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        中班語(yǔ)言故事教案《玩具兵找朋友》反思

        《中班語(yǔ)言故事教案《玩具兵找朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言故事教案《玩具兵找朋友》反思

        1、中班語(yǔ)言故事教案《玩具兵找朋友》反思

        活動(dòng)意圖:

          幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍,特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友,能得到大家的認(rèn)可,游戲由原來(lái)獨(dú)立的個(gè)體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要,讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn),讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂(lè)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫(huà)面內(nèi)容,理解玩具兵的故事。

          2、感受有好朋友的喜悅心情。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事。

          活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)于與好朋友交往。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件。

        活動(dòng)流程:

          引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          老師今天請(qǐng)來(lái)了一個(gè)玩具朋友,你們看是誰(shuí)呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。

          二、欣賞故事

          (一)第一段

          你們看,玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?

          我們一起來(lái)看看,玩具兵為什么傷心了?他原來(lái)是誰(shuí)的玩具啊?

          小結(jié):原來(lái)玩具兵是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了,所以玩具兵又生氣又傷心,只好到外面去找新朋友。

          你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來(lái)看看吧!

          (二)第二段

          玩具兵來(lái)到了哪里呀?他看見(jiàn)了誰(shuí)?

          猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?魚(yú)有沒(méi)有和他做好朋友?

          小結(jié):由于害怕,魚(yú)兒逃走了,玩具兵可傷心了。

          (三)第三段

          這時(shí),飛來(lái)一直白鶴,它叼起玩具兵就飛走了。

          白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?

          小結(jié):白鶴放下了玩具兵,才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú),不能吃,又不能玩。

          玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話?現(xiàn)在有沒(méi)有朋友?

          小結(jié):玩具兵有了朋友很開(kāi)心。

          三、完整欣賞,情感遷移

          玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲,真開(kāi)心呀。

          你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?

          小結(jié):我們都有好朋友,可以一起唱歌,一起跳舞,一起學(xué)本領(lǐng),互相關(guān)心,和好朋友在一起真開(kāi)心呀!

          四、活動(dòng)延伸

          游戲《找朋友》

        附故事《玩具兵找朋友》

          玩具兵本來(lái)是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了。玩具兵又生氣又傷心,他只好到外面去找新朋友。

          玩具兵來(lái)到了大河邊,他看見(jiàn)了各式各樣好玩的魚(yú)。他高興地說(shuō):“魚(yú)兒,魚(yú)兒,做我的朋友好嗎?”魚(yú)兒都是一臉害怕的樣子,逃散了。玩具兵可傷心難過(guò)了。

          這時(shí),飛來(lái)了一只正在尋找食物的白鶴,它叼起了玩具兵,把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見(jiàn)媽媽帶食物回來(lái),就紛紛趕到媽媽身邊,白鶴放下了玩具兵,才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú),就說(shuō)到:“原來(lái)你不是一條魚(yú)呀,真掃興,又不能吃,又不能玩。”

          玩具兵看著三只白鶴寶寶,對(duì)他們說(shuō):“我是不能吃,可是我可以做你們的朋友,陪你們玩呀。”

          白鶴寶寶聽(tīng)見(jiàn)玩具兵要和他們做好朋友,就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友,他再也不生氣不傷心了。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá),循序漸進(jìn),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子,孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ),敏感地察覺(jué)他們的需求和反應(yīng),捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息,及時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說(shuō)的好“幼兒在前,老師在后”,我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的,唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動(dòng),才能讓每次活動(dòng)成功。

          不足之處:

          在活動(dòng)中,應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念,給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

          總之,通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴,因?yàn)橛辛伺笥涯悴拍軌蜍|干孤獨(dú),有了朋友你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心,朋友會(huì)與我們共同的進(jìn)步。

        2、中班語(yǔ)言教案《找朋友》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          最近,我們正在開(kāi)展“手拉手”主題活動(dòng),《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象,內(nèi)容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽(tīng)故事,我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒能理解故事內(nèi)容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

          2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

          3.幼兒能?chē)L試模仿角色之間的對(duì)話,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

          難點(diǎn):理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法,同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.故事背景圖1幅,動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1張,動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1個(gè)。

          2.歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

          1.師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

          2.出示故事背景圖。

          師:我們的目的地到了,請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹(shù)林里)

          3.出示小青菜圖片。

          師:在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?(小青菜)

          師:小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

          二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

         ?、褰處熯叢僮鲌D片邊講述故事從開(kāi)頭至“螳螂生氣地走了?!?/p>

          1.師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非??蓯?ài))她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)

          2.師:分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

         ?、艓煟候球緦?duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))

          師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,大膽地回答問(wèn)題,理解小青菜的不禮貌)

          師:我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話的語(yǔ)氣。蚯蚓聽(tīng)了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)

         ?、茙煟捍笙蟛畬?duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))

          師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

          師:誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯,聽(tīng)了小青菜的話,我也會(huì)生氣地走了。

         ?、菐煟后雭?lái)找小青菜,對(duì)她說(shuō)了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))

          師:小青菜又是怎么回答的?

          師:老師來(lái)扮演小青菜,誰(shuí)愿意扮演螳螂,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

         ?、葞熜〗Y(jié):蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺(jué)得他們長(zhǎng)得不漂亮,不愿和他們做朋友,說(shuō)話很不禮貌,把他們氣走了。

          3.師:這時(shí),一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái),如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

         ?、娼處熯叢僮鞑朔鄣麍D片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

          1.師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

          2.師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

          3.師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲(chóng),不斷地吃青菜葉子)

          4.師:這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲(chóng)們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰(shuí)會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

         ?、缃處熤v述故事至結(jié)尾。

          1.師:聽(tīng)到小青菜的救命聲,是誰(shuí)救了小青菜?

          2.師:小青菜真正的朋友是誰(shuí)?

          3.師小結(jié):小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人,沒(méi)有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。

         ?、杞處熢俅瓮暾刂v述故事,幼兒傾聽(tīng),并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。

         ?、榻M織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

          教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

          師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰(shuí)。

          三、組織幼兒討論。

          1.師:你們的好朋友是誰(shuí)?你是怎么對(duì)待自己的朋友?

          2.師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說(shuō)?

          3.教師小結(jié):只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會(huì)擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。

          四、游戲:《找朋友》

          教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,結(jié)束活動(dòng)。

          五、活動(dòng)延伸:

          讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

        教學(xué)反思

          在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片,同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣,感覺(jué)到幼兒的興趣很濃,聽(tīng)得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?”,幼兒有的說(shuō)是他們自己,有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中,師幼互動(dòng)比較好,通過(guò)幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂(lè)。

          整個(gè)活動(dòng),一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè),在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái),在以后的活動(dòng)中,還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

        3、中班語(yǔ)言故事教案《玩具兵找朋友》含反思

        活動(dòng)意圖:

          幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍,特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友,能得到大家的認(rèn)可,游戲由原來(lái)獨(dú)立的個(gè)體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要,讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn),讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂(lè)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫(huà)面內(nèi)容,理解玩具兵的故事。

          2、感受有好朋友的喜悅心情。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事。

          活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)于與好朋友交往。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件。

        活動(dòng)流程:

          引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          老師今天請(qǐng)來(lái)了一個(gè)玩具朋友,你們看是誰(shuí)呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。

          二、欣賞故事

          (一)第一段

          你們看,玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?

          我們一起來(lái)看看,玩具兵為什么傷心了?他原來(lái)是誰(shuí)的玩具啊?

          小結(jié):原來(lái)玩具兵是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了,所以玩具兵又生氣又傷心,只好到外面去找新朋友。

          你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來(lái)看看吧!

          (二)第二段

          玩具兵來(lái)到了哪里呀?他看見(jiàn)了誰(shuí)?

          猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?魚(yú)有沒(méi)有和他做好朋友?

          小結(jié):由于害怕,魚(yú)兒逃走了,玩具兵可傷心了。

          (三)第三段

          這時(shí),飛來(lái)一直白鶴,它叼起玩具兵就飛走了。

          白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?

          小結(jié):白鶴放下了玩具兵,才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú),不能吃,又不能玩。

          玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話?現(xiàn)在有沒(méi)有朋友?

          小結(jié):玩具兵有了朋友很開(kāi)心。

          三、完整欣賞,情感遷移

          玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲,真開(kāi)心呀。

          你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?

          小結(jié):我們都有好朋友,可以一起唱歌,一起跳舞,一起學(xué)本領(lǐng),互相關(guān)心,和好朋友在一起真開(kāi)心呀!

          四、活動(dòng)延伸

          游戲《找朋友》

        附故事《玩具兵找朋友》

          玩具兵本來(lái)是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了。玩具兵又生氣又傷心,他只好到外面去找新朋友。

          玩具兵來(lái)到了大河邊,他看見(jiàn)了各式各樣好玩的魚(yú)。他高興地說(shuō):“魚(yú)兒,魚(yú)兒,做我的朋友好嗎?”魚(yú)兒都是一臉害怕的樣子,逃散了。玩具兵可傷心難過(guò)了。

          這時(shí),飛來(lái)了一只正在尋找食物的白鶴,它叼起了玩具兵,把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見(jiàn)媽媽帶食物回來(lái),就紛紛趕到媽媽身邊,白鶴放下了玩具兵,才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú),就說(shuō)到:“原來(lái)你不是一條魚(yú)呀,真掃興,又不能吃,又不能玩?!?/p>

          玩具兵看著三只白鶴寶寶,對(duì)他們說(shuō):“我是不能吃,可是我可以做你們的朋友,陪你們玩呀。”

          白鶴寶寶聽(tīng)見(jiàn)玩具兵要和他們做好朋友,就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友,他再也不生氣不傷心了。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá),循序漸進(jìn),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子,孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ),敏感地察覺(jué)他們的需求和反應(yīng),捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息,及時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說(shuō)的好“幼兒在前,老師在后”,我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的,唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動(dòng),才能讓每次活動(dòng)成功。

          不足之處:

          在活動(dòng)中,應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念,給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

          總之,通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴,因?yàn)橛辛伺笥涯悴拍軌蜍|干孤獨(dú),有了朋友你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心,朋友會(huì)與我們共同的進(jìn)步。

        4、幼兒園精品教案中班語(yǔ)言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思

          【教材分析】

          活動(dòng)一:語(yǔ)言 故事《小蝌蚪找媽媽》

          故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛(ài),但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,幼兒并沒(méi)有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見(jiàn)所聞,教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn), 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值,激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過(guò)程中,以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)入表演情境,真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛(ài)之情。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事中的角色對(duì)話。

          2.學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。

          3.喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛(ài)之情。

          4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書(shū)每人一本。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          (1)大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游?

          小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?

          (2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

          2.欣賞故事,理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事對(duì)話。

          (1)播放課件,理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。

          提問(wèn):小蝌蚪都遇到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

          小蝌蚪是怎樣問(wèn)鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽(tīng)的詞?

          魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪又說(shuō)了什么話呢?

          (2)總結(jié)提升:小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。

          3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對(duì)話,感受找到媽媽后的愉悅之情。

          (1)師幼互動(dòng)講述,理解、熟悉小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對(duì)話。

          (2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)話的情節(jié),感受找不到媽媽時(shí)的急切,以及找到媽媽后的喜悅之情。

          提問(wèn):小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽,又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

          (3)小結(jié):因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌,所以最后開(kāi)心的找到了青蛙媽媽。

          4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流,體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂(lè)。

          提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后,每天做什么?

          如果你是小蝌蚪,還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?

          附故事:

          小蝌蚪找媽媽

          暖和的春天來(lái)了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,也醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái),撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

          春風(fēng)輕輕地吹過(guò),太陽(yáng)光照著。池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來(lái),變成一群大腦袋長(zhǎng)尾巴的蝌蚪,他們?cè)谒镉蝸?lái)游去,非??鞓?lè)。

          有一天,鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來(lái)游水。小蝌蚪看見(jiàn)小鴨子跟著媽媽在水里劃來(lái)劃去,就想起自己的媽媽來(lái)了。小蝌蚪你問(wèn)我,我問(wèn)你,可是誰(shuí)也不知道。

          “我們的媽媽在哪里呢?”

          他們一起游到鴨媽媽身邊,問(wèn)鴨媽媽:

          “鴨媽媽,鴨媽媽,您看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們,我們的媽媽是什么樣的呀?”

          鴨媽媽回答說(shuō):“看見(jiàn)過(guò)。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?!?/p>

          “謝謝您,鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。

          一條大魚(yú)游過(guò)來(lái)了。小蝌蚪看見(jiàn)頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,他們想一定是媽媽來(lái)了,追上去喊媽媽:“媽媽!媽媽!”

          大魚(yú)笑著說(shuō):“我不是你們的媽媽。我是小魚(yú)的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧?!?“謝謝您啦!魚(yú)媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          一只大烏龜游過(guò)來(lái)了。小蝌蚪看見(jiàn)大烏龜有四條腿:心里想,這回真的是媽媽來(lái)了,就追上去喊:“媽媽!媽媽!”

          大烏龜笑著說(shuō):“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的,到前面去找吧。?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          一只大白鵝“吭吭”地叫著,游了過(guò)來(lái)。小蝌蝌看見(jiàn)大白鵝的白肚皮,高興地想:這回可真的找到媽媽了。追了上去,連聲大喊:“媽媽!媽媽!”

          大白鵝笑著說(shuō):“小蝌蝌,你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽,我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服,唱起歌來(lái)‘呱呱呱’的,你們到前面去找吧?!?/p>

          “謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘邊,看見(jiàn)一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌,他們趕快游過(guò)去, 小聲地問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)您:您看見(jiàn)了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,有四條腿,白白的肚皮,穿著綠衣服,唱起來(lái)‘呱呱呱’的………”

          青蛙聽(tīng)了“呱呱”地笑起來(lái),她說(shuō)“唉!傻孩子,我就是你們的媽嗎呀”

          小蝌蚪聽(tīng)了,一齊搖搖尾巴說(shuō):“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”

          青蛙媽媽笑著說(shuō):“你們還小呢。過(guò)幾天你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái);再過(guò)幾天,你們又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái),四條腿長(zhǎng)齊了,小尾巴也不見(jiàn)了,穿上綠衣服,就跟媽媽一樣了,就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲(chóng)吃了?!?/p>

          小蝌蚪聽(tīng)了,高興得在水里翻起跟頭來(lái):“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽,好媽媽,您快到我們這兒來(lái)吧!您快到我們這兒來(lái)吧!”

          青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里,和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

          教學(xué)反思:

          小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

        5、中班語(yǔ)言活動(dòng)《玩具兵找朋友》教案反思

          活動(dòng)意圖:

          幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍,特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友,能得到大家的認(rèn)可,游戲由原來(lái)獨(dú)立的個(gè)體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要,讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn),讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫(huà)面內(nèi)容,理解玩具兵的故事。

          2、感受有好朋友的喜悅心情。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事。

          活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)于與好朋友交往。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件。

          活動(dòng)流程:

          引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          老師今天請(qǐng)來(lái)了一個(gè)玩具朋友,你們看是誰(shuí)呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。

          二、欣賞故事

          (一)第一段

          你們看,玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?

          我們一起來(lái)看看,玩具兵為什么傷心了?他原來(lái)是誰(shuí)的玩具啊?

          小結(jié):原來(lái)玩具兵是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了,所以玩具兵又生氣又傷心,只好到外面去找新朋友。

          你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來(lái)看看吧!

          (二)第二段

          玩具兵來(lái)到了哪里呀?他看見(jiàn)了誰(shuí)?

          猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?魚(yú)有沒(méi)有和他做好朋友?

          小結(jié):由于害怕,魚(yú)兒逃走了,玩具兵可傷心了。

          (三)第三段

          這時(shí),飛來(lái)一直白鶴,它叼起玩具兵就飛走了。

          白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?

          小結(jié):白鶴放下了玩具兵,才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú),不能吃,又不能玩。

          玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話?現(xiàn)在有沒(méi)有朋友?

          小結(jié):玩具兵有了朋友很開(kāi)心。

          三、完整欣賞,情感遷移

          玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲,真開(kāi)心呀。

          你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?

          小結(jié):我們都有好朋友,可以一起唱歌,一起跳舞,一起學(xué)本領(lǐng),互相關(guān)心,和好朋友在一起真開(kāi)心呀!

          四、活動(dòng)延伸

          游戲《找朋友》

          附故事《玩具兵找朋友》

          玩具兵本來(lái)是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了。玩具兵又生氣又傷心,他只好到外面去找新朋友。

          玩具兵來(lái)到了大河邊,他看見(jiàn)了各式各樣好玩的魚(yú)。他高興地說(shuō):“魚(yú)兒,魚(yú)兒,做我的朋友好嗎?”魚(yú)兒都是一臉害怕的樣子,逃散了。玩具兵可傷心難過(guò)了。

          這時(shí),飛來(lái)了一只正在尋找食物的白鶴,它叼起了玩具兵,把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見(jiàn)媽媽帶食物回來(lái),就紛紛趕到媽媽身邊,白鶴放下了玩具兵,才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú),就說(shuō)到:“原來(lái)你不是一條魚(yú)呀,真掃興,又不能吃,又不能玩。”

          玩具兵看著三只白鶴寶寶,對(duì)他們說(shuō):“我是不能吃,可是我可以做你們的朋友,陪你們玩呀?!?/p>

          白鶴寶寶聽(tīng)見(jiàn)玩具兵要和他們做好朋友,就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友,他再也不生氣不傷心了。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá),循序漸進(jìn),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子,孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ),敏感地察覺(jué)他們的需求和反應(yīng),捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息,及時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說(shuō)的好“幼兒在前,老師在后”,我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的,唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動(dòng),才能讓每次活動(dòng)成功。

          不足之處:

          在活動(dòng)中,應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念,給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

          總之,通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴,因?yàn)橛辛伺笥涯悴拍軌蜍|干孤獨(dú),有了朋友你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心,朋友會(huì)與我們共同的進(jìn)步

        6、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花籽找快樂(lè)》(童話故事欣賞)

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一??鞓?lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂(lè),快樂(lè),我給大家××,大家喜歡我?!?/p>

          2、參與談話活動(dòng),樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

          3、懂得為大家做好事,自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

          2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

          3、字卡:小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

          (二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?!?/p>

          (三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問(wèn):

          1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)

          2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)

          (四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問(wèn):

          1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)

          2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂(lè))

          (五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

          師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡,說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。

          幼兒說(shuō)角色對(duì)話,教師巡回指導(dǎo)。

          過(guò)渡語(yǔ):小花籽看到大家都找到快樂(lè),它也要去尋找自己的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是怎樣尋找到快樂(lè)的?

          (六)欣賞故事的后半部分,提問(wèn):

          1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?

          2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)

          3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

          4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂(lè)。

          過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事,然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。

          (八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事,加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

          (九)教師講評(píng),請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

          師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái),我們出發(fā)吧。

          幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

          快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

          我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的PPT課件,將整個(gè)故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍,通過(guò)讓幼兒欣賞故事,學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話,讓幼兒多說(shuō),敢說(shuō),樂(lè)說(shuō),發(fā)展幼兒的思維,又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂(lè),自己也快樂(lè)的道理,努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。

          活動(dòng)反思:

          一、目標(biāo)的達(dá)成度。

          在分析教材和幼兒發(fā)展實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,我從知識(shí)、能力和情感三個(gè)方面制定了目標(biāo),目標(biāo)比較具體、明確,符合幼兒的發(fā)展?;顒?dòng)后覺(jué)得知識(shí)、能力這二個(gè)方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成,最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識(shí)到,所以最后的目標(biāo)也是基本完成。

          二、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。

          《小花籽找快樂(lè)》的故事中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)”感受,是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處,同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我通過(guò)三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。

          《小花籽找快樂(lè)》的故事中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)”感受,是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處,同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?;顒?dòng)中,我通過(guò)三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。

          第一層次:初步熟悉理解作品。在分析教材時(shí)將故事分為兩個(gè)部分講述,更能幫助幼兒理解故事作品,首先講故事的前半部分,知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考幫助小花籽尋找快樂(lè),這對(duì)講故事的第二部分起到了承上啟下的作用,引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽(tīng)故事的愿望,我想的尋找快樂(lè)的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問(wèn)“小花籽找到快樂(lè)了嗎?它是怎么找到快樂(lè)的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂(lè)的經(jīng)過(guò)。

          第二層次,進(jìn)一步理解作品,體驗(yàn)情感。通過(guò)幼兒完整欣賞故事后,進(jìn)行角色扮演,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,在扮演太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙的過(guò)程中體驗(yàn)作品中的人物形象,感受為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的情感。

          第三層次遷移作品經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論自己為什么快樂(lè)?將故事中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂(lè)的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中,充分表達(dá)幼兒在生活中自己的快樂(lè),讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),又?jǐn)U展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)快樂(lè)的理解是不同的,爸爸媽媽帶我玩、玩玩具,這些都是快樂(lè),這些快樂(lè)與故事中的快樂(lè)是不一樣的,幼兒在充分表達(dá)幫助別人獲得快樂(lè)的同時(shí)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升,讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。

          不足之處:

          在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí),教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè),使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑,今后需要在日?;顒?dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

        7、幼兒園童話故事《小花籽兒找快樂(lè)》中班語(yǔ)言教案反思

          教材分析:

          幼兒多以自我為中心,較少關(guān)心別人?!缎』ㄗ褍赫铱鞓?lè)》是一個(gè)童話故事,用擬人化的語(yǔ)言把小花籽兒尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象、逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話和簡(jiǎn)單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說(shuō),還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動(dòng)通過(guò)欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂(lè)是付出,快樂(lè)是給予,引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過(guò)程中懂得幫助別人同樣能得到快樂(lè)的道理。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事中小花籽兒找快樂(lè)的過(guò)程,了解快樂(lè)的含義。

          2.能用“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

          3.懂得為大家做好事是一件很快樂(lè)的事情。

          4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 17。

          活動(dòng)建議:

          1.組織談話活動(dòng)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):什么事情讓你感到快樂(lè)?

          2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          (1)講述故事第 12 段。提問(wèn):小花籽兒到哪里尋找快樂(lè)?太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?用故事中的語(yǔ)言梳理提升幼兒的答案

          (2)提問(wèn):小花籽兒會(huì)找到自己的快樂(lè)嗎?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事后半段。提問(wèn):小花籽兒找到的快樂(lè)是什么?

          3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說(shuō)主要角色的對(duì)話,進(jìn)一步了解快樂(lè)的意義

          (1)提問(wèn):小花籽兒是怎樣問(wèn)太陽(yáng)、小鳥(niǎo)蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂(lè)時(shí)是怎樣說(shuō)的?

          (2)用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家……大家喜歡我”的句式。

          (3)組織幼兒討論:什么是快樂(lè)?為什么?

          4.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 25-27 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗(yàn)為別人做事的快樂(lè)。

          活動(dòng)延伸:

          活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒把自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái),講給同伴聽(tīng)。

          附

          小花籽兒找快樂(lè)

          有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)。它要出去尋找快樂(lè)。

          小花籽兒看見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)道:“太陽(yáng)公公,你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)呵呵笑:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我?!?/p>

          小花籽兒看見(jiàn)小鳥(niǎo),問(wèn)道:“小鳥(niǎo),你快樂(lè)嗎?小鳥(niǎo)喳喳唱:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家唱歌,大家喜歡我?!?/p>

          小花籽兒看見(jiàn)蜜蜂,問(wèn)道:“蜜蜂,你快樂(lè)嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家釀蜜, 大家喜歡我。

          小花籽兒看見(jiàn)青蛙,問(wèn)道:“青蛙,你快樂(lè)嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家除害蟲(chóng),大家喜歡我。”

          小花籽兒要去尋找自己的快樂(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙。風(fēng)姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過(guò)大河飄過(guò)草原飄到雪山上。這里是一個(gè)銀裝素裹的世界,白的樹(shù),白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來(lái),把雪山當(dāng)作自己的家。它要在雪山上開(kāi)出花朵!

          春天來(lái)了,黑黑的小花籽兒真的開(kāi)出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來(lái)了…小花籽兒,不, 已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂(lè),心滿意足地想:“大家喜歡我我真快樂(lè)

          活動(dòng)反思:

          快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中,我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

        8、幼兒園故事《朋友船》中班語(yǔ)言教案反思

          教材分析:

          森林里有許多小朋友,他們都想去看大海,于是他們就建造了一艘“朋友船”,故事《朋友船》的一開(kāi)頭就抓住了小朋友們的興趣,小船遇到了困難,小朋友們誰(shuí)都不想離開(kāi)誰(shuí),同心協(xié)力想出了辦法一起度過(guò)了難關(guān)。短小的故事,情節(jié)跌宕起伏,體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過(guò)觀看故事圖片,了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽的表述, 鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)觀看故事圖片,能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。

          2.知道朋友之間要相互幫助,在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

          3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事圖片制作的 PPT

          活動(dòng)建議:

          1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

          提問(wèn):這是什么呀?你喜歡大海嗎?大??烧婷腊?,里面還藏著無(wú)窮的寶藏,你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物,它們也想去看看大海,可是怎么去呢?讓我們一起來(lái)看看。

          2.觀看故事圖片,觀察圖片,了解故事情節(jié)。

          (1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片

          (2)提問(wèn)、討論:

          圖片 1:你在圖畫(huà)上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?造船需要什么呢?他們分別在做什么?

          (有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)

          圖片 2:船造好了,猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船,你能幫它們的船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?

          圖片 3:朋友們一個(gè)一個(gè)的上了朋友船,準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了,他們順著小河駛進(jìn)了大海, 啊呀,發(fā)生了什么情況呢,你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來(lái)的?

          3.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

          (1)講述故事第一部分。

          提問(wèn):小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀!

          (2)繼續(xù)播放故事第二部分。

          提問(wèn):不光我們小朋友在想辦法,海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也趕來(lái)幫忙了,看看誰(shuí)來(lái)了。我們聽(tīng)聽(tīng)小海豚怎么說(shuō)?小海豚要小狗怎么做?你覺(jué)得小狗會(huì)這么做嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小狗怎么說(shuō)的?為什么小狗不愿意離開(kāi)破船呢?看看誰(shuí)也游過(guò)來(lái)了?你覺(jué)得章魚(yú)會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)章魚(yú)說(shuō)一說(shuō)?

          小結(jié):是啊,他們都是相親相愛(ài)的好朋友,誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。

          (3)播放結(jié)束部分。

          提問(wèn):小動(dòng)物們是怎么造船的?碰到困難的時(shí)候他們是怎么做的,最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?

          4.幼兒完整欣賞故事。

          小結(jié):好朋友就是要相親相愛(ài),遇到困難也不離開(kāi)對(duì)方,只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。

          附:故事 朋友船

          森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥(niǎo)上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友。”一只大章魚(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后, 森林里就多了一條船,船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。

          活動(dòng)反思

          《朋友船》是一個(gè)非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的`色彩。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感,促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為:了解并能講述故事內(nèi)容,知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)感覺(jué)還是比較滿意的,我們班幼兒對(duì)看圖講述是比較感興趣的,但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事,但是在由故事引申出來(lái)的道理感悟這一方面卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果??赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒(méi)有處理好,僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上。活動(dòng)中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的,也有的是答不應(yīng)問(wèn),可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動(dòng)中,我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。

        9、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《玩具乒找朋友》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試看著圖片完整的講述故事。

          2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的玩具,與玩具做朋友。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          6、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          7、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖

          活動(dòng)重點(diǎn):

          嘗試看圖片講故事

          活動(dòng)過(guò)程:

          討論:討論、引出活動(dòng)

          1:教師:玩具乒要去尋找新的朋友,猜猜這是為什么呢? 師幼討論 引出活動(dòng)

          出示圖1

          2:玩具乒怎么啦?它為什么會(huì)傷心?現(xiàn)在它要去哪?

          小結(jié):玩具乒的小主人有了新的玩具小汽車(chē),就不要玩具乒了,玩具乒只好傷心的去找新朋友。

          意圖:看圖了解圖意

          1、出示圖2 教師:玩具乒在哪里?魚(yú)兒看見(jiàn)他怎么樣?歡迎他嗎? 觀察圖片 理解內(nèi)容

          教師:玩具乒會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢?小魚(yú)又會(huì)如何回答?

          2、出示圖3

          教師:玩具乒在哪里?被誰(shuí)逮帶到了天上?

          教師:玩具乒能想什么辦法讓白鶴媽媽收留他呢?

          3、出示圖4

          教師:現(xiàn)在玩具乒找到朋友了嗎?他們?cè)谝黄鹱鍪裁?高興嗎?

          小結(jié):最后玩具乒找到了新朋友,他很快樂(lè),從此在也不孤單了。

          鼓勵(lì)幼兒 嘗試講述

          意圖:嘗試看圖講述

          1、嘗試集體講述故事,教師給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

          2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子,試著看圖講故事。(教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),我用了四幅較有針對(duì)性的圖片讓孩子進(jìn)行看圖講故事。孩子們?cè)谡J(rèn)真觀察圖片1后知道了“為什么玩具乒要找新朋友”的原因——小主人有了新的玩具。在觀察圖片2 時(shí),孩子們都說(shuō)小魚(yú)不愿意和玩具乒做好朋友,因?yàn)橥婢咂购托◆~(yú)說(shuō)話,小魚(yú)的眼睛看也不看他。大部分小朋友能根據(jù)人物的表情、動(dòng)作猜測(cè)角色的心理。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們基本都能看著圖片講《玩具乒找朋友的故事》。不足的地方是,在畫(huà)圖1玩具乒傷心哭泣畫(huà)的不夠形象,有的孩子說(shuō)像是出汗了。

        10、中班語(yǔ)言活動(dòng)《圖片寶寶找朋友》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣,愿意表達(dá)自己的想法。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。

          3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、桌子若干

          2、圖片:水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、游戲?qū)?/p>

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”

          (2)教師:天上有什么?教師:森林里有什么?

          幼兒:天上有XX?幼兒:森林里有XX?

          教師:水里有什么?教師:陸地上有什么?

          幼兒:水里有XX?幼兒:陸地上有XXX?

          2、引導(dǎo)觀察圖片后,發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。

          (1)教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片

          教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片,我們來(lái)一起看看有些什么?

          (2)圖片也想交朋友,讓我們來(lái)幫幫他們。

          教師示范:教師任意拿出二張圖片,并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。

          如:花→水我給花兒澆水

          森林→老虎老虎是森林之王

          (3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

          (4)幼兒操作自由講述,教師參與。

         ?、儆變翰僮髯郎系牟牧?,合作或獨(dú)自講述。

          教師:剛才請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述,那老師準(zhǔn)備了很多的圖片,請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。

         ?、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。

          (5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

          3、利用實(shí)物講述。

          (1)教師:除了這些圖片,我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。

          比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

          (3)進(jìn)行總結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話,

          小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)游戲。

          4、結(jié)束活動(dòng):剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友,那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        11、幼兒園教案中班語(yǔ)言故事《小蝌蚪找媽媽后傳》反思

          【教材分析】

          故事中的小蝌蚪不知道快樂(lè)是什么,后來(lái)媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂(lè)并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

          2.能專心傾聽(tīng)同伴講述,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          3.樂(lè)于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1.通過(guò)觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。

          小結(jié):(1)要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事。

          (2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

          2.通過(guò)演示和討論,引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。

          (1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

          (2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

          如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

          3.通過(guò)多種形式的故事講述,引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

          (1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

          教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以 3 名教師各負(fù)責(zé)一組.)

          (2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

          4.舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng),做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。

          5.公布比賽結(jié)果,教師注意及時(shí)小結(jié)。

          對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于其他幼兒提出修改意見(jiàn)。

          6.小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說(shuō)出自己心中的故事。

          課后反思:

          事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà),分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力?;顒?dòng)中,我盡量讓孩子自己說(shuō),自己?jiǎn)枺M(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開(kāi)心。