《中班教案《誰(shuí)的自行車(chē)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《誰(shuí)的自行車(chē)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車(chē)的特殊之處推測(cè)車(chē)的主人,感受不同動(dòng)物騎不同自行車(chē)的情趣。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自行車(chē)拼板一套。
2、繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》ppt課件。
3、故事中特別的自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對(duì)展板兩塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩玩拼圖
關(guān)鍵提問(wèn):
1、這會(huì)是什么呢?為什么你覺(jué)得是……?
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)?
小結(jié):我們騎的自行車(chē)有一副車(chē)把手,一個(gè)車(chē)座,兩個(gè)輪子,還有一副腳踏板,而且車(chē)身不長(zhǎng)不短正正好好。
二、閱讀故事
過(guò)渡提問(wèn):小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))
(一)鱷魚(yú)的自行車(chē)
關(guān)鍵提問(wèn):
1、小男孩看見(jiàn)了什么?這輛自行車(chē)是什么樣的?
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)?為什么?(輔助提問(wèn):需要這么長(zhǎng)的自行車(chē),這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……?那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢?)
小結(jié):鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng),所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的,騎在上面才會(huì)舒服。
(二)大象的自行車(chē)
關(guān)鍵提問(wèn):
1、這是誰(shuí)的自行車(chē)呢?它有什么特別的地方?
2、這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢?
小結(jié):因?yàn)樾∠笊眢w太重了,所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗,騎在上面才安全。
三、嘗試配對(duì)
1、過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車(chē),真是太有趣了。大象騎著自行車(chē)來(lái)到一片草地上,它看見(jiàn)了一輛特別的自行車(chē)。原來(lái),草地上還停了許多特別的自行車(chē),去看看它們時(shí)什么樣的吧!(出示展板)
關(guān)鍵提問(wèn):你喜歡哪輛自行車(chē)?它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē))
2、小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē),它們也想來(lái)騎,我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
(1)出示動(dòng)物圖片,幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
(2)配對(duì),并說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié):原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
活動(dòng)延伸:
師:究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)?秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車(chē)》的書(shū)里,我們可以到書(shū)里面去找找答案。
活動(dòng)反思:
“騎自行車(chē)”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以,此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合,讓孩子們根據(jù)自行車(chē)的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲?,目的是為了讓幼兒?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解,以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話可說(shuō);第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)PPT的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車(chē)的詳細(xì)觀察,大膽猜測(cè)這樣的自行車(chē)是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式,讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車(chē)的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程,通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣,把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上,讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù),活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中小結(jié)的過(guò)程沒(méi)有把問(wèn)題解決清楚,所以,在活動(dòng)之后,孩子們心里清楚,但是又說(shuō)不出來(lái)。
2、中班教案《誰(shuí)多誰(shuí)少》含反思
教學(xué)目標(biāo)
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。
會(huì)利用多種方法來(lái)知道誰(shuí)多誰(shuí)少。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
玩具、紅球、綠球、水果若干
教學(xué)過(guò)程
一、利用班級(jí)男孩女孩人數(shù)的多少做比較。
1、我們班一共有多少個(gè)小朋友啊?
2、我們班男孩有多少?女孩有多少?
3、那男孩和女孩那個(gè)人數(shù)多?那個(gè)人數(shù)少?
4、讓幼兒明顯的知道誰(shuí)多誰(shuí)少。
5、我們還可以男孩和女孩各站一排,那排長(zhǎng)人數(shù)就多。
二、出示紅球和綠球。
1、我們看看紅球和綠球誰(shuí)多誰(shuí)少?
2、說(shuō)說(shuō)怎么知道誰(shuí)多誰(shuí)少的?
3、教幼兒用新方法知道誰(shuí)多誰(shuí)少。
4、接著用玩具比較誰(shuí)多誰(shuí)少。
三、《變手指》游戲。
1、大手小手變變變:我的手指變得比誰(shuí)多。
2、大手小手變變變:我的手指變得比誰(shuí)少。
3、分組進(jìn)行《變手指》游戲,比較變出來(lái)的手指誰(shuí)多誰(shuí)少。
四、練一練。
教師在黑板上畫(huà)出圖案,讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來(lái)。
教學(xué)反思
在教學(xué)中在引導(dǎo)方面,要做到深入了解,在教的過(guò)程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,最后,幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好,在幼兒練習(xí)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。
3、中班教案《自行車(chē)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察畫(huà)面,了解主人公的活動(dòng)和感受。
2、通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示,初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動(dòng)詞。
3、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的自行車(chē)的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書(shū),教師或幼兒騎車(chē)的相片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
教師出示一張騎自行車(chē)的照片,問(wèn)問(wèn)幼兒喜歡騎自行車(chē)嗎?接著請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)騎車(chē)都到過(guò)哪里?看到了些什么?幼兒討論后,教師進(jìn)行小結(jié)。
二、閱讀圖畫(huà):
封面:先出示題目,明確“我”指的是誰(shuí):這讀本的題目叫“我的自行車(chē)”,“我”指的是誰(shuí)?你們覺(jué)得他可能要騎去哪里?
第1頁(yè):他騎車(chē)來(lái)到了哪里?前面有棵樹(shù),要繼續(xù)往前騎的話,該怎么辦呢?
第2頁(yè):他又騎車(chē)到了哪里?要是從小橋上騎過(guò)去,可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括這個(gè)動(dòng)作呢?
第3頁(yè):(遮住“來(lái)到樹(shù)下”)請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車(chē)來(lái)到了哪里?
第4頁(yè):教學(xué)同2頁(yè)
第5、6頁(yè):分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞
第7頁(yè):發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?
三、總結(jié)分享:
教師小結(jié)小男孩去過(guò)的地方及用到的動(dòng)詞。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))
教學(xué)反思:
這讀本素材來(lái)源于生活,這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事,所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,參與性很高。通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí),幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的,以一周的時(shí)間展開(kāi),每過(guò)一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。
在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性,有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
4、中班教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美,體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,體會(huì)朋友之間的友情。
4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上,理解兒歌意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):我的朋友是誰(shuí),我和誰(shuí)好。)
二、完整觀看課件,引起幼兒興趣
師:這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。 ( 引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,誰(shuí)和誰(shuí)好)
三、分段欣賞,學(xué)習(xí)兒歌。
1、藤蔓和瓜好
師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好
師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。
小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好?
小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好
師:你和好朋友一起做什么呢?
小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。
四、教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你們真了不起,這么小就會(huì)編詩(shī)歌了,長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家,我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。
五、給兒歌起名字。
六、朗誦兒歌,體會(huì)意境。
師:現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師:你們說(shuō)的非常棒,我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
延伸活動(dòng):
剛才詩(shī)歌里說(shuō),蜜蜂和花好,其實(shí),花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰(shuí)還會(huì)和它好呢?
活動(dòng)反思:
本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒理解不僅人類(lèi)有自己的好朋友,其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》,利用畫(huà)面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的**。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào),如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。
5、中班教案《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生,不亂扔垃圾,隨地吐痰。
3、鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要講究衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性
2. 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情境圖片6張
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 看圖講述
教師把圖片拿在手上,一邊講述,一邊輪換圖片(教師:“小朋友,下面老師給你們講一個(gè)小故事,你們聽(tīng)了,把看到的,聽(tīng)到的,告訴老師故事里面都有誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)做錯(cuò)了,誰(shuí)又做對(duì)了。小明喜歡邊走邊吃香蕉,吃完后將香蕉皮朝地上扔;小紅喜歡拿著可樂(lè)邊走邊喝,喝完后將可樂(lè)罐朝地上扔;小芳流鼻涕用紙巾擦,擦完后把紙巾扔進(jìn)垃圾箱里。)
二、看圖判斷
教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)(教師:“小朋友,你們看,圖片的故事里有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)做對(duì)了,誰(shuí)又做錯(cuò)了呢?為什么?)
三、看圖比較
教師講述亂扔垃圾影響健康的危害,并把圖片貼置于相應(yīng)亂扔垃圾的圖片下。提問(wèn)小朋友知道亂扔垃圾會(huì)給別人的健康帶來(lái)了什么危害了嗎?
四、教師與小朋友交流
教師:“小朋友,你們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?能不能隨地亂仍垃圾?隨地吐痰,隨地大小便呢?還有,平時(shí)去到別人家做客能不能隨意呢?
【教學(xué)反思】
使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性是幼兒必要學(xué)習(xí)的基本常識(shí),此活動(dòng)設(shè)計(jì)能讓幼兒學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生,不亂扔垃圾,知道應(yīng)該扔到指定的垃圾箱里。經(jīng)過(guò)本節(jié)課,幼兒學(xué)會(huì)了如何正確地處理垃圾,不亂扔,吐痰應(yīng)該用紙巾。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行順利,但也存在缺陷,教師語(yǔ)速稍快了點(diǎn),幼兒無(wú)法很快地回答問(wèn)題,預(yù)期效果不是很好。因此,建議自己的教學(xué)語(yǔ)速放慢點(diǎn),這樣更能把課上得完整。
6、中班教案《誰(shuí)的自行車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車(chē)的特殊之處推測(cè)車(chē)的主人,感受不同動(dòng)物騎不同自行車(chē)的情趣。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自行車(chē)拼板一套。
2、繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》ppt課件。
3、故事中特別的自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對(duì)展板兩塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩玩拼圖
關(guān)鍵提問(wèn):
1、這會(huì)是什么呢?為什么你覺(jué)得是……?
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)?
小結(jié):我們騎的自行車(chē)有一副車(chē)把手,一個(gè)車(chē)座,兩個(gè)輪子,還有一副腳踏板,而且車(chē)身不長(zhǎng)不短正正好好。
二、閱讀故事
過(guò)渡提問(wèn):小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))
(一)鱷魚(yú)的自行車(chē)
關(guān)鍵提問(wèn):
1、小男孩看見(jiàn)了什么?這輛自行車(chē)是什么樣的?
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)?為什么?(輔助提問(wèn):需要這么長(zhǎng)的自行車(chē),這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……?那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢?)
小結(jié):鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng),所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的,騎在上面才會(huì)舒服。
(二)大象的自行車(chē)
關(guān)鍵提問(wèn):
1、這是誰(shuí)的自行車(chē)呢?它有什么特別的地方?
2、這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢?
小結(jié):因?yàn)樾∠笊眢w太重了,所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗,騎在上面才安全。
三、嘗試配對(duì)
1、過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車(chē),真是太有趣了。大象騎著自行車(chē)來(lái)到一片草地上,它看見(jiàn)了一輛特別的自行車(chē)。原來(lái),草地上還停了許多特別的自行車(chē),去看看它們時(shí)什么樣的吧!(出示展板)
關(guān)鍵提問(wèn):你喜歡哪輛自行車(chē)?它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē))
2、小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē),它們也想來(lái)騎,我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
(1)出示動(dòng)物圖片,幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
(2)配對(duì),并說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié):原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
活動(dòng)延伸:
師:究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)?秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車(chē)》的書(shū)里,我們可以到書(shū)里面去找找答案。
活動(dòng)反思:
“騎自行車(chē)”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以,此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合,讓孩子們根據(jù)自行車(chē)的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解,以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話可說(shuō);第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)PPT的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車(chē)的詳細(xì)觀察,大膽猜測(cè)這樣的自行車(chē)是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式,讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車(chē)的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程,通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣,把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上,讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù),活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中小結(jié)的過(guò)程沒(méi)有把問(wèn)題解決清楚,所以,在活動(dòng)之后,孩子們心里清楚,但是又說(shuō)不出來(lái)。
7、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《漂亮的自行車(chē)》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
結(jié)合現(xiàn)階段我班開(kāi)展的主題《我在馬路邊》,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累,關(guān)注到的關(guān)于這一主題的內(nèi)容也越來(lái)越高。但是,在這些孩子們的影響中,電瓶車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)是他們最熟悉的,因?yàn)榘职置刻煸缟纤退麄儊?lái)園的交通工具就是這些,所以在早晨他們交流的最多的也是這些了。結(jié)合培養(yǎng)我們的孩子的繪畫(huà)能力,用線描的形式來(lái)讓幼兒進(jìn)行嘗試和鞏固。
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會(huì)線描的美感。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞(感知不同線條的連接組合)
1、馬路上滾來(lái)了兩個(gè)輪子,會(huì)是什么車(chē)呢?(摩托車(chē)、自行車(chē))
2、看,許多線條寶寶都跑來(lái)了。哇,是一輛自行車(chē)。
小結(jié):我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車(chē)的樣子。
二、示范討論(了解作畫(huà)的要點(diǎn))
1、車(chē)輪上的鋼絲怎樣安裝呢?
從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái),像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車(chē)。
2、我們?cè)鯓影衍?chē)子組裝起來(lái)呢?
需要一個(gè)斜杠(我們用兩根線條連接起來(lái)),我們還可以用兩根線條畫(huà)什么呢?(車(chē)座底部)你覺(jué)得還需要什么呢?(龍頭車(chē)把,有幾個(gè)呢)
3、一輛自行車(chē)裝好了,你還想添加些什么呢?(用橫豎線條緊密組合成車(chē)簍,許多密密的橫線條在一起變成衣包架)
三、幼兒作畫(huà)。
我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車(chē)。
觀察要點(diǎn):
1、車(chē)輪鋼絲斜線條的旋轉(zhuǎn)繪畫(huà)。
2、線條畫(huà)得深而不破。
四、交流講評(píng)。
你們覺(jué)得他的自行車(chē)什么地方漂亮,什么地方還需改進(jìn)一下呢?
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
8、中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《誰(shuí)的自行車(chē)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié),嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中,并得到其中的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、特別自行車(chē)照片。
2、故事《誰(shuí)的自行車(chē)》。
3、故事中奇特自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、自行車(chē)拼板一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)玩拼板
1、教師和幼兒一同翻看自行車(chē)圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車(chē)各個(gè)部分的名稱(chēng))
2、過(guò)度提問(wèn):這是誰(shuí)的自行車(chē)呢?
(二)故事《誰(shuí)的自行車(chē)》
1、看圖片:這是誰(shuí)的自行車(chē)?
2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))
3、逐步講述故事:
(1)鱷魚(yú)的自行車(chē):
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車(chē)?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)
你覺(jué)得這是誰(shuí)的自行車(chē)?為什么?
小結(jié):鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng),所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的,騎在上面才會(huì)舒服。
(2)大象的自行車(chē)
這是誰(shuí)的自行車(chē)呢?
它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢?
小結(jié):因?yàn)樾∠笊眢w太重了,所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗,騎在上面才安全。
(三)特別的自行車(chē)
1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車(chē)。
師:綠地上還停著許多特別的自行車(chē),去看看它們都是什么樣的。
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē))
2、小動(dòng)物騎自行車(chē)。
師:小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē),它們也想來(lái)騎,我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
(1)出示動(dòng)物圖片,幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
(2)配對(duì),并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié):原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
(四)講故事,激發(fā)幼兒興趣。
師:究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)?我們可以在故事里找到答案。
活動(dòng)反思:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩(shī)的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過(guò)程種,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3、培養(yǎng)幼兒在操作活動(dòng)中的合作能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。
1.秋天來(lái)了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來(lái)看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)
2.這時(shí)候小兔子,跑來(lái)了,它說(shuō):“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說(shuō):“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果,你可以在蘋(píng)果和橘子之間,找出那個(gè)重,哪個(gè)輕嗎?
3.小朋友,老師這里有蘋(píng)果和橘子,你覺(jué)得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯:掂一掂)
4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?
5.幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。
教師總結(jié):
原來(lái)兩樣物體比較輕重的時(shí)候,不能光用眼睛看,有時(shí)候是要用小手來(lái)幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續(xù)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰(shuí)輕誰(shuí)重)
2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?通過(guò)使用像似蹺蹺板的天平來(lái)比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):沉下去的一邊是重的,蹺起來(lái)的那邊是輕的。
4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小鴨小雞誰(shuí)輕誰(shuí)重。你是怎么知道的?(播放課件)
三、繼續(xù)欣賞課件,引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。
引導(dǎo)幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?
幼兒討論得出結(jié)果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。
出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請(qǐng)幼兒掂一掂,然后感覺(jué)掂不出來(lái)嘗試用天平秤一秤。
操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說(shuō)出它的好辦法,一幼兒操作,引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰(shuí)最輕、誰(shuí)最重。
四、分組操作。
教師介紹操作活動(dòng):
第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。
第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進(jìn)行記錄。
第三組:引導(dǎo)幼兒看圖找出誰(shuí)最輕誰(shuí)最重,并進(jìn)行記錄。
五、評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸,加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動(dòng)過(guò)程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
10、中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《自行車(chē)上的娃娃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文詩(shī),感受雨天獨(dú)特的意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)前觀察過(guò)雨中騎車(chē)人穿雨衣趕路的情景。
2、掛圖<自行車(chē)上的娃娃>。
3、語(yǔ)言磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
師:滴答滴答,下雨啦!那么,雨中的人們是什么樣子呢?
師:下雨啊是有很多人穿雨衣,那么,他們穿的雨衣的顏色都一樣嗎?都有些什么顏色呢?
教師出示掛圖:你覺(jué)得這些騎著車(chē)穿雨衣的人像什么呢?(如:他們像不倒翁、像木偶)
教師總結(jié):他們穿著顏色的雨衣,就像一個(gè)個(gè)紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃,真有趣。
師:請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)《自行車(chē)上的娃娃》。(快思教案 www.banzhuren.cn)
二、教師結(jié)合掛圖朗誦散文詩(shī),右耳傾聽(tīng)并理解。
三、教師幫助幼兒理解散文式的內(nèi)容。
師:老爺爺為什么會(huì)變成一個(gè)“灰娃娃”呢?(因?yàn)槔蠣敔敶┥狭嘶疑挠暌?
師:那么,在這首散文詩(shī)中你還有哪些不懂的地方呢?
教師重點(diǎn)幫助幼兒理解詞語(yǔ)“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。
四、朗誦散文詩(shī),感受雨中意境。
師:現(xiàn)在我們來(lái)念念這首有趣的散文詩(shī)。
教師引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊朗誦散文詩(shī)。
【活動(dòng)延伸】
1、在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒自由朗誦散文詩(shī)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在下雨天帶領(lǐng)幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。
3、開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)“穿雨衣的人”,引導(dǎo)幼兒畫(huà)穿各種各樣雨衣的人。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
11、中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過(guò)程種,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。
1. 秋天來(lái)了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來(lái)看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)
2. 這時(shí)候小兔子,跑來(lái)了,它說(shuō):“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說(shuō):“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果,你可以在蘋(píng)果和橘子之間,找出那個(gè)重,哪個(gè)輕嗎?
3.小朋友,老師這里有蘋(píng)果和橘子,你覺(jué)得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯:掂一掂)
4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?
5幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。
教師總結(jié):
原來(lái)兩樣物體比較輕重的時(shí)候,不能光用眼睛看,有時(shí)候是要用小手來(lái)幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續(xù)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰(shuí)輕誰(shuí)重)
2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"通過(guò)使用像似蹺蹺板的天平來(lái)比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):沉下去的一邊是重的,蹺起來(lái)的那邊是輕的。
4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小鴨小雞誰(shuí)輕誰(shuí)重。你是怎么知道的?(播放課件)
三、繼續(xù)欣賞課件,引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。
引導(dǎo)幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?
幼兒討論得出結(jié)果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。
5、出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請(qǐng)幼兒掂一掂,然后感覺(jué)掂不出來(lái)嘗試用天平秤一秤。
操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說(shuō)出它的好辦法,一幼兒操作,引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰(shuí)最輕、誰(shuí)最重。
四、分組操作。
教師介紹操作活動(dòng):
第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。
第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進(jìn)行記錄。
第三組:引導(dǎo)幼兒看圖找出誰(shuí)最輕誰(shuí)最重,并進(jìn)行記錄。
五、評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸,加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動(dòng)過(guò)程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
12、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)吃誰(shuí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 比較6以?xún)?nèi)數(shù)量的多和少。
2. 進(jìn)一步理解6 以?xún)?nèi)數(shù)字的次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1-6魚(yú)形數(shù)字卡兩三套。
活動(dòng)過(guò)程
1. 先玩游戲“超市大贏家”:教師請(qǐng)兩名幼兒到超市去搶購(gòu)某種物品,在相同時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拿得多?教師敲鼓計(jì)時(shí),鼓聲停止后,請(qǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)分別拿的是幾件,比較誰(shuí)多誰(shuí)少?
2. 再玩游戲“小貓釣魚(yú)”:全班分兩組,每次每組派一位幼兒(小貓)出來(lái)抽(魚(yú)形)數(shù)字卡,比較兩張卡數(shù)值的大小。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"取得較大數(shù)值的幼兒(小貓)可“吃掉”對(duì)方的(魚(yú))數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同,便重新抽卡?;顒?dòng)依此類(lèi)推,最后看哪一組得卡最多。
3. 活動(dòng)完成后,請(qǐng)一位幼兒出來(lái),把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能比較6以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
活動(dòng)建議
對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō),數(shù)的概念是抽象難懂的,教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境,如幼兒生活中常見(jiàn)的情境或故事情境,來(lái)幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字。
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。