《中班美術(shù)欣賞教案《可愛的瓢蟲》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)欣賞教案《可愛的瓢蟲》反思
設(shè)計(jì)思路：
孩子們非常喜歡瓢蟲、螞蟻等昆蟲，也喜歡觀察它們，但他們對(duì)這些昆蟲還不夠了解，特別是一些平時(shí)不太接觸的昆蟲，如七星瓢蟲等。因此，此次活動(dòng)圍繞“秋蟲”這一話題，通過觀察比較，了解七星瓢蟲的外形特征，知道瓢蟲是益蟲，并能通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。
2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、瓢蟲圖片
2、紙、畫筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入——感受瓢蟲的外形特征。
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜看是什么?
謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。
二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲長(zhǎng)得怎么樣的?
小結(jié)：七星瓢蟲有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對(duì)觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。
2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?
小結(jié)：瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼，所以是益蟲。
三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征
1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲是什么樣的?
2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。
添畫：他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)
3、幼兒集體繪畫。
要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。
觀察要點(diǎn)：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。
是否能添畫背景。
4、分享交流。
小結(jié)：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對(duì)觸角，六條腿是對(duì)稱的，畫好左邊畫右邊。
四、活動(dòng)延伸——知道哪些蟲是害蟲。
你們還知道哪些蟲是益蟲呢?
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
2、中班美術(shù)教案《可愛的小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察小雞讓幼兒說出小雞的外形特征。
2、通過兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫、愛動(dòng)口、愛動(dòng)腦。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒嘗試邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒愛繪畫、愛動(dòng)口、愛動(dòng)腦。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物小雞
2.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫面(有太陽、花朵、綠草、小溪等)可愛豐富，幼兒喜歡。
3、彩色蠟筆、繪畫紙。
4小雞的頭飾若干。
5、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
1、通過觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師：今天天氣真好，老師請(qǐng)來了一位可愛的小客人，請(qǐng)小朋友們都來看看它，歡迎它，好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。)
2、教師簡(jiǎn)述小雞的外形特征：小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長(zhǎng)有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長(zhǎng)有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜歡吃米粒和小蟲。
3、聽故事，引入繪畫活動(dòng)。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師就講一個(gè)小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽哦。
教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們?cè)诓莸厣吓軄砼苋ァ＿?，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是就是找不到、、、、、、”
師：小朋友們，我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想請(qǐng)小朋友們幫它畫一些畫作為它的哥哥姐姐的照片，做廣告登啟示幫它尋找哥哥姐姐，小朋友們?cè)覆辉敢鈳托‰u呀?
幼：幫。
提問：那小朋友們先說說小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說出小雞的外形特征)
師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧。(老師一邊說兒歌，一邊繪畫)
師：小朋友們老師畫的小雞漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎?(幼兒邊跟著說兒歌邊畫畫，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手)
“身體像雞蛋”先畫一個(gè)有些扁的圓形，哦，小朋友們畫得真漂亮。
“眼睛亮又圓”請(qǐng)小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦、、、、、、原來還有腳沒畫呢，畫上小腳吧。
“看見蟲兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。
小朋友們畫的小雞可真漂亮啊。
師：現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎?
幼：好。
4、結(jié)束部分：
師：今天我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開心嗎?
幼：開心。
師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯。(隨著輕音樂師幼一起跳著舞離開活動(dòng)場(chǎng))
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入，可愛的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高，孩子們積極參與活動(dòng)、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，孩子們對(duì)繪畫的興趣表現(xiàn)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
3、中班美術(shù)欣賞教案《可愛的瓢蟲》含反思
設(shè)計(jì)思路：
孩子們非常喜歡瓢蟲、螞蟻等昆蟲，也喜歡觀察它們，但他們對(duì)這些昆蟲還不夠了解，特別是一些平時(shí)不太接觸的昆蟲，如七星瓢蟲等。因此，此次活動(dòng)圍繞“秋蟲”這一話題，通過觀察比較，了解七星瓢蟲的外形特征，知道瓢蟲是益蟲，并能通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。
2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、瓢蟲圖片
2、紙、畫筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入——感受瓢蟲的外形特征。
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜看是什么?
謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。
二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲長(zhǎng)得怎么樣的?
小結(jié)：七星瓢蟲有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對(duì)觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。
2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?
小結(jié)：瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼，所以是益蟲。
三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征
1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲是什么樣的?
2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。
添畫：他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)
3、幼兒集體繪畫。
要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。
觀察要點(diǎn)：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。
是否能添畫背景。
4、分享交流。
小結(jié)：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對(duì)觸角，六條腿是對(duì)稱的，畫好左邊畫右邊。
四、活動(dòng)延伸——知道哪些蟲是害蟲。
你們還知道哪些蟲是益蟲呢?
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、中班數(shù)學(xué)教案《可愛的小瓢蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
2、能做到數(shù)物的對(duì)應(yīng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件《可愛的小瓢蟲》、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作手冊(cè)《主題活動(dòng)·可愛的小瓢蟲》。
活動(dòng)過程：
1、觀看七星瓢蟲圖片，進(jìn)入課題。
小結(jié)：七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，所以我們叫它七星瓢蟲。
2、觀看課件，加深認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：小瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢蟲，七星瓢蟲，十星瓢蟲等。
3、游戲"我是小瓢蟲"。
規(guī)則：幼兒喜歡幾星瓢蟲，就去找相應(yīng)的數(shù)字胸卡，取下來掛在脖子上，教師依次出示不同的數(shù)字，請(qǐng)相同點(diǎn)數(shù)的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。
4、完成操作材料，鍛煉數(shù)物對(duì)應(yīng)的能力。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導(dǎo)提示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達(dá)自己的想法，雖然表達(dá)欠缺完整性，但還是很值得鼓勵(lì)和高興的。
5、中班美術(shù)教案《可愛的烏龜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件制作《可愛的烏龜》
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過程：
1.出示烏龜手偶。
“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
(4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?
(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！?
(6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
3.請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
活動(dòng)反思：
畫面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在繪畫過程中，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》。
我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺埽瑸觚斦f的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會(huì)老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢?”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
在評(píng)價(jià)過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。
整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。
6、中班美術(shù)教案《可愛的小魚》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
通過前幾次活動(dòng)的開展，孩子們對(duì)間接穿插編織方法有了一定的鞏固，為了體現(xiàn)孩子的個(gè)性化創(chuàng)作和材料的豐富性，這一次增加了難度，只提供紙條，讓幼兒編織可愛的小魚，幼兒要根據(jù)魚的特征，先編出魚的形狀，然后用多種顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編織，最后畫上魚的眼睛，在編織的方法上，雖然跟以前差不多，但是沒有了規(guī)律性的排列，但是插編的方法還是要運(yùn)用，這也考驗(yàn)了孩子對(duì)插編豐富的掌握，也是孩子再一次的鞏固學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。
2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：
每種顏色的紙條進(jìn)行交替間接穿插編織。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
固體膠，各種彩色紙條，海洋背景圖等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.上個(gè)星期徐老師請(qǐng)你們畫了各種不同的小魚，今天老師也帶來了一條小魚，這條小魚跟你以前畫的一樣嗎?哪里不一樣?你覺得哪條小魚漂亮，為什么?
2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。
二、編織小魚
1.你覺得這條小魚哪里很漂亮?
2.引導(dǎo)幼兒觀察小魚的編織方法，并找出規(guī)律。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚的形狀，然后用各種彩色的紙條進(jìn)行間接穿插編織，[.來源快思老師教案網(wǎng)]要觀察紙條的順序，第一張紙條是藏起來、鉆出來，而第二張紙條剛好是相反的方向。
三、幼兒操作
1.出示海洋背景圖：老師這里有一片海洋，現(xiàn)在我們來制作各種可愛的小魚，等你做好后把小魚放到海洋里來吧!
2.幼兒進(jìn)行操作，教師提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
3.教師觀察幼兒操作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品欣賞
哇，海洋里游來了很多可愛的小魚，我們一起看一看，你最喜歡哪條小魚，為什么?
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開始采用談話導(dǎo)入的方式，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回憶，幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動(dòng)相比，這一次增加了難度，讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上，要先用紙條固定好小魚的形狀，然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制，活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，掌握地也比較好，但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候，講得比較細(xì)，時(shí)間用得較長(zhǎng)，如果能用更精煉地語言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法，這樣效果會(huì)更好。
7、中班美術(shù)欣賞教案《可愛的烏龜》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。
2、通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件制作《可愛的烏龜》。
2、烏龜手偶。
3、畫紙、勾線筆人手一份。
【活動(dòng)過程】
一、出示烏龜手偶。
師：“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
師：“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
二、展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
1、出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)
2、讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
3、讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
4、出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?
5、增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了。”)
6、出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
三、請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。
1、提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給一個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?
2、幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)
3、作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
【活動(dòng)反思】
畫面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在繪畫過程中，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》。
我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺埽瑸觚斦f的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會(huì)老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢?”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
在評(píng)價(jià)過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。
整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。
8、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《可愛的小瓢蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
2、能做到數(shù)物的對(duì)應(yīng)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件《可愛的小瓢蟲》、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作手冊(cè)《主題活動(dòng)·可愛的小瓢蟲》。
活動(dòng)過程：
1、觀看七星瓢蟲圖片，進(jìn)入課題。
小結(jié)：七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，所以我們叫它七星瓢蟲。
2、觀看課件，加深認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：小瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢蟲，七星瓢蟲，十星瓢蟲等。
3、游戲"我是小瓢蟲"。
規(guī)則：幼兒喜歡幾星瓢蟲，就去找相應(yīng)的數(shù)字胸卡，取下來掛在脖子上，教師依次出示不同的數(shù)字，請(qǐng)相同點(diǎn)數(shù)的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。
4、完成操作材料，鍛煉數(shù)物對(duì)應(yīng)的能力。
活動(dòng)內(nèi)容：山林或公園真美(手工)
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用建構(gòu)材料及輔助材料進(jìn)行小組合作的主題建構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、輔助材料，山林和公園的圖片或照片。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察山林和公園的圖片或照片，引題。
引導(dǎo)幼兒充分講述山林里有什么?公園里有什么?即時(shí)小結(jié)山林和公園的景色、設(shè)施等，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒自由組成小組，商量小組建構(gòu)事項(xiàng)。
引導(dǎo)幼兒討論，確定本組建構(gòu)的主題內(nèi)容，如建構(gòu)山林可以有樹木、野花、流水、房屋、小動(dòng)物的家等，建構(gòu)公園可以有亭子、游樂場(chǎng)、湖泊、小橋、小路、草地、鮮花等。
引導(dǎo)幼兒討論，確定各成員的建構(gòu)任務(wù)，以及使用的建構(gòu)材料。
3、引導(dǎo)各組自主選擇材料，分工制作，集中組合，共創(chuàng)作品。
4、展示各組創(chuàng)作的作品，共同欣賞和分享。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
9、中班美術(shù)教案《可愛的小區(qū)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試?yán)煤?jiǎn)單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會(huì)大家友好地居住在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
2、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動(dòng)過程
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個(gè)人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結(jié)實(shí)點(diǎn)的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會(huì)兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍(lán)色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經(jīng)過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧?！?/p>
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>為小區(qū)命名，比如“太陽小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個(gè)小區(qū)，找找這個(gè)小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個(gè)小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重，這次是用這個(gè)肩膀扛木頭，下次換個(gè)肩膀扛，還可以當(dāng)個(gè)大力士?jī)蓚€(gè)肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個(gè)小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。
活動(dòng)延伸
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來，為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。
反思：
幼兒在活動(dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來，個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí)，還能夠做出別的作品。
每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。