《中班教案《傘》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《傘》
一.設(shè)計意圖:
綱要指出，要結(jié)合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中務(wù)必具備的經(jīng)驗進行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大，一連下了幾場秋雨，為了讓幼兒更好的了解雨傘，知道下雨時應(yīng)該用傘這類生活經(jīng)驗和常識，我設(shè)計了此次活動。此次活動以故事引入，用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點，將美術(shù)活動融入故事之中，鼓勵幼兒大膽裝飾雨傘，并從中激發(fā)幼兒的動手能力和想象能力，鼓勵幼兒相互交流，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
二.活動目標:
1.體驗裝飾的快樂，并對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.運用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。
3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩，并和同伴交流討論自己所見到的小傘。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
三.活動重難點:有意識地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩，為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。
四.活動準備:
1.PPT故事及音樂。
2.稀釋后的藍色顏料，刷子，若干彩色傘形紙，彩筆，若干張未畫全的圖畫。
五.活動過程:
1.開始部分：
(1)故事引入。
熊二要過生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物，所以熊大悄悄地離開了家。熊大剛離開家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦說大樹爺爺說森林里一會兒就要下雨了，所以他要回家去取雨傘，他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好，我快快的去一定能趕在下雨前回家。
(2)利用圖畫引出下雨。
(熊大向森林里跑去)老師覺得熊大奔跑的樣子很可愛，所以老師給熊大畫了一張畫。(引出圖畫)可是老師很粗心，居然忘了。把藍天涂上藍色，所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點，蠟筆不吸水。遇到藍色顏料水就會呈現(xiàn)出來，畫面就會變成下雨的樣子。)
2.中間部分：
(1)利用下雨引出小花傘，并引導(dǎo)幼兒對傘進行裝飾。
音樂響起(打雷下雨聲)下雨了，可是熊大沒有帶傘。他心想，如果這時候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們，你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘，老師還沒來得及給她們畫上漂亮的圖案呢，小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了，我們就可以把他送給熊大了，這樣熊大就不會被雨淋濕，就不會感冒，就能采蜂蜜給熊二過生日了。
(2)幼兒裝飾(裝飾完成后請幼兒自己描述一下)
(3)幼兒針對小花傘進行語言交流討論。
熊大有了小花傘，打著小傘就到了森林里，不一會兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家，在回家的路上他遇到了好多小動物，你看他遇到了……(貓，兔，鴨，讓幼兒分別描述動物所打的傘的形狀，顏色及花紋)
3.結(jié)束部分：
(1)熊大邀請小動物還有老師同學(xué)一起給熊二過生日(出示蛋糕，唱生日歌)
六.活動延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘，然后講給爸爸媽媽，在和爸爸媽媽一起把小傘畫下來，下節(jié)課帶到班里，看看誰畫的小傘最漂亮。
活動反思：
1.在組織課堂的時候，可以更好地通過不同的形式來調(diào)動幼兒參與的積極性，課程中缺少與幼兒游戲互動環(huán)節(jié)，如果能夠在授課過程中加入游戲，課堂效果會更好。
2.本次視頻錄制中，雖然課程完整，但視頻時間稍長，如果更精簡一點就更好了。
3.由于沒有真實的幼兒配合，有一些需要幼兒繪畫所能呈現(xiàn)出來的課堂效果不是特別的理想，如果能夠有真實的幼兒進行配合，課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會更好。
2、中班教案《降落傘》含反思
活動目標
1.喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備
自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干。
活動重難點：
喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。
運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。
活動過程
(一)談話導(dǎo)入。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?(教案出自：快思教案網(wǎng))(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎?
師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。
(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?
(三)第二次探索"降落傘"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)
1. 教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進行猜想。
師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))哪一個會比較快(引導(dǎo)幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。
根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。
2. 介紹實驗及觀察要求。
(1)自己找一個安全的地方進行試驗。
(2)運用正確的方法進行比較
(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。
4. 結(jié)合記錄表進行梳理小結(jié)。
(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結(jié)果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?
(3)教師梳理小結(jié)。
師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。
活動延伸
今天我們一起認識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
3、中班教案《彩虹傘》
活動目標
1. 通過有規(guī)律的抖動彩虹傘，達到鍛煉手臂肌肉和手指小肌肉的目的
2. 聽教師口令，并模仿教師動作進行抖傘
3. 通過幼兒集體對一種器械的操作，達到相互協(xié)作的目的，及認識團隊的重要性
4. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣
5. 鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神
教學(xué)重點、難點
鍛煉手臂和手指的肌肉
讓幼兒認識到團隊的重要性
活動準備
彩虹傘 海洋球
活動過程
課前準備：集合整隊;生生問好，口令帶動;準備活動。
一.《炒爆米花》：幼兒在彩虹傘的四周進行游戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來(教師可用口令帶動：小海浪，輕輕的炒;大海浪，重重的炒)反復(fù)進行五次，達到動作與口令統(tǒng)一的目的。
二.《蓋房子》：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，舉過頭頂，然后轉(zhuǎn)身蓋房子(即把彩虹傘扣下)(要求小朋友在彩虹傘里面蹲下，并不瑤要讓小朋友露出來，游戲進行三次)。
結(jié)束：放松活動;結(jié)束語，師生再見。
4、中班教案《荷葉姐姐的傘》
【活動目標】
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
【活動準備】
課件
【活動過程】
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境
1.(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么?”
2.“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”
小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文，進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感
1.有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)
2.欣賞散文
故事中有哪些小動物?它們躲在了哪里?
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
說說喜歡荷葉姐姐的理由。
3.再次欣賞散文
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗，想象并續(xù)編故事
1.你們覺得還有誰可能也會躲進來呢?
2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3.敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。
5、中班教案《小花傘》
活動目標
1、學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計自己喜歡的小花傘。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點難點
重點：涂顏色的時候，顏色不配合。
難點：在雨傘上面畫出來圖形。
活動準備
1、 幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ)，會用簡單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。
2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、 實物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會與藝術(shù)》，畫有傘的圖案。
活動過程
(一)、導(dǎo)入部分。
1、欣賞實物傘，重點引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”
(二)、展開部分。
1、請幼兒打開《幼兒用書·健康，社會與藝術(shù)》。教師“小朋友，看，這里有什么?”(傘)?！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒有。)“今天老師就請小朋友自己來設(shè)計這把雨傘。好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢，講衛(wèi)生。
4、活動過程中，表揚積極參與的幼兒，鼓勵大膽動手的幼兒。
(三)結(jié)束部分。
展示及欣賞作品。
請幼兒互相說一說，雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?
教學(xué)反思
《小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進行裝飾。在進行活動之前，對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進行裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動的過程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓勵和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。
這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。
6、中班教案《傘》含反思
活動目標
1.通過兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2.能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。
3.增強關(guān)愛小動物的社會性情感。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備
制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景)，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。
活動重難點
重點：了解傘的構(gòu)造;
難點：嘗試自制小傘。
活動過程
一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1.師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了?？炜矗蝗盒‰u在干什么?(欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)
2.師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!
小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯!
二、幼兒第一次探索制作小傘
1.出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?
師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。
2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。
3.幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。
(1)引導(dǎo)幼兒認識傘面、傘柄。
師：你用什么材料做傘?
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。
師：聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?
(2)每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。
師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?
幼：我做的小傘撐不開。
小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。
2.交流制作小傘的方法。
師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?
幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。
小結(jié)：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1.師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?
2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。
小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。
3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動。
活動反思
美國教育家杜威說過："教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實，這是實現(xiàn)"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué)，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動起來。
1.關(guān)注興趣，有效組織。
杜威說過"為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段"。科學(xué)探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分，我提供"下雨啦"多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞："小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導(dǎo)入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學(xué)探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機會。
2.關(guān)注能力，有效體驗。
認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構(gòu)中獲取知識。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒又?，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。
3.關(guān)注問題，有效引導(dǎo)。
為保證活動的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以"趣"引路，以"情"導(dǎo)航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學(xué)活動"傘"中，我實施了這樣幾個策略：
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如："為什么我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如："和實物傘比比，哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導(dǎo)策略，能有效地促進幼兒主動學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學(xué)習(xí)能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)"，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動學(xué)，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動中彼此受益!
7、中班公開課教案《傘》
活動目標：
1.知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
3.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4.感受到雨傘帶給我們的方便之處。
活動準備：
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架
2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫：
知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?
評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫
利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。
過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?
1 . 春天的小花我也很喜歡。
2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結(jié)束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。
8、中班教案《傘》
活動目標：
1、觀察各種各樣的傘的特征和功能。
2、學(xué)習(xí)按照不同方式進行分類，比較傘的不同。
3、嘗試操作開傘、收傘，學(xué)習(xí)使用傘、保護傘的方法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、激發(fā)幼兒對傘的興趣。
活動準備：
1、小花傘若干把，擺好造型。
2、音樂：雷雨聲。
3、課件：傘的分類。
4、有關(guān)錄象資料。(傘舞、宮廷傘、降落傘)
5、各種傘的標記圖。帶水的傘一把，拎包一只。
活動過程：
一、觀察傘的不同特征，并能用語言表達出來。
1、兔寶寶們，今天兔媽媽帶你們到草地上玩好嗎?(好)(音樂起，聽音樂跳到草地上坐下。)
2、兔寶寶們，草地上有什么呀?(傘)哇，有這么多漂亮的傘，象什么呀?(像花園;像五顏六色的花朵。)想不想去看看?但媽媽有個要求，看的時候可要仔細看哦，你發(fā)現(xiàn)傘上面有些什么?你最喜歡哪把傘?
(幼兒自由觀察討論并試撐收傘，師指導(dǎo))
師：好，兔寶寶們，把傘放在原來的地方。來，坐到兔媽媽這里來，告訴大家你發(fā)現(xiàn)了傘上面有什么?你最喜歡哪把傘?為什么?
(幼兒個別講述，老師隨機一 一引出課件，并一 一小結(jié))
幼：
(1) 我看到很多顏色的傘,我最喜歡紅色的傘;
(2)我看到直柄傘，還有一個小機關(guān)呢，我一按它就開了，象發(fā)射火箭一樣;還像禮花一樣。
(幼兒示范老師并操作)
(3)我看到可以折起來的傘，好象在折衣服一樣;
(老師演示比較長柄傘和折傘的不同，出示拎包，請幼兒比較，突出折傘在出外有事或旅游時攜帶很方便。)
(4)我看到長柄傘，傘的最下面是彎彎的，好象老爺爺?shù)墓照?
(5)我看到一把透明的雨傘，它可以看到外面，好象玻璃一樣;我最喜歡那把跳舞傘。
(突出裝飾傘，出示課件，并放幻燈)
(6)我看到貓傘，它有兩個耳朵，還有貓的胡子呢;
師小結(jié)：你們喜歡這些傘嗎?這些小朋友喜歡的小傘叫什么傘?請看電腦里是怎么說的。(幼兒看大銀幕)呵，原來叫兒童傘，是專門給小朋友用的。那這把大傘是給誰用的?比較與成人傘的不同。)
(7)我看到有些傘上面還有字呢，我知道那是做廣告的。(出示課件：廣告?zhèn)?
師：媽媽也找到一把傘，你們看是什么傘?(出示大沙灘傘)你們在什么地方看到過這樣的傘了?它跟其他傘有什么不同?哦，這是沙灘傘，在大
海邊，人們游泳累了，就可以躺在下面休息，又可以擋雨又可以擋太陽，很舒服哦。(出示課件)
二、分類
1、老師總結(jié)：哦，原來傘有這么多名字呢，有各種顏色的能擋雨有能擋太陽的太陽傘，有小朋友喜歡的可愛的兒童傘，還有漂亮的裝飾傘，還有
在傘上面寫字用作宣傳的廣告?zhèn)?老師邊小結(jié)邊在墻上一一貼上標記圖)。兔寶寶們，你們能把這些傘找出來送到它們家里嗎?
2、幼兒自由找分類。
兔寶寶們真棒，都幫傘找到了家，一起表揚表揚自己。
三、學(xué)習(xí)使用傘的方法
師：傘寶寶都回家了，夷，媽媽好象聽到誰在哭的嘛?(老師神秘地找出一把帶水的雨傘)引出保護傘，使用傘的方法。
四、特殊的傘
師：瞧，這里還有更特別的傘呢，(出示課件)夷，這是什么傘呢?兔寶寶們
你們認識這些傘嗎?(個別說老師小結(jié)解釋并引出錄象資料：降落傘，宮廷傘、帳篷傘。)你們還知道什么樣的傘嗎?
五、用傘
放音樂(雷雨聲)：哎呀，要下雨了。兔寶寶們趕快撐好傘，跟媽媽回家吧。(幼兒自由撐傘走出活動室)
9、中班教案《動物傘》含反思
教學(xué)目標：
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、跳。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
重點和難點：
依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。
教學(xué)過程：
這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊!
我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。
啟發(fā)幼兒進行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾(一一展示，介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
活動反思：
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了;蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢!
詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
10、中班活動教案《傘》
活動目標
1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。
2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法。
3、通過多種活動形式和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。
4、加強家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動加強親子交流。
5、感受傘給我們生活帶來的便利。
6、感受傘的美感。
教學(xué)重點、難點
根據(jù)制作材料對傘進行分類 ;傘的功用。
活動準備
1、幼兒自帶小雨傘。
2、請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。
3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實物和圖片。
活動過程
活動一 調(diào)查活動：我們的問題
通過調(diào)查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開始，了解傘的種類、形狀、顏色。
活動二 談話：欣賞傘
請幼兒介紹自己帶來的傘，充分培養(yǎng)幼兒的表達能力?；顒又杏變和ㄟ^細致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的外觀評價較多，能用完整的句子表達，但不夠連貫。
活動三 認知活動：傘的種類
摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺?粗粗的感覺，有繡花的叫“小洋傘”;
滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”;很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”;粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。
通過觀察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。
活動四 認知活動：大自然中的傘
尋找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘;小花像傘給蝸牛遮雨;荷葉是青蛙的傘;蘑菇是小螞蟻的傘等。
把你們找到的大自然中的傘畫出來。
活動五 親子活動：傘的展示會
運用各種材料，幼兒與家長共同思考，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長互相協(xié)作。
教學(xué)反思
在整個活動中，孩子們學(xué)會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。
活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。
活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類;提供各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環(huán)境互動，環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以后的主題活動中應(yīng)注意的。
11、中班教案《荷葉傘》含反思
活動目標：
1、在觀察的基礎(chǔ)上能用較流暢的語言表述連貫的圖意。
2、激發(fā)幼兒敏銳的觀察力和積極的表達欲望。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、樂于助人及學(xué)會與人分享的品質(zhì)。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重、難點：
1、發(fā)展幼兒的感受力和語言表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、樂于助人及學(xué)會與人分享的品質(zhì)。
活動準備：
多媒體教學(xué)課件、放大的圖片、噴壺、雨傘
活動過程：
一、組織教學(xué)：唱歌、師幼互相問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出本課主題。
1、請幾名幼兒與老師玩游戲，突然下雨了(噴壺噴點水)，我們怎么辦呢?我有一把傘，請小朋友們一起躲雨。
2、問：你們覺得快樂嗎?為什么呢?(幫助別人，被別人幫助)
三、觀看多媒體課件，宏觀了解圖意。
1、我這有一部動畫片，想請小朋友們看一看，看完后要告訴我發(fā)生了一件什么事喲!
2、觀看課件。(配音樂的圖片)
3、幼兒說說發(fā)生了什么事?
四、觀看放大的圖片，引導(dǎo)幼兒按順序講述出每一幅圖片的內(nèi)容。
五、再次對照多媒體畫面，完整、連貫的講述。
六、師小結(jié)：小朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助，學(xué)會與人分享，我們的生活就會處處充滿愛。我也希望我們班的每個小朋友都能成為一個傳播愛的使者。
七、播放《讓愛傳出去》的音樂，帶出活動室。
活動反思：
這一環(huán)節(jié)，我運用直觀法，提問法，結(jié)合掛圖講述故事，讓幼大膽講述，加深他們對圖畫的理解，從而深入體驗圖畫內(nèi)涵。鼓勵幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，使其在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。再次結(jié)合課件，完整、連貫、詳細的講述。本環(huán)節(jié)，以課件為指引，幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上，把故事講完整、具體。教育幼兒要團結(jié)友愛、樂于助人，學(xué)會與人分享。
12、幼兒園中班綜合教案《熊熊的小花傘》教案反思
一.設(shè)計意圖:
綱要指出，要結(jié)合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中務(wù)必具備的經(jīng)驗進行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大，一連下了幾場秋雨，為了讓幼兒更好的了解雨傘，知道下雨時應(yīng)該用傘這類生活經(jīng)驗和常識，我設(shè)計了此次活動。此次活動以故事引入，用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點，將美術(shù)活動融入故事之中，鼓勵幼兒大膽裝飾雨傘，并從中激發(fā)幼兒的動手能力和想象能力，鼓勵幼兒相互交流，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
二.活動目標:
1.體驗裝飾的快樂，并對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.運用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。
3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩，并和同伴交流討論自己所見到的小傘。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
三.活動重難點:有意識地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩，為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。
四.活動準備:
1.PPT故事及音樂。
2.稀釋后的藍色顏料，刷子，若干彩色傘形紙，彩筆，若干張未畫全的圖畫。
五.活動過程:
1.開始部分：
(1)故事引入。
熊二要過生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物，所以熊大悄悄地離開了家。熊大剛離開家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦說大樹爺爺說森林里一會兒就要下雨了，所以他要回家去取雨傘，他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好，我快快的去一定能趕在下雨前回家。
(2)利用圖畫引出下雨。
(熊大向森林里跑去)老師覺得熊大奔跑的樣子很可愛，所以老師給熊大畫了一張畫。(引出圖畫)可是老師很粗心，居然忘了。把藍天涂上藍色，所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點，蠟筆不吸水。遇到藍色顏料水就會呈現(xiàn)出來，畫面就會變成下雨的樣子。)
2.中間部分：
(1)利用下雨引出小花傘，并引導(dǎo)幼兒對傘進行裝飾。
音樂響起(打雷下雨聲)下雨了，可是熊大沒有帶傘。他心想，如果這時候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們，你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘，老師還沒來得及給她們畫上漂亮的圖案呢，小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了，我們就可以把他送給熊大了，這樣熊大就不會被雨淋濕，就不會感冒，就能采蜂蜜給熊二過生日了。
(2)幼兒裝飾(裝飾完成后請幼兒自己描述一下)
(3)幼兒針對小花傘進行語言交流討論。
熊大有了小花傘，打著小傘就到了森林里，不一會兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家，在回家的路上他遇到了好多小動物，你看他遇到了……(貓，兔，鴨，讓幼兒分別描述動物所打的傘的形狀，顏色及花紋)
3.結(jié)束部分：
(1)熊大邀請小動物還有老師同學(xué)一起給熊二過生日(出示蛋糕，唱生日歌)
六.活動延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘，然后講給爸爸媽媽，在和爸爸媽媽一起把小傘畫下來，下節(jié)課帶到班里，看看誰畫的小傘最漂亮。
活動反思：
1.在組織課堂的時候，可以更好地通過不同的形式來調(diào)動幼兒參與的積極性，課程中缺少與幼兒游戲互動環(huán)節(jié)，如果能夠在授課過程中加入游戲，課堂效果會更好。
2.本次視頻錄制中，雖然課程完整，但視頻時間稍長，如果更精簡一點就更好了。
3.由于沒有真實的幼兒配合，有一些需要幼兒繪畫所能呈現(xiàn)出來的課堂效果不是特別的理想，如果能夠有真實的幼兒進行配合，課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會更好。