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        中班教案《和野菜寶寶玩游戲》反思

        《中班教案《和野菜寶寶玩游戲》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《和野菜寶寶玩游戲》反思

        1、中班教案《和野菜寶寶玩游戲》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解三種常見(jiàn)的野菜,知道其名稱(chēng),外形,主要特征及營(yíng)養(yǎng)。

          2.樂(lè)意品嘗不同口味的菜,愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

          3.能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索,增強(qiáng)觀察,比較的能力。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          野菜的外形特征,及觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的菜不同。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已了解常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)和主要營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

          2. 物質(zhì)材料:野菜標(biāo)記若干,與幼兒人數(shù)相等;營(yíng)養(yǎng)圖標(biāo);幼兒操作材料,漁腥草,蘆蒿,小簍子若干。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.野菜寶寶開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

          幼兒佩戴野菜標(biāo)記,扮演成三種野菜寶寶隨著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

          2.玩游戲“找朋友”,認(rèn)識(shí)野菜的名稱(chēng)和外形特征。

          (1) 幼兒圍坐成圓,運(yùn)用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱(chēng)和外形特征。

          教師:小火車(chē)上這么多菜寶寶,你們是誰(shuí)呀?請(qǐng)你們介紹一下自己,你是誰(shuí),長(zhǎng)得什么樣?聞起來(lái)是什么樣的氣味?這里有和你長(zhǎng)得一樣的朋友嗎?找找看。

          (2) 觀看圖片了解蔬菜和野菜生長(zhǎng)環(huán)境的不同,學(xué)習(xí)新詞匯“野菜”。

          教師:我們以前認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶生長(zhǎng)在菜地里,今天認(rèn)識(shí)的這三種菜寶寶是生長(zhǎng)在哪里呢?

          教師出示野菜地圖片,引導(dǎo)幼兒觀察野外與菜地環(huán)境的不同,知道這三種菜生長(zhǎng)在野地里,不需要人專(zhuān)門(mén)照料,這樣的菜有個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字叫“野菜”。

          (3) 玩“找朋友”游戲,鞏固對(duì)這三種野菜名稱(chēng)和外形特征的認(rèn)識(shí)。

          玩法:音樂(lè)停,持花的小朋友就站起來(lái)向大家介紹自己,并問(wèn):“XXX,XXX,XXX寶寶在哪里?”和他同樣的菜寶寶就站起來(lái):“XXX寶寶在這里。”

          3.玩“猜猜看”游戲,了解野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

          (1) 教師出示圖標(biāo),請(qǐng)幼兒猜猜漁腥草,蘆蒿,棉紫菜的不同功效。

          (2)幼兒把自己的野菜寶寶與相應(yīng)的功效圖標(biāo)匹配。

          4.分組游戲,進(jìn)一步了解野菜。

          (1) 找找我的家:請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長(zhǎng)的環(huán)境,把菜寶寶小圖片放在底圖上。

          (2) 廚師小幫手:學(xué)摘蘆蒿,漁腥草,棉紫菜。

          (3) 美食會(huì):品嘗蘆蒿炒香干,涼拌漁腥草,棉紫菜餅。

          5.幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種野菜的喜愛(ài)。

        教學(xué)反思

          在幼兒園健康教育中,比較重視對(duì)幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知和習(xí)慣的培養(yǎng),其實(shí),兼顧食物和進(jìn)餐的生理及 文化意義,拓寬飲食營(yíng)養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個(gè)內(nèi)容。因此,在這節(jié)健康活動(dòng)中,教師希望幼兒對(duì)飲食的了解更廣泛,讓飲食文化融入日常的健康教育中。

          健康認(rèn)知?!耙安藢殞毻嬗螒颉眰?cè)重于讓幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康認(rèn)知水平,通過(guò)對(duì)蘆蒿,漁腥草,棉紫菜這三種常見(jiàn)野菜的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),了解野菜對(duì)身體保健特有的價(jià)值,從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣。

          健康行為。幼兒對(duì)食物的喜好是有原因的。在健康教育中,教師要針對(duì)行為產(chǎn)生的原因,采用生動(dòng)有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺(jué)得野菜有種特別的氣味不愿意接受它,活動(dòng)中通過(guò)野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸,看一看,聞一聞自已的野菜,因?yàn)槭恰白约邯?dú)有的氣味”,幼兒心理更容易接受這種味道,原來(lái)的抵觸心理巧妙地轉(zhuǎn)化為接受心理。在品嘗時(shí),幼兒也不會(huì)因?yàn)橐安说臍馕抖芙^了?;顒?dòng)更注重于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),通過(guò)操作,品嘗,討論等多種方式的參與,互動(dòng),激起幼兒的食欲,真正樂(lè)意接受野菜這種特別的食物。

          健康態(tài)度。在幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育中,健康態(tài)度的情感作用是連接健康認(rèn)知和健康行為的關(guān)鍵一環(huán),是提高層次的催化劑。教師通過(guò)游戲的貫穿推動(dòng)幼兒對(duì)野菜寶寶的認(rèn)識(shí),幼兒以一個(gè)野菜寶寶的身份參加活動(dòng),在多種感官幫助下了解了“自己的特點(diǎn)”?!罢遗笥选钡挠螒蜻M(jìn)一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣?!安虏驴础钡挠腥ば问絼t幫助幼兒積極參與討論,正確理解粗淺的飲食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。三個(gè)分組游戲從各個(gè)角度進(jìn)一步豐富了幼兒對(duì)野菜知識(shí)的了解,通過(guò)品嘗,操作等游戲,讓幼兒愿意主動(dòng)地和野菜交朋友。樂(lè)在其中是這個(gè)健康活動(dòng)最大的特點(diǎn)。

          健康認(rèn)知,健康行為,健康態(tài)度三者的有機(jī)結(jié)合,正是健康教育特色的體現(xiàn)。健康的飲食營(yíng)養(yǎng)教育要抓住時(shí)機(jī),抓住教育難點(diǎn),增加幼兒來(lái)自多方面的健康經(jīng)驗(yàn),使幼兒健康體驗(yàn)由一個(gè)范圍擴(kuò)散到另一個(gè)范圍,在實(shí)踐體驗(yàn)中提高水平。

        2、中班教案《和太陽(yáng)寶寶一起玩》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶,初步感受色彩的美。

          2、積極參與操作活動(dòng),享受與同伴一起游戲的喜悅。

          3、在區(qū)角活動(dòng)中也進(jìn)行過(guò)撕貼的相關(guān)練習(xí)。

          4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5、感受作品的美感。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、在玩中學(xué)會(huì)撕貼方法。

          2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已嘗試過(guò)涂色和撕貼的練習(xí)。

          環(huán)境準(zhǔn)備:

          太陽(yáng)傘一頂,圓形片片人手一個(gè)(放在太陽(yáng)傘底下),涂色范例,彩色紙片,蠟筆,蠟筆。輕音樂(lè),搖籃曲,錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分:尋找太陽(yáng)寶

          教師:“小朋友,你們知道嗎?太陽(yáng)媽媽呀生了好多的太陽(yáng)寶寶,今天太陽(yáng)寶寶們又藏在太陽(yáng)媽媽的大棉被里睡懶覺(jué)了,我們來(lái)叫太陽(yáng)寶寶出來(lái),跟我們一起做游戲,好嗎?”“好,每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽(yáng)寶寶,來(lái),鉆進(jìn)被窩(太陽(yáng)傘)找太陽(yáng)寶寶嘍!”

          教師:“小朋友,你們找到太陽(yáng)寶寶了嗎?舉出來(lái)讓大家看看,你找到的太陽(yáng)寶寶是什么形狀的呀?”

          二、基本部分:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼,制作太陽(yáng)小飛盤(pán)。

          1、讓幼兒圍坐在太陽(yáng)傘周?chē)菹ⅰ?/p>

          教師:“來(lái)來(lái)來(lái),讓我們也坐到太陽(yáng)媽媽的大棉被上休息休息,好舒服啊!”

          2、啟發(fā)幼兒為太陽(yáng)寶寶打扮。

          教師:“哎呀!太陽(yáng)寶寶們剛從被窩里鉆出來(lái),還光著身子呢,多難為情呀!

          怎么辦呢?”(幼兒回答)“好,那今天就請(qǐng)小朋友們來(lái)為太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服,好嗎?”

          教師出示范例:“你們看,太陽(yáng)媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服,你最喜歡哪件衣服,就來(lái)給你的太陽(yáng)寶寶穿上。”(自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的款式)

          3、講解示范制作方法。

          (1)涂色。

          教師:“老師最喜歡X件衣服,它有好幾種顏色組成呢,我先拿一種顏色的蠟筆,從上到下,從左到右,一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色,涂的時(shí)候一定要認(rèn)真,千萬(wàn)不要留空白點(diǎn)哦,一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞,如果太陽(yáng)寶寶穿上有破洞的衣服的話,會(huì)不高興的。涂好一種顏色后,再換一種顏色涂。涂呀涂呀,漂亮的衣服就穿好啦!”

          (2)撕貼。

          教師:“接下來(lái),該為太陽(yáng)寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)可漂亮了,會(huì)發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀,在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水,貼在太陽(yáng)寶寶的身上,看,一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色,再來(lái)為太陽(yáng)寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀,等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候,太陽(yáng)寶寶就變得更加漂亮了???,它還可以飛起來(lái)呢!”(教師示范投擲飛盤(pán))

          4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

          教師:“太陽(yáng)寶寶飛起來(lái)嘍!好玩嗎?你們想不想也來(lái)試一試?好,讓我們一起來(lái)為太陽(yáng)寶寶打扮吧?!?/p>

          打開(kāi)輕音樂(lè),幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤(pán)。

          三、結(jié)束部分:玩飛盤(pán)。

          教師:“小朋友,把你們做好的太陽(yáng)寶寶舉出來(lái)讓大家看看,哇,好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞,自由玩耍,并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。)

          教師:“太陽(yáng)媽媽在叫太陽(yáng)寶寶們回家了。把你的太陽(yáng)寶寶飛進(jìn)太陽(yáng)媽媽的懷抱里去吧。”(幼兒將飛盤(pán)飛進(jìn)太陽(yáng)傘中間)“來(lái),我們一起來(lái)和太陽(yáng)寶寶們跳個(gè)舞吧。”(和幼兒一起抖動(dòng)太陽(yáng)傘,讓小飛盤(pán)在傘中跳躍。)

          教師打開(kāi)《搖籃曲》:“聽(tīng),太陽(yáng)媽媽在唱《搖籃曲》了,太陽(yáng)寶寶們要睡覺(jué)了,我們輕輕地?fù)u一搖,讓它們好好睡一覺(jué)。好,太陽(yáng)寶寶們睡著了,我們輕輕地回教室吧?!?/p>

          四、延伸活動(dòng):體育活動(dòng)《玩飛盤(pán)》。

          到戶(hù)外繼續(xù)玩太陽(yáng)小飛盤(pán),練習(xí)投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤(pán)投放在體育活動(dòng)區(qū)內(nèi),豐富體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自制活動(dòng)材料。

        教學(xué)反思

          在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探索很感興趣,通過(guò)操作——游戲的形式讓幼兒體會(huì)到了合作的快樂(lè)。活動(dòng)中,孩子在撕紙的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱幼兒 ,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的幼兒不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理:對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重他們的觀點(diǎn),并共同分享。

        3、中班音樂(lè)游戲教案《我和樂(lè)器寶寶做游戲》含反思

        幼兒園中班音樂(lè)教案:

          我和樂(lè)器寶寶做游戲

        設(shè)計(jì)意圖:

          當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái),臉上的表情就豐富起來(lái),我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的,對(duì)音樂(lè)是好奇的。因此,我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境,設(shè)立音樂(lè)區(qū)角,讓他們與音樂(lè)做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲,童謠,投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景,并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿(mǎn)足孩子的需要,在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏,雖然節(jié)奏有些凌亂,但他們玩得很開(kāi)心,只是缺乏合作與互動(dòng)。于是,我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng),來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

          2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器,激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)

          2、樂(lè)器若干:雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、熟悉樂(lè)曲

          1、師:小朋友,你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)

          2、師:對(duì)了,這只小熊要去小溪邊散步。走,走,走,看見(jiàn)一朵荷花開(kāi),又走,走,走,又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi),小熊和荷花在小溪邊玩的很開(kāi)心,這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,遠(yuǎn)處又跳跳,跳跳地來(lái)了一只小白兔。

          3、師:你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)

          4、師:我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)

          5、提問(wèn):(1)小朋友,故事里有誰(shuí)啊?

          (2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

          (3)小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了?(荷花開(kāi)了,做荷花開(kāi)的動(dòng)作)

          (4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)

          (5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳,跳跳)

          6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂(lè),教師指圖譜)

          二、熟悉節(jié)奏型

          師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事,用拍手來(lái)表示)

          師:剛才我們是用拍手的方法講故事,現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?

          師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊,我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在大腿上拍)

          師:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)

          師:小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)

          師:青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注:大青蛙聲音響,小青蛙聲音輕

          (3)看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示

          2、分角色徒手練習(xí)

          (1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演

          (2)跟音樂(lè)徒手練習(xí),

          三、樂(lè)器演奏。

          1、師:我小朋友學(xué)得真棒,樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂(lè)器及使用方法,并與幼兒討論各種樂(lè)器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

          2、第一次演奏(樂(lè)器和音樂(lè)的配合)

          師:你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?

          師:好,那我來(lái)當(dāng)指揮,我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動(dòng)作要到位,眼神更要有神和到位。)

          3、完整地演奏一次

          師:小朋友真能干,我們?cè)賮?lái)一次,注意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)!

          四、結(jié)束活動(dòng)

          師:好玩嗎??我先把樂(lè)器寶寶送回家,下次再請(qǐng)他們來(lái)和我們一起講故事好不好?

        教學(xué)反思:

          打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā),學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂(lè)作品,教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作,而忽視教學(xué)過(guò)程,忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試:

          1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂(lè)。

          在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我要求自己既是組織者,又是參與者,合作者,同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀眾,如和小朋友一起做游戲,一起唱歌跳舞,細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺(jué)等,建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中,各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法,用擬人的口吻配合音樂(lè)一起講故事,讓孩子們都感覺(jué)到這首音樂(lè)中藏著這么好聽(tīng)的故事。同時(shí),啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。

          如:有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳,有的幼兒說(shuō)大家玩的很開(kāi)心就用拍拍小手,有的幼兒說(shuō)拍腿,有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音,身體不同部位的動(dòng)作,打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏,同時(shí)幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā),得到了鍛煉。

          2、在樂(lè)器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

          合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理,合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映,在幼兒園教學(xué)中,有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂(lè)活動(dòng)就是一跟好的途徑。

          如:在這節(jié)課中,我拿出樂(lè)器讓小朋友看并介紹是什么樂(lè)器,并請(qǐng)他們自己來(lái)敲打。然后問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。有的幼兒說(shuō):不好聽(tīng),太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂(lè)曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂(lè)器,感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏,讓他們討論什么樂(lè)器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事,經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練,幼兒看著老師的指揮,用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè),這需要幼兒高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂(lè)器配奏,共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理,只有共同合作就能做好每一件事。

        4、中班教案《和野菜寶寶玩游戲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解三種常見(jiàn)的野菜,知道其名稱(chēng),外形,主要特征及營(yíng)養(yǎng)。

          2.樂(lè)意品嘗不同口味的菜,愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

          3.能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索,增強(qiáng)觀察,比較的能力。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          野菜的外形特征,及觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的菜不同。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已了解常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)和主要營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

          2. 物質(zhì)材料:野菜標(biāo)記若干,與幼兒人數(shù)相等;營(yíng)養(yǎng)圖標(biāo);幼兒操作材料,漁腥草,蘆蒿,小簍子若干。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.野菜寶寶開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

          幼兒佩戴野菜標(biāo)記,扮演成三種野菜寶寶隨著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

          2.玩游戲“找朋友”,認(rèn)識(shí)野菜的名稱(chēng)和外形特征。

          (1) 幼兒圍坐成圓,運(yùn)用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱(chēng)和外形特征。

          教師:小火車(chē)上這么多菜寶寶,你們是誰(shuí)呀?請(qǐng)你們介紹一下自己,你是誰(shuí),長(zhǎng)得什么樣?聞起來(lái)是什么樣的氣味?這里有和你長(zhǎng)得一樣的朋友嗎?找找看。

          (2) 觀看圖片了解蔬菜和野菜生長(zhǎng)環(huán)境的不同,學(xué)習(xí)新詞匯“野菜”。

          教師:我們以前認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶生長(zhǎng)在菜地里,今天認(rèn)識(shí)的這三種菜寶寶是生長(zhǎng)在哪里呢?

          教師出示野菜地圖片,引導(dǎo)幼兒觀察野外與菜地環(huán)境的不同,知道這三種菜生長(zhǎng)在野地里,不需要人專(zhuān)門(mén)照料,這樣的菜有個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字叫“野菜”。

          (3) 玩“找朋友”游戲,鞏固對(duì)這三種野菜名稱(chēng)和外形特征的認(rèn)識(shí)。

          玩法:音樂(lè)停,持花的小朋友就站起來(lái)向大家介紹自己,并問(wèn):“XXX,XXX,XXX寶寶在哪里?”和他同樣的菜寶寶就站起來(lái):“XXX寶寶在這里?!?/p>

          3.玩“猜猜看”游戲,了解野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

          (1) 教師出示圖標(biāo),請(qǐng)幼兒猜猜漁腥草,蘆蒿,棉紫菜的不同功效。

          (2)幼兒把自己的野菜寶寶與相應(yīng)的功效圖標(biāo)匹配。

          4.分組游戲,進(jìn)一步了解野菜。

          (1) 找找我的家:請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長(zhǎng)的環(huán)境,把菜寶寶小圖片放在底圖上。

          (2) 廚師小幫手:學(xué)摘蘆蒿,漁腥草,棉紫菜。

          (3) 美食會(huì):品嘗蘆蒿炒香干,涼拌漁腥草,棉紫菜餅。

          5.幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種野菜的喜愛(ài)。

        教學(xué)反思

          在幼兒園健康教育中,比較重視對(duì)幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知和習(xí)慣的培養(yǎng),其實(shí),兼顧食物和進(jìn)餐的生理及 文化意義,拓寬飲食營(yíng)養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個(gè)內(nèi)容。因此,在這節(jié)健康活動(dòng)中,教師希望幼兒對(duì)飲食的了解更廣泛,讓飲食文化融入日常的健康教育中。

          健康認(rèn)知?!耙安藢殞毻嬗螒颉眰?cè)重于讓幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康認(rèn)知水平,通過(guò)對(duì)蘆蒿,漁腥草,棉紫菜這三種常見(jiàn)野菜的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),了解野菜對(duì)身體保健特有的價(jià)值,從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣。

          健康行為。幼兒對(duì)食物的喜好是有原因的。在健康教育中,教師要針對(duì)行為產(chǎn)生的原因,采用生動(dòng)有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺(jué)得野菜有種特別的氣味不愿意接受它,活動(dòng)中通過(guò)野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸,看一看,聞一聞自已的野菜,因?yàn)槭恰白约邯?dú)有的氣味”,幼兒心理更容易接受這種味道,原來(lái)的抵觸心理巧妙地轉(zhuǎn)化為接受心理。在品嘗時(shí),幼兒也不會(huì)因?yàn)橐安说臍馕抖芙^了?;顒?dòng)更注重于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),通過(guò)操作,品嘗,討論等多種方式的參與,互動(dòng),激起幼兒的食欲,真正樂(lè)意接受野菜這種特別的食物。

          健康態(tài)度。在幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育中,健康態(tài)度的情感作用是連接健康認(rèn)知和健康行為的關(guān)鍵一環(huán),是提高層次的催化劑。教師通過(guò)游戲的貫穿推動(dòng)幼兒對(duì)野菜寶寶的認(rèn)識(shí),幼兒以一個(gè)野菜寶寶的身份參加活動(dòng),在多種感官幫助下了解了“自己的特點(diǎn)”?!罢遗笥选钡挠螒蜻M(jìn)一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣。“猜猜看”的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論,正確理解粗淺的飲食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。三個(gè)分組游戲從各個(gè)角度進(jìn)一步豐富了幼兒對(duì)野菜知識(shí)的了解,通過(guò)品嘗,操作等游戲,讓幼兒愿意主動(dòng)地和野菜交朋友。樂(lè)在其中是這個(gè)健康活動(dòng)最大的特點(diǎn)。

          健康認(rèn)知,健康行為,健康態(tài)度三者的有機(jī)結(jié)合,正是健康教育特色的體現(xiàn)。健康的飲食營(yíng)養(yǎng)教育要抓住時(shí)機(jī),抓住教育難點(diǎn),增加幼兒來(lái)自多方面的健康經(jīng)驗(yàn),使幼兒健康體驗(yàn)由一個(gè)范圍擴(kuò)散到另一個(gè)范圍,在實(shí)踐體驗(yàn)中提高水平。

        5、中班數(shù)學(xué)游戲教案《跟圖形寶寶玩游戲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

          二、通過(guò)運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          已經(jīng)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形、ppt課件。

          活動(dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)

          活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)幾何圖形:"奇妙箱"里的圖形寶寶

          1、說(shuō)出圖形的特點(diǎn):幾條邊?幾個(gè)角?邊之間有什么相同點(diǎn)?角之間有什么相同點(diǎn)?

          2、老師對(duì)應(yīng)總結(jié):奇妙箱里有正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);三角形有三個(gè)角、三條邊;圓形都是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的。

          二、游戲鞏固:

          (一)有趣的拼圖師:剛才我們復(fù)習(xí)了四種圖形娃娃,那這些圖形寶寶拼在一起又會(huì)成什么樣呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們來(lái)看一看。出示拼圖,提問(wèn):

          1、請(qǐng)小朋友看看,這像什么?

          2、它有哪些圖形寶寶組成?

          3、每個(gè)圖形有幾個(gè)?

          教師一一出示答案。

          (二)生活中的物品師:既然圖形寶寶能夠拼出各種東西,那么我們生活中的東西也一定長(zhǎng)得很像圖形寶寶,那接下來(lái)我們來(lái)看看,這些東西各部分長(zhǎng)得像什么圖形寶寶?出示各種生活物品。

          教師歸納總結(jié)。

          (三)搭積木

          1、搭積木師:"小朋友的本領(lǐng)真大,所以圖形寶寶們想和我們做個(gè)游戲。請(qǐng)每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木,通過(guò)互相合作來(lái)完成一樣?xùn)|西。讓我來(lái)看看哪個(gè)組小朋友最聰明,并且合作得最好,搭的東西比別組好看。"( 讓幼兒大膽想象,搭出不同的造型。)

          2、作品展示師:請(qǐng)每組派一名幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你們用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

          三、活動(dòng)結(jié)束

          小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,讓我們把作品放在教室門(mén)口展示區(qū)里,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形,下次上課帶回來(lái)給老師看,好嗎?

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        6、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案反思《我和樂(lè)器寶寶做游戲》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái),臉上的表情就豐富起來(lái),我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的,對(duì)音樂(lè)是好奇的。因此,我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境,設(shè)立音樂(lè)區(qū)角,讓他們與音樂(lè)做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲,童謠,投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景,并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿(mǎn)足孩子的需要,在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏,雖然 節(jié)奏有些凌亂,但他們玩得很開(kāi)心,只是缺乏合作與互動(dòng)。于是,我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng),來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

          2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器,激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)

          2、樂(lè)器若干:雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熟悉樂(lè)曲

          1、師:小朋友,你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)

          2、師:對(duì)了,這只小熊要去小溪邊散步。走,走,走, 看見(jiàn)一朵荷花開(kāi),又走,走,走,又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi),小熊和荷花在小溪邊玩的很開(kāi)心,這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,遠(yuǎn)處又跳跳,跳跳地來(lái)了一只小白兔。

          3、師:你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)

          4、師:我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)

          5,提問(wèn):

          (1)小朋友,故事里有誰(shuí)啊?

          (2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

          (3)小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了?(荷花開(kāi)了,做荷花開(kāi)的動(dòng)作)

          (4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)

          (5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳,跳跳)

          6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂(lè),教師指圖譜)

          二、熟悉節(jié)奏型

          師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事,用拍手來(lái)表示)

          師:剛才我們是用拍手的方法講故事,現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?

          師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊,我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在大腿上拍)

          師:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)

          師:小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)

          師:青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注:大青蛙聲音響,小青蛙聲音輕

          (3)看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示

          2、分角色徒手練習(xí)

          (1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演

          (2)跟音樂(lè)徒手練習(xí),

          三、樂(lè)器演奏。

          1、師:我小朋友學(xué)得真棒,樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂(lè)器及使用方法,并與幼兒討論各種樂(lè)器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

          2、第一次演奏(樂(lè)器和音樂(lè)的配合)

          師:你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?

          師:好,那我來(lái)當(dāng)指揮,我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動(dòng)作要到位,眼神更要有神和到位。)

          3、完整地演奏一次

          師:小朋友真能干,我們?cè)賮?lái)一次,注意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)!

          四、結(jié)束活動(dòng)

          師:好玩嗎??我先把樂(lè)器寶寶送回家,下次再請(qǐng)他們來(lái)和我們一起講故事好不好?

          教學(xué)反思:

          打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā),學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂(lè)作品,教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作,而忽視教學(xué)過(guò)程,忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試:

          1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂(lè) 。

          在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我要求自己既是組織者,又是參與者,合作者,同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀眾,如和小朋友一起做游戲,一起唱歌跳舞,細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺(jué)等,建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中,各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法,用擬人的口吻配合音樂(lè)一起講故事,讓孩子們都感覺(jué)到這首音樂(lè)中藏著這么好聽(tīng)的故事。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),同時(shí),啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。

          如:有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳,有的幼兒說(shuō)大家玩的很開(kāi)心就用拍拍小手,有的幼兒說(shuō)拍腿,有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音,身體不同部位的動(dòng)作,打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏,同時(shí)幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā),得到了鍛煉。

          2、在樂(lè)器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

          合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理,合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映,在幼兒園教學(xué)中,有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂(lè)活動(dòng)就是一跟好的途徑。

          如:在這節(jié)課中,我拿出樂(lè)器讓小朋友看并介紹是什么樂(lè)器,并請(qǐng)他們自己來(lái)敲打。然后問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。有的幼兒說(shuō):不好聽(tīng),太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂(lè)曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂(lè)器,感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏,讓他們討論什么樂(lè)器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事,經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練,幼兒看著老師的指揮,用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè),這需要幼兒高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂(lè)器配奏,共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理,只有共同合作就能做好每一件事。

        7、中班音樂(lè)活動(dòng)《我和樂(lè)器寶寶做游戲》游戲教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái),臉上的表情就豐富起來(lái),我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的,對(duì)音樂(lè)是好奇的。因此,我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境,設(shè)立音樂(lè)區(qū)角,讓他們與音樂(lè)做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲,童謠,投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景,并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿(mǎn)足孩子的需要,在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏,雖然 節(jié)奏有些凌亂,但他們玩得很開(kāi)心,只是缺乏合作與互動(dòng)。于是,我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng),來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

          2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器,激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)

          2、樂(lè)器若干:雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熟悉樂(lè)曲

          1、師:小朋友,你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)

          2、師:對(duì)了,這只小熊要去小溪邊散步。走,走,走, 看見(jiàn)一朵荷花開(kāi),又走,走,走,又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi),小熊和荷花在小溪邊玩的很開(kāi)心,這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,遠(yuǎn)處又跳跳,跳跳地來(lái)了一只小白兔。

          3、師:你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)

          4、師:我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)

          5,提問(wèn):

          (1)小朋友,故事里有誰(shuí)啊?

          (2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

          (3)小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了?(荷花開(kāi)了,做荷花開(kāi)的動(dòng)作)

          (4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)

          (5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳,跳跳)

          6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂(lè),教師指圖譜)

          二、熟悉節(jié)奏型

          師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事,用拍手來(lái)表示)

          師:剛才我們是用拍手的方法講故事,現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?

          師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊,我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在大腿上拍)

          師:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)

          師:小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)

          師:青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注:大青蛙聲音響,小青蛙聲音輕

          (3)看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示

          2、分角色徒手練習(xí)

          (1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演

          (2)跟音樂(lè)徒手練習(xí),

          三、樂(lè)器演奏。

          1、師:我小朋友學(xué)得真棒,樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂(lè)器及使用方法,并與幼兒討論各種樂(lè)器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

          2、第一次演奏(樂(lè)器和音樂(lè)的配合)

          師:你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?

          師:好,那我來(lái)當(dāng)指揮,我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動(dòng)作要到位,眼神更要有神和到位。)

          3、完整地演奏一次

          師:小朋友真能干,我們?cè)賮?lái)一次,注意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)!

          四、結(jié)束活動(dòng)

          師:好玩嗎??我先把樂(lè)器寶寶送回家,下次再請(qǐng)他們來(lái)和我們一起講故事好不好?

          教學(xué)反思:

          打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā),學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂(lè)作品,教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作,而忽視教學(xué)過(guò)程,忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試:

          1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂(lè) 。

          在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我要求自己既是組織者,又是參與者,合作者,同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀眾,如和小朋友一起做游戲,一起唱歌跳舞,細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺(jué)等,建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中,各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法,用擬人的口吻配合音樂(lè)一起講故事,讓孩子們都感覺(jué)到這首音樂(lè)中藏著這么好聽(tīng)的故事。同時(shí),啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。

          如:有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳,有的幼兒說(shuō)大家玩的很開(kāi)心就用拍拍小手,有的幼兒說(shuō)拍腿,有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音,身體不同部位的動(dòng)作,打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏,同時(shí)幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā),得到了鍛煉。

          2、在樂(lè)器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

          合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理,合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映,在幼兒園教學(xué)中,有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂(lè)活動(dòng)就是一跟好的途徑。

          如:在這節(jié)課中,我拿出樂(lè)器讓小朋友看并介紹是什么樂(lè)器,并請(qǐng)他們自己來(lái)敲打。然后問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。有的幼兒說(shuō):不好聽(tīng),太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂(lè)曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂(lè)器,感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏,讓他們討論什么樂(lè)器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事,經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練,幼兒看著老師的指揮,用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè),這需要幼兒高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂(lè)器配奏,共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理,只有共同合作就能做好每一件事。

        8、幼兒園中班體育游戲《和樹(shù)葉玩游戲》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察、練習(xí)掌握雙腳跳、投擲等動(dòng)作的要領(lǐng)。

          2、在參與各種玩樹(shù)葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力。

          3、體驗(yàn)自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹(shù)葉的樂(lè)趣,并能用語(yǔ)言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

          4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          6、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          7、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在和樹(shù)葉玩游戲的過(guò)程中鍛煉幼兒的跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)能力。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能大膽的用完整、清晰的語(yǔ)句表述自己創(chuàng)造的樹(shù)葉玩法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒園地面的落葉,幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、嘗試玩樹(shù)葉的多種方法,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

          老師:看到這么多漂亮的、金黃的樹(shù)葉,你想怎么玩?

          幼兒:可以這樣玩。幼兒自主地玩著樹(shù)葉。

          幼兒創(chuàng)造的玩法有:

          1、幼兒:雙腳跳起來(lái)拋樹(shù)葉:下雪了,結(jié)婚撒花了,生日快樂(lè)等游戲!(玩拋樹(shù)葉的游戲)

          教師:下雪的時(shí)候雪可是從天上落下來(lái)的,所以一定要把樹(shù)葉拋得高高的喲。

          撒禮花的時(shí)候有的人個(gè)子也很高,一定要跳起來(lái)把樹(shù)葉再拋出去喲。我們來(lái)比賽一下,看誰(shuí)拋得高吧。

          (幼兒聽(tīng)完我的話趕緊跳起來(lái)高高跳起來(lái)拋,在鼓勵(lì)中幼兒雙腳跳起來(lái)同時(shí)拋樹(shù)葉,發(fā)展幼兒的跳躍能力。)

          2、幼兒:樹(shù)葉變成飛機(jī),孩子們把飛機(jī)使勁扔出去然后追著飛機(jī)跑。(玩開(kāi)飛機(jī)的游戲)

          教師:飛機(jī)飛起來(lái)了,看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。

          他的飛機(jī)飛得好遠(yuǎn),他是怎么做的呢?

          飛機(jī)飛回來(lái)的時(shí)候一定要注意不要撞機(jī)喲,撞機(jī)可是很危險(xiǎn)的事情喲。

          (教師示范或者引導(dǎo)幼兒觀察投擲的規(guī)范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用正確的方法投擲小“飛機(jī)”。發(fā)展幼兒投擲能力,同時(shí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性)

          3、幼兒:一片兩片三片、、、、、、(玩數(shù)樹(shù)葉的游戲)

          教師:這么多的樹(shù)葉,你數(shù)清楚了嗎,你是怎么數(shù)的?

          (引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)。)

          小結(jié):興趣是最好的老師,孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中創(chuàng)造力無(wú)限的爆發(fā),真不錯(cuò)!

          二、分享交流玩法,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

          1、教師提問(wèn):誰(shuí)愿意把你的玩法分享一下!注意要把話說(shuō)得清楚,讓別人能聽(tīng)懂喲。

          幼兒:我把樹(shù)葉拋起來(lái),玩下雪的游戲。

          幼兒:我把樹(shù)葉當(dāng)成飛機(jī),和它一起飛起來(lái)。

          幼兒:我在玩數(shù)樹(shù)葉的游戲。

          幼兒:我把樹(shù)葉當(dāng)成床,可以躺在上面休息。(大家爭(zhēng)相表述。)

          (教師著重引導(dǎo)幼兒把自己的想法表達(dá)清楚,指導(dǎo)幼兒用合適的詞語(yǔ)表述。)

          2、師:剛剛小朋友們分享的方法,你有玩過(guò)嗎?試一試。

          除了剛才的這些玩法,還可以怎么玩?我們?cè)偻嬉淮伟伞?/p>

          幼兒:他們又一次開(kāi)心的玩了起來(lái)。

          小結(jié):“倘若你有一種玩法,我也有一種玩法,彼此交流,那么,我們每個(gè)人就有兩種玩法了。”孩子們通過(guò)集體分享交流之后,都嘗試著玩沒(méi)有玩過(guò)的方法,還碰撞出更多的玩法呢:有的小朋友把樹(shù)葉當(dāng)成傘來(lái)遮陽(yáng),有的把樹(shù)葉當(dāng)成食物“吃”起來(lái)、、、、、、

          三、觀察發(fā)現(xiàn)落葉的用處。

          1、這時(shí),孩子們又發(fā)現(xiàn)工人叔叔在操場(chǎng)一旁燒樹(shù)葉,紛紛好奇的跑過(guò)去觀看,并提出疑問(wèn):為什么要燒樹(shù)葉呢?

          幼兒:樹(shù)葉黃了。

          幼兒:樹(shù)葉掉下來(lái)了。

          幼兒:樹(shù)葉太多了。(幼兒七嘴八舌的說(shuō)著自己的猜想。)

          師:這么多的回答,哪一個(gè)是正確的呢?

          幼兒:我們問(wèn)下工人叔叔吧。

          工人叔叔告訴我們:樹(shù)葉燒成的灰也可以當(dāng)做肥料,讓我們種植的蔬菜長(zhǎng)得更好。

          (幼兒發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,老師作為一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)幼兒積極的討論問(wèn)題,培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力。)

          2、一個(gè)幼兒說(shuō):我們把樹(shù)葉撿來(lái)堆在一起讓叔叔燒了變成肥料吧。

          一呼百應(yīng),小朋友們都自主的跑去把樹(shù)葉撿來(lái)堆在一起,等待馬叔叔有空來(lái)燒。

          小結(jié):撿樹(shù)葉的活動(dòng)既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,又激發(fā)了他們助人為樂(lè)的行為,同時(shí)孩子們?cè)趽鞓?shù)葉的過(guò)程中練習(xí)了彎腰,側(cè)身,向前伸等動(dòng)作,發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          四、生成問(wèn)題

          老師提問(wèn):現(xiàn)在不是冬天,為什么樹(shù)葉要黃,還要掉落呢?

          幼兒:、、、

          小結(jié):提出這個(gè)問(wèn)題,孩子們一下子不知道怎么回答,于是我鼓勵(lì)孩子們他們帶著問(wèn)題去尋找答案,這個(gè)活動(dòng)留作下一次的生成內(nèi)容。

          五、活動(dòng)結(jié)束

          幼兒:老師,我的手臟了。

          幼兒:老師xxx的臉都是臟兮兮的,哈哈哈、、、、、、

          師:那我們給堆成堆的落葉再見(jiàn),回去洗手吧。

          小結(jié):撿完樹(shù)葉后,孩子們都成了“臟小孩”,在嘻嘻哈哈的笑聲中走向盥洗室,我們的活動(dòng)也自然的告一段落。

          活動(dòng)反思:

          此次“好玩的樹(shù)葉”活動(dòng)的開(kāi)展純屬意外,是幼兒的興趣促使孩子們自主展開(kāi)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)此次教育活動(dòng)的進(jìn)行,我有以下幾點(diǎn)反思:

          1、有效的教育活動(dòng)要以幼兒的興趣需要為基礎(chǔ)。俗話說(shuō),興趣是最好的老師,沒(méi)有興趣就沒(méi)有教育。在此次活動(dòng)中,美好的落葉環(huán)境激發(fā)了孩子的興趣,使他們產(chǎn)生了想玩的愿望,這是本次活動(dòng)成功的主要原因。

          2、此次活動(dòng)可以用簡(jiǎn)單、有效、好玩、整合來(lái)小結(jié)。

          簡(jiǎn)單:充分利用了幼兒園的落葉資源以及幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)具。

          有效:孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉了跳躍能力,跑的能力,身體協(xié)調(diào)能力,創(chuàng)造能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,還知道了樹(shù)葉可以再生做成肥料。

          好玩:從孩子們從頭到尾的笑臉、笑聲中我也體驗(yàn)到了他們帶我玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。

          整合:運(yùn)動(dòng)智能、運(yùn)動(dòng)能力的提高,以及語(yǔ)言表達(dá)能力的豐富,都在此次活動(dòng)中有所體現(xiàn)。

          3、老師要發(fā)揮支持者、合作者和引導(dǎo)者的作用。當(dāng)孩子們自發(fā)的玩起樹(shù)葉時(shí),老師沒(méi)有硬性的要求他們停止,而是“放任”他們并和他們一起玩耍,老師是一位支持者、合作者;當(dāng)孩子們玩游戲時(shí),教師適時(shí)的引導(dǎo)讓孩子在游戲情景中鍛煉了動(dòng)作、發(fā)展了語(yǔ)言和想象力,充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)者的作用。

          4、此次活動(dòng)讓我懂得,教育無(wú)處不在,今后我會(huì)敏感地抓住教育契機(jī),在自然的情景中進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的教育,促進(jìn)孩子的主動(dòng)積極地發(fā)展。

        9、中班體育《好吃的野菜》教案反思

          中班健康教育活動(dòng):好吃的野菜

          設(shè)計(jì)意圖:隨著人們健康意識(shí)的不斷提高,各種野菜紛紛被擺上了人們的餐桌。孩子對(duì)野菜有一些朦朧的了解。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)院子墻角下的野菜產(chǎn)生了濃厚的興趣,不多的野菜很快被幼兒挖光了,幼兒意猶未盡。回教室后,仍在談?wù)撝?。野菜是自然植物,種類(lèi)繁多,用處廣泛。為滿(mǎn)足幼兒探究欲望,我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng),使幼兒對(duì)野菜有更詳盡的認(rèn)識(shí)和了解。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)野菜,了解其名稱(chēng)、外行特征、用途。

          2、能合作設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的野菜食譜,并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹制。

          3、提高幼兒的動(dòng)手操作能力和自力能力,體驗(yàn)合作共享的快樂(lè)。

          4、激發(fā)幼兒喜歡吃野菜的情感。

          5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

          6、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備挖野菜用的工具:鏟子、籃子。

          2、鍋、鏟等烹飪工具,油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料,雞蛋、豬肉適量。

          3、師、幼、家長(zhǎng)一起搜集野菜圖片、實(shí)物,創(chuàng)設(shè)資料區(qū)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1、小朋友吃過(guò)野菜嗎?吃過(guò)什么樣的野菜?什么味道?

          2、你還認(rèn)識(shí)哪些野菜?它們是什么樣子的?

          3、我們小區(qū)的小山上有好多野菜,小朋友想不想去挖?

          4、挖野菜需要什么工具?挖野菜時(shí)應(yīng)注意什么?

          二、上山挖野菜。

          1、引導(dǎo)幼兒探索不同野菜的挖法。

         ?、倏嗖酥饕运氖裁?怎樣才能挖出它的根?

         ?、谒j菜主要吃它的什么?怎樣挖呢?

         ?、燮牌哦≈饕运氖裁?怎樣挖呢?

         ?、芑一也?、扁針芽?

          2、幼兒分散挖野菜。

         ?、?教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安全:不亂跑,不可以拿著工具打鬧,注意別把泥土弄到衣服上和眼睛里,不挖不認(rèn)識(shí)的野菜,看見(jiàn)洞口不掏不挖。

         ?、?引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)、采挖各種野菜。

          三、擇野菜。

          我們小朋

          友從山上挖回了這么多野菜寶寶,可這些野菜寶寶都迷了路找不到家了,而且,他們的衣服也都臟了,小朋友想不想幫小野菜把臟衣服換掉,并把它們送回家?教師指導(dǎo)幼兒擇菜、分類(lèi)。

          四、野菜自助大餐。

          1、這些野菜寶寶很想成為我們小朋友的朋友,你知道怎樣和它交朋友嗎?(喜歡吃它)

          2、引導(dǎo)小朋友討論各種野菜的吃法 。

          3、分組合作設(shè)計(jì)一份食譜。

          4、教師分組指導(dǎo)幼兒烹飪。

          5、舉行野菜自助大餐。

          活動(dòng)延伸:休息日與爸爸媽媽一起去挖野菜,并與爸爸媽媽一起制作品嘗。

          活動(dòng)反思:

          到了活動(dòng)時(shí)間,我剛組織大家把自己帶來(lái)的菜盒放到自己桌上,很多孩子就迫不及待地打開(kāi)蓋子,陣陣香味馬上撲鼻而來(lái),有的孩子已經(jīng)忍不住先偷吃一點(diǎn)了。更多的孩子是爭(zhēng)先恐后地介紹著自己帶來(lái)的菜肴。 大家開(kāi)心地相互吃著,聊著,評(píng)著。 我和配班老師則從不同角度忙著給孩子們拍照,搶拍下很多孩子狼吞虎咽吃菜的樣子。有的孩子看到我拍照就忙不迭地伸著兩指擺了個(gè)POSS,耶!……孩子們吃得不奕樂(lè)乎,整個(gè)活動(dòng)室里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。