
活動目標
能夠合理地想象并講出故事講給大家聽。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
重點難點
引導幼兒打開自己的想像空間，能用自己的語言來講述森林里可能會發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語言表達能力。
活動準備
小動物頭飾：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。
活動過程
一、交流
引導幼兒根據已有經驗想一想森林里都有那些動物(老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..)，最喜歡的動物有哪些。
二、看教學掛圖
1、 出示教學掛圖，請幼兒說一說是什么地方。
2、 教師用生動的語言和表情吸引孩子的注意。
(教師：這里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽不見，你們知道為什么嗎?)
三、編故事
1、 在掛圖上貼上兩個小房子圖片，引導幼兒說一說誰搬到森林里了，這里可能是誰的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請小朋友分組想一想、講一講。
2、 請各組選一個人講一講 本組編的故事。
四、分析
1、 請幼兒說說小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說得更清楚。鼓勵幼兒表達各自的見解。
2、 請幼兒時是按照時間、地點、人物、事件四個方面來講故事，并逐一舉例，如時間就是故事發(fā)生在什么時候，比如夏天的一個中午或星期一早上等。
3、 請幼兒再次用新方法講述故事。
五、看圖講故事
1、 請幼兒看《幼兒用書》，教師有感情的講述并提問。
2、 鼓勵幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。
6、中班教案《森林里的舞會》
活動目標：
1、用影子的表現方法，嘗試在紙上隨手剪出動物的外部輪廓。
2、小組合作完成作品，體驗合作中的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重難點：
剪出動物的大致輪廓圖形。
動物輪廓圖線條流暢，不斷裂。
活動準備：
1、多種動物輪廓圖、月亮小草等剪影、黑卡紙、剪刀、音樂等;
2、幼兒已具備一定的直接剪出物體外形的經驗。
活動過程：
一、夜晚引題。
教師講述引題：黑黑的夜晚到了，月亮姐姐出來了(貼上月亮剪影)，風兒輕輕地吹著。小草伸了個懶腰(在演示板后貼上草的剪影)，小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)，大樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)。哇，森林里靜悄悄的。不過森林里的小動物們可開心了，因為它們又可以在晚上一起唱歌跳舞了。你們聽，有什么動物已經來了~~~~~~~
二、聽音樂，說動物。
1、幼兒傾聽音樂，感受森林夜晚的熱鬧。
2、讓幼兒說說：你聽到了哪些動物正在路上走來了。
3、師根據幼兒的回答將有選擇性的張貼動物輪廓圖。
三、動手剪動物。
1、師：你們聽的可真仔細，今晚一定會有很多很多的動物來參加舞會的，你們說對嗎?老師也想知道到底來了誰，請小朋友用作品來告訴老師怎么樣?
2、提要求：以小組為單位進行合作完成一幅森林里的舞會，要求直接在紙上剪出動物的外部輪廓，最后別忘了要給動物們添畫眼睛、嘴巴。剪好的紙屑要記得放入筐筐里，保持桌面地面的干凈整潔。
3、幼兒分組剪貼作品，教師巡回觀察。
提醒個別組能剪出不相同的動物。
四、展示與介紹。
鼓勵各組代表來介紹作品。
活動延伸：
森林里的舞會開始啦!幼兒聽音樂，扮演自己喜歡的動物自由跳舞。
7、中班教案《森林大聚會》含反思
活動目標：
1、鞏固復習十以內的數。
2、并能夠正確的點數。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
重點難點：
1、理解數字表示的意義，能準確的點數十以內的物品數量。
2、能用數字記錄操作結果。
活動準備：
1~10的數字卡片，教室里一些物品。Ppt課件
活動過程：
一、做游戲復習1~10的數字，并能按數取物，
1、讓小朋友閉上眼睛，把卡片放到小朋友的桌子上，然后請有卡片的小朋友按從1~10的順序站到講臺上面，全班小朋友數一次，
2、叫個別小朋友拿著他的卡片去取物，并讓全部一起數看是否對。
二、參加森林舞會。
1、告訴幼兒一起去參加森林聚會，(放去郊游歌)
2、到森林公園了我們看都有哪些動物，他們都怎么來的并數清動物的數量，用數字來表示。
3、看課件，，一次數清每種動物，并找出那個數字，(請個別小朋友上臺找數字卡片)
4、看課件水果圖片并再次復習一次
5、一起坐車回家、
授課教師修改
活動延伸：
提供1~10的數字卡片、請幼兒繼續(xù)玩數物找朋友的游戲
活動反思：
通過這節(jié)課幼兒能正確的進行點數，并能按照數去取物。
8、中班教案《森林里的聚會》
【活動目標】
1、初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。
2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
【活動準備】
繪本PPT。
【活動過程】
(一)談話導入
1、出示PPT
師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?
提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?
師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。
(二)欣賞故事
播放PPT并引導幼兒講述
提問：
(1)聚會上有哪些節(jié)目?他們怎么表演的?
(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!
(3)接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，
他會給小動物們帶來什么樣的表演?
(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!
(5)這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些?！蹦阌X得他想表演什么?如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?
(6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎?
(7)是誰來了?他會用什么辦法就小動物?
(8)動物們被救了出來，他們現在的心情怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲罰他?
(三)總結教訓
師：這個故事給了你們什么教訓?
(四)完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
9、中班數學游戲教案《森林公寓》
活動目標：
1、能大膽參與操作，并用語言表達自己的發(fā)現。
2、掌握6以內序數，感受數的實際意義。
3、能在教師的引導下，通過操作中發(fā)現層與間的關系。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
課件、樓房和門牌號(每位幼兒一套)、一封邀請函、方向盤一個
活動過程：
1.導入：出示邀請函：王老師收到小動物的一封信，說森林里蓋了一幢漂亮的森林公寓，小動物搬進了新樓房請我們小朋友去做客。
2.復習已有經驗：我們開汽車去。請小朋友上我的小汽車。幼兒報數并說一說自己是第幾個。
3.創(chuàng)設情境感受樓房的層與間
(1)出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?隨幼兒語言出示數字
(2)小朋友想不想知道都有哪些小動物搬進了新樓房?逐層出示小動物并提問他們搬進了哪一層?誰搬進了第幾層的第幾間?
(3)玩捉迷藏游戲那層小動物不見了?哪一間的小動物不見了?
4.情境創(chuàng)設幫助美羊羊、小貓、小兔找房間
(1)出示課件：美羊羊來找她的好朋友玩，可是怎么著也找不到，傷心的哭了。小朋友美羊羊為什么找不到他的好朋友呢?因為門上都沒有門牌。請小朋友幫忙為她貼上門牌號碼好嗎?
(2)遷移經驗：小朋友你們家的門牌是幾零幾?歲幼兒語言寫出號碼。如207是住在一樓還是七樓2代表第幾層，7代表第幾間。(問三個幼兒)
(3)貼門牌請幼兒喜洋洋貼上好朋友102的門牌號。幼兒操作自己的小房子，教師觀察并將兩個正誤用投影儀對比讓幼兒發(fā)現改正加深對層和間的認識。(反復三次)
(4)請幼兒將其他門牌也貼上。教師指導。
5.出示課件請幼兒觀察同一層和同一間的門牌號有什么規(guī)律。并猜一猜如果后面(上面)還有一間房，它的門牌號是多少?
6.小動物們感謝小朋友幫他們安上了門牌，希望小朋友經常來森林公寓做客。幼兒開汽車出教室。
10、中班教案《森林公寓》
活動目標：
1、能大膽參與操作，并用語言表達自己的發(fā)現。
2、掌握6以內序數，感受數的實際意義。
3、能在教師的引導下，通過操作中發(fā)現層與間的關系。
4、有興趣參加數學活動。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
課件、樓房和門牌號(每位幼兒一套)、一封邀請函、方向盤一個
活動過程：
1.導入：出示邀請函：王老師收到小動物的一封信，說森林里蓋了一幢漂亮的森林公寓，小動物搬進了新樓房請我們小朋友去做客。
2.復習已有經驗：我們開汽車去。請小朋友上我的小汽車。幼兒報數并說一說自己是第幾個。
3.創(chuàng)設情境感受樓房的層與間
(1)出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?隨幼兒語言出示數字
(2)小朋友想不想知道都有哪些小動物搬進了新樓房?逐層出示小動物并提問他們搬進了哪一層?誰搬進了第幾層的第幾間?
(3)玩捉迷藏游戲那層小動物不見了?哪一間的小動物不見了?
4.情境創(chuàng)設幫助美羊羊、小貓、小兔找房間
(1)出示課件：美羊羊來找她的好朋友玩，可是怎么著也找不到，傷心的哭了。小朋友美羊羊為什么找不到他的好朋友呢?因為門上都沒有門牌。請小朋友幫忙為她貼上門牌號碼好嗎?
(2)遷移經驗：小朋友你們家的門牌是幾零幾?歲幼兒語言寫出號碼。如207是住在一樓還是七樓2代表第幾層，7代表第幾間。(問三個幼兒)
(3)貼門牌請幼兒喜洋洋貼上好朋友102的門牌號。幼兒操作自己的小房子，教師觀察并將兩個正誤用投影儀對比讓幼兒發(fā)現改正加深對層和間的認識。(反復三次)
(4)請幼兒將其他門牌也貼上。教師指導。
5.出示課件請幼兒觀察同一層和同一間的門牌號有什么規(guī)律。并猜一猜如果后面(上面)還有一間房，它的門牌號是多少?
6.小動物們感謝小朋友幫他們安上了門牌，希望小朋友經常來森林公寓做客。幼兒開汽車出教室。
11、中班音樂教案《森林音樂會》含反思
中班音樂活動：打擊樂《森林音樂會》
活動來源：
草原的舞會選自奧爾夫音樂，其曲調優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂曲為ABA結構，此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動中，對打擊樂的活動比較感興趣，能用一種或兩種樂器進行合奏，對于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經驗還不足，所以，我選擇了這首樂曲。《指南》提出，要尊重幼兒的學習特點，給幼兒自主構建知識經驗的過程，因此在設計中，我通過游戲法(闖關)，首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過肢體演奏感受樂曲，最后再嘗試打擊樂器來表現樂曲，循序漸進，層層推進，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過樂器合作演奏，讓幼兒體驗使用樂器合作演奏的樂趣。
活動目標：
1、欣賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗合作演奏的樂趣。
2、能仔細看圖譜、看指揮進行演奏，嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個節(jié)奏型。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號卡片(詳見范例)
活動過程：
一、開始部分
1、 老師以談話引出活動主題。
2、 老師：今天呀，森林里的小動物要邀請我們去參加一個森林里的音樂會，(教案出自：快思教案網)你們想不想去當演奏家?那我們要闖過三次關才能去演奏。你們有信心闖關嗎?
二、基本部分
(一)傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，并熟悉音樂的旋律。
(設計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，感受樂曲的特點。)
老師：(出示信封)讓我們一起來看看，第一關的要求是什么?第一關要安靜聽聽我們要演奏的曲子，聽聽今天要演奏的音樂是什么?
1、老師播放音樂，幼兒安靜傾聽一遍，感知音樂節(jié)奏、旋律。
(1)提問：聽過這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)
2、老師：真棒，第一關小朋友們都能認真的傾聽音樂，非常的棒，恭喜你們，(教案出自：快思教案網)你們成功的闖過了第一關，那接下來有沒有信心去闖第二關。(有)那我們一起來看看第二關是什么?
(二)傾聽音樂，引導幼兒用身體的部位來演奏樂曲。
(設計意圖：在音樂活動中，我們重點應引導幼兒利用身體的部位進行表現音樂，此環(huán)節(jié)中老師將重點引導幼兒用身體的部位來進行演奏，再次感知樂曲的節(jié)奏型。)
老師：(出示信封)讓我們來看看第二關的要求是，要我們聽著音樂，看圖譜，用身體的部位來演奏。
1、播放音樂，再次一邊安靜傾聽音樂，一邊看圖譜。(教師引導幼兒初步感知音樂，認識圖譜。重點引導幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型，以及音樂段式，)
(1)剛剛你們排出了一個好聽的節(jié)奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒有哪個小朋友來拍一拍呀?(邀請一個幼兒來示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個節(jié)奏型標出來，
2、音樂，請幼兒邊聽音樂邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來，可是，我們要想通關啊，(教案出自：快思教案網)還要有一個通關秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來，讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標出來，幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導幼兒拿著樂器看圖譜演奏。
(設計意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進行了圖譜的認識，此環(huán)節(jié)教師將重點引導幼兒利用樂器來演奏樂曲。)
1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過了兩關，那我們來看看第三關的要求是：請小朋友用樂器來演奏這首樂曲，那你們說說，聽了這首曲子，你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)
2、老師給小朋友準備了一些樂器，你們自己去選擇一種，相同的樂器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏，并進行個別指導
4、完整演奏一次。(可問聽課老師們：“客人老師，我們過關了嗎?”)
三、結束部分
1、老師小結。我們順利通過了三關，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師：接下來，就讓我們帶著我們的樂器，一起去參加森林音樂會了吧!(隨音樂進行打擊，結束活動。)
活動反思：
本次活動是一次中班的音樂活動，選自奧爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應該能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動中來，此次活動的效果較好，現將反思如下：
優(yōu)：
1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進行打擊。
2、 幼兒前期對打擊樂活動的經驗較豐富，打擊樂活動的常規(guī)較好。
3、 教師設計形象生動有趣的圖譜，便于幼兒對節(jié)奏型的學習。
4、 在活動中，教師設計有趣的闖關游戲，(教案出自：快思教案網)大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學習的積極性。
5、 教師在活動中，讓幼兒自主發(fā)現和創(chuàng)造，尊重幼兒的學習主動性。
6、 能觀察到個別幼兒在活動中的表現，及時的給予指導。
不足：
1、 教師對奧爾夫音樂的專業(yè)術語掌握得不夠。
2、 樂器的選擇應該更加的多樣化。
活動結束后，孩子們還沉浸在森林音樂會的喜悅中，可見此次活動讓孩子們不僅學到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗到了活動的快樂，這不正是我們一直所倡導的嗎。
12、音樂活動《森林木屋》中班教案反思
一、活動目標
感受樂曲、理解樂曲內容，有表情地表現歌曲內容。
熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
二、重點與難點
這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現歌曲內容，理解歌詞是重點，這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事，故事的情節(jié)很簡單，但是故事中角色的形象卻相當明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點：有表情地表現歌曲內容。
三、準備
1.圖片三幅(注三幅畫時畫出小山羊和小鹿表情)。
2.若干積木拼成的一幢房子
3.小鹿、小羊頭飾。
4.錄音磁帶《森林木屋》。
四、設計思路
對中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現歌曲內容并不是一件容易的事，幼兒的表現力如何最主要的是來源于對于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進一步地引導才會真正讓幼兒有表情地表現歌曲內容。
五、活動過程
1.看圖片講故事。
在教室的一角掛上三副圖片，有空的時候引導幼兒仔細觀察圖片，理解圖片。
①教師可以有空閑的時候請幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。
?、趫D片可以出現一段時間，讓每個人都能去看看。
?、墼谝龑Ш陀^察圖片時，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是為什么?”
?、芙處熆梢栽谟锌臻e的時候經常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。
2.看老師表演。
可以組織全班幼兒著二位老師來表演“森林木屋”，通過老師的有表情地講敘故事和歌表演進一步理解歌詞，激發(fā)幼兒表演的興趣。
?、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。
?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的，為什么會這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進一步體會角色情感變化。
③歌表演時應有場景布置、應帶頭飾。
?、茉诶蠋煴硌輹r，會唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。
3.集體活動。
?、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨?，如老師做小山羊，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請幼兒大膽表演。
老師在幼兒表演過程中要時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚光大，務必請其他幼兒也學學。
?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。
表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚光大，務必請其他幼兒大膽學學。
③設置小舞臺請愿意大膽表演的孩子上臺表演。
鼓勵幼兒在表達情感、表現歌詞的時候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。
4.表演角里活動進一步激發(fā)幼兒有表情地表現歌曲。
①表演角里讓每一個幼兒都能有機會參加活動，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時間可有一個星期左右。
?、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭钜龑в變河斜砬榈乇憩F歌曲內容，最主要的是激發(fā)幼兒根據自己想法來表現，發(fā)現有不同于別人的表演應及時肯定，還可以通過講評讓它成為大家的東西。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。