《中班教案《誰的自行車》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《誰的自行車》反思
活動目標(biāo)：
1、用完整的語句表達觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、自行車拼板一套。
2、繪本《誰的自行車》ppt課件。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
4、配對展板兩塊。
活動過程：
一、玩玩拼圖
關(guān)鍵提問：
1、這會是什么呢?為什么你覺得是……?
2、這會是誰的自行車?
小結(jié)：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。
二、閱讀故事
過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測)
(一)鱷魚的自行車
關(guān)鍵提問：
1、小男孩看見了什么?這輛自行車是什么樣的?
2、這會是誰的自行車?為什么?(輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……?那么它可能是哪個動物呢?)
小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
(二)大象的自行車
關(guān)鍵提問：
1、這是誰的自行車呢?它有什么特別的地方?
2、這輛自行車可能是誰的呢?
小結(jié)：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
三、嘗試配對
1、過渡語：原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧!(出示展板)
關(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車?它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車)
2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。
(1)出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
(2)配對，并說說理由。
小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
活動延伸：
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。
活動反思：
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng)的動物。
活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲?，目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說;第二個環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。
活動中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中小結(jié)的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。
2、中班教案《誰多誰少》含反思
教學(xué)目標(biāo)
在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。
會利用多種方法來知道誰多誰少。
發(fā)展目測力、判斷力。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
玩具、紅球、綠球、水果若干
教學(xué)過程
一、利用班級男孩女孩人數(shù)的多少做比較。
1、我們班一共有多少個小朋友啊?
2、我們班男孩有多少?女孩有多少?
3、那男孩和女孩那個人數(shù)多?那個人數(shù)少?
4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。
5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長人數(shù)就多。
二、出示紅球和綠球。
1、我們看看紅球和綠球誰多誰少?
2、說說怎么知道誰多誰少的?
3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。
4、接著用玩具比較誰多誰少。
三、《變手指》游戲。
1、大手小手變變變：我的手指變得比誰多。
2、大手小手變變變：我的手指變得比誰少。
3、分組進行《變手指》游戲，比較變出來的手指誰多誰少。
四、練一練。
教師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來。
教學(xué)反思
在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)倪\用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，最后，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時才不會出現(xiàn)錯誤的發(fā)生。
3、中班教案《自行車》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。
2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。
3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的自行車的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書，教師或幼兒騎車的相片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動：
教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進行小結(jié)。
二、閱讀圖畫：
封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?
第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?
第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?
第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?
第4頁：教學(xué)同2頁
第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞
第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?
三、總結(jié)分享：
教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思：
這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。
在教學(xué)過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、中班教案《誰和誰好》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上，理解兒歌意境。
活動準(zhǔn)備：
課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)
活動重難點：
學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
有感情的朗誦兒歌。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)
二、完整觀看課件，引起幼兒興趣
師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影，請仔細(xì)看看，你看到誰和誰是好朋友。 ( 引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)
三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。
1、藤蔓和瓜好
師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好
師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。
小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好?
小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好
師：你和好朋友一起做什么呢?
小結(jié)：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。
師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。
五、給兒歌起名字。
六、朗誦兒歌，體會意境。
師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。
延伸活動：
剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢?
活動反思：
本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。
5、中班教案《誰對誰錯》含反思
【活動目標(biāo)】
1、使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性。
2、讓幼兒學(xué)會講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，隨地吐痰。
3、鼓勵幼兒平時要講究衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
【教學(xué)重點、難點】
1.了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性
2. 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
情境圖片6張
【活動過程】
一、 看圖講述
教師把圖片拿在手上，一邊講述，一邊輪換圖片(教師：“小朋友，下面老師給你們講一個小故事，你們聽了，把看到的，聽到的，告訴老師故事里面都有誰，他們在做什么，誰做錯了，誰又做對了。小明喜歡邊走邊吃香蕉，吃完后將香蕉皮朝地上扔;小紅喜歡拿著可樂邊走邊喝，喝完后將可樂罐朝地上扔;小芳流鼻涕用紙巾擦，擦完后把紙巾扔進垃圾箱里。)
二、看圖判斷
教師引導(dǎo)幼兒看圖說一說：誰對誰錯(教師：“小朋友，你們看，圖片的故事里有誰呢?他們在干什么?誰做對了，誰又做錯了呢?為什么?)
三、看圖比較
教師講述亂扔垃圾影響健康的危害，并把圖片貼置于相應(yīng)亂扔垃圾的圖片下。提問小朋友知道亂扔垃圾會給別人的健康帶來了什么危害了嗎?
四、教師與小朋友交流
教師：“小朋友，你們平時應(yīng)該怎么做呢?能不能隨地亂仍垃圾?隨地吐痰，隨地大小便呢?還有，平時去到別人家做客能不能隨意呢?
【教學(xué)反思】
使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性是幼兒必要學(xué)習(xí)的基本常識，此活動設(shè)計能讓幼兒學(xué)會講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，知道應(yīng)該扔到指定的垃圾箱里。經(jīng)過本節(jié)課，幼兒學(xué)會了如何正確地處理垃圾，不亂扔，吐痰應(yīng)該用紙巾。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進行順利，但也存在缺陷，教師語速稍快了點，幼兒無法很快地回答問題，預(yù)期效果不是很好。因此，建議自己的教學(xué)語速放慢點，這樣更能把課上得完整。
6、中班教案《誰的自行車》含反思
活動目標(biāo)：
1、用完整的語句表達觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、自行車拼板一套。
2、繪本《誰的自行車》ppt課件。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
4、配對展板兩塊。
活動過程：
一、玩玩拼圖
關(guān)鍵提問：
1、這會是什么呢?為什么你覺得是……?
2、這會是誰的自行車?
小結(jié)：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。
二、閱讀故事
過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測)
(一)鱷魚的自行車
關(guān)鍵提問：
1、小男孩看見了什么?這輛自行車是什么樣的?
2、這會是誰的自行車?為什么?(輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……?那么它可能是哪個動物呢?)
小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
(二)大象的自行車
關(guān)鍵提問：
1、這是誰的自行車呢?它有什么特別的地方?
2、這輛自行車可能是誰的呢?
小結(jié)：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
三、嘗試配對
1、過渡語：原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧!(出示展板)
關(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車?它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車)
2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。
(1)出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
(2)配對，并說說理由。
小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
活動延伸：
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。
活動反思：
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng)的動物。
活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲?，目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說;第二個環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。
活動中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中小結(jié)的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。
7、中班美術(shù)公開課教案《漂亮的自行車》含反思
【活動設(shè)計】
結(jié)合現(xiàn)階段我班開展的主題《我在馬路邊》，孩子們的生活經(jīng)驗有了一定的積累，關(guān)注到的關(guān)于這一主題的內(nèi)容也越來越高。但是，在這些孩子們的影響中，電瓶車、自行車、摩托車是他們最熟悉的，因為爸爸每天早上送他們來園的交通工具就是這些，所以在早晨他們交流的最多的也是這些了。結(jié)合培養(yǎng)我們的孩子的繪畫能力，用線描的形式來讓幼兒進行嘗試和鞏固。
【活動目標(biāo)】
嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
ppt。
【活動過程】
一、欣賞(感知不同線條的連接組合)
1、馬路上滾來了兩個輪子，會是什么車呢?(摩托車、自行車)
2、看，許多線條寶寶都跑來了。哇，是一輛自行車。
小結(jié)：我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。
二、示范討論(了解作畫的要點)
1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢?
從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉(zhuǎn)起來的大風(fēng)車。
2、我們怎樣把車子組裝起來呢?
需要一個斜杠(我們用兩根線條連接起來)，我們還可以用兩根線條畫什么呢?(車座底部)你覺得還需要什么呢?(龍頭車把，有幾個呢)
3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?(用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)
三、幼兒作畫。
我們也來用線條寶寶設(shè)計一輛漂亮的自行車。
觀察要點：
1、車輪鋼絲斜線條的旋轉(zhuǎn)繪畫。
2、線條畫得深而不破。
四、交流講評。
你們覺得他的自行車什么地方漂亮，什么地方還需改進一下呢?
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
8、中班上學(xué)期語言教案《誰的自行車》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進行簡單的推測和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動中，并得到其中的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1、特別自行車照片。
2、故事《誰的自行車》。
3、故事中奇特自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
4、自行車拼板一套。
【活動過程】
(一)玩拼板
1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。(說說自行車各個部分的名稱)
2、過度提問：這是誰的自行車呢?
(二)故事《誰的自行車》
1、看圖片：這是誰的自行車?
2、小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測)
3、逐步講述故事：
(1)鱷魚的自行車：
小男孩看見了什么樣的自行車?(說說特別的理由)
你覺得這是誰的自行車?為什么?
小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
(2)大象的自行車
這是誰的自行車呢?
它有什么特別的地方?說說理由。
這輛自行車可能是誰的呢?
小結(jié)：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
(三)特別的自行車
1、看看、說說特別的自行車。
師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車)
2、小動物騎自行車。
師：小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。
(1)出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
(2)配對，并說說理由。
3、小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事里找到答案。
活動反思：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰輕誰重》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過程種，引導(dǎo)幼兒用語言表達物體的輕重。
3、培養(yǎng)幼兒在操作活動中的合作能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
電腦課件、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木
活動過程：
一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。
1.秋天來了，果園里各種水果都成熟了，小朋友們，我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)
2.這時候小兔子，跑來了，它說：“我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說：“可是我想吃比較重點的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個重，哪個輕嗎?
3.小朋友，老師這里有蘋果和橘子，你覺得那個更重?(學(xué)習(xí)詞匯：掂一掂)
4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重?
5.幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。
教師總結(jié)：
原來兩樣物體比較輕重的時候，不能光用眼睛看，有時候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續(xù)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦，什么聲音?(播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重)
2、小朋友，你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。
4、引導(dǎo)幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)
三、繼續(xù)欣賞課件，引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。
引導(dǎo)幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?
幼兒討論得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。
出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。
操作時引導(dǎo)一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說出它的好辦法，一幼兒操作，引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。
四、分組操作。
教師介紹操作活動：
第一組，用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后面打上ü。
第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進行記錄。
第三組：引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重，并進行記錄。
五、評價幼兒的操作活動。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學(xué)會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強，活動區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
10、中班優(yōu)秀語言公開課教案《自行車上的娃娃》含反思
【活動目標(biāo)】
1、欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。
2、學(xué)習(xí)詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒活動前觀察過雨中騎車人穿雨衣趕路的情景。
2、掛圖<自行車上的娃娃>。
3、語言磁帶。
【活動過程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
師：滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人們是什么樣子呢?
師：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的雨衣的顏色都一樣嗎?都有些什么顏色呢?
教師出示掛圖：你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢?(如：他們像不倒翁、像木偶)
教師總結(jié)：他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。
師：請你聽一聽散文詩《自行車上的娃娃》。(快思教案 www.banzhuren.cn)
二、教師結(jié)合掛圖朗誦散文詩，右耳傾聽并理解。
三、教師幫助幼兒理解散文式的內(nèi)容。
師：老爺爺為什么會變成一個“灰娃娃”呢?(因為老爺爺穿上了灰色的雨衣)
師：那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢?
教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。
四、朗誦散文詩，感受雨中意境。
師：現(xiàn)在我們來念念這首有趣的散文詩。
教師引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩。
【活動延伸】
1、在語言區(qū)投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒自由朗誦散文詩。
2、請家長在下雨天帶領(lǐng)幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。
3、開展繪畫活動“穿雨衣的人”，引導(dǎo)幼兒畫穿各種各樣雨衣的人。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
11、中班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過程種，引導(dǎo)幼兒用語言表達物體的輕重。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
電腦課件、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木
活動過程：
一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。
1. 秋天來了，果園里各種水果都成熟了，小朋友們，我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)
2. 這時候小兔子，跑來了，它說：“我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說：“可是我想吃比較重點的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個重，哪個輕嗎?
3.小朋友，老師這里有蘋果和橘子，你覺得那個更重?(學(xué)習(xí)詞匯：掂一掂)
4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重?
5幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。
教師總結(jié)：
原來兩樣物體比較輕重的時候，不能光用眼睛看，有時候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續(xù)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦，什么聲音?(播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重)
2、小朋友，你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。
4、引導(dǎo)幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)
三、繼續(xù)欣賞課件，引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。
引導(dǎo)幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?
幼兒討論得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。
5、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。
操作時引導(dǎo)一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說出它的好辦法，一幼兒操作，引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。
四、分組操作。
教師介紹操作活動：
第一組，用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后面打上ü。
第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進行記錄。
第三組：引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重，并進行記錄。
五、評價幼兒的操作活動。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學(xué)會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強，活動區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
12、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰吃誰》含反思
活動目標(biāo)
1. 比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。
2. 進一步理解6 以內(nèi)數(shù)字的次序。
活動準(zhǔn)備
1-6魚形數(shù)字卡兩三套。
活動過程
1. 先玩游戲“超市大贏家”：教師請兩名幼兒到超市去搶購某種物品，在相同時間內(nèi)看誰拿得多?教師敲鼓計時，鼓聲停止后，請幼兒一起點數(shù)分別拿的是幾件，比較誰多誰少?
2. 再玩游戲“小貓釣魚”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒(小貓)出來抽(魚形)數(shù)字卡，比較兩張卡數(shù)值的大小。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"取得較大數(shù)值的幼兒(小貓)可“吃掉”對方的(魚)數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同，便重新抽卡。活動依此類推，最后看哪一組得卡最多。
3. 活動完成后，請一位幼兒出來，把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
活動評價
能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
活動建議
對于年齡小的幼兒來說，數(shù)的概念是抽象難懂的，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境，如幼兒生活中常見的情境或故事情境，來幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識數(shù)字。
活動反思
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。