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        中班教案《小鸚鵡找朋友》

        《中班教案《小鸚鵡找朋友》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班教案《小鸚鵡找朋友》

        1、中班教案《小鸚鵡找朋友》

        游戲目標:

          讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。

          與同伴合作進行的搭建游戲。

          懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

        游戲規(guī)則:

          要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。

          要求幼兒語句中要使用形容詞。

        游戲準備:

          玩具鸚鵡一只

        游戲程序與模式:

          教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學人說話,(教案.出自:快思老師教.案網.)它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學說話。現(xiàn)在我們來做個游戲,我說一個詞以后,請你用這個詞說一句話,還要形容這個詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞:

          雪花――雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。

          妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

          蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

          紅棗――大紅棗又脆又甜。

          教室――我們的教室清潔又明亮。

          書――張老師拿著一本厚厚的大書。

          松樹――松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。

          菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。

          照此說下去,哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動,教師就要立即給以表揚,然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

        2、中班教案《小蟋蟀找朋友》

        教學目標:

          1、欣賞故事,并理解故事內容。

          2、體會朋友之間相互關愛的情感及共同分享美好事物的快樂。

          3、鼓勵幼兒運用連貫的語言表達出自己的想法。

          4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

        教學重難點:

          通過欣賞故事,引導幼兒理解故事內容。

          讓幼兒體會朋友之間的相互關愛及分享美好事物的快樂。

        教學方法:

          游戲教學法、啟發(fā)式教學。

        教學準備:

          課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。

        教學過程:

          一、開始部分

          播放蟋蟀聲音和圖片,激發(fā)幼兒興趣。

          今天老師給小朋友請來了一位客人,你們猜一猜它是誰?你們知道小蟋蟀要去干什么?

          二、基本部分

          1、欣賞故事。

          教師邊用圖片演示邊講述故事。

          2、播放課件,引導幼兒理解故事內容。

          (1)小蟋蟀摘了三朵向日葵,要去做什么?

          (2)小蟋蟀有幾個朋友?

          (3)它在路上遇到了誰?它要找的朋友是誰?它是怎么問的?蟬在哪里?

          (4)小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么?

          (5)下雨了,蟋蟀又去哪里找朋友?它們在一起做了什么?

          (6)玉停了,天漸漸黑了,小蟋蟀又去找哪位朋友了?它們一起做了什么?

          (7)晚上,小蟋蟀是怎么回家的?

          3、再次欣賞故事,體驗小蟋蟀和朋友相互關愛的情感。

          小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的一天?

          4、玩《找朋友》的游戲,鼓勵幼兒互相討論并用語言表達自己的想法。

          三、結束部分

          教師小結:小朋友在平時的生活和學習中,要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關愛、團結友愛。

        3、中班教案《小老鼠找朋友》含反思

        活動目標

          1、喜歡聽故事,感受理解故事有趣的情節(jié)。

          2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感。

          3、培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的能力。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        教學重點、難點

          重點:幼兒 通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征,

          難點:引導幼兒運用故事里的短句來回答問題。 最后再通過讓幼兒試著跟老師講述故事,在此鞏固故事里的短句,并通過體會鼠寶寶找到朋友前后的心情,體會找到朋友后的快樂情緒。

        活動準備

          1、事先認識過故事中動物的一些主要特征。

          2、背景圖一幅、有關故事角色的操作教具一套。

          3、磁帶、錄音機、各種動物頭飾若干(老鼠、青蛙、 小雞、貓、鴨子等)

        活動過程

          一、律動《誰在叫》,引出故事名稱。

          二、教師有表情地講述故事。

          提問:1、故事的名字叫什么?

          2、 故事里有誰?

          3、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友?請小朋友再聽劉老師講一遍。

          三、教師結合背景圖,同時操作教具,邊講邊問,幫助幼兒熟悉理解故事內容。

          提問:1、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友?(引導幼兒用故事里的短句回答,并用動作體驗)

          2、鼠寶寶找到小青蛙,為什么說不要、不要?

          3、討論:小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?

          四、提出問題,啟發(fā)幼兒積極思考。

          提問:想一想,鼠寶寶能不能找到一個又會跑又會跳的朋友(再次理解“會跑又會跳”的含義)

          五、欣賞音樂,讓幼兒進一步鞏固對小動物們走路特征的認識。(分段欣賞樂曲,隨音樂表演。

          提問:

          1、這段樂曲象故事中的哪一種小動物?它是怎么走路的?

          2、配樂表演故事《鼠寶寶找朋友》。

          幼兒自由選擇角色,聽音樂扮演小動物。

          七、以游戲“貓捉老鼠”自然結束活動。

        教學反思:

          活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中 ,而且在學本課中的重點句式時,孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒,通過的游戲,孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒 ,初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結束。

        4、中班教案《小鸚鵡找朋友》

        游戲目標:

          讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。

          與同伴合作進行的搭建游戲。

          懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

        游戲規(guī)則:

          要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。

          要求幼兒語句中要使用形容詞。

        游戲準備:

          玩具鸚鵡一只

        游戲程序與模式:

          教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學人說話,(教案.出自:快思老師教.案網.)它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學說話?,F(xiàn)在我們來做個游戲,我說一個詞以后,請你用這個詞說一句話,還要形容這個詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞:

          雪花――雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。

          妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

          蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

          紅棗――大紅棗又脆又甜。

          教室――我們的教室清潔又明亮。

          書――張老師拿著一本厚厚的大書。

          松樹――松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。

          菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。

          照此說下去,哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動,教師就要立即給以表揚,然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

        5、中班游戲課教案《小鸚鵡找朋友》

        目的:

          讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。

          積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

        玩法

          教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學說話。現(xiàn)在我們來做個游戲,我說一個詞以后,請你用這個詞說一句話,還要形容這個詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞:

          雪花――雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。

          妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

          蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

          紅棗――大紅棗又脆又甜。

          教室――我們的教室清潔又明亮。

          書――張老師拿著一本厚厚的大書。

          松樹――松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。

          菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。

          照此說下去,哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動,教師就要立即給以表揚,然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

        規(guī)則:

          要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。

          要求幼兒語句中要使用形容詞。

        6、中班教案《小矮人找朋友》

        活動目標:

          1、通過撕報紙、傳球等游戲,感知歡快樂曲中的延長音,表達自己對音樂的理解,增強對音樂的敏感度。

          2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

          3、增強思維的靈活性。

          4、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

        活動準備:

          1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

          2、教師操作的大記錄紙。

        活動過程:

          一、情景導入,初步感知延長音。

          1、 在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

          2、 欣賞小矮人找朋友的樂曲,初次感受音樂。

          3、 教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師:這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?

          4、 聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞,延長音時找朋友(呼喊好朋友)。

          二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。

          1、聽音樂玩"撕報紙"游戲,自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過程中感受延長音的延續(xù)。教師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報紙,你有什么辦法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。

          2、聽音樂玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

          教師:要讓紙球有秩序的傳,每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做?(同一個方向,同一時間傳)老師唱出樂曲,你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

          3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。

          4、再次玩"傳紙球"游戲,聽音樂找到好朋友,結束活動。

          三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

          四、教師帶領幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請朋友。

          五、請一幼兒做火車頭,帶領大家游戲。

          六、感受每次延長音時值的不同。

          教師:在剛才傳紙球的時候,你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

          七、教師清唱第一段延長音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友,并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

          八、教師清唱第二段延長音,幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友,老師示范記錄方式。

          九、幼兒傾聽音樂,自己記錄每次小矮人找到朋友的個數(shù)。

          十、幫助幼兒檢驗,分析第三,第四次找到幾位朋友。

        7、中班優(yōu)秀游戲教案《小鸚鵡找朋友》含反思

        游戲名稱:

          《小鸚鵡找朋友》

        游戲目的:

          讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。

          能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

          在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        游戲規(guī)則:

          要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。

          要求幼兒語句中要使用形容詞。

        游戲準備:

          玩具鸚鵡一只

        游戲程序與模式:

          教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學人說話,(教案.出自:快思老師教.案網.)它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學說話?,F(xiàn)在我們來做個游戲,我說一個詞以后,請你用這個詞說一句話,還要形容這個詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"

          照此可以練習一系列的詞:

          雪花――雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。

          妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

          蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

          紅棗――大紅棗又脆又甜。

          教室――我們的教室清潔又明亮。

          書――張老師拿著一本厚厚的大書。

          松樹――松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。

          菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。

          照此說下去,哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動,教師就要立即給以表揚,然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

        教學反思:

          游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        8、中班游戲活動教案《小矮人找朋友》含反思

          活動目標:

          1、通過撕報紙、傳球等游戲,感知歡快樂曲中的延長音,表達自己對音樂的理解,增強對音樂的敏感度。

          2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

          活動準備:

          1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

          2、教師操作的大記錄紙。

          活動過程:

          一、情景導入,初步感知延長音。

          1、 在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

          2、 欣賞小矮人找朋友的樂曲,初次感受音樂。

          3、 教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師:這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?

          4、 聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞,延長音時找朋友(呼喊好朋友)。

          二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。

          1、聽音樂玩"撕報紙"游戲,自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過程中感受延長音的延續(xù)。教師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?(教案出自:快思教案網)如果只給你一張舊報紙,你有什么辦法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。

          2、聽音樂玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

          教師:要讓紙球有秩序的傳,每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做?(同一個方向,同一時間傳)老師唱出樂曲,你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

          3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。

          4、再次玩"傳紙球"游戲,聽音樂找到好朋友,結束活動。

          三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

          四、教師帶領幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請朋友。

          五、請一幼兒做火車頭,帶領大家游戲。

          六、感受每次延長音時值的不同。

          教師:在剛才傳紙球的時候,你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

          七、教師清唱第一段延長音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友,并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

          八、教師清唱第二段延長音,幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友,老師示范記錄方式。

          九、幼兒傾聽音樂,自己記錄每次小矮人找到朋友的個數(shù)。

          十、幫助幼兒檢驗,分析第三,第四次找到幾位朋友。

          教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        9、中班下學期音樂教案《小矮人找朋友》含反思

          活動目標:

          1、通過撕報紙、傳球等游戲,感知歡快樂曲中的延長音,表達自己對音樂的理解,增強對音樂的敏感度。

          2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

          3、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          活動準備:

          1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

          2、教師操作的大記錄紙。

          活動過程:

          一、情景導入,初步感知延長音。

          1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

          2、欣賞小矮人找朋友的樂曲,初次感受音樂。

          3、教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師:這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?

          4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞,延長音時找朋友(呼喊好朋友)。

          二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。

          1、聽音樂玩"撕報紙"游戲,自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過程中感受延長音的延續(xù)。

          師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?(教案出自:快思教案網)如果只給你一張舊報紙,你有什么辦法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。

          2、聽音樂玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

          師:要讓紙球有秩序的傳,每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做?(同一個方向,同一時間傳)老師唱出樂曲,你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

          3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。

          4、再次玩"傳紙球"游戲,聽音樂找到好朋友,結束活動。

          三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

          四、教師帶領幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請朋友。

          五、請一幼兒做火車頭,帶領大家游戲。

          六、感受每次延長音時值的不同。

          師:在剛才傳紙球的時候,你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

          七、教師清唱第一段延長音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友,并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

          八、教師清唱第二段延長音,幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友,老師示范記錄方式。

          九、幼兒傾聽音樂,自己記錄每次小矮人找到朋友的個數(shù)。

          十、幫助幼兒檢驗,分析第三,第四次找到幾位朋友。

          教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        10、中班音樂游戲詳案教案《小老鼠找朋友》含反思

          設計理念

          《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種,是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》,設計了本次活動,教師從故事引出本次活動,通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中,讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

          教學目標

          1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。

          2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

          教學過程

          一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

          師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會兒吧,聽,誰來了?(最后一個角色引出小老鼠)

          (評析:作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié),教師用小動物角色、音樂作為輔助手段,引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)

          二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

          1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點都不開心,為什么呢?原來呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時什么意思嗎?(一個人) 那你們一個人在家孤單的時候,會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

          (評析:通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)

          2、教師示范邀請朋友的方法,幼兒觀察學習

          教師:那我們一起來做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

          3、依次上二樓、三樓

          教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

          4、指導語:四樓,住著一只大花貓,(貓在哪里呢?不知道,也不告訴你們,待會兒它會叫的,一叫,它就會來抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來,可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓在哪?喵——————

          (提醒小老鼠在聽見貓叫聲后,立刻躲藏起來,不讓貓抓住)

          (評析:通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序,了解游戲的規(guī)則)

          5、討論一下:

          提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來,來,來好朋友”的動作)

          聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?

          (評析:通過上一階段的觀察、討論,讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)

          三,請兩位幼兒嘗試找朋友

          教師:請兩名幼兒做小老鼠,偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?

          1、幼兒學習隨樂找朋友,教師指導。

          2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

          3、提問:它找得怎么樣?

          (評析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個小朋友來做小老鼠,這是本次活動的一個突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)

          四、教師引導幼兒遷移已有經驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作,完整游戲。

          1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。

          師:圓圈里的小老鼠們在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

          2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

          3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

          (評析:教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)

          五、結束活動(請搭班老師做貓)

          教師:剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?老;.來源快思老師教。案網;待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作)

          最后一段音樂,要求小老鼠們聽到貓叫往教室外面“逃跑”,結束游戲!

          教學反思

          《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標,減輕了孩子們枯燥學習的負擔,更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異、注重孩子的相互學習,從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

        11、中班音樂優(yōu)質課教案反思《小老鼠找朋友》

          活動目標:

          1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。

          2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

          活動準備:

          鋼琴一架

          活動過程:

          一、復習歌曲:《小黑豬》

          二、教師邊唱邊示范游戲玩法

          提問:聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?

          你們聽到在什么地方要找到朋友?

          教師和孩子一起練習“來,來,來好朋友”的動作。

          三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。

          重點提醒找朋友的動作,暗示聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

          四、請一名老師做貓,請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。

          提問:剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?"教案來自:屈;老師教;案網."(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作)

          五、請兩名幼兒做小老鼠,偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。

          提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出。

          六、為游戲取名字

          教學反思:

          《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標,減輕了孩子們枯燥學習的負擔,更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異、注重孩子的相互學習,從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

        12、中班音樂優(yōu)秀教案《小矮人找朋友》含反思

          活動目標:

          1、通過撕報紙、傳球等游戲,感知歡快樂曲中的延長音,表達自己對音樂的理解,增強對音樂的敏感度。

          2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準備:

          1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

          2、教師操作的大記錄紙。

          活動過程:

          一、情景導入,初步感知延長音。

          1、 在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

          2、 欣賞小矮人找朋友的樂曲,初次感受音樂。

          3、 教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師:這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?

          4、 聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞,延長音時找朋友(呼喊好朋友)。

          二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。

          1、聽音樂玩"撕報紙"游戲,自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過程中感受延長音的延續(xù)。;來源;快思老師教案網;教師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報紙,你有什么辦法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。

          2、聽音樂玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

          教師:要讓紙球有秩序的傳,每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做?(同一個方向,同一時間傳)老師唱出樂曲,你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

          3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。

          4、再次玩"傳紙球"游戲,聽音樂找到好朋友,結束活動。

          三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

          四、教師帶領幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請朋友。

          五、請一幼兒做火車頭,帶領大家游戲。

          六、感受每次延長音時值的不同。

          教師:在剛才傳紙球的時候,你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

          七、教師清唱第一段延長音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友,并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

          八、教師清唱第二段延長音,幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友,老師示范記錄方式。

          九、幼兒傾聽音樂,自己記錄每次小矮人找到朋友的個數(shù)。

          十、幫助幼兒檢驗,分析第三,第四次找到幾位朋友。.

          教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        13、幼兒園中班音樂游戲《小老鼠找朋友》教案反思

          設計理念

          《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種,是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》,設計了本次活動,教師從故事引出本次活動,通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中,讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

          教學目標

          1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。

          2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

          3、遵守游戲規(guī)則,體驗和同伴合作游戲的快樂。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          6、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

          7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          教學過程

          一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

          師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會兒吧,聽,誰來了?(最后一個角色引出小老鼠)

          (評析:作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié),教師用小動物角色、音樂作為輔助手段,引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)

          二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

          1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點都不開心,為什么呢?原來呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時什么意思嗎?(一個人) 那你們一個人在家孤單的時候,會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

          (評析:通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)

          2、教師示范邀請朋友的方法,幼兒觀察學習

          教師:那我們一起來做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

          3、依次上二樓、三樓

          教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

          4、指導語:四樓,住著一只大花貓,(貓在哪里呢?不知道,也不告訴你們,待會兒它會叫的,一叫,它就會來抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來,可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓在哪?喵——————

          (提醒小老鼠在聽見貓叫聲后,立刻躲藏起來,不讓貓抓住)

          (評析:通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序,了解游戲的規(guī)則)

          5、討論一下:

          提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來,來,來好朋友”的動作)

          聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?

          (評析:通過上一階段的觀察、討論,讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)

          三,請兩位幼兒嘗試找朋友

          教師:請兩名幼兒做小老鼠,偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出?,F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?

          1、幼兒學習隨樂找朋友,教師指導。

          2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

          3、提問:它找得怎么樣?

          (評析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個小朋友來做小老鼠,這是本次活動的一個突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)

          四、教師引導幼兒遷移已有經驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作,完整游戲。

          1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。

          師:圓圈里的小老鼠們在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

          2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

          3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

          (評析:教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)

          五、結束活動(請搭班老師做貓)

          教師:剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作)

          最后一段音樂,要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結束游戲!

          教學反思

          《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標,減輕了孩子們枯燥學習的負擔,更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異、注重孩子的相互學習,從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。