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        中班語言教案《小雞過河》反思

        《中班語言教案《小雞過河》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《小雞過河》反思

        1、中班語言教案《小雞過河》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以“我”的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

          2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

          活動(dòng)目的:

          1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

          3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 :

          1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)

          2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)

          3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景

          活動(dòng)過程:

          1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

          2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

          3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

          4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

          5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

          幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

        2、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達(dá)能力。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

          3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小雞小鴨圖片一套

          2、小雞小鴨頭飾人手一份

          3、《小雞和小鴨》的錄音

        活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

          1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

          2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

          二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。

          1、 幼兒觀看圖片1——2。

          問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

          2、 幼兒觀看圖片3。

          師問:小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來?

          (幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)

          3、 幼兒觀看圖片4.

          師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

          (幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

          三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

          四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

          1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

          2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

          3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

          4、 每個(gè)人都需要幫助,也都

          能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

        教學(xué)反思:

          今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

          活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢(shì),這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

          在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問題,把語言活動(dòng)開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

        3、中班語言優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過程,豐富相應(yīng)詞匯:拎、灌。

          2、能充分展開合理想象,并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。

          3、能耐心傾聽同伴的講述,并進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖:小雞和小鴨

          2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

        活動(dòng)過程:

          一、直接導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          師:"今天,我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣而且特別的故事,特別在哪呢?它不是由我來講的,是小朋友一起來講的。怎么來講這個(gè)故事呢?我這有一些圖片來幫助你們,小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋,看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"

          二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

          (一)出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察理解,并展開充分且合理的想象。

          師:圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶,并豐富詞匯:拎)。

          (幼兒展開充分想象,教師根據(jù)幼兒想象,自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié):小雞和小鴨它們想過河)。

          師:它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。

          幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。

          (二)出示第二幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第一、二幅圖片。

          師:小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法,我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)

          師:我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述,變成一個(gè)好聽的故事。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述,要求其大聲講述,并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽,講述后,教師進(jìn)行簡要評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。

          (三)出示第三幅圖片,再次展開充分合理想象。

          師:"小雞和小鴨高高興興地來過河,它們邊說邊走,哎呀,發(fā)生了什么事?"

          (出示第三幅圖片)

          師:"小鴨掉坑里了,它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"

          師:"這個(gè)坑很深,小鴨怎么也爬不上了,這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"

          幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。

          (四)出示第四、第五幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第三、四、五幅圖片。

          師:"小雞也想出了好辦法,我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)

          師:"小雞救上來后,小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)

          師:"我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述,再變成一個(gè)好聽的故事。"

          請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

          三、幼兒結(jié)伴講述,嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

          師:"我現(xiàn)在提高難度了,要小朋友把這五幅全部連起來講述,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說一說,要記?。阂f得完整,用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子,讓故事講的更好聽。"

          請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

          四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。

          用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

          師:"剛才小朋友也想出了很多好辦法,現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,成為你們自己的故事,好不好?"(出示小圖片,改造原有的第二、四幅畫)。

          五、給故事取名字,結(jié)束活動(dòng)。

          師:"我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字,這個(gè)名字不僅要好聽,而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么?"

          師:"回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

        教學(xué)反思:

          由于中班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動(dòng),來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

        4、中班語言活動(dòng)教案《小雞過河》含反思

        【活動(dòng)目的】

          1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

          3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

          2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)。

          3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

        【活動(dòng)過程】

          1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

          2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

          3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

          4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

          5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

        《小雞過河》反思:

          本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

          幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

        5、中班語言教案《不聽話的小雞》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來,這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們?cè)鰪?qiáng)了感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛、合作的好品質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣,主動(dòng)參與分析討論,積極地獲取知識(shí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

          2、在教師的引導(dǎo)下,通過對(duì)圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá),明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。

          3、知道不能隨便離開集體,保證自己的安全。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)圖片四幅,箭頭標(biāo)記。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會(huì)說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個(gè)故事叫《不聽話的小雞》,我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。

          二、基本部分

          感知理解圖片

          (出示圖一)

          1、圖片上有誰?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁? 學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。

          2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會(huì)對(duì)雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說雞媽媽的話。

          3、雞寶寶怎么做的?

          小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請(qǐng)2-3名幼兒回答。

          (出示圖二)

          1、圖上發(fā)生了什么事?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

          2、老貓?jiān)趺礃拥?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。

          3、它會(huì)說什么?誰能把動(dòng)作說出來?幼兒回答。

          4、誰會(huì)來救它啊?怎么來的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語:跑、飛快。

          5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)

          (出示圖三)

          1、小黃雞得救了嗎?

          2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演)看看它的動(dòng)作?誰能把它說出來?

          3、老貓?jiān)趺礃恿四?

          (出示圖四)

          4、雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么?

          5、小黃雞又對(duì)媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí),小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

          運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

          誰會(huì)把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。

          引入新的講述經(jīng)驗(yàn)

          圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))最后說誰?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請(qǐng)1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細(xì)傾聽啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。

          接著看圖一、圖三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。

          遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

          師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

          幼兒看著圖片完整講述。

          三、討論

          1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開集體嗎?為什么?

          2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

          3.幼兒討論并講述。

          4.幼兒用繪畫表示出來。

          四、教師總結(jié)性講述

          1、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事,叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

          2、完整講述。

          3、小結(jié)。

          課后反思:

          這節(jié)活動(dòng)主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說,然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽媽媽的話,做個(gè)聽話的好孩子。

        6、中班語言教案《弟弟追小雞》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,并有表演的欲望。

          2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動(dòng)物的情感。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

          【活動(dòng)過程】

          一、觀看木偶表演。

          1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

          2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?

          二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。

          師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?

          三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

          用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

          四、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。

          第一段(第一層次)

          1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時(shí)候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)

          2、頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

          學(xué)習(xí)段落時(shí),要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)www.banzhuren.cn。

          第二段(第二、三層次)

          1、小雞,別害怕,我來保護(hù)你。”這句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)

          2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺)

          3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

          4、輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛小雞的動(dòng)作,姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?

          5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

          第三段(第四層次)

          1、小雞好像在說什么?

          2、弟弟是怎樣道歉的?

          幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。

          五、激發(fā)幼兒表演的欲望。

          1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)

          2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

          3、評(píng)價(jià):哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來了?

          附詩歌《弟弟追小雞》

          “嘰嘰,嘰嘰!”

          驚慌的小雞逃來逃去。

          “哈哈,哈哈!”

          頑皮的弟弟追來追去。

          “小雞別害怕”,

          “我來保護(hù)你!

          姐姐拉住了弟弟,

          雙手捧起了小雞。

          親親它的臉,

          摸摸它的身。

          輕輕地、輕輕地,

          “嘰——嘰——”

          小雞好像說:

          “姐姐,謝謝你!”

          弟弟感到難為情,

          忙說:“小雞、小雞,對(duì)不起!”

          活動(dòng)反思:

          在學(xué)詩歌過程中,充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中,并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學(xué)積淀。

        7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物過河》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在聽聽、看看的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。

          2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.背景圖

          2.活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一

          3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)

          4.立體小房子一座、貓阿姨圖片

          教學(xué)過程:

          一、 引題:

          今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)

          二、 分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

          1、 “、、、、、、雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說:‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”

          提問:

          (1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎,為什么?

          (2)寶寶沒回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?

          師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說:“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”

          (3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

          (小烏龜、小鳥依次。;.來源快思老師教。案網(wǎng);幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)

          2、 師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來?!?/p>

          提問:你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)

          過渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過河的?

          三、 演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。

          在故事中提問:

          1.小鴨對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來?!毙▲B會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)

          2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說? 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢?

          3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢?

          四、 師操作立體教具,幼兒完整欣賞。

          師:你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)

          五、 延伸活動(dòng):

          1.提問:你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

          2.師:森林里還有許多小動(dòng)物要過河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來幫助他們,好嗎?

          (幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)

          教學(xué)反思:

          教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        8、幼兒園中班語言《小雞過河》優(yōu)質(zhì)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以“我”的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

          2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

          活動(dòng)目的:

          1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

          3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 :

          1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)

          2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)

          3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景

          活動(dòng)過程:

          1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

          2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

          3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

          4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

          5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

          幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

        9、新教案,中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài),可愛的成長變化。

          2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛小雞的情感。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過程、成長變化等。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、小雞出殼音樂

          活動(dòng)過程:

          一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

          瞧,這是什么?

          你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰?小雞長得怎么樣的?

          對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。

          認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣。

          二、講述故事——《小雞嘰嘰》

          提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛

          小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

          小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

          通過故事,了解小雞的孵化、成長的過程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大

          三、歌表演:小雞出殼

          1、欣賞歌表演第一遍

          師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

          (1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

          (2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

          2、共同分解動(dòng)作

          (1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

          (2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛小雞。

          幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,對(duì)小雞孵化、成長的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。

          活動(dòng)反思:

          運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

          最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

        10、中班語言教案《小雞看世界》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

          2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

          3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

          4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

          活動(dòng)過程:

          一、欣賞散文,理解內(nèi)容

          1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

          2.欣賞散文

          提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

          3.配樂、操作教具欣賞散文

          “為什么它們這么說呢?我們?cè)賮砺犚槐??!?/p>

          提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

          二、借助繪畫,表達(dá)感受

          1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

          2.請(qǐng)你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

          三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)

          1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容。“仔細(xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>

          2.揭示散文的結(jié)尾

          提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

          四、完整欣賞散文

          師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

          附散文:小雞看世界

          一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥說:“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?!毙‰u聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是白色的。”太陽公公笑瞇瞇地過來對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍(lán)色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

          小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

        11、中班語言活動(dòng)教案《弟弟追小雞》含反思

          弟弟追小雞對(duì)嗎?姐姐是怎么做的?通過活動(dòng)讓幼兒在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,并有表演的欲望。激發(fā)幼兒同情、愛憐小動(dòng)物的情感。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

        幼兒園中班語言教案:弟弟追小雞

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,并有表演的欲望。

          2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動(dòng)物的情感。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          6、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

        活動(dòng)過程:

          一、觀看木偶表演(兩遍)

          1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰(小雞,弟弟,姐姐)?小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

          2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?

          二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容

          師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?

          三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》

          用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

          四、幼兒學(xué)習(xí)詩歌

          分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。

          第一段(第一層次)

          (1)嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時(shí)候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)

          (2)頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

          學(xué)習(xí)段落時(shí),要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

          第二段(第二、三層次)

          (1)小雞,別害怕,我來保護(hù)你。”這句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)

          (2)姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺)

          (3)姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

          (4)輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛小雞的動(dòng)作,姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?

          (5)“嘰嘰,嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

          第三段(第四層次)

          (1)小雞好像在說什么?

          (2)弟弟是怎樣道歉的?

          幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。

          五、激發(fā)幼兒表演的欲望

          1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)

          2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

          3、評(píng)價(jià):哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來了?

          附詩歌

          弟弟追小雞

          “嘰嘰,嘰嘰!”

          驚慌的小雞逃來逃去。

          “哈哈,哈哈!”

          頑皮的弟弟追來追去。

          “小雞別害怕”,

          “我來保護(hù)你!

          姐姐拉住了弟弟,

          雙手捧起了小雞。

          親親它的臉,

          摸摸它的身體。

          輕輕地、輕輕地

          “嘰——嘰——”

          小雞好像說:

          “姐姐,謝謝你!”

          弟弟感到難為情,

          忙說:“小雞、小雞,對(duì)不起!”

        活動(dòng)反思

          在學(xué)詩歌過程中,充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中,并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學(xué)積淀。

        12、幼兒園中班語言活動(dòng)《小雞過河》反思

          將小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。通過活動(dòng)幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

          設(shè)計(jì)意圖:

          1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以“我”的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

          2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)目的:

          1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

          3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)

          2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)

          3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景

          活動(dòng)過程:

          1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

          2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

          3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

          4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

          5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

          幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

        13、幼兒園中班語言活動(dòng)《小馬過河》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

          2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

          3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

          活動(dòng)過程:

          (一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。

          (二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):

          1、展示課件,教師講述故事提問:

          (1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)

          (2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)

          (3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

          2、展示課件、聽錄音提問:

          (1)老牛說得對(duì)嗎?為什么?

          (2)小松鼠說得對(duì)嗎?為什么?

          (3)馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

          (4)故事講了一個(gè)什么道理?

          3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。

          4、幼兒自由看圖講述故事。

          三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

          教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在如下幾方面有所提高:1,培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí),使用了禮貌用語:“您好,請(qǐng)問,謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2,培養(yǎng)了幼兒的思維能力,在理解故事內(nèi)容時(shí),我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深,由表及里,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3,我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用,而幼兒們則是課堂的主人,幼兒們發(fā)表看法,幼兒們表演故事,幼兒們續(xù)編情節(jié)。