《中班社會(huì)教案《春天真美麗》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班社會(huì)教案《春天真美麗》反思
活動(dòng)目的：
1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“小鴨”
以愉快的情緒活動(dòng)主題。
二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲“春天”替換歌詞
1、說(shuō)唱歌曲“春天”
摘句說(shuō)唱，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。
2、改編歌詞
(1)說(shuō)說(shuō)春天的特征“春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，春天還有哪些呢?”(小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)
(2)自主，替換歌詞。
選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。
*替換歌曲段中的“花兒都開(kāi)了”這句。
春天天氣真好，蝌蚪找媽媽;春天天氣真好，青蛙呱呱呱;春天天氣真好，小朋友呀去郊游;……要點(diǎn)：
幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的“楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰”
要點(diǎn)：替換的句子加長(zhǎng)了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。
三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)
四、來(lái)來(lái)來(lái)，恰恰恰，一起舞起來(lái)。
在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)背景介紹：
最近我班正“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說(shuō)小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣，小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密，古詩(shī)：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛(ài)之情。
歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢?于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱，那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。
1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
活動(dòng)流程：
個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”
以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快活動(dòng)主題。
個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試用說(shuō)唱的，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個(gè)，是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說(shuō)唱道“春天天氣真好，燕子飛來(lái)了”;說(shuō)唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”;還說(shuō)：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰”句。句比前一句長(zhǎng)，對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，，面對(duì)的挑戰(zhàn)，出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”;“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環(huán)節(jié)的開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維，幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄，會(huì)被先前的幼兒所，這時(shí)老師要用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如：“還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草，動(dòng)物有嗎?我時(shí)了多媒體畫面，選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會(huì)禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開(kāi)思路，多向思維。
環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話，并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中，很會(huì)字多了，字少了的。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語(yǔ)，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語(yǔ)，師生出點(diǎn)子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn)，字多句子太長(zhǎng)可以去掉字，也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或，的，在經(jīng)歷了失敗——嘗試——的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性，這是隱性的教育而非顯形的。
個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。
個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”
春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后，以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮，使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的，充滿活力。
反思
整個(gè)活動(dòng)以春天為主線，音樂(lè)為載體，讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移，合作與交流的技巧，對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的，這是極為的。，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。
2、中班教案《美麗的春天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握季節(jié)的變化，通過(guò)觀察，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的興趣。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己畫中的春天。
3.能體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。
2.四開(kāi)的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。
教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時(shí)候開(kāi)放的，春天是什么樣子的?
2. 讓孩子回憶：
(1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問(wèn)題。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))
(2) 樹葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?
(3) 猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過(guò)觀察來(lái)驗(yàn)證自己的猜想)
3. 今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫畫春天。
4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺(jué)得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。
5. 分享幼兒的作品。
教師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的)
活動(dòng)延伸：
以后每天依然帶著孩子去戶外活動(dòng)觀察，所不同的是：要開(kāi)始帶著任務(wù)去觀察，讓孩子觀察得更仔細(xì)。再隨著時(shí)間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來(lái)。
教學(xué)反思
從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。
3、中班主題教案《美麗的春天》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解春天的變化，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、嘗試通過(guò)制作桃花、迎春花、柳樹來(lái)表現(xiàn)春天，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)：《春天在哪里》。
2、故事掛圖：《春天在哪里》。
3、手工材料：彩色皺紋紙(粉色、黃色、綠色)，膠水，畫有桃樹、迎春花、柳樹樹干的繪畫紙。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
以《春天在哪里》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
二、談話、故事講述，讓幼兒了解春天的各種變化，引發(fā)幼兒對(duì)春天的美好向往。
1、寶貝們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里感受到春天來(lái)了?
教師及時(shí)捕捉幼兒語(yǔ)言中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2、春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里有一個(gè)故事，咱們一起來(lái)看一看故事里的春天有什么變化。(出示掛圖)
3、分段向幼兒講述故事《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的各種變化。
4、發(fā)散思維。
你最喜歡春天的哪些變化?為什么?(引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí))
5、教師小結(jié)：春天有這么多的變化，春姑娘來(lái)了，桃花開(kāi)了，迎春花開(kāi)了，柳樹也發(fā)芽了，讓我們一起來(lái)動(dòng)手制作美麗的春天吧。
三、手工制作美麗的春天，讓幼兒感受春天的美麗，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
1、引發(fā)幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的興趣，了解制作的基本材料和方法。老師這里為寶貝們準(zhǔn)備了一些材料，咱們一起看一下。(出示準(zhǔn)備的手工材料)
2、教師出示范例，并為幼兒講述制作桃花、迎春花、柳樹的方法。
3、幼兒在背景音樂(lè)的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹。教師提醒幼兒細(xì)心制作，粘貼時(shí)注意間隔距離和方向。
4、幼兒制作時(shí)仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)手操作能力，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
四、結(jié)束。
將幼兒制作好的春天分組向家長(zhǎng)展示。
【活動(dòng)延伸】
春天來(lái)了，我們幼兒園里也有很多的變化，讓我們一起出去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天里大自然的美麗。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。
通過(guò)《美麗的春天》這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)春天，通過(guò)發(fā)散思維，引導(dǎo)幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探究的精神，及動(dòng)手操作的能力。整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用了多種方式來(lái)吸引幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較輕松愉快的，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境，達(dá)到活動(dòng)的目的。
4、中班社會(huì)教案《春天真美麗》含反思
活動(dòng)目的：
1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“小鴨”
以愉快的情緒活動(dòng)主題。
二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲“春天”替換歌詞
1、說(shuō)唱歌曲“春天”
摘句說(shuō)唱，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。
2、改編歌詞
(1)說(shuō)說(shuō)春天的特征“春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，春天還有哪些呢?”(小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)
(2)自主，替換歌詞。
選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。
*替換歌曲段中的“花兒都開(kāi)了”這句。
春天天氣真好，蝌蚪找媽媽;春天天氣真好，青蛙呱呱呱;春天天氣真好，小朋友呀去郊游;……要點(diǎn)：
幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的“楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰”
要點(diǎn)：替換的句子加長(zhǎng)了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。
三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)
四、來(lái)來(lái)來(lái)，恰恰恰，一起舞起來(lái)。
在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)背景介紹：
最近我班正“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說(shuō)小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣，小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密，古詩(shī)：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛(ài)之情。
歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢?于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱，那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。
1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
活動(dòng)流程：
個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”
以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快活動(dòng)主題。
個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試用說(shuō)唱的，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個(gè)，是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說(shuō)唱道“春天天氣真好，燕子飛來(lái)了”;說(shuō)唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”;還說(shuō)：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰”句。句比前一句長(zhǎng)，對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，，面對(duì)的挑戰(zhàn)，出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”;“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環(huán)節(jié)的開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維，幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄，會(huì)被先前的幼兒所，這時(shí)老師要用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如：“還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草，動(dòng)物有嗎?我時(shí)了多媒體畫面，選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會(huì)禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開(kāi)思路，多向思維。
環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話，并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中，很會(huì)字多了，字少了的。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語(yǔ)，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語(yǔ)，師生出點(diǎn)子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn)，字多句子太長(zhǎng)可以去掉字，也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或，的，在經(jīng)歷了失敗——嘗試——的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性，這是隱性的教育而非顯形的。
個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。
個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”
春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后，以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮，使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的，充滿活力。
反思
整個(gè)活動(dòng)以春天為主線，音樂(lè)為載體，讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移，合作與交流的技巧，對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的，這是極為的。，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。
5、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《春天真美麗》含反思
活動(dòng)目的：
1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)"小鴨"
以愉快的情緒活動(dòng)主題。
二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲"春天"替換歌詞
1、說(shuō)唱歌曲"春天"
摘句說(shuō)唱，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。
2、改編歌詞
(1)說(shuō)說(shuō)春天的特征
"春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，春天還有哪些呢?"(小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)
(2)自主，替換歌詞。
選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。
*替換歌曲段中的"花兒都開(kāi)了"這句。
春天天氣真好，蝌蚪找媽媽;
春天天氣真好，青蛙呱呱呱;
春天天氣真好，小朋友呀去郊游;
……
要點(diǎn)：
幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的"楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰"
要點(diǎn)：替換的句子加長(zhǎng)了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。
三、用復(fù)合節(jié)奏演唱"春雨"
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)
四、來(lái)來(lái)來(lái)，恰恰恰，一起舞起來(lái)。
在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)
背景介紹：
最近我班正"春天真美麗"的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說(shuō)小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣，小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密，古詩(shī)：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛(ài)之情。
歌曲"春天"是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢?于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱，那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。
1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
活動(dòng)流程：
個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動(dòng)"小鴨洗澡"
以詩(shī)句"春江水暖鴨先知"引出律動(dòng)小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快活動(dòng)主題。
個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試用說(shuō)唱的，為歌曲春天替換歌詞
環(huán)節(jié)有兩個(gè)，是把歌曲中"春天天氣真好，花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了"替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說(shuō)唱道"春天天氣真好，燕子飛來(lái)了";說(shuō)唱："春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫";還說(shuō)："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽"……
是替換歌曲中"楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰"句。句比前一句長(zhǎng)，對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，，面對(duì)的挑戰(zhàn)，出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的--"小朋友呀去郊游，真呀真高興";"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了，找吃的"……在環(huán)節(jié)的開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維，幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄，會(huì)被先前的幼兒所，這時(shí)老師要用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如："還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草，動(dòng)物有嗎?我時(shí)了多媒體畫面，選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會(huì)禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開(kāi)思路，多向思維。
環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話，并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中，很會(huì)字多了，字少了的。比如："春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤"。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語(yǔ)，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語(yǔ)，師生出點(diǎn)子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn)，字多句子太長(zhǎng)可以去掉字，也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或，的，在經(jīng)歷了失敗--嘗試--的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性，這是隱性的教育而非顯形的。
個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲"春雨"幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。
個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)"來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰"
春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后，以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮，使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的，充滿活力。
整個(gè)活動(dòng)以春天為主線，音樂(lè)為載體，讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移，合作與交流的技巧，對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的，這是極為的。，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以春天為主線，音樂(lè)為載體，讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移，合作與交流的技巧，對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的，這是極為的。，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。
6、幼兒園中班春天教案《美麗的春天》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握季節(jié)的變化，通過(guò)觀察，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的興趣。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己畫中的春天。
3.能體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。
2.四開(kāi)的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時(shí)候開(kāi)放的，春天是什么樣子的?
2. 讓孩子回憶：
(1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問(wèn)題。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))
(2) 樹葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?
(3) 猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過(guò)觀察來(lái)驗(yàn)證自己的猜想)
3. 今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫畫春天。
4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺(jué)得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。
5. 分享幼兒的作品。
教師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的)
活動(dòng)延伸：以后每天依然帶著孩子去戶外活動(dòng)觀察，所不同的是：要開(kāi)始帶著任務(wù)去觀察，讓孩子觀察得更仔細(xì)。再隨著時(shí)間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來(lái)。
教學(xué)反思：
從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。
7、幼兒園中班春天主題教學(xué)活動(dòng)《美麗的春天》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解春天的變化，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、嘗試通過(guò)制作桃花、迎春花、柳樹來(lái)表現(xiàn)春天，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)：《春天在哪里》。
2、故事掛圖：《春天在哪里》。
3、手工材料：彩色皺紋紙(粉色、黃色、綠色)，膠水，畫有桃樹、迎春花、柳樹樹干的繪畫紙。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
以《春天在哪里》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
二、談話、故事講述，讓幼兒了解春天的各種變化，引發(fā)幼兒對(duì)春天的美好向往。
1、寶貝們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里感受到春天來(lái)了?
教師及時(shí)捕捉幼兒語(yǔ)言中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2、春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里有一個(gè)故事，咱們一起來(lái)看一看故事里的春天有什么變化。(出示掛圖)
3、分段向幼兒講述故事《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的各種變化。
4、發(fā)散思維。
你最喜歡春天的哪些變化?為什么?(引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí))
5、教師小結(jié)：春天有這么多的變化，春姑娘來(lái)了，桃花開(kāi)了，迎春花開(kāi)了，柳樹也發(fā)芽了，讓我們一起來(lái)動(dòng)手制作美麗的春天吧。
三、手工制作美麗的春天，讓幼兒感受春天的美麗，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
1、引發(fā)幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的興趣，了解制作的基本材料和方法。老師這里為寶貝們準(zhǔn)備了一些材料，咱們一起看一下。(出示準(zhǔn)備的手工材料)
2、教師出示范例，并為幼兒講述制作桃花、迎春花、柳樹的方法。
3、幼兒在背景音樂(lè)的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹。教師提醒幼兒細(xì)心制作，粘貼時(shí)注意間隔距離和方向。
4、幼兒制作時(shí)仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)手操作能力，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
四、結(jié)束。
將幼兒制作好的春天分組向家長(zhǎng)展示。
【活動(dòng)延伸】
春天來(lái)了，我們幼兒園里也有很多的變化，讓我們一起出去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天里大自然的美麗。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。
通過(guò)《美麗的春天》這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)春天，通過(guò)發(fā)散思維，引導(dǎo)幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探究的精神，及動(dòng)手操作的能力。整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用了多種方式來(lái)吸引幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較輕松愉快的，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境，達(dá)到活動(dòng)的目的。
小百科：春季的開(kāi)始是在立春(2月2日至5日之間)，春季的結(jié)束在立夏(5月5日至7日之間)。在歐美，春季從中國(guó)的春分開(kāi)始，到夏至結(jié)束。在愛(ài)爾蘭，2月~4月被定為春季。
8、幼兒園中班社會(huì)教案《春天真美麗》反思
活動(dòng)目的：
1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
3、有對(duì)春天特征感知的經(jīng)驗(yàn)
4、多媒體課件一套
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
6、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“小鴨”
以愉快的情緒活動(dòng)主題。
二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲“春天”替換歌詞
1、說(shuō)唱歌曲“春天”
摘句說(shuō)唱，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。
2、改編歌詞
(1)說(shuō)說(shuō)春天的特征“春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，春天還有哪些呢?”(小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)
(2)自主，替換歌詞。
選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。
*替換歌曲段中的“花兒都開(kāi)了”這句。
春天天氣真好，蝌蚪找媽媽;春天天氣真好，青蛙呱呱呱;春天天氣真好，小朋友呀去郊游;……要點(diǎn)：
幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的“楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰”
要點(diǎn)：替換的句子加長(zhǎng)了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。
三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)
四、來(lái)來(lái)來(lái)，恰恰恰，一起舞起來(lái)。
在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)背景介紹：
最近我班正“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說(shuō)小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣，小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密，古詩(shī)：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛(ài)之情。
歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢?于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱，那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。
1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
活動(dòng)流程：
個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”
以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快活動(dòng)主題。
個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試用說(shuō)唱的，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個(gè)，是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說(shuō)唱道“春天天氣真好，燕子飛來(lái)了”;說(shuō)唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”;還說(shuō)：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰”句。句比前一句長(zhǎng)，對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，，面對(duì)的挑戰(zhàn)，出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”;“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環(huán)節(jié)的開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維，幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄，會(huì)被先前的幼兒所，這時(shí)老師要用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如：“還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草，動(dòng)物有嗎?我時(shí)了多媒體畫面，選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會(huì)禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開(kāi)思路，多向思維。
環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話，并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中，很會(huì)字多了，字少了的。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語(yǔ)，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語(yǔ)，師生出點(diǎn)子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn)，字多句子太長(zhǎng)可以去掉字，也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或，的，在經(jīng)歷了失敗——嘗試——的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性，這是隱性的教育而非顯形的。
個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。
個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”
春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后，以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮，使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的，充滿活力。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以春天為主線，音樂(lè)為載體，讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移，合作與交流的技巧，對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的，這是極為的。，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。